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黃山奇石

發(fā)布時(shí)間:2019-07-01

黃山奇石


  2.交流:
  第一句:地理位置。
  第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。
  3.齊讀課文。
  六、布置作業(yè)
  1.抄詞并家默;
  2.熟讀課文。

                第二課時(shí)
  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
  1.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?
  2.交流板書:
         仙桃石
         猴子觀海
  15.黃山奇石 金雞叫天都
    (奇特) 五老奔天都
         天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……  二、學(xué)習(xí)課文
  (一)第二節(jié)“仙桃石”
  讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。
  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。
  2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。
  歸納板書:①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;④險(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。
  3.在引讀和提問中理解:
  看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到——(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
  第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。
  (繼續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。
  4.齊讀并小結(jié):我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二節(jié),了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
  (二)第三節(jié)
  過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?
  1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。
  交流板書:形象逼真
  2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。
  (一動(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。
  (三)第四節(jié)
  過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。
  1.首先請(qǐng)自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
  板書:特別有趣
  2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
  3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。
  4.引讀:
  “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
  同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書:變)
  小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。
  5.齊讀第4節(jié)
  (四)第五節(jié)
  1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?
17頁,當(dāng)前第91234567891011121314151617
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