入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考（精選12篇）
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇1
【設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)】
《月亮灣》一文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”根據(jù)本課圖文并茂，文字優(yōu)美的特點(diǎn)及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，教學(xué)本課時(shí)，通過(guò)觀察、朗讀、想象等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)美
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？有個(gè)小朋友把自己美麗的家鄉(xiāng)畫了下來(lái)，想不想看一看呢？
2、看圖說(shuō)話：（出示課文插圖）小朋友，說(shuō)一說(shuō)圖上畫了什么？（要求學(xué)生用“什么地方——怎么樣”的句式說(shuō)圖意。）
3、揭題正音：這個(gè)美麗的村子有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字——月亮灣。（相機(jī)板書：月亮灣）
齊讀課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字“灣”。
4、質(zhì)疑：讀了課題以后，小朋友們想知道些什么？（“月亮灣” 在哪里？這是一個(gè)什么樣的地方？為什么叫它“月亮灣”？……）讓我們跟隨作者的腳步一起去文中看一看，你就明白了。
[設(shè)計(jì)意圖：從圖入手既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生走進(jìn)文本架設(shè)了情感的橋梁。讓學(xué)生用“什么地方——怎么樣”的句式說(shuō)圖意，既培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，又培養(yǎng)了學(xué)生初步的概括能力。]
二、初讀課文 ，感知美
1、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生看圖欣賞。（整體感知語(yǔ)言的美）
2、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
3、同桌互讀、相機(jī)正音。
4、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）每人輪流讀課文，讀得正確、流利的，由小組長(zhǎng)打上“★”。沒(méi)有達(dá)到要求的再多讀幾遍。（2）選擇自己喜歡的自然段，讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。（3）討論：月亮灣美在哪里？景色各有什么特點(diǎn)？
5、交流：（1）鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的自然段。（2）說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你仿佛看到怎樣的風(fēng)景？
[設(shè)計(jì)理念：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，以上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又有同伴之間的合作學(xué)習(xí)。]
三、品讀課文，欣賞美
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、欣賞多媒體課件，教師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子，在全國(guó)都很有名呢！請(qǐng)大家跟我先到村前去看一看……
2、自讀自悟：課文是怎樣描寫這么美的情景的呢？請(qǐng)你美美地讀一讀第2自然段，然后找一找分別寫了哪些地方，用“—”劃出。
3、擺卡片明方位：小朋友，剛才我們游覽的地方可真多呀，老師這兒有許多詞卡，你能按課文內(nèi)容來(lái)擺一擺嗎？（學(xué)生上黑板貼詞卡：小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）
4、你最喜歡哪里？把寫它的句子美美地讀一讀，看誰(shuí)讀得最美？
（學(xué)生自由讀自己最喜歡的句子。）
5、細(xì)讀品味，體會(huì)美景（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)教學(xué)哪一句。）
（1）品讀寫“小河”的句子
①指名讀。“月牙一樣的小河”是什么樣的？看圖說(shuō)一說(shuō)。（彎彎的、像月牙……）
②為什么這里叫“月亮灣”，你明白了嗎？
③這么迷人的小河，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
④賽讀、齊讀。
（2）品讀寫“河水和小魚”的句子
①指名讀。“緩緩地”換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)？（慢慢地）這句話該怎樣讀？誰(shuí)再來(lái)讀，讓我們感受一下緩緩流淌的河水。
②小魚在河里游來(lái)游去，想去看看嗎？（播放多媒體課件）你能用“有的……有的……還有的……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小魚們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
③小魚玩得這么開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？
④賽讀、齊讀。
（3）品讀寫“河里倒影”的句子
①（出示課件倒影圖）引說(shuō)：清清的河水像 一樣倒映著 ，還倒影著 。
②多清的河水！多美的倒影！真像一幅 ！
③這么迷人的倒影圖，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（4）品讀寫“河岸桃花”的句子
①你為什么喜歡讀這兩句？（桃花很美。）
②出示桃花圖：你看到了什么樣的桃花，能用一個(gè)詞或一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
③朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，語(yǔ)言訓(xùn)練：此時(shí)，你覺(jué)得 的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像 ！（讓學(xué)生感受一下“桃花像一片燦爛的朝霞。”）
④誰(shuí)能把這么美的桃花讀給我們聽(tīng)，賽讀、齊讀。
（5）品讀寫“農(nóng)田”的句子
①讀了這句話，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的農(nóng)田？（綠油油）
②語(yǔ)言訓(xùn)練：綠油油的莊稼在春風(fēng)中 ，在春雨中 ，在陽(yáng)光中 。
③把充滿生機(jī)的農(nóng)田讀出來(lái)，賽讀。
6、村前的風(fēng)景真美，讓我們把第2自然段連起來(lái)讀一讀，回味回味。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：欣賞完村前的景色，讓我們?cè)诘酱搴笕タ纯础?/p>
1、指名讀。
2、你仿佛看到什么？又仿佛聽(tīng)到什么？（板書：山坡 茶園 ）
