《歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：在這黑沉沉的夜里，在這冰冷刺骨的海水里，人們居然能夠支撐這么久，可真是一個(gè)奇跡啊！
終于得救了，這是怎樣的一種心情！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讓大家感受到你的喜悅。
師：如果沒(méi)有小姑娘的歌聲，馬金納很可能就會(huì)？(絕望地死去)如果沒(méi)有小姑娘的歌聲，人們很可能就？（不會(huì)聚攏過(guò)來(lái)）沒(méi)有小姑娘的歌聲，救生船很可能就？（無(wú)法追尋著歌聲找來(lái)）
2.想象說(shuō)話：
師：終于死里逃生，被救的人會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么呢？
3.難怪課文最后說(shuō)（出示齊讀）：大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘，是她，用自己的歌聲，給人們?cè)鎏砹擞職夂土α浚歉杪暰攘舜蠹摇＃ò鍟?shū)：勇氣、力量、得救）
小結(jié)：多了不起的歌聲，（板書(shū)：！）多了不起的小姑娘啊！
師：讓我們記住這——歌聲，記住這給人以勇氣和力量的——歌聲！
四、拓展延伸 說(shuō)地震
師：由小姑娘的歌聲，我想到了這個(gè)黑色的五月。 5月12日，突如其來(lái)的汶川地震瞬間奪走了幾萬(wàn)人的生命。他們中間還有許許多多是坐在教室里上課的天真可愛(ài)的孩子們。面對(duì)著一幕幕慘痛的畫(huà)面，親人們的心都要碎了。然而，也有許許多多的孩子面對(duì)災(zāi)難表現(xiàn)出異乎尋常的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，讓人們不由不對(duì)他們豎起了大拇指。
這個(gè)孩子，小小年紀(jì)就知道感恩，一只胳膊骨折，臉上沾滿了血，雖然躺在擔(dān)架上，卻用受傷的右臂向救了他的軍人叔叔們，端端正正行了一個(gè)隊(duì)禮。
北川中學(xué)高一（七）班的同學(xué)們?cè)谏系乩碚n時(shí)被埋到廢墟中。等待救援的時(shí)候，不知是誰(shuí)起的頭，幸存的學(xué)生們唱起了歌，歌聲從這片廢墟中傳出……
還有一個(gè)幼兒園小女孩任思雨。在廢墟下，她的雙腿被卡、下半身滿是鮮血，可是面對(duì)心痛落淚的救援叔叔，她鎮(zhèn)定地唱起了兒歌《兩只老虎》。
他們只是千萬(wàn)個(gè)災(zāi)難中孩子的縮影，面對(duì)大災(zāi)大難，他們堅(jiān)強(qiáng)地令人吃驚，令人心痛，更令人佩服。
師：如果此刻，你就站在這些孩子面前，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
總結(jié)：是啊！為了那些逝去的生命，我們一定要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，一定要幸福地生活下去。最后送給大家一首歌《幸福》！生命可貴，愿平安伴隨一生，愿幸福相伴永遠(yuǎn)！