識字8教學實錄
教學過程：
師：猜謎語：鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身子長，吐個泡泡送大家……
生：小魚
生：金魚
師：一個小姑娘，立在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上……
生：荷花
師：沒有完全開放的荷花，我們叫它?
生：花苞。
師：你見過嗎在哪見過
生：在池塘里。
師：有沒有見過其它的花苞？
師：含苞欲放的叫花苞。
師：給金魚和荷花找個家，在哪里呢
生：在池塘里
生：在小河里
生：小溪里
師：我們來看一下，出示小黑板：小金魚在清澈的池塘里干什么？
生：吐泡泡，
師：好像在？
生：比誰吐的泡泡多，
生：好像在對話。
師：在與誰對話？
生：荷花
師：會說些什么？
生：說笑話。
生：荷花姐姐，你的花瓣可真美麗。
生：還會跟荷葉說，你身上是綠色的，很漂亮。
師：碧綠碧綠的，真漂亮，你身上的顏色也很美呀。
師：小金魚的心情？
生：很開心。
師：是呀，可以吐泡泡，可以談話，多開心呀。有人編了一首好聽的兒歌，請把書翻到83頁。自己來讀讀，看誰讀得好。
生自由朗讀。
師：請小朋友來讀一讀。
生讀。
生：不是開嘴笑，是咧嘴笑。
生再讀，讀正確了。
師：什么叫咧嘴笑？
生：就是笑得很開心。
又請一個學生讀。
師：我們已看過這幅圖了，小金魚與荷花苞很開心，能讀出這種開心的心情嗎？
生讀，讀得很有感情。掌聲鼓勵。
師：現在我們一起笑瞇瞇地來讀一讀。
生齊讀。
師：請小朋友自己笑瞇瞇地有感情地讀給同桌小朋友聽。
生同桌互讀。
師：覺得自己讀得好的、有進步的在兒歌旁邊畫個小笑臉來鼓勵一下自己。
生自己畫。
師：剛才我們在兒歌里看到這兩個字：苞、泡（板書），你認識它嗎？誰來讀？
生讀。師板書拼音。
師：仔細看看這兩個字，發現了什么？
生：都有一個“包”。
師：你真了不起，你已認識了“包”字。
生：書包的“包”。
師：怎樣來記？什么結構什么偏旁？
生：包是半包圍結構，包字頭。
唱讀記憶。
師：組幾個詞嗎？
生：書包
生：包公
生：皮包
生：面包
生：包子
生：包青天
師：小朋友給包找了許多好朋友，在“苞、泡”里都有包，有什么不同？
生：一個是上下結構一個是左右結構
師：看看讀音呢？
生：字音相似的。
師：我們已學過類似的字，利用包的字音來記住讀音，利用偏旁來記住字形來學習。
師揭題，板書課題。
生利用這個規律自己來認讀生字，記住字形。
生：每個生字都有一個“包”，
師：加上不同的偏旁組成了這一課的生字。
生：我記住了“泡”，書包的包加上三點水。
師：水泡的泡為什么是三點水？
生：與水有關；
師：花苞的苞為什么是草字頭？
生：與花有關
師：與植物有關。
生：我記住了“飽”，
師：食字旁與什么有關，與吃的食物有關。
師：飽是什么意思。
生：吃飽了。
師：師拿出一些豆莢，請小朋友來找出飽滿的豆莢。
生上去找，說：這是飽滿的豆莢。