3、從“笑聲”中，你體會(huì)到什么？（人們勞動(dòng)時(shí)的喜悅心情。）
4、讓我們帶著豐收的喜悅再來(lái)讀一讀課文。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1、如果你就是月亮灣的小村民，你心里感到怎樣？（非常自豪）你會(huì)怎樣夸一夸自己的家鄉(xiāng)？（板書：美麗）
2、同學(xué)們，請(qǐng)帶著自豪的感情來(lái)讀一讀第1自然段。
3、讓我們一起來(lái)夸一夸“月亮灣”，齊讀第1自然段。
[設(shè)計(jì)理念：朗讀是低年級(jí)孩子理解課文，感悟語(yǔ)言的重要途徑。以上教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生自讀自悟、看圖助讀、美讀競(jìng)賽等手段，不僅可以使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，而且可以使學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂(lè)趣。]
四、指導(dǎo)背誦，鞏固美
1、指導(dǎo)背誦：小朋友，剛才我們是按怎樣的順序來(lái)游覽月亮灣的？
（板書提示： 村前：小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田
村后：山坡—茶園 ）
你能按這樣的順序把在月亮灣的所見(jiàn)所聞試著背一背嗎？學(xué)生自由背誦。
2、同桌互背：把你最喜歡背誦的內(nèi)容背給同桌聽(tīng)。
3、游戲背誦：月亮灣正要招聘一批小導(dǎo)游，誰(shuí)愿意去試試？
[設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有較豐富的積累，要形成良好的語(yǔ)感。背誦是幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的重要途徑。教師給予背誦方法的提示，采用游戲背誦，使學(xué)生變機(jī)械記憶為理解記憶。]
五、啟發(fā)想象，創(chuàng)造美
1、小朋友，你的家鄉(xiāng)在哪里，也一定很美吧？請(qǐng)拿起手中的筆畫一畫美麗的家鄉(xiāng)，寫一寫可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生紛紛上臺(tái)介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。
3、評(píng)選單項(xiàng)獎(jiǎng)：“小小畫家”，“優(yōu)秀小導(dǎo)游”。
【在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的特色：
第一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞月亮灣的一幅幅美景，使學(xué)生首先在視覺(jué)上產(chǎn)生了美的愉悅，從而產(chǎn)生急于探究月亮灣美在哪的欲望。
第二：圖文結(jié)合，品讀賞美，陶冶審美情趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象和色彩來(lái)說(shuō)話的。”在本課的教學(xué)中，從圖入手既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生走進(jìn)文本架設(shè)了情感的橋梁。學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，走進(jìn)課文，品味語(yǔ)言，和作者的心靈進(jìn)行直接的對(duì)話。在朗讀品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，再現(xiàn)一幅幅色彩明麗的畫面，使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美情趣。
第三：關(guān)注發(fā)展，落實(shí)主體地位。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中，從一開(kāi)始的自讀、同桌互讀、小組合作學(xué)習(xí)，到自己感悟語(yǔ)言、品賞語(yǔ)言，學(xué)生都在積極主動(dòng)地探索，在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們的認(rèn)知能力和情感態(tài)度價(jià)值觀都獲得了發(fā)展。】
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇2
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
一.談話激趣，導(dǎo)入新課
1、（教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來(lái)了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子。小朋友你們想去嗎？
過(guò)渡：下面我們就一起出發(fā)吧
（多媒體出示課文，朗讀課文）
2.（1）（看完視屏）小朋友，你覺(jué)得這個(gè)小村子怎么樣？
【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。
三.品讀課文
過(guò)渡：剛剛，好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮，語(yǔ)文書上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的呢？
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉(xiāng)），而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）
過(guò)渡：你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧。
【設(shè)計(jì)意圖】如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn)，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找，文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來(lái)。板書：小河 河上（石橋）河里（魚兒、倒影）河岸 農(nóng)田
（2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢？
（3）、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）
【設(shè)計(jì)意圖】突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開(kāi)始交流討論。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
小河
①“月牙一樣的小河”
幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美啊！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（指名讀、齊讀）讀到這，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)說(shuō)。
河水和魚
②（指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）
（一群群說(shuō)明魚多）
朗讀、過(guò)渡：
