《雪地里的小畫家》教學(xué)案例
[教學(xué)片斷]師：同學(xué)們，老師今天想告訴大家一個(gè)好消息�。ㄓ�課件動(dòng)畫演示雪花紛飛的銀色世界。）
師：同學(xué)們你們從剛才播放的動(dòng)畫中看到了些什么？
生（齊）：“下雪啦，下雪啦！”
師：下雪啦！有什么變化呢？誰可以說說..
（引導(dǎo)學(xué)生用“下雪啦，下雪啦！……”句式說話。）
生1：下雪啦，下雪啦！一片一片的雪花從空中飄下來了。
生2：下雪啦，下雪啦！小樹都披上了白色的外衣。
生3：下雪啦，下雪啦！樹兒也長了白色的胡須。
生4：下雪啦，下雪啦！大地鋪上了白色的地毯。
生5：下雪啦，下雪啦！公園的湖面變成大鏡子了。
生6：下雪啦，下雪啦！房子也變白了。
生7：下雪啦，下雪啦！我們快來堆雪人呀！
生8：下雪啦，下雪啦！我們快去打雪仗呀！
……
師：你們真聰明，想象真豐富。是呀，下雪了，大地像鋪上了白地毯，真美啊！
同學(xué)們可以打雪仗、堆雪人，你們高興嗎？
生（高興地齊聲大喊）：高興。
師：同學(xué)們都很高興，所以后面有個(gè)新的符號(hào)，叫感嘆號(hào)，在這兒表示很高興，能高興地讀一讀嗎？（生讀）
師：今天我還邀來了一批動(dòng)物王國的朋友，你們瞧它們是誰。他們來干什么？
生1：小畫家是誰？
生2：小畫家畫了什么？
生3：它們是怎么畫的？
……
（請(qǐng)四位同學(xué)分別戴上小雞、小狗、小鴨、小馬頭飾在背景音樂聲中走上臺(tái)。）
生1：我是小雞。
生2：我是小鴨。
生3：我是小狗。
生4：我是小馬。
生（齊）：我們都是動(dòng)物王國的小畫家。
師：同學(xué)們，你們想知道為什么它們說自己是小畫家嗎？
生（齊）：想！
師：那么大家就來仔細(xì)聽聽錄音讀兒歌。聽完后我想請(qǐng)同學(xué)們說說看“你們都知道了什么？”大家來比一比，看看誰的耳朵最靈。
師：（放錄音，播放動(dòng)畫：雪地里，小動(dòng)物留下“腳印”。）誰能說說看，你們都知道了什么？
生1：我知道了小雞、小鴨、小狗、小馬它們會(huì)畫畫。
生2：我知道了小雞會(huì)畫竹葉。
生3：我還知道了小鴨會(huì)畫楓葉。
……
【反思】
“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性”。好教師應(yīng)當(dāng)善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并挖掘其學(xué)習(xí)潛能。
為此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被深深吸引。優(yōu)美的音像效果創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)氛圍，美麗的禮物，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境，使之意識(shí)到：學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對(duì)于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級(jí)新生尤為重要。