《畫家和牧童》
1.生字卡片。
2.多媒體課件。（課文詞語、句段、練習題）
第 一 課 時
一、讀題激趣，導入新課
1.仔細觀察老師板書課題。
2.朗讀課題三遍，低聲議論對課題的理解。
3.交流對課題的理解，激發興趣引入課文學習。
二、自由讀文，隨機識字
1.第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標上段落序號。
2.第二遍：借助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。
3.第三遍：同桌對讀（逐段），針對“音準句通”相互評議糾正。
4.指名、集體認讀生字新詞。（屏幕或黑板出示）
戴嵩 價錢 購買 濃墨涂抹 和藹
批評 翹起 驅趕牛蠅 慚愧 拱手
三、通讀全文，整體感知
1.默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？
2.交流讀后的感受。
四、字詞檢測，鞏固認讀
1.認讀不帶拼音的生字。
2.用生字擴詞。
3.讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。
五、寫字練習，練中識字
1.認讀田字格中12個字并組詞。
2.觀察田字格中生字的字形，說說寫這些字要注意什么。
3.提出書寫困難的字，老師有重點地指導，學生練習書寫生字。（注意書寫握筆姿勢）
4.學生展示自己認為寫得最滿意的字，師生評議，老師隨機指導。
六、課外作業
1.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評語。
2.閱讀“我知道”，搜集名畫家的故事或圖片，與同學交流。
第 二 課 時
一、朗讀課文
同學們，上節課我們學了《畫家和牧童》這篇課文，現在我們把課文再讀一讀，好嗎？
分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。
二、讀詞語，說句子
1.出示詞語：購買 濃墨涂抹 輕筆細描 批評 和藹 翹起 驅趕 慚愧
2.用多種方法認讀詞語。
3.學生自由選詞語說句子。
三、自讀感悟
1.自己默讀或輕聲讀課文，想想讀懂了什么。
2.指名學生說說閱讀感受。
四、預想反饋：
1.戴嵩畫畫本領高。
2.戴嵩十分謙虛。
3.牧童敢于批評大畫家。（引導：堅持實事求是）老師根據學生的發言分類板書。
五、小組合作，品讀課文
1.根據自己理解，選定品讀的語段，自由組合。
a.讀懂戴嵩的畫技。（課文第1～4自然段）
b.讀懂戴嵩謙虛品質。（課文第5～6自然段）
c.讀懂牧童堅持實事求是。（課文第5～6自然段）
2.合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于說真話、實事求是？
3.自選交流的方式，反饋對課文語句的理解、感悟。
六、感情朗讀，運用積累
1.小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。
2.有感情地集體朗讀課文。
3.介紹自己搜集或了解到的畫家優秀作品的圖片，用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會認、寫的字。