春天來(lái)了，小河蘇醒了，一群群魚兒在河里游來(lái)游去，它們玩得多快活呀！它們會(huì)在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚兒，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀芮澹┠氵�從哪兒可以看出河水很清？
倒映
③“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”月亮灣的小河不僅彎彎的，河水還很清呢！
朗讀“清清的”
比較句子
1、河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
2、清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
（兩個(gè)清疊在一起把水寫得更清了。）
“倒映”什么意思？借助圖理解：河水很清，流得很慢，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋、綠樹(shù)和青山。）多清的河水！多么像一幅美麗的畫卷呀！（指名讀、品讀、齊讀。
桃花朝霞
④“春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。”
早晨的云霞叫“朝霞”。見(jiàn)過(guò)朝霞嗎？（出示朝霞圖）生談朝霞的樣子。書上有一個(gè)詞來(lái)形容朝霞的顏色美，是什么？（出示“燦爛”詞卡） “燦爛”都有一個(gè)火字旁，你能猜出它的意思嗎？（像火一樣紅）說(shuō)明朝霞被陽(yáng)光染得像火一樣通紅鮮亮。
注意到老師“像”用紅筆寫了嗎？這里是把什么比作什么？
（出示：像 。）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)話嗎？
過(guò)渡：一大片，一大片的桃花就像紅得似火的朝霞，多美呀，誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（小組練讀，指名朗讀）老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了，我也想讀一讀呢！（教師范讀，學(xué)生齊讀）
農(nóng)田
⑤你覺(jué)得月亮灣還有哪兒美呢？（出示句子，進(jìn)行比較）
過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
你喜歡哪一句？為什么？“綠油油”這個(gè)詞寫出了農(nóng)田的色彩，用得很美！誰(shuí)能讀出農(nóng)田的顏色美？（指名讀，齊讀。）祖國(guó)語(yǔ)言文字很神奇，相同的字每重復(fù)一次，意思就加深一層。“油油”說(shuō)明顏色很——（綠）你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)，就像綠油油這樣的？（黃澄澄、紫微微、紅艷艷等）
【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。
（3）、小結(jié)。
小作者描寫月亮灣村前的景色時(shí)，還注意按照由近及遠(yuǎn)的順序，先向我們介紹了小河以及河上的石橋，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹(shù)，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。
小河---河上---河里---河岸---農(nóng)田
過(guò)渡：剛才我們說(shuō)的都是哪兒的景色啊？（板書：村前）
村子前的景色確實(shí)很鎂，讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀，感受一下月亮灣的美 。村前的景色很美，村后的景色也不錯(cuò)啊，老師最喜歡的就是這里的風(fēng)景了，聽(tīng)我給你們介紹介紹吧（老師范讀）
三.學(xué)習(xí)第三自然段
一片茂盛的茶園，說(shuō)明月亮灣的人民都很勤勞，是他們的辛勤勞動(dòng)才能使茶園那樣美麗。
講解“不時(shí)”
從歡快的笑聲可以看出采茶姑娘心情怎樣？（很高興）看著滿山的茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，怎能不高興呢！她們可能在說(shuō)些什么呢？
讓我們帶著這種喜悅的心情，一起讀課文的最后一段。
三、總結(jié)課文，激發(fā)感情。
就是因?yàn)橛辛讼癫刹韫媚锬菢有燎趧趧?dòng)的人，才使得他們的家鄉(xiāng)月亮灣如此美麗。我們的家鄉(xiāng)也很美，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美就在我們眼前，美就在我們心中。請(qǐng)回家以后，試著用畫筆將我們的家鄉(xiāng)最美的地方畫下來(lái)，并介紹給大家聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】課文最后一段雖然寫得簡(jiǎn)單，但意味無(wú)窮。尤其是“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。”這一句，未見(jiàn)其人先聞其聲，使人不禁浮想聯(lián)翩。教學(xué)時(shí)，我們可聯(lián)系前面句子中的“一片茶樹(shù)”想象滿山茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的情景，根據(jù)最后一句話，我們可讓學(xué)生猜猜采茶姑娘為何而笑。學(xué)生通過(guò)展開(kāi)豐富的想象，不但豐富了課文的內(nèi)容，也使他們心中美的情感得以自然流落和表達(dá)，同時(shí)對(duì)課文的情境有了更深刻的領(lǐng)悟。
板書：
3、月亮灣
村前 村后 村美
采茶姑娘 人更美
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
課文第二自然段選取村前景色為視解落點(diǎn)，寫出了月亮灣名副其實(shí)的美麗，且緊扣“灣”字來(lái)寫。其中方位的變化是本課的難點(diǎn)，對(duì)此，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)練習(xí)。
（1）、村子（ ）有一條月牙一樣的小河，（ ）有一座小石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在（ ）游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。（ ）長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。（ ），是一片綠油油的農(nóng)田。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)填寫上面表示方位變化的詞語(yǔ)，弄清月亮灣村前有哪些美麗的景色及所寫景色的位置。可以用筆隨著文字一步步畫出。在有了基本的理解之后才可談得上感情朗讀出月亮灣的美。
（2）、（ ）前面（ ），河上（ ）。河水（ ），（ ）
在河里（ ）。（ ）、（ ）。河岸上（ ）。
（ ），（ ），（ ），（ ）。過(guò)了橋，（ ）。
3、說(shuō)話練習(xí)：
教學(xué)樓前面是（ ），操場(chǎng)北側(cè)有（ ），碑廊的墻壁上掛滿了（ ）。
碑廊頂上爬滿了（ ），一到春天，（ ）。我們經(jīng)常會(huì)跑到碑廊下聞花香。
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇3
板畫“月亮”、談話導(dǎo)入
板畫簡(jiǎn)筆畫“月亮”，師：你看它像什么？你想說(shuō)什么？指名回答。
師：今天我要說(shuō)的是一條月牙一樣的小河，那兒有一個(gè)美麗的村子叫（ ）引說(shuō)
師板書：月亮灣
