我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計（精選9篇）

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一,教材分析:

　　這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩,抒發(fā)了兒童熱愛生活,追求美好的情感,表達了心中的理想.詩歌語言生動,想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學(xué)生朗讀背誦.在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力.

　　二,教學(xué)目標(biāo)

　　1,學(xué)會認(rèn)本課生字,掌握多音字"藏"的用法,會組詞.正確認(rèn)讀"直線,永遠,饑荒,飛翔,寶藏,連綿起伏"等詞語.

　　2,能正確流利地朗讀課文.感受課文所描述的美.

　　3,學(xué)習(xí)作者大膽想象,盡情抒發(fā)心中的情感,掌握"……為了……"的句式,仿照課文,發(fā)揮想象編兒歌.

　　三,教學(xué)重難點

　　學(xué)會認(rèn)讀生字,在朗讀中理解課文,流利朗讀課文.

　　四,課前準(zhǔn)備:

　　教師準(zhǔn)備:一盒彩筆,板畫,自制課件.

　　五,教學(xué)過程:

　　(一)導(dǎo)課激趣,揭示課題.

　　1,同學(xué)們,你們都有彩筆嗎 如果有,說說你最喜歡畫什么.

　　2,自由發(fā)言后導(dǎo)入新課:今天我們一起來學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》,看一看文中的小朋友畫了什么.

　　3,板書課題并齊讀課題.

　　(二)初讀課文,掌握生字的讀音及寫法,為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ).

　　1,學(xué)生自由閱讀課文,采用自己喜歡的方式識字.

　　要求:讀準(zhǔn)字音,做到正確流利.

　　2,讓學(xué)生談一談是怎樣識字的,采用了什么樣的識字方法.

　　3,合作學(xué)習(xí)生字,(教師到學(xué)生中間巡視指導(dǎo))

　　方法:(1)互相幫助讀讀課文.

　　(2)用自己喜歡的方法識記生字.

　　(3)擺出生字卡片互相檢查.

　　4,教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題并及時反饋解決.(識字教學(xué)側(cè)重學(xué)生個體并強調(diào)合作交流)

　　5,指導(dǎo)書寫:

　　a)按照字的結(jié)構(gòu)把要寫的字歸類.(左右,上下,獨體)

　　b)說說你發(fā)現(xiàn)了什么 ("線","掛","綿","伏","結(jié)","饑"是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬;"盒"是上下結(jié)構(gòu);"荒"是上中下結(jié)構(gòu);"永"是獨體字.)

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)點撥.

　　(鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字在結(jié)構(gòu)方面的特點,為規(guī)范書寫做好鋪墊.)

　　c)教師范寫,學(xué)生觀察后描一個,寫一個.

　　(指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨立書寫的習(xí)慣.)

　　d)學(xué)生獨立書寫,教師巡回指導(dǎo).

　　(三)深入感悟

　　品析第一節(jié)

　　1,指名同學(xué)讀第一小節(jié),聽的同學(xué)想一想,在第一節(jié)里,小作者畫了些什么

　　生:小河,月亮,遠山,電視塔(師板書)

　　2,學(xué)生邊畫邊讀出詩歌

　　3,全班齊讀.

　　4,教師范讀

　　5,師小結(jié):丁丁畫的這些都是我們今天能看得見的東西.他們非常美麗,所以丁丁就給這畫取了個好聽的名字,叫什么呢 (美麗的今天)——板書

　　品析第二節(jié)

　　1,齊讀課文.(師:那課文的第二節(jié)寫什么 丁丁又畫了些什么 請同學(xué)讀一讀課文用一句話來說說 )

　　2,讓學(xué)生看課文插圖想,丁丁哪一部分畫得最好

　　生自由回答.教師通過課件輔助教學(xué).

　　a欣賞海底世界.

　　b理解饑荒.

　　c進行口語訓(xùn)練 如果我有一雙翅膀,我要飛到 ,去 .

　　3,男女同學(xué)賽讀.

