《水鄉歌》教學設計十六

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《水鄉歌》教學設計十六

《水鄉歌》教學設計

教學目標：

1、學會9個生字，其中2個只識不寫，重點指導“湖”、“咱”、“新”、“籮”、“裝”5個字書寫。

2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文，指導學生有感情地朗讀課文。

3、在朗讀課文的同時了解水鄉的景美物豐，水鄉人民的幸福生活，激發學生熱愛大自然的感情和愛家鄉的感情。

⒋學生能背誦課文。

教學重點難點：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

⒉體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。

⒊理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉新生活。”這句話的意思。

教學準備：

學生：鉛筆、直尺、橡皮

教師：水鄉掛圖、水鄉景色的幻燈片、錄音機、詞卡、田字格黑板、填空小黑板、音樂伴奏帶

教學過程：

㈠復習導入

⒈上節課，我們一起讀了《水鄉歌》，誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀）

⒉這課有許多難讀的詞語，要考考小朋友們。

水鄉     處處     白帆     片片     蕩清波     飄滿河   湖面     裝滿     新生活  一籮又一籮

（認讀詞語）

⒊水鄉給你留下最深的印象是什么？對了，正因為水多，才叫它水鄉。水多的地方，船自然就多，船是水鄉人的重要交通運輸工具。水鄉人的日子越過越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌兒多得唱不完。

板書：（水多）（船多）（歌多）

⒊下面，就讓我們一起來欣賞江南水鄉的美景！（出示掛圖）
　　⒋這里的景色很美，課文寫的也很美，想不想聽老師把課文讀一讀？（教師朗誦課文）
　　㈡精讀課文，有感情朗讀

學習第一小節。

⒈自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節讀一讀。

⑴指名讀：誰來讀“水多”的一段？

⑵教師問：課文一開始就對我們提了個什么問題？指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？

誰來試一試？指名讀  評議  齊讀

過渡：水鄉什么多呢？

⑶指導讀第2句：水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。

⑷讀好前兩句。（女問男讀   男問女讀）

⒉請大家再讀課文，你從課文哪些語句中讀出水鄉“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道。“渠”聯系學過的成語“水到渠成”

出示：“千條渠”讀一讀，“萬條河”讀一讀。

 　　c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點

d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？

開火車讀  齊讀  評議 ：老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。

⑵出示句子：“池塘一個連一個”

這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：www.jcsycorp.com

誰能把池塘的多讀出來？指名讀   男女生分讀