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二年級語文雷雨導學案

發布時間:2020-02-17

二年級語文雷雨導學案

18、雷雨
導學目標:
1、認識“壓”等四個生字,學寫“垂”等12個生字。
2、理解課文內容,了解雷雨前、中、后的景象。
3、做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能按一定的順序觀察圖畫,培養學生的觀察能力,養成留心觀察的習慣。
導學重點:
1、培養學生的觀察能力。
2、感情朗讀
導學難點:
理解課文內容
課前準備:
課件、圖
課時安排:
兩課時
導學過程
檢查預學案
學生預習課文,觀察天氣變化
導學案
一、導入
出示雷雨的課件,問:小朋友,剛才我們看到的是夏天什么時候的景象呢?
齊讀課題。
二、 初讀課文,認識生字。
1、你們想了解雷雨的所有景象嗎?請自己讀課文,注意生字的讀音。
2、出示帶拼音的生字卡,全班齊讀。
(注意:垂是翹舌音。壓是多音字,在本課讀一聲。)
3、去掉拼音開火車讀
4、擴詞練習
5、說記字方法
6、抽生分自然段讀文,要求:字音準確,讀得流利。評議
三、學習課文
1、自由讀文,想想本課寫了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)
2、出示雷雨前的圖,誰看著圖來說說雷雨前的景象。誰來讀讀雷雨前的景象,從他的讀書聲中,你們有什么感受?(壓抑)讓我們一塊來看看此時的景象。播放雷雨前的課件,你現在有什么感受?帶著這種感受再讀一讀,誰愿意讀給大家聽。評議。是啊,雨前的氣氛真可怕,想讀的小朋友一起來讀讀。
3、不一會兒,雨下起來了,出示圖,看,雨中的景象怎樣?誰來說說?
誰來讀一讀,你們有何感受?(雨下得真大。)從哪兒感受到的?誰再來讀讀。配雨聲齊讀。
4、漸漸地,雷聲和雨聲都小了,天也亮起來了,雨后的景象又是怎樣的呢?看圖說一說,誰來讀一讀,你們看到了什么?聽到了什么?把看到的、聽到的用自己喜歡的方式表示出來吧。(可畫畫、可表演、可讀讀等)上臺展示。
5、雨后的景色多美啊!小朋友,請你們看著畫面抒發一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網上的蜘蛛,或者是那只快樂的青蛙,你會說些什么?自己動筆寫一寫。新課標第一網
6、雷雨真是神秘,在我們的日常生活里,天氣時好時壞,變幻莫測,十分有趣。不過,只有細心的小朋友才可以感受到。你們愿意做細心的孩子嗎?讓我們一塊兒來觀察,把觀察到的情況記錄下來,寫成日記吧。
四、拓展訓練
1、感情朗讀
2、觀察天氣,寫日記。
第二課時
一、復習
1、讀文
2、讀好日記
二、寫字教學
1、認讀生字
注意:垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。
2、擴詞訓練(蜘蛛、蟬不擴詞。)
3、說記字方法
4、寫字指導
(1)自己分析所有字的結構,觀察在田字格里的位置。
(2)自己動筆描,說說:你的發現。
(如:垂字的中間一橫最長,最后一橫最短,其余兩橫長短差不多;壓字不要丟掉點;彩字的三撇要對齊)
(3)請小書法家上臺表演自己寫得好的字并說寫的技巧。
(4)自己書寫生字,每個兩個。
(5) 互相學習、評價。
5、完成讀讀抄抄。
6、作業:
1、抄寫有關天氣的優美文章。修改自己的日記。
2、每個生字各寫三個,組兩個詞。
板書設計:
雷雨
前:悶、壓抑、可怕
中:雨越下越大
后:清新、愉悅
教學反思
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