北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)畫雞蛋教案
畫雞蛋
教學(xué)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力
2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察以及收集資料的能力
教學(xué)重點(diǎn):
1、 識(shí)字和寫字
2、 理解、背誦老師說的話
教學(xué)難點(diǎn):用自己的話說說老師的話的意思
教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 在拼音幫助下,把課文讀通順
2、 看插圖理解課文
3、 有感情朗讀
教具準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
二、課堂預(yù)習(xí)。
1.提出預(yù)習(xí)要求。
(1) 借助拼音把課文讀通順。
(2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來,讀幾遍。
(3)借助拼音讀準(zhǔn)生詞,并畫出不明白的句子。
(4)熟練地讀課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(1)按照預(yù)習(xí)的第(1)、(2)題做,教師巡視。
(2)完成(3)、(4)題,教師巡視,了解情況。
3.檢查預(yù)習(xí)情況,(出示帶生字的詞語(yǔ)卡片)糾正讀音。
4.學(xué)生自由讀課文,教師指名試讀。
三、理解課文內(nèi)容。
1.范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)老師的讀音。
2.學(xué)生小聲讀課文,給課文標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3.學(xué)習(xí)第一自然段。
①指名讀第一自然段,思考:這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
②學(xué)生回答問題,教師指導(dǎo),重點(diǎn)理解“著名”的意思。
③誰(shuí)能用一句話說出達(dá)•芬奇是什么時(shí)候,哪國(guó)的人,干什么的?
④指導(dǎo)朗讀,重讀“著名”一詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,知道了達(dá)•芬奇是個(gè)著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的呢?我們帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名朗讀。大家思考:達(dá)•芬奇開始學(xué)畫雞蛋的時(shí)候態(tài)度怎樣?從哪句話可以看出來?為什么會(huì)這樣?
2.引導(dǎo)理解:
①什么是不耐煩?
②為什么不耐煩?(從兩方面引導(dǎo):一是“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)”,二是他以為“太簡(jiǎn)單”)
3.指導(dǎo)讀第一、二句,(第一句重讀“又讓”,第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡(jiǎn)單”,要讀出不耐煩的語(yǔ)氣)
4.提問:看到他不耐煩了,老師怎樣教育他?(默讀老師說的話)老師的話共幾句?每句話的意思是什么?
5.先結(jié)合插圖理解“嚴(yán)肅”一詞,然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。
(1)第一句:“你認(rèn)為畫雞蛋很容易,這就錯(cuò)了。”(理解“容易”一詞,和“簡(jiǎn)單”比較)
(2)理解第二、三句。
老師為什么說達(dá)•芬奇的認(rèn)為錯(cuò)了呢?引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子,用橫線勾畫出來。討論理解:①“一千個(gè)”——沒有形狀完全相同的。(用實(shí)物雞蛋演示,使學(xué)生知道每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣,仔細(xì)觀察才看出不同形狀來)
②每個(gè)雞蛋——從不同的角度看,形狀不一樣。(通過實(shí)物演示,使學(xué)生理解“不同的角度”,弄清從不同角度看雞蛋,形狀有什么不同?)
③說說這兩句話的意思。
④指名讀“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因?yàn)椤痹僮x一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)
(3)理解第四句話。
①讀第四句話,理解“準(zhǔn)確”、“熟練”。
②為什么讓達(dá)•芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”、“畫得熟練”呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來理解)
③“看得準(zhǔn)確”和“眼力”,“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過兩個(gè)詞語(yǔ)的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準(zhǔn)確”就是有“眼力”,“畫得熟練”就能形成“技巧”,從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)