水鄉(xiāng)歌說課稿

說教材
我上的是二年級語文第八單元二十課《水鄉(xiāng)歌》，本課是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風光和水鄉(xiāng)人發(fā)幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)：第一小節(jié)寫水多；第二小節(jié)寫船多；第三小節(jié)寫歌多。《水鄉(xiāng)歌》以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌頌了水鄉(xiāng)人民幸福美滿的生活。詩的內(nèi)容、形式比較獨特引領學生去感悟生活的意義。
一、教學目標
1、能有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，認識有關(guān)偏旁。
3、感受課文語言的優(yōu)美，體驗水鄉(xiāng)人民生活的甜美。
二、教學重點、難點
1、正確、流利有感情的朗讀課文和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語，感受水鄉(xiāng)秀麗風光和人民生活的美好。
三、教學準備多媒體課件，實物投影，
學情分析：
因為是為后面的申辦市一級學校準備的一堂課，因此沒有選用本班的學生，選取了二年（3）班的學生。因為在這個班上過一節(jié)課，所以對學生的課堂學習有所了解，這個班的學生有一個最大的特點就是朗讀非常到位，而且學生課堂發(fā)言非常活躍，所以我在備這篇課文時對學生就心中有數(shù)。
說教法、學法
一、創(chuàng)設情境
《新課標》指出“要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。因此，教學活動要積極創(chuàng)設情境，調(diào)動學生高昂的學習情緒，使其進入詩人所描繪的意境，去領悟，去享受閱讀的樂趣，感受語言文字的魅力
二、自主學習
《課標》指出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級教學的重點。因此教學過程中要適時創(chuàng)造機會，讓學生自主探究識字寫字的方法，培養(yǎng)學生識字寫字的能力。
說教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設水多的情境，讓學生知道什么是水鄉(xiāng)。
1、多媒體大屏幕展示水鄉(xiāng)風光圖：（放幻燈）
2、讓學生討論說說看到了什么。
3、告訴學生像這樣有水，有船，有橋，還有人打魚的地方就是水鄉(xiāng)。今天我們學習20課《水鄉(xiāng)歌》（板書）
二、初讀課文，整體感知請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
1、水鄉(xiāng)歌里唱了些什么呀？請同學們快打開書自由地看一看吧。并請你們的拼音朋友幫助你讀準字音，讀通詩句。可以選取喜歡的方式來讀。
2、我剛才聽了一下，大部分同學都讀通了，可讀通了并不算讀好了，現(xiàn)在我們聽錄音，感受一下詩該怎樣讀。聽了之后請你們再讀一次課文。現(xiàn)在老師來檢查你們自學生字的情況。（課件出示詞語）
①指名讀你會讀哪一個就領全班學生讀哪一個詞語。
②全班齊讀。
③打亂順序讀。
3、你們看我這有三個字娃娃說他們說小朋友一定不認識我，你們信嗎？快來認一認吧。并將字貼在相應的圖下。（課件出示）
4、看來同學們對生字已不陌生，同學們已經(jīng)讀通了課文，那你們讀懂了嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進水鄉(xiāng)看看吧！
三、創(chuàng)設水多、船多、歌多的情境，自主感悟，進行交流。
學習第1小節(jié)（出示課件：圖文結(jié)合）
1、誰來讀一讀第一小節(jié)，你讀了這一小節(jié)，你知道了什么？板書：水多
2、你又是從這句話中哪些字詞感受到水多？（千、萬、一個連一個、處處）
3、除了水多，你們還讀懂了什么？（水美）板書
出示圖畫：是呀，湖水清澈蕩漾，在陽光的照射下波光粼粼，真是美極了。
4、小朋友，你們喜歡嗎？