出示詞語(yǔ)寶寶，開(kāi)火車讀、齊讀，難讀字音師范讀。
引導(dǎo)讀文、感情誦讀
師：月亮灣是個(gè)怎樣的村子？讀一讀課文，找一找句子（第一自然段）。
指名讀、齊讀
三、入情入境、感受美景
1、讀文拍照、交流美景
（1）師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)村子去看看月亮灣怎樣的美麗。我們就是一個(gè)個(gè)
小游客，讀一讀課文，選取最美的風(fēng)景，用你明亮的眼睛當(dāng)照相機(jī)拍下來(lái)，先在小組里交流，待會(huì)兒介紹給大家。
學(xué)生自由讀課文，劃出美麗的句子，在小組內(nèi)交流。
（2）師：你拍下了什么畫面，劃下了哪些美麗的句子？
隨學(xué)生回答屏幕顯現(xiàn)畫面與相關(guān)句子。
a 快樂(lè)的魚兒
出示：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去。指名讀
師：誰(shuí)再來(lái)當(dāng)回活潑的魚兒加上動(dòng)作演一演？指名表演讀
用“換詞法”體會(huì)“緩緩地”（慢慢地）意思，并讀出這種感覺(jué)。
師：我們就是這一群群魚兒，讓我們一起游起來(lái)！齊讀
b 桃花圖
出示：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。指名讀，說(shuō)說(shuō)桃花、朝霞什么樣。
屏幕顯現(xiàn)朝霞滿天圖，師：看到這么美的朝霞，你想說(shuō)什么呢？
指名讀、師范讀、齊讀
c 美麗的茶園
出示：村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)，茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。指名讀
播放音樂(lè)《采茶舞曲》，師：聽(tīng)著這么優(yōu)美的旋律，你想說(shuō)什么？
齊讀句子
d 倒影圖
出示：清清的河水倒映出小橋、綠樹(shù)和青山。
指名讀，比賽讀，齊讀
師：這里有兩張小照片，比比哪張拍得美？
出示：河水倒映出小橋、綠樹(shù)和青山。
清清的河水倒映出小橋、綠樹(shù)和青山。）
師：清清的河水還會(huì)倒映出什么呢？指名說(shuō)
2、讀文貼畫、看圖說(shuō)話
師：美景拍了很多，老師還沒(méi)到月亮灣走一遭呢，誰(shuí)能給我當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)
我到村里走走？老師這兒有你們課前畫的畫，怎樣找好它們的位置呢？再讀一讀課文，你們會(huì)找得很準(zhǔn)的。
學(xué)生再讀課文。
指名到臺(tái)前往黑板上貼畫：石橋、魚兒、桃樹(shù)、農(nóng)田、茶園
師：再請(qǐng)一位小導(dǎo)游給我們?cè)谧男∮慰徒榻B那兒的美景。
指名到臺(tái)前指著黑板上的貼圖按序說(shuō)一說(shuō)。
師隨機(jī)板書：
村前：小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田
村后：山坡 茶園
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇4
作者：李春 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：84
《月亮灣》教學(xué)隨筆
李春
學(xué)生的思維能力包括形象思維能力和邏輯思維能力。默讀對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展有著極其重要的意義。如：蘇教版第四冊(cè)《月亮灣》中描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光，文中具體描述沒(méi)有提到過(guò)一個(gè)“美”字。學(xué)生通過(guò)默讀課文，在“月牙一樣”“繞著”“緩緩”等詞語(yǔ)了解月亮灣的地形和地面的由來(lái)，體會(huì)到月亮灣依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。通過(guò)默讀可促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行概括、推理、判斷，發(fā)展學(xué)生綜合分析能力。
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同時(shí)，通過(guò)默讀訓(xùn)練，也可提高學(xué)生運(yùn)用表象進(jìn)行聯(lián)想和想像的能力。
如：學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生通過(guò)默讀，在腦海里真地再現(xiàn)“魚兒”，“小橋”，“綠樹(shù)”，“青山”，“桃樹(shù)”，“桃花”“農(nóng)田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“燦爛”、“綠油油”。自此，學(xué)生能及時(shí)捕捉中心詞句迅速找準(zhǔn)文眼，如臨其境的想象文字所描繪的畫面，感受月亮灣山清水秀、紅綠相映、充滿生趣的景象。
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇5
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題
1.板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。（領(lǐng)讀兩遍）這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。（書空記字形）
2.齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
（1）圖上畫的是哪個(gè)村子？村里的房子怎么樣？
（2）村前的小河怎么樣？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃樹(shù)怎么樣？河那邊農(nóng)田怎么樣？
（3）村后山上怎么樣？
（4）天空中有什么？
（5）小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
（1）會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
（2）聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。
5.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字詞：
繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋
（2）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況。
（4）抽讀字詞卡片。
（5）指名試讀課文、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右
寬，左短右長(zhǎng)。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢(shì)，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢(shì)，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
3.學(xué)生練習(xí)描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文三遍。
板書設(shè)計(jì)：
月亮灣
房子 小河 桃樹(shù)
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇6
