《梅蘭芳學藝》詳細教案
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：127《梅蘭芳學藝》詳細教案
教學目標：
1.理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2.精讀課文，體會梅蘭芳練眼神的刻苦、辛苦。
3.指導朗讀重點句子，從而學習勤能補拙的道理。
教學重點、難點：
重點理解兩個詞語：“緊盯”和“注視”。懂得“沒有神兒”、“不是唱戲的料子”與“會說話了”的關系。體會“勤學苦練”和“世界聞名”的聯系。
教學設計：
一、復習導入。
1.板書課題：梅蘭芳學藝。
2.通過上節課的學習，你了解了哪些內容呢？
3.齊讀課題。
二、自學課文。
1.梅蘭芳學藝的時候遇到了什么困難？他是怎么學的？結果怎么樣呢？這些問題都藏在課文中，請大家帶著思考，自由朗讀課文，看自己能不能解決這幾個問題？
2.學生自學。
三、互相學習。
（一）學習第一自然段。
1.梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？
2.指導朗讀“神兒”。
3.這句話中，你有不理解的詞語嗎？（板書：“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”）
4.遇到不理解的詞語或句子時，我們有時候可以通過換一個語詞或者換一種說法來理解。
同學們，自己讀一讀這句話，再試著換一種說法。
5.指導理解“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”。齊讀。
6.現在誰能不看書說說梅蘭芳小時候去拜師學藝，遇到了什么困難？
（二）學習第二自然段。
1.梅蘭芳聽了會怎么想呢？金老師想請一位同學讀了課文第2自然段，后再猜猜梅蘭芳是怎么想的。
2.我為什么要請他讀了課文再說呢？指導朗讀第1句話。
小結：說得真好，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。當我們遇到困難時，也要像梅蘭芳一樣，堅信：辦法總比困難多，不能放棄。
3.那么梅蘭芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
再讀一讀這句句子，你認為他學得怎樣？從哪些詞語可以看出來？
指導理解“常常”“緊盯”“注視”。
你能用你的眼睛來告訴我嗎？既然是練眼神，老師還有個要求，眼睛要睜得大大的，一眨也不能眨，不能把鴿子跟丟了。
5.梅蘭芳練得多勤奮，多辛苦啊！你能讀出來嗎？指名讀。齊讀。
6.這樣學京劇練眼神，可以用課文中的一個詞語來形容，是哪個呢，可以看看后文找找。
（板書：勤學苦練）
7.引讀。日子一長，他的眼睛—— 理解“漸漸”。
8.引讀。人們都說—— （板書：眼睛會說會） 理解“會說話”。
（三）學習第三自然段
1.你知道梅蘭芳學藝，最后結果怎么樣了？ （板書：世界聞名的京劇大師）
2.哪一自然段告訴我們了？讀一讀這一節，你還讀懂了什么？
3.理解“大師”“終于”指導朗讀。
4.理解“學藝”，梅蘭芳學的是什么？看一段京劇。
5.齊讀課文。
四、總結課文。
（1）齊讀課文。現在你能用一句話來說說課文講了一個什么故事了嗎？出示：
這篇課文講的是梅蘭芳小時侯（ ），他經過（ ），終于成為（ ）的故事。