　　[評:通過畫,促進對課文的理解,對于學(xué)習(xí),更有興趣.通過美讀,讓孩子在美的氛圍中使自己的審美意識,美讀能力得到提高]

　　(四)我是小詩人 (課件出示:我也來做小詩人)

　　我有一盒彩筆,

　　我畫明天的理想.

　　我畫透明的海洋,

　　為了看清海底的寶藏.

　　我畫 ,

　　為了 .

　　《我有一盒彩筆》教學(xué)反思

　　《課標(biāo)》指出:"閱讀是學(xué)生個體化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣." 因此在本課的設(shè)計上,我始終將學(xué)生擺在主體位置,努力將情景帶入課堂中.以對話引入課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在感知課文內(nèi)容時,借助畫面展開了想象. 讓學(xué)生獲得了豐富的審美享受,在文本與繪畫相互對照的過程中,學(xué)生理解了課文,激起了求知的欲望.獲得了豐富的審美體驗.我將課堂交給學(xué)生,給學(xué)生活動的空間,充分調(diào)動學(xué)生多種感官進行發(fā)散思維.在教學(xué)中,突出了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生用心聽一聽,用眼看一看,動腦想一想,動口說一說,用手畫一畫,為學(xué)生營造寬松的教學(xué)氛圍.

　　不足:由于本人低年級的教學(xué)經(jīng)驗不足,再加上課堂時間有限,不能把自己預(yù)期的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)出來,在許多環(huán)節(jié)上還存在著遺憾.如:在品讀感悟兩節(jié)讀歌時,對"美麗的今天"這一小節(jié)的內(nèi)容發(fā)費的時間較多,對"美好理想"的想象的地方處理太淺,給學(xué)生討論的時間太少.由于時間安排不夠緊湊,在我是小詩人這一環(huán)節(jié),來不及給學(xué)生練說的機會, 若能展現(xiàn),學(xué)生的積極性會更高.

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇2

　　知識技能：

　　2 會認(rèn)8個二類字，會寫9個一類字

　　3 正確流利朗讀課文，盡量做到有感情

　　4 理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容

　　5 初步感受藝術(shù)魅力，激發(fā)對藝術(shù)的熱愛對美好事務(wù)的向往

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂掛圖、卡片

　　教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課猜謎語：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。你們喜歡畫畫嗎？我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫畫，你們想知道，他都畫了一些什么嗎？板書課題猜謎語  自由回答初讀課文整體感知師范讀   依據(jù)學(xué)生回答板書1. 自由讀2. 指3.          名4. 讀5. 默讀：邊讀邊想這篇文章主要寫了什么？6. 全班交流：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想再讀課文感悟內(nèi)容     仿照丁丁的寫法說一說自己明天的理想1. 生在讀課文，2.   邊讀邊想：你知道了什么？，3.              還有什么不4.              懂得地方5. 小組討論交流6. 解決“寶藏”“饑荒”的含義7. 照樣字說話練習(xí)積累運用拓展實踐剛才同學(xué)們說的這些句子都是一句一句奇妙的小詩，如果能完整的說出來，那可就是一首美妙的詩歌了，請同學(xué)們都當(dāng)當(dāng)詩人，說一說吧！同學(xué)們已經(jīng)能出口成詩了，真了不起呀，課下請同學(xué)們把自己的杰作寫下來，給爸爸媽媽欣賞好不好？組內(nèi)說一說全班交流感情誦讀1. 自由有感情誦讀2. 指3.          名4. 配樂有感情誦讀5. 全班有感情誦讀體味其情景鞏固識字教師抽查頒發(fā)識字星小組互查指導(dǎo)書寫重點講解巡視指導(dǎo)1. 書空觀察2. 獨立完成

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇3

　　設(shè)計思路：

　　本單元以藝術(shù)為主題。安排了兩篇主體課文和一個語文天地。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生初步感受到藝術(shù)的魅力。激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，發(fā)揮各自的潛能，學(xué)習(xí)一些藝術(shù)的技能，感悟藝術(shù)的美，使自己的生活更加豐富多彩。但同時語文的基礎(chǔ)知識和藝術(shù)技能也是一堂語文課的重點，所以在本課的學(xué)習(xí)中仍然以雙基為重，只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加入了一些活潑的形式，我把課堂安排成四個板塊。

