《識字７》教學(xué)實錄

　　生：是、虛心、熱情、贊、誠實是表揚人的。
　　生：非、驕傲、冷淡、嫌、虛偽是批評的。
　　師：跟我讀最后一句，“虛偽招來萬戶嫌。”
　　生齊讀。
　　師：小朋友請起立，讓我們一起來拍著手背一背。
　　師：老師把課文中的生字都搬到這兒了，你們還認識嗎？
　　出示三字經(jīng)：學(xué)做人，要誠實。對他人，不冷淡。有進步，不驕傲。虛心學(xué)，人人贊。明是非，知長短。好孩子，招人愛。
　　師：請小朋友開火車讀一讀。
　　學(xué)生開火車讀。
　　師：104班招人愛的孩子再讀一讀。
　　學(xué)生再讀三字經(jīng)。
　　把剛剛學(xué)會的生字換了個環(huán)境，能進一步鞏固學(xué)生識字，符合低年級小孩學(xué)的快忘的快的規(guī)律。
五、記字積累，指導(dǎo)書寫
　　師：課文學(xué)到這兒，你記住了哪些詞語？老師把卡片藏起來了，你還記得住哪些？
　　生：我記住了是對非。　　師：一個詞一個詞的你記住了嗎？
　　生自由回答。
　　師：小朋友真不錯，一下子就記住了這么多詞語，那寫字一定難不倒大家，看看六個字有什么特點？
　　（出示“我會寫”的六個字）
　　生：都是左右結(jié)構(gòu)的。
　　生：只有一個是上下結(jié)構(gòu)的。
　　師：哪個是上下結(jié)構(gòu)的？
　　生：熱。
　　師板書：熱。
　　師：其他5個字你想讓老師寫哪個給你看？
　　生：短。
　　師：“短”左邊稍短，右邊稍長（邊寫邊板書）。
　　師：小朋友們打開書本，描一個寫一個，擺好姿勢就開始。
　　可能是時間的關(guān)系，在這個寫字環(huán)節(jié)，老師只是略略帶過。其實對低年級的小孩來說，寫字也是值得重點提的地方。
　　生自己練習(xí)書寫。
　　師：看看你的同學(xué)的字很漂亮的就給他打個五角星。
六、積累拓展
　　師：今天我們學(xué)習(xí)了一首很有趣的對子，其實呀，只要你做個生活的有心人，學(xué)會積累，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
【板書設(shè)計】
　　　　　　　　　　　　　　識字7
　　　　　　　　　　　　　　是　非
　　　　　　　　　　　　　　長　短
　　　　　　　　　　　　　虛心　驕傲
　　　　　　　　　　　　　熱情　冷淡
　　　　　　　　　　　　　誠實　虛偽
　　　　　　　　　　　　　　贊　嫌
【學(xué)習(xí)體會】
　　第一次聽關(guān)于低年級識字的公開課，給我的印象是原來識字課也可以上成閱讀課般生動有趣。下面談一下我自己的學(xué)習(xí)體會：
一、識字課將識字進行到底
　　識字課，重在識，熊老師將課堂的中心放在識字方面。通過各種途徑，各種場景的創(chuàng)設(shè)去反反復(fù)復(fù)的去朗讀，但是學(xué)生不膩。通過出示帶拼音的句子，讓學(xué)生自己讀讀，初步認識；到出示帶有分隔符號的句子，讓學(xué)生再讀讀，讀出句子間的停頓；再到出示去掉拼音的句子，考考學(xué)生會不會讀；讓學(xué)生充分與這堂課所要求認識的生字接觸，給學(xué)生讀的機會。
　　此外，要真真正正地認識字，“再現(xiàn)”是最好的方法。熊老師不斷的利用“再現(xiàn)“這種教學(xué)手段，讓要學(xué)生掌握的生字在不同的環(huán)境中出現(xiàn)，比如在三字經(jīng)中出現(xiàn)了要求掌握的生字，讓學(xué)生開火車讀，再齊讀。這正好是符合了低年級小孩學(xué)的快，忘的也快的特點，讓他們在剛剛學(xué)過的新鮮的知識馬上再現(xiàn)，達到及時鞏固的目的。
二、理解詞語以感悟為主
　　低年級的小孩年齡小，要他們一本正經(jīng)的理解什么是熱情，什么是是非，顯然有難度，把握的不好還會給他們帶來負面影響。在熊老師的課上，她采用了動畫片，聽故事，聯(lián)系生活等方式，讓詞語的意思簡單易懂，學(xué)生能自己感悟出詞語的意思。