黃山奇石
b.怎樣的地方可稱“風景區”?(學生說“風景區”,“區”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區的?如:游覽區,住宅區等)
c.我國的風景區很多,黃山風景區很有名,句中哪個詞告訴了我們?(學新詞“聞名”)句中的“中”和“外”各指哪里?
③理解第二句主要弄懂:
a.句子中的“那里”指的是哪里?
b.黃山風景區景色怎樣?句中哪個詞告訴我們?(借圖釋“秀麗神奇”)
c.這清秀美麗,非常奇妙的景色中,什么最有趣?你從句中哪個詞看出來的?(學生說“尤其”,“尤其”可以換成哪個詞,表示相同的意思?如:特別)
④小結本段內容并按課后習題3(1)的形式進行引讀,加深理解句與句間的聯系和兩句話的意思。
課文第二至第五自然段分別介紹了四個景點,敘述的方式基本相同。教學時,可采取舉一反三的方法,先指導讀文第二段:點叫(仙桃石),這塊奇石落在(石盤上),它像個(大桃子)。
再引導學生按第二段“讀讀文,看看圖”的讀書方法自學第三、四、五段,邊讀邊畫邊填好下表后幾個空橫欄,并匯報自學情況。
在匯報交流時,注意啟發學生結合圖文,抓住重點詞句,理解內容。如:通過“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,抓住“陡峭”體會山峰的險峻;通過與翻滾的大海比較,明確“翻滾的云海”的樣子。另外,還要引導學生展開想象,理解只有文沒有圖的內容。如第四段“仙人指路”,可以讓學生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子,把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯系起來,把“遠遠望去”同山峰的云霧繚繞聯系起來,想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向,“仙人指路”的名稱由來就迎刃而解了。同樣,那些在第六段中沒有詳細描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石,伴隨著學生豐富想象,在他們頭腦中也會出現栩栩如生的畫面,產生身臨其境的感受,從而深刻理解這些內容。
四、賞圖誦文,訓練朗讀
低年級的朗讀訓練要指導具體,落到實處。這篇課文想象豐富,感情充沛,擬人的寫法給人以輕快、活潑的感覺,讀起來瑯瑯上口。因此,在學生看懂圖意,理解文意之后,教師即指導他們再次看圖,將畫面攝入腦海,充分調動形象思維,有感情地誦讀課文,體會作者贊美自然風光,熱愛祖國大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來的一個大桃子”一句,應邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石,與眾不同,險踞山巔的情景;第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語,讀出句中的停頓和有趣、快活的語氣,讀到“翻滾的云海”就應想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢;讀到“金光閃閃的雄雞”要通過想象幾塊巨石的形狀像雄雞,體會它由于受陽光照射,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“金雞”的情景。可見,這樣根據景物的特點,引導學生用輕緩、舒暢的語氣誦讀全文,使他們在誦讀中領略黃山風景的秀麗神奇,增強審美情趣、激發對祖國河山的熱愛之情。
教學目標:
1 學習會認的14個生字的正確讀音,掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;
2 讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;