作者：八都中心小學(xué) 費(fèi)惠珍 轉(zhuǎn)貼自：八都中心小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：72
品讀《月亮灣》
八都中心小學(xué) 費(fèi)惠珍
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《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章--文美、境美、情美。我在教學(xué)此文時(shí)，是采用以讀代講的方法。一點(diǎn)教學(xué)心得與老師們共同學(xué)習(xí)。
我想大可不必去斟詞鑿句的去講，否則一幅純美的畫面就，被無(wú)情的割裂。
開(kāi)課時(shí)采用的是學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生的問(wèn)題集中在，月亮灣在哪里，月亮灣會(huì)是什么樣子呢 ？為什么叫月亮灣？
帶著疑問(wèn)聽(tīng)教師朗讀，觀看課件。這里教師的朗讀一定要非常非常到位，要在抓住這個(gè)時(shí)機(jī)帶學(xué)生入境，如果教師朗讀不能到位，則采取播放錄音。（如果是公開(kāi)課，最好是教師的感情背誦）
接下來(lái)，讓孩子們自由說(shuō)感受，不用拘泥課文。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的感受比文章還要美，還要生動(dòng)。教師在此稍加整理，將孩子們說(shuō)的歸為村前和村后，并板書。
激起孩子對(duì)那里的向往，鼓勵(lì)他們自己讀讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。接下來(lái)檢測(cè)孩子的預(yù)習(xí)對(duì)生字和課文句子的學(xué)習(xí)情況。若學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不太好，可把2、3自然段中的兩個(gè)長(zhǎng)句子，用課件顯示，知道讀通。
到此，初讀部分完成了。這一段，把目標(biāo)定為入境和讀通課文。
接下來(lái)是精讀。
一、解疑“月亮灣”在哪里。
孩子們可以輕易在第一自然段找到答案。朗讀時(shí)抓住“美麗”這不光是第一自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)，更是全文的總領(lǐng)。
二、問(wèn)學(xué)生想去看嗎？（出示課件，注意課件一定呀制作精美。）
讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)劯惺埽透嬖V他們這么美的地方就藏在課本里，鼓勵(lì)孩子讀2、3自然段，找出自己最喜歡的句子多朗讀幾遍。
小組里交流喜歡的句子，指名朗讀喜歡的句子，教師在聽(tīng)朗讀的時(shí)候，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，即：評(píng)價(jià)要有指導(dǎo)意義，讓學(xué)生在一節(jié)課讀出的效果是有層次的。朗讀的特別精彩的孩子，可以問(wèn)她為什么喜歡這一句，學(xué)生很有可能就會(huì)回答“美”，教師要追問(wèn)美在哪里？從而抓出句中的重點(diǎn)詞。如果孩子讀不出來(lái)時(shí)，教師要加以引導(dǎo)。比方說(shuō)：很多孩子喜歡寫河里的小魚和倒影的句字子，孩子讀不好時(shí)，你可以先夸獎(jiǎng)他的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)：“就是有點(diǎn)可惜，小魚好象有點(diǎn)，不開(kāi)心了。誰(shuí)能讓小魚開(kāi)心呢。”學(xué)生自然會(huì)扣住“一群群”和“游來(lái)游去”。還可以用比較句子的辦法，總之手段多樣。
指名朗讀完了以后，就要有一個(gè)整體（配樂(lè)）感受。“這么美的地方，老師也想去了，誰(shuí)愿意帶我去？”請(qǐng)學(xué)生完整的朗讀兩個(gè)自然段。
這時(shí)學(xué)生的朗讀應(yīng)該達(dá)到了“美讀”的目標(biāo)了，教師很高興的說(shuō)：“我看到了，真是個(gè)好地方。是這樣的......”同時(shí)出示多幅美麗的圖片。（找圖片不難，學(xué)生在網(wǎng)上都找到了不少。）
問(wèn)學(xué)生：“你們看見(jiàn)了嗎？” 再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。
到這里朗讀的任務(wù)已經(jīng)基本完成，這一過(guò)程，教師要注重用評(píng)價(jià)朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，教師要把目標(biāo)時(shí)刻暗記心中。
三、梳理一下順序，對(duì)二年級(jí)的寫話有幫助。
我們一起去“月亮灣”春游，播放配樂(lè)朗讀的課件，孩子跟讀，一定要做動(dòng)作讀。讀后再重復(fù)一下動(dòng)作，明確寫村前的順序。
四、拓展
口頭說(shuō)話，介紹美麗家鄉(xiāng)。孩子會(huì)自覺(jué)的使用課文中的好詞，美句。
甚至有的孩子一開(kāi)口就是“春天天氣暖洋洋。”課文中的句子移植得非常好。
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入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解溫暖文中的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗景色，并能有感情地朗讀和背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：《我愛(ài)鄉(xiāng)村》的磁帶、錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、（放音樂(lè)《我愛(ài)鄉(xiāng)村》，學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)入情境。）
小朋友都知道，音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，今天，徐老師就給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己能聽(tīng)懂什么。（學(xué)生暢談：鄉(xiāng)村生活是美妙的……）
2、出示課題。
思考：這個(gè)課題，會(huì)使你想到哪些問(wèn)題呢？
指名讀課題，齊讀。（月亮灣是個(gè)美麗的村子，跟它打個(gè)招呼吧！）
二、教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生初步感知。
1、教師提問(wèn)：月亮灣美嗎？你想自己讀一讀課文，親自感受鄉(xiāng)村美景嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，教師提出自讀要求：
（1）用自己的方法學(xué)會(huì)課文中的生字。
（2）讀通課文，覺(jué)得讀不通順的地方多讀幾次。
（3）想一想，你覺(jué)得月亮灣哪兒最美？
三、檢查初讀，指導(dǎo)識(shí)記本課生字。
1、（教師小黑板出示生字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字。）
2、檢查初讀，指導(dǎo)讀通讀順課文。
四、品讀課文，讀中悟情。
1、指名讀課文。
2、挑戰(zhàn)讀課文。
3、你覺(jué)得月亮灣哪兒最美？把自己認(rèn)為最美的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)美在哪兒？（學(xué)生交流）
