《我們的小樂隊》教案

《我們的小樂隊》
備課人          總第    節  教學時間：        

教學目標：
1.激發學生對民族樂器的喜愛。
2.在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事
的能力。
3.認識8個生字，會寫4個字。
重點：：認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。
難點：：認識8個生字，會寫4個生字。
關鍵：：會寫4個生字。
課時：2課時
教具：生字卡片
學具：生字卡片
相關知識點：樂器的名稱
教學突破點：隨圖識字

教學過程：
一、先聲奪人，情境導入：
同學們，你們喜歡聽音樂嗎？老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎？（播放春節序曲）這首交響樂好聽嗎？這是我們學校自己的小樂隊演奏的，今天我們就學習《我們的小樂隊》。（板書課題）這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢？今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。
二、創設情境，在情境中識字。
1.實物展示，學習金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門最大了，你看，它來了！
（出示實物鑼）你們知道它的名字嗎？出示字卡讀鑼，這個字怎么記呢？（學生說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可）組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢！出示實物鈸，它叫什么名字呢？出示字卡讀鈸，反復讀，讀準字音。
這兩個字有個共同的特點，你發現了嗎？為什么都是金字旁呢？你還能說出一些金字旁的字嗎？
2.嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器。
還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰？(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢？嗩字右邊我們
沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎？指導學生書寫嗩。吶字讀準音,然后組詞語。
3.竹字當頭，學習竹字頭的字。
樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎？讀詞卡笛子，這個字為什么是竹字頭呢？還有許多的樂器是竹子制成的，你們想見見它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復讀，讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什么？你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎？
4.弦聲悠揚，學習王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學生在看古箏，你發現它的特點了嗎？（琴弦多）因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行云流水，非常優美。像這樣的樂器也很多。（出示琵琶、揚琴的圖片）你認識他們嗎？出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個字都是什么特點？（王字頭）為什么都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現在字形上，真是聰明呀！你知道揚琴是怎么演奏的嗎？（揚起手臂做動作）揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。
5.巧妙埋伏，認識二胡。
這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學們還不認識我呢！大家把我忘了呀！”她是誰啊？大家快聽聽，猜一猜是誰呀？（播放二胡的都獨奏音樂）
6.歸納總結，形成認識。