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《日月潭》說課稿

發(fā)布時間:2019-12-30

《日月潭》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級下冊《日月潭》。下面我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、以及板書這四個方面進行說課。
一、教材分析
首先,來說說教材。《日月潭》是人教版二年級下冊第三單元的一篇講讀課文。本課描繪了中國臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的風(fēng)光秀麗,表達了作者對祖國寶島臺灣,對祖國大好河山的熱愛之情。我們按照作者腳步,去走進這篇課文。首先文中介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然,是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,也是進行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片,可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際,站在素質(zhì)教育的角度,我將教學(xué)本課的教學(xué)主旨確定為:圖文并茂悟情感,巧抓詞句激想象。本課教學(xué)時間是本課安排為第二課時,該課時目標(biāo)如下:
認(rèn)知目標(biāo):
1.鞏固生字詞,理解文中由生字組成的詞語。
2.積累課后的四字詞語。
能力目標(biāo):
1.了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。
2.感悟文中的優(yōu)美詞句,邊品邊想象那里的美麗景色。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點:理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會那里的風(fēng)光秀麗。
二、教法與學(xué)法分析
在教法與學(xué)法分析的基礎(chǔ)上,我們可以先來看看文本特點,這篇課文詞語豐富,文字優(yōu)美,語言清新,情感濃厚,詞語教學(xué)也是二年級的教學(xué)重點。在充分了解課文與學(xué)生的特點后,圍繞本課的三維目標(biāo),設(shè)計出了本課的教法和學(xué)法。教學(xué)本課時,我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、圖文悟情、理解想象、情感朗讀等方法,這樣,既能鞏固學(xué)生語文知識點,又能拓展學(xué)生語文能力的訓(xùn)練點,從而提升學(xué)生整體的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)過程分析
我針對本課的教學(xué)目標(biāo),以“圖文并茂悟情感,巧抓詞句激想象”為主旨,設(shè)計出了本課的教學(xué)流程,共分為四個部分:
(一)欣賞美景,感知文本
1.欣賞美景,創(chuàng)設(shè)情境。師:今天,老師帶著大家一起去欣賞一個風(fēng)光秀麗的地方,這個地方的名字叫《日月潭》。
2.范讀課文,初步感知日月潭景色的秀麗。
3.說說感受。想一想,你能用一個詞語來說說日月潭給你的印象嗎?引出“風(fēng)光秀麗”。
設(shè)計意圖:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來激趣,一下子吸引住了學(xué)生,再由圖到文,和孩子們一起走進日月潭,并引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語“風(fēng)光秀麗”,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)圖文并茂,賞析文本
1.自由讀文,勾畫出描寫日月潭風(fēng)光秀麗的詞語,學(xué)生匯報。
2.圖文結(jié)合,賞析一、二自然段。
師:日月潭周圍有哪些風(fēng)光?出示問題:那里,,周圍有許多。(結(jié)合圖片,理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”,出示日月潭周圍的名勝古跡圖片。)
用筆勾畫出日月潭名字的來歷。(理解“湖水碧綠”,感悟“圓圓的、彎彎的”)
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)尊重學(xué)生的獨特體驗與感受,利用直觀的圖片,圖文結(jié)合,幫助理學(xué)生理解積累詞語,并采用填空的形式來鞏固文中重要語句,從而有效地感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基礎(chǔ)。

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