（1）月亮灣名字的由來(lái)。
（2）繞著村子流動(dòng)的小河。
（3）清清的河水中倒映的小橋，綠樹(shù)和青山。
（4）河岸上的桃樹(shù)。
（5）盛開(kāi)的桃花。
（6）綠油油的農(nóng)田。（拓展：你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)，就像綠油油這樣的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出黃燦燦、紅艷艷、紫微微等）
（7）山坡上的茶園。
五、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、過(guò)渡：小朋友，今天我們?nèi)ッ利惖脑铝翞秤瓮媪艘惶耍〈蠹乙欢ㄊ斋@不小吧！如果有機(jī)會(huì)讓你當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著幼兒園的小弟弟、小妹妹去月亮灣游玩，你行嗎？
2、你會(huì)怎樣讓自己這個(gè)小導(dǎo)游當(dāng)?shù)酶錾兀?/p>
3、指名說(shuō)。（想想自己外出旅游的經(jīng)歷，談?wù)劷ㄗh。）
（1）要準(zhǔn)備一張地圖。
（2）要合理安排好行程。
（3）要解說(shuō)得流利。
（4）繪畫搞清月亮灣的地理位置。
4、看板書介紹月亮灣的優(yōu)美景色。
5、在離開(kāi)月亮灣的時(shí)候，你想對(duì)月亮灣說(shuō)些什么？（月亮灣真美啊！我愛(ài)月亮灣！）
6、教師談話拓展：很多小朋友告訴我，春節(jié)到鄉(xiāng)下去過(guò)年了，你們肯定也親眼看到了現(xiàn)在農(nóng)村人幸福的生活，希望你們永遠(yuǎn)記著愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
六、布置作業(yè)：
1、練習(xí)寫好生字。
2、你的家鄉(xiāng)一定也很美，哪兒最美，請(qǐng)你把它畫下來(lái)。班隊(duì)課上交流，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇8
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
今天我要帶大家去一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫月亮灣。
誰(shuí)來(lái)喊一喊它的名字？（讀課題）
板書:灣。（學(xué)生寫字！）
組詞，今天我們就去參觀月亮灣！（把題目書寫完整。）
二、檢查生字（通過(guò)預(yù)習(xí)我知道大家肯定想去看一看，要想到達(dá)這個(gè)美麗的地方，必須闖過(guò)下面的生字關(guān)。你們有信心嗎？）
三、講解課文
1、生字大家掌握地不錯(cuò)，那課文呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把課文再讀一遍，注意要字字讀準(zhǔn)，句句讀通！我來(lái)檢查一下，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！
2、第一段
課文讀完了，請(qǐng)同學(xué)們回答我一個(gè)問(wèn)題：月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（回答完整）（板書：美麗）齊讀第一段！
（1）月亮灣究竟有多美麗呢？我們先睹為快,看看畫中的月亮灣！
（2）你覺(jué)得哪個(gè)地方最美？給你留下了最深刻印象? 我們一起分享一下！
3、第二段
（1）你覺(jué)得哪個(gè)地方最美？圖上畫了什么？哪句話是描寫這幅圖的？
（2）小河：老師也有一句喜歡的話，因?yàn)檫@一句介紹了月亮灣名字的由來(lái)。齊讀！月亮灣因此而得名！
（3）河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去。
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)“緩緩地”這個(gè)詞的時(shí)候，知道了可以用“慢慢地”一詞代替，應(yīng)該怎么讀呢，誰(shuí)來(lái)試試？（老師好像聽(tīng)到了河水緩緩地流淌地聲音）魚兒在干什么呢？想象一下它們?cè)诟墒裁茨兀坑械摹械摹�有的……瞧，魚兒多歡快啊！能把這種歡快的氣氛讀出來(lái)哪就更棒了？假如你就是這只魚兒呢？
（4）河里還有什么美景？（幻燈片出示，對(duì)比句子）
a什么樣的河水才會(huì)有倒影？你看，我改成這樣好不好？真是喜歡觀察生活的好孩子!是啊，只有清清的河水像鏡子一樣才會(huì)有倒影。哪個(gè)句子漂亮？
b到底有多清啊？我不想聽(tīng)你解釋，我想聽(tīng)你讀！
c瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河邊啊！（分排讀）
（5）春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
早晨的朝霞，美不美啊？桃花跟它一樣美呢！多美的景色，我覺(jué)得你讀的還不夠美。來(lái)，欣賞著畫面，把桃花的美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)！(圖片對(duì)比)指導(dǎo)讀“燦爛的朝霞”說(shuō)明桃花美!什么樣的朝霞？該怎么讀呢？評(píng)價(jià)讀！（男、女分讀）
（6）河岸上還有什么？（幻燈片出示，對(duì)比句子）那是因?yàn)榈?個(gè)句子有個(gè)詞用的特別漂亮……該怎么讀好這個(gè)詞呢？
2、第三段
（過(guò)渡） 欣賞完村前的景色，讓我們一起再到村子的后面去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)！
a、有什么美景？
b、是啊，采茶姑娘一邊采茶，一邊說(shuō)笑，這就是農(nóng)家人的幸福生活！
c、帶這這種幸福感覺(jué)，我們一塊讀讀，體會(huì)體會(huì)！
三、小結(jié)
1欣賞完這些美麗的風(fēng)景，我們把課文的2、3段再讀讀！
2、這節(jié)課我們游覽了這些地方，我們來(lái)回顧一下，我們?nèi)タ戳恕ǜ鶕?jù)板書）
四、拓展延伸
1、（過(guò)渡）喜歡月亮灣嗎？月亮灣這么之所以寫得這么漂亮，多虧了一些漂亮詞語(yǔ)的點(diǎn)綴。像你們剛才說(shuō)的……你能加個(gè)詞語(yǔ)使下面的句子也變得漂亮嗎？
2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！你去過(guò)哪些美麗的景點(diǎn)？能用上漂亮的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？我覺(jué)得張面河特別美麗，有……！
3、瞧，同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。這說(shuō)明大家都非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)！
月亮灣的人們也非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，所以才會(huì)把文章寫得如此美麗。下面配上音樂(lè)，我們把課文美美的讀讀。其他同學(xué)伴隨音樂(lè)走進(jìn)月亮灣，盡情享受它的美麗吧！
五、作業(yè)
1、月亮灣真是個(gè)美麗的地方。不管是村前，還是村后，都讓人流連忘返。你愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？你也來(lái)做小導(dǎo)游，試試吧！