　　1、導(dǎo)入。2、 我會讀。3、我是小畫家。4、我是小詩人。每個環(huán)節(jié)都以學(xué)生的參與為主，老師起一個穿針引線的作用。

　　導(dǎo)入是通過謎語和談話導(dǎo)入。讓學(xué)生輕松進入學(xué)習(xí)。我會讀的環(huán)節(jié)通過學(xué)生和老師、老師和老師之間的比賽為主。達到把課文讀流利，理解課文內(nèi)容為后面的我的小詩人做好充分的準(zhǔn)備。通過我的小詩人的環(huán)節(jié)讓學(xué)生練習(xí)說話。在我是小畫家的環(huán)節(jié)展示班上同學(xué)的作品。第一起到鼓勵畫得好的同學(xué)。第二起到激勵其他同學(xué)的作用。在這個環(huán)節(jié)里面再找一些名畫，讓孩子們感受藝術(shù)的魅力。激發(fā)孩子追求藝術(shù)、勇于攀登藝術(shù)高峰的理想！

　　總之。希望通過本課的學(xué)習(xí)。激勵孩子熱愛美術(shù)，知道畫畫應(yīng)該仔細觀察、認(rèn)真練習(xí)。長大以后才能成為一名藝術(shù)家。畫出我們的美麗的今天和美好的明天！

　　教材分析：

　　這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩，抒發(fā)了兒童熱愛生活，追求美好的情感，表達了心中的理想。詩歌語言生動，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力。

　　學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在早自習(xí)時，孩子們回家讀了這首兒歌。對兒歌有了一些初步的認(rèn)識。其中的一些生字，也通過查字典，問老師、同學(xué)，認(rèn)識了不少。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會認(rèn)8個生字，學(xué)會寫9個生字。

　　2、欣賞文中的美麗的詞語。

　　3、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。

　　4、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。

　　教學(xué)重難點：

　　1、 朗讀中理解課文，流利朗讀課文。

　　2、發(fā)揮想象編兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片、面包樹、長翅膀的小姑娘、透明的海洋、綠色的太陽

　　教學(xué)過程：

　　一：引入

　　1、師：今天早上我們讀詩歌，知道了丁丁有一盒什么啊？

　　生：丁丁有一盒美麗的彩筆。

　　師板書：《我有一盒彩筆》

　　生齊讀課題。

　　2、師：我們讀了課文，知道了丁丁用這盒彩筆畫了非常美麗的圖畫。究竟丁丁畫了

　　話了幾幅圖畫呢？請大家齊讀課文，邊讀邊思考這個問題。

　　生：齊讀課文，思考問題。

　　3、師：我們先來看看丁丁的第一幅畫畫了些什么？今天丁丁請我把畫帶給大家出示課件第一幅畫。好美的畫啊！請女同學(xué)朗讀第一節(jié)。男同學(xué)看著圖畫。邊看邊聽女同學(xué)的朗讀，思考詩歌里面和圖上都有的是些什么？

