《3、月亮灣》

 
   
作者：yl    發表時間：2004-4-29    閱讀次數：341 
教學要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2. 學會本課10個生字，理解詞語的意思。
3. 欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
1. 識字、寫字，理解詞義。
2. 朗讀課文，背誦課文。
教學難點 ：掌握月亮灣的地理位置。
教學準備：
1、  教學掛圖。
2、生字卡
教學時間：三課時
第 一 課 時
一. 創設情景，激發閱讀欲望。
1. 導入  。
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。
 2、出示掛圖。
3. 揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）
4. 讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二. 初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
1. 初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
2. 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
（1） 平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：
映ying
（2） 指導讀好句中輕聲。
3. 再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
4. 交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三. 學習第一自然段。
1. 自由朗讀第一自然段。
2. 交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？
3. 指導朗讀。
（1） 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？
（2） 指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四. 過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
1. 默讀全文，找出有關句子。
2. 交流。
（1） 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。
（2） 指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
（3） 用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
3. 學生字“灣”、“牙”。
（1） 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
（2） 比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
（3） 指導書空“牙”的筆順。
4. 指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五. 布置課后語文實踐。
1. 把課文讀給爸爸媽媽聽。
2. 喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。
第 二 課 時
一.復習導入  。
1. 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2. 過渡：月亮灣美在哪里？
二.細讀課文，自讀自悟，理解內容。
（一） 學習第二、三自然段。
1. 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）
2. 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
（1）學習第二自然段第一句。
a.根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動畫（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議）
（2） 學習第二、三句。
a. 根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動畫（4），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫（5），直觀“一群群”的魚。
c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景？
e. 學生交流，相機欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動畫（4）（5）（6）。
（3） 習第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（7）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫（7）
（4） 學習第六句。
a. 欣賞動畫（8）
b. 比較句子/過了石橋，是一片農田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農田。
c. 看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”
d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
（5） 學習第三自然段。
a. 欣賞動畫（9），粘貼詞卡“山坡”
b. 指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（1）至（5）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
3. 再看畫面（9），提問：
（1） 這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
（2） 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
4. 再讀第二自然段。
（1） 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
（2） 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）
5. 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
（1） 生自由輕聲試背。
（2） 指名試背。
（3） 同桌互背
（二）學習第四自然段。
1. 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）
2. 指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三. 總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四. 齊讀課文。
第 三 課 時
一.復習
1. 在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
2. 朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
/村前：小河→河上→河里→河岸→農田
＼村后：山坡
二. 組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
1. 將各色橡皮泥捏成各種景物。
（1） 座座房子（表示村子）；（2）拱形的石橋；（3）田字形的農田；（4）三角形的山；（5）月牙狀的小河。
2. 根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的后面是山。
3. 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三. 寫字教學。
1. 自學生字。
（1） 用自己喜歡的方法記憶字形。
（2） 給生字找朋友（說說詞兒）。
2. 交流。
（1） 找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。/坡 /緩 /繞
＼波 ＼暖 ＼曉
（2） 說說漢字筆順（書空）。“栽”
（3） 找出上下結構的字：岸（山字頭）
3. 指導寫字。
（1） 七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。
（2） “繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。
（3） 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
板書設計 ：
︱―――――→3.月 亮 灣←―――――︱
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美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農田↘ 熱愛
↖ 村后：山坡 ↗