《識字７》教學(xué)實(shí)錄
在教學(xué)中熊老師十分巧妙的處理了教材，將冷淡、虛偽幾乎忽略了。因?yàn)槔涞⑻搨螌Φ湍昙壍膶W(xué)生來說表現(xiàn)有難度，我們應(yīng)該從正面切入去教育孩子。通過老師極力渲染誠實(shí)的教育，極力渲染熱情的教育，但從一句話“反義詞是什么？”讓學(xué)生自然掌握了虛偽和冷淡。看來老師要用心的鉆進(jìn)課本中研究教材，機(jī)智的處理教材，尋找最佳方案。
三、積累詞語，及早滲透
在熊老師的課中十分重視詞語的積累。從反復(fù)讀，積累課文中的詞語到繼續(xù)讀，積累課后練習(xí)“我會讀”的成語、格言。再到出示三字經(jīng)積累學(xué)過的生字，最后到對子的拓展閱讀。整個環(huán)節(jié)都是一個積累的過程，讓學(xué)生層層積累，達(dá)到完全掌握的目的。
四、缺憾之處
識字課，識字和寫字不分家。但是這堂課中，在寫字的環(huán)節(jié)老師花的時間不夠多，只是草草帶過。對于一年級的孩子來說，具體分析字型，筆畫還是很有必要的。
另外就是在理解“熱情”“冷淡”的環(huán)節(jié)中，有個孩子說，對學(xué)習(xí)熱情就是愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)冷淡，就是不愛學(xué)習(xí)，是不對的。老師在處理時，沒有很好的處理這個生成。也許老師當(dāng)時說，小明是對學(xué)習(xí)冷淡，對課外運(yùn)動熱情，應(yīng)該合理的分配時間，勞逸結(jié)合。這樣的引導(dǎo)可能會更好。
這次聽課，給了我很大的啟發(fā)和教育。作為一個剛剛涉及教壇的教師，要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，我們只有不斷的充實(shí)自己才能給予我們的學(xué)生更多的知識。