　　女生讀。

　　4、品析第一節(jié)。

　　a、師：丁丁畫首先畫了什么？

　　生：小河。

　　師：他用什么表示小河的呢？

　　生：他畫了一條藍色的直線。

　　師：你們想畫嗎？（想）

　　師：老師想請一個同學(xué)到黑板上面來畫，其余同學(xué)在書上右邊的空白處下面的位置畫。

　　生在黑板上畫直線。

　　b師：丁丁畫了一條直線后還畫了一條什么線啊？師用手做曲線的動作。

　　生：曲線。

　　師：怎樣的曲線啊？

　　生：紫色的曲線。

　　師：這紫色的曲線是什么呢？

　　生：是連綿起伏的遠山。

　　師：出示詞卡。（山行的詞卡）指著山上面紫色的曲線引導(dǎo)孩子理解連綿起伏。孩子們，連綿起伏是什么意思啊？

　　生：連著。

　　師：什么和什么連著呢？

　　生：山和山連著。

　　師引著孩子說：連綿起伏就是一座山-連著一座山。

　　生讀詞卡，理解連綿起伏。

　　師：我們理解了這個詞語，那你能畫出連綿起伏的遠山嗎？請一位同學(xué)到黑板上來幫我畫。

　　生：用紫色粉筆畫遠山。其余同學(xué)先在下面齊讀句子，然后作畫。

　　c、在連綿起伏的山尖上，丁丁又畫了什么？

　　生：月亮。

　　師：他用什么表示的呢？

　　生：一個黃色的圓。

　　師引讀詩句：畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。

　　師：那這個黃色的圓應(yīng)該畫在那個位置呢？

　　生：在山頂上。

　　師：為什么呢？

　　升：因為月亮是掛在山尖的所以應(yīng)該畫在山頂上。

　　師：請一個小朋友來幫我畫一個黃色的月亮。

　　生：板畫。

　　師：好美的月亮啊！請同學(xué)們輕聲地讀詩句，這輪月亮就會對我們微笑呢！

　　生：輕聲讀詩句。

　　d：丁丁最后畫了什么呢？

　　生：電視塔。

　　師：他用什么表示的呢？

　　生：他用了一個三角。

　　師：他用了怎樣的三角呢？

　　生：他用了一個細細的三角。

　　師：這個三角還有什么特點呢？

　　生：還是直立的三角。

　　師：為什么要畫那么細呢？

　　生：電視塔很高。

　　師：你怎么知道電視塔很高的。

　　生：我通過插入云天知道的。

　　師：那插入云天為什么說明電視塔很高呢？

　　生：因為插入云天是說都插到云里面了。云很高，所以電視塔就很高了。

　　師：在電視塔頂畫飄著的白云。請同學(xué)讀讀這句詩，應(yīng)該怎么讀才能讀出高的感覺呢？

　　生：讀。

　　師：表揚讀得好的同學(xué)，抽好的同學(xué)讀，再齊讀。

　　師：丁丁畫了這么多美麗的畫。這寫都是我們能看到的今天。他們非常的美麗，所以丁丁就給這畫取了個好聽的名字，叫什么呢？

　　生：美麗的今天。

　　師：那我們看著黑板上同學(xué)畫的美麗的今天來把第一小節(jié)背一背。

　　生：在老師的引導(dǎo)下背誦課文第一小節(jié)。

　　5、品析第二小節(jié)。

　　師：請男孩子齊讀第二小節(jié)，女孩子思考第二小節(jié)有那些神奇的理想。

　　生：讀、思考。回答。

　　a、師：我把丁丁的第二幅畫也帶來了。出示透明的海洋（貼畫）。引導(dǎo)孩子理解丁丁為什么要把海洋畫成透明的。

　　生讀句子，體會想象的神奇。

　　b、師：出示綠色的太陽，（貼畫）引導(dǎo)孩子理解丁頂為什么要把太陽畫成綠色的。

　　生：體會到綠色與草和樹有關(guān)。看到綠色的東西讓人感到?jīng)鏊�。讀句子。

　　c、出示面包樹（貼畫）。讓孩子明白面包樹的意義。出示課件讓孩子理解饑荒。知道在世界上還有一些人吃不飽。穿不暖。

　　生：齊讀詩句。

　　d：師：我覺得丁丁最后一個理想最神奇了。他畫 了什么？

　　生：小朋友長上翅膀。

　　師：出示圖片。（貼畫）理解畫翅膀是希望在天空飛翔。

　　6、拓展：如果你有一雙翅膀，你會飛到那里，去做什么？

　　出示一個句式，讓孩子寫句子。

　　如果我-----------，我要飛到------------------，去---------------。

　　小結(jié)：同學(xué)們真的像長了一對神奇的想象的翅膀。相信你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。那我們再來看看丁丁都有那些神奇的想象呢？

　　生：根據(jù)黑板上的貼畫背誦第二小節(jié)。

　　三：拓展

　　師：丁丁的理想可真是神奇啊，你們有神奇的理想嗎？那我們就學(xué)習(xí)丁丁的樣子先把我們的理想寫出來吧。

　　給出句式：我畫-----------------------，為了----------------------------。

　　匯報展示：請同學(xué)說說自己想到的句子。

　　師：表揚寫得好的同學(xué)。

　　本課小結(jié)：聽了同學(xué)們的理想。我感覺你們真的長了一雙翅膀在語文的天空中飛翔。希望你們能堅持自己的理想，相信你們的理想有一天一定會實現(xiàn)的。