2、小朋友，我們的家鄉(xiāng)也很美！那就讓我們動(dòng)動(dòng)手吧！選擇你喜歡的一處地方，想些就寫，想畫就畫，讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前！
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇9
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
dào yìnɡ zhāo yánɡ hǎo xiànɡ shān pō
（ ） （ ） （ ） （ ）
càn làn huǎn màn ɡǎnɡ wān liù shuǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再組詞。
繞（ ） 秧（ ） 坡（ ） 青（ ）
曉（ ） 映（ ） 披（ ） 清（ ）
彎（ ） 坐（ ） 像（ ） 緩（ ）
灣（ ） 座（ ） 象（ ） 暖（ ）
三、填上合適的詞。
一（ ）魚兒 一（ ）朝霞 一（ ）農(nóng)田 一（ ）茶樹(shù)
一（ ）石橋 一（ ）小河 一（ ）竹椅 一（ ）龍舟
四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的農(nóng)田 （ ）的河水 （ ）的桃花
（ ）的朝霞 （ ）的笑聲 （ ）的村莊
五、比一比，說(shuō)一說(shuō)哪句更好些。
1.河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
______________________________________________________________
2.過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
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六、閱讀直通車。
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山，河岸是長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
1.這段話有_______________句。
2.用“～～”畫出文中表示方向和位置的詞。
3.你能仿照下面的詞語(yǔ)再寫幾個(gè)嗎？
綠油油______________________________________________________________
緩緩地______________________________________________________________
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、導(dǎo)游證若干張，小旗，喇叭。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話激趣，導(dǎo)入新課
1.談話激趣。
小朋友們藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚兒的家，每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家，那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？那兒都哪些美麗的事物？
預(yù)設(shè)：生1、我的家在北莊，那里一個(gè)連著一個(gè)的池塘。
生2、我的家在黃橋街上，這里有很多美麗的花草樹(shù)木。
2.導(dǎo)入新課。
（1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書：月亮灣
板書：灣（灣字放入田字格中）灣是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀
師：看到這個(gè)字，你想到什么？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補(bǔ)充（灣指的是水流彎曲的地方）
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）讀題。注意正音“亮”（輕聲）
（3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？板書：？？？？
預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？
二.配樂(lè)介紹，初步感知
過(guò)渡：那讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？
1、（多媒體出示畫面，配樂(lè)朗讀課文，并指圖片講解）
2、聽(tīng)了我的介紹你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？
預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。
（相機(jī)出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）
（板書：美麗）擦除部分問(wèn)號(hào)。
3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，初步去感受她的美吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本，翻到24頁(yè)，自己去讀讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容
出示第二，三自然段
1、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。（第一遍讀課文）
游戲：認(rèn)讀生字（前后同桌一組，擲認(rèn)字方塊，逐一認(rèn)讀）
2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 燦爛 朝霞 綠油油 山坡（開(kāi)火車讀）
3、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎？選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想該怎么讀好？檢查朗讀情況，讀通句子，媒體出示：（第二遍讀課文）
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。4、句子也會(huì)讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？（能）再去讀讀課文，試試看？（指名一生讀）
5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？
預(yù)設(shè)：我覺(jué)得月亮灣真是美極了。真像天堂一樣。
6、交流，師生共同評(píng)議。
過(guò)渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài)，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來(lái)識(shí)記文中的生字朋友。
四、學(xué)生字“灣”、“繞”：
寫字教學(xué)
1、自學(xué)生字：
⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。
2、交流：
3、指導(dǎo)寫字：
⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。
⑵ “繞”字不要多一點(diǎn)。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五、布置課后作業(yè)
1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書:?
