畫家和牧童
學習目標
1.會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。
3.懂得既要敢于挑戰權威，又要謙虛謹慎。
4.培養收集資料的興趣和習慣。
教學重點體會畫家和牧童的優秀品質。
教學難點學習寫課后的句子。
第一課時
一、欣賞作品，導入新課
1、（出示《三牛圖》和《歸牧圖》）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”。看了這兩幅畫，你想說什么呢？（學生交流）
2、這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩。指導學生讀準字音，強調“嵩”與“高”讀音的區別）
3、今天我們來學習一個講他和牧童的故事。（老師板書課題，學生齊讀課題）
二、檢查預習
1. 讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發生的故事嗎？
2.指名分段讀課文，隨機認讀課文中生字、新詞，結合正音。（朗讀困難處，老師范讀）
3.引導合作朗讀。在小組內把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學幫一幫。
4、口頭填空：戴嵩是一個_________________。（讓學生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著名的畫家；戴嵩是一個非常虛心的畫家）
三、鞏固生字，積累語言
1.出示生字詞語卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學生生字、詞語認讀情況。
2.這些生字、詞語你還在哪里見過？（引導學生在生活中主動識字）
3.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句？（并結合完成課后“讀讀寫寫”作業）
指導寫字
1.認讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。
2.觀察字形特點，按結構、偏旁歸類。（如“兄”“呆”都是上下結構，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結構、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關）
3.交流識記生字的方法。引導學生用多種方式識記字形。
4.重點指導容易寫錯和不容易寫好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長，下橫短；“批”右邊的兩個“匕”，大小不同。范寫“錢”“購”二字）
5.學生書寫。（注意寫字姿勢，老師隨機指導，組織評議）
五、布置作業
1、抄寫生字。
第二課時
一、激情導入，美讀課文
同學們，上節課我們學習了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學所感動�，F在，我們再來美美地讀讀課文吧。
1.老師有激情地范讀課文。
2.學生分角色朗讀全文。
二、朗讀感悟，品味語言
1.提出問題，引導學生細讀課文。
請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個虛心的畫家呢？請你畫出來。
2.學生獨立讀文，畫出有關語句。
3.四人小組交流，派出代表在全班發言。
4.學生交流，朗讀感悟，體會人物的品質。
a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。
◆學生交流后，老師隨機指導朗讀。
“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦”？（讀出戴嵩和藹的語氣）
“多謝你的指教。”（讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語）