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的8個生字。

　　2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說話。

　　3、背誦課文。

　　教學(xué)難點：將自己想畫的美好事物用語言表達出來，真正扳手到藝術(shù)的魅力。

　　教具準(zhǔn)備：課件、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

　　師：老師給大家?guī)�來一個有趣的謎語請你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛畫畫，交個朋友小畫家。”（彩筆）

　　師：你們喜歡用彩筆畫畫嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫畫，還寫了一首好聽的詩歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。（師生一起板書課題，學(xué)習(xí)“盒”）

　　二、聽讀感知，想象畫面。

　　師：請小朋友一邊聽詩，一邊看畫，一邊想：“丁丁畫了幾幅畫”？（ 生答）

　　師：這么美的畫，這么動聽的詩，你想讀讀嗎？（課件出示讀書要求，思考：“每幅畫的名字”）

　　三、自主識字，合作學(xué)習(xí)

　　師：聽到同學(xué)們的朗朗讀書聲，詞語寶寶高興的跑出來了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結(jié)滿、寶藏、饑荒、永遠，生以多種方式認(rèn)讀。師強調(diào)多音字藏、結(jié)。

　　1、小老師教字

　　2、老師測讀。

　　四、讀中感悟，品析詞句。

　　第一節(jié)詩

　　師：同學(xué)們很快學(xué)會了字寶寶，相信你們再讀課文會更流利，請大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩，思考：畫了哪些形狀，那是什么？”

　　闖關(guān)游戲，整體感知。各小組長闖關(guān)。

　　師：請同學(xué)們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫面，找出你最喜歡的一句，說出你的理由。

　　品析四句話，交給孩子想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過語言感知美、理解美，通過美麗的課件體驗美，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。讀出智慧、讀出內(nèi)涵。理解“連綿起伏”。

　　抓住契機，發(fā)展想象，利用“畫······，那是······”造句。

　　第二節(jié)詩

　　師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節(jié)詩。

　　提問：為什么畫······？生答······。

　　師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認(rèn)為最神奇的理想，畫出來讀給同桌聽。

　　生合作交流。

　　師：誰愿意讀給大家聽？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。

　　師：同學(xué)們，丁丁的這些理想在現(xiàn)實生活中能見到嗎？（不能）其實這是丁丁的想象，也可以說是他美好的夢想，奇妙的幻想，童年因夢想而美麗，相信你們也有自己的夢想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會“畫······為了······”。

　　同學(xué)們練習(xí)造句。

　　師送出自己的夢想。

　　背誦全文。

　　五、引入歌曲，談話小結(jié)。

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇5

　　之二

　　作者：李訓(xùn)梅

　　一、謎語導(dǎo)課

　　1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認(rèn)真聽，仔細想，看誰先猜出來。

　　身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，

　　美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗！

　　2. 揭示謎底：彩筆

　　多么神奇的彩筆啊！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言）

　　（教師用謎語導(dǎo)入  新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫，貼近了

　　學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然有話可說。）

　　二、初讀課文

　　1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學(xué)生聽錄音，看課件，了解課文內(nèi)容）

　　2. （課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的，聽到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來，學(xué)生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵大家用這種方法來讀書，這對提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時對學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。）

　　3. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？

　　（丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。

　　第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容）

　　丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）

　　三、品析詞句，隨文識字：

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　1. 請小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。

　　匯報自學(xué)情況。（品析句子可以不按照書上的順序）

　　A：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田

　　1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補充。

　　（結(jié)合課件說理由：藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動，聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長，明年一定是個豐收年！……）

　　2. 指導(dǎo)朗讀。（讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理）

　　（在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學(xué)習(xí)成果的形式進行學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。）

　　出示生字：線

　　（1）說說你是怎樣記住“線”的？

　　(學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。

　　（2）丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”

　　(出示生字：曲線)你會畫直線和曲線嗎？

　　（指名畫）

　　（在熟讀課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字，

　　并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。）

　　B：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：連綿起伏（讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合簡筆畫理解詞義）

　　1. 請喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。

　　2. 感情朗讀課文

　　（看課件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。

　　（語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。）

　　C：畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。

　　D：畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。

　　C句引導(dǎo)：

　　1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎？(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼印?