2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文中的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、開(kāi)火車讀生字詞。
月亮灣、繞著、緩緩、倒映、燦爛、山坡、朝陽(yáng)
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？
3、揭題。（板書課題）
二、利用圖畫，整體感知
1、（出示圖畫）教師以導(dǎo)游的身份向?qū)W生介紹月亮灣。
2、學(xué)生自由讀課文，感受月亮灣的美麗景色。
三、品讀課文，體會(huì)美景
1、課文哪幾個(gè)自然段寫了月亮灣的美景？第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？（板書：村前、村后）
2、自由讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段一共有幾句話？（用筆標(biāo)出來(lái)）
3、月亮灣美在哪兒？（用曲線劃出寫月亮灣美的句子）
4、分四人小組討論：月亮灣美在哪兒？為什么？
5、全班交流。（學(xué)生談到哪一句，就學(xué)習(xí)哪一句。）
（1）學(xué)習(xí)第一句。
看圖，觀察“月牙一樣的小河”，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫月亮灣？指導(dǎo)朗讀第一句。
（2）學(xué)習(xí)第二句。
看圖，幫助理解詞語(yǔ)：“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
指導(dǎo)朗讀第二句，“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？
/河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
（4）學(xué)習(xí)第四、五句。
你從哪些詞語(yǔ)看出桃花美和多？
“燦爛的朝霞”是什么意思？用字理的方法學(xué)習(xí)“朝”字。
指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。
（5）學(xué)習(xí)第六句。
比較句子：
/過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
看圖，理解 “綠油油”的農(nóng)田的美。
指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）看圖：村后有什么？（板書：山坡）
（2）“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”從這里你感受到什么？
（3）帶著喜悅的心情齊讀第三自然段。
四、總結(jié)全文
1、你喜歡月亮灣嗎？你想對(duì)月亮灣說(shuō)些什么？
2、教師小結(jié)。
五、板書設(shè)計(jì)
3.月 亮 灣
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛(ài)
↖ 村后：山坡 ↗
入情入境 品讀賞美——《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 篇12
一.看一看，激發(fā)情趣。
1.播放影片。
2.用自己的語(yǔ)言描述畫面，初步感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.小朋友們，這個(gè)美麗的地方叫月亮灣。這里的人們非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，就把家鄉(xiāng)的美麗景色寫了下來(lái)，你們想讀嗎？
二.讀一讀，自主領(lǐng)悟。
1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.你們喜歡月亮灣嗎？把你認(rèn)為最美的地方劃下來(lái)，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
3.分組學(xué)習(xí)，把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的想法。
4.全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(1).“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去。”體會(huì)一群群魚兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開(kāi)心的樣子。
（2）“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（4）月亮灣真美呀！聽(tīng)！仔細(xì)聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么？
5.有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。
三.畫一畫，體悟情感。
1.月亮灣的景色真美呀！你們想畫下來(lái)嗎？
2.小組討論：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點(diǎn)？
（1）景物有：小河、石橋、魚兒、桃樹(shù)、農(nóng)田、茶樹(shù)。
（2）小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋；河按岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)；過(guò)了橋是一片綠油油的農(nóng)田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹(shù)。
3.動(dòng)手畫一畫。
4.你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，再向同學(xué)介紹。
四.說(shuō)一說(shuō)，感情升華。
1.說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.自由練習(xí)。
3.在小組內(nèi)交流。
4.指名當(dāng)小導(dǎo)游,配上音樂(lè),觀眾適時(shí)地可以提一些問(wèn)題。
比如：（1）這里的河水怎么這么清啊？沒(méi)有污染嗎？
（2）這里的桃花怎么這么美呀？
（3）導(dǎo)游，我好象聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的笑聲，這是誰(shuí)在笑呀？她們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心？
（4）這里的茶葉怎么樣？我也想買一袋回去嘗嘗。
5.參觀完了，中外游客們會(huì)說(shuō)些什么呢？
6.師生共同評(píng)議，頒發(fā)“導(dǎo)游證”。