《識字７》教學實錄

【教學實錄】
一、課前游戲，激發興趣
　　師：小朋友們好。
　　生：老師好。
　　師：我們上課前先來輕松輕松，和老師一起來玩拍手對對子的游戲好不好？
　　生：好。
　　師：對什么呢？老師說一個同學對一個，
　　師：和風，和風對──
　　生：細雨。
　　師：藍天，藍天對──
　　生：白云。
　　師：這個游戲你想和小朋友一起玩嗎？同桌兩個說說看，拍著手對對看。
　　生自由對對子。
　　師：誰來和老師一樣做一個？
　　生：花對什么？
　　生齊：花對草。
　　生: 鳥語對什么？
　　生齊：鳥語對花香。
　　師：老師對我們104班的小朋友有一定了解了，看我說的對不對，對就鼓鼓掌，錯就搖搖頭。
　　師：我們都是鳳凰小學的孩子。
　　生搖搖頭，“是湖師附小的。”
　　師：我們都是最棒的？
　　生齊鼓掌。
　　師：我們去年口算得了年級第一名。
　　生齊鼓掌。
　　課前熱身談話是每個開課老師都會做的一環節，再這里熊老師抓住了本堂課的內容對子，一開始以玩對子游戲來吸引學生，與課文緊密結合正在一起。
二、直接引入，揭示課題
　　師：今天我們一起學習《識字7》，它也是一首對歌。看老師寫課題：識字7，我們一起讀。
　　生：識字7。
三、初讀課文，認識生字
　　師：真好，趕快打開課本，把課文讀一讀，老師說停之前可以一直讀，開始吧。
　　師：好停。你讀了幾遍？
　　生1：4遍。
　　生2：5遍。
　　生3：6遍。
　　師：那拿起書，請讀了6遍的同學讀一讀。
　　生讀課文。
　　師：讀6遍，真不容易。把難讀的字音讀準了，你來當小老師帶大家讀。
　　生再讀課文，其他學生跟讀。
　　師：把“贏”的后鼻音讀準了，“誠”的后鼻音。
　　師：誰也會讀課文？
　　請另一名學生讀。正音：短，贊。
　　其實在這個環節有一位學生的“贊”字讀錯了幾遍，始終沒有被糾正過來，老師在這里就沒有進行處理，可能是沒有聽出來，這點比較遺憾。
　　師：難讀的字都藏在這里，先讀讀紅色的字，再讀句子。
　　出示：誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。
　　生試讀，師矯正：第一個字：“誠”再讀一遍。
　　生再讀。
　　師：聲音真好聽。
　　師：我們一起來讀，男孩子來讀。
　　師：女孩子會讀了嗎？
　　用紅色的字來強調生字，讓學生重點讀，再對學生的讀音進行矯正。這個訓練對一年級的學生來說很有必要，因為是沒有接觸到過的生字，紅色能醒目的提醒他們。
　　出示句子加停頓符號：
　　誠實︱贏得︱千家︱贊，虛偽︱招來︱萬戶︱嫌。
　　師：老師給大家加了分隔線，誰也會這樣讀？
　　加分隔線讀，這個環節可以看出熊老師是一個細心的老師，其實學生認識了生字并不代表他會讀，加了分割線可以幫助學生讀出味道來。
　　師：推薦誰來讀？兩個人謙讓，那你沒有讀過，你先讀。
　　生1試讀，“贊”“冷淡”讀得不正確。
　　師：跟老師一起讀“誠實”，“冷淡”。
　　生：“誠實”，“冷淡”。
　　師：我們一起來讀。“是對非，……”
　　師：看你們讀得這么賣力，增加點難度點行不行？
　　（去掉拼音讀）
　　生自由練習。
　　師：開小火車。一起拍手讀讀看。
　　師：讀著讀著，你發現了什么？
　　引導學生自己來發現本堂課都是一組一組的反義詞，還通過老師舉一，學生反三的方式，讓學生都一一找出反義詞。這個環節充分體現出學生是主動的學，而不是被老師強硬的教。