　　2、（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？

　　3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。

　　D句指導(dǎo)朗讀：

　　突出：細細、直立、插入云天

　　（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對課文的獨特的感受，尊重了學(xué)生的個性，肯定了孩子們的感悟，他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

　　一節(jié)小結(jié)：

　　丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。

　　從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。

　　二)學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。

　　2、生反復(fù)朗讀課文，體會每個理想之神奇。

　　3、匯報學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？

　　A：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。

　　1、重點理解“透明”：清澈，沒被污染。

　　2、理解“寶藏”：

　　（1）指名讀。“藏”是多音字，它還讀cánɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個音。

　　（2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）

　　看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）

　　3、感情朗讀。

　　B：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。

　　C：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒

　　1、生說理由。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：

　　（1）（出示：永遠）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。

　　（2）老師出個字謎，答案就在這三個字里：一點壓彎水籠頭。

　　（3）你是怎樣記住饑和荒的？

　　饑：人饑餓的時候要吃食物，所以用“饣”。

　　荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡”。

　　理解：饑荒（可以根據(jù)字形來猜猜詞義，也可以結(jié)合自己的閱歷理解）

　　3、引導(dǎo)：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。

　　（出示相關(guān)圖片）

　　讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

　　看到這些畫面你想說什么？如果有結(jié)滿面包的大樹呢？

　　能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　（書讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明、饑荒、）

　　D：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。

　　1. 生說理由。

　　2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進森林里和小動物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。

　　3. （出示：飛翔）指名讀、齊讀。

　　丁丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。

　　（丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。） 四、配樂朗讀全文。

　　五、擴展：

　　每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？

　　（此舉以學(xué)生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉(zhuǎn)變。）

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇6

　　《我有一盒彩筆》是北師大版二年級上冊的一篇課文。

　　設(shè)計理念：

　　樹立大語文觀，從課外引向課內(nèi)，再從課內(nèi)引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。

　　設(shè)計思路：

　　1、談話導(dǎo)入——交流自己喜歡畫什么。

　　2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。

　　3、感知、感受詩歌——多種方式閱讀。

　　4、解釋詞語——生生互動、師生互動，利用多種方法在語境中理解詞語。

　　5、美讀詩歌——感受文字美、意境美。

　　6、自學(xué)生字——歸類識字、拆部件記字。

　　7、拓展延伸——課后寫作。

　　教學(xué)評價：

　　1、依據(jù)學(xué)生課堂表達、交流的情況，以教師的評估為主，進行口語交際能力的形成性評價。

　　2、依據(jù)學(xué)生在各種課堂活動中的表現(xiàn)，采取自評，同學(xué)評、教師評相結(jié)合的方式，進行情感目標(biāo)的評價。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：

　　感受語言美、自然美、藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，對美好事物的向往，以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現(xiàn)。

　　過程和方法目標(biāo)：學(xué)會感受詩歌所描寫的意境美的方法（看、想象）。

　　知識和能力目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字8個，寫字3個。

　　2、正確、流利、有感情地讀課文。

　　3、學(xué)會用“為了”說話。

　　教學(xué)重、難點：感受詩歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、鋼琴伴奏（磁帶）、白報紙。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、學(xué)習(xí)獨立識字，分析字形。

　　2、初讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：孩子們，周老師非常喜歡畫畫，你們喜歡畫畫嗎？現(xiàn)在周老師想知道大家喜歡畫什么？（生：鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人……）

　　2、口語訓(xùn)練。

　　師：孩子們，你們喜歡畫的東西非常多，看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話，你們愿不愿意試一試？

　　師：我畫荷花，為了小朋友永遠純潔；

　　我畫雄鷹，為了小朋友們能在未來的天空翱翔；

　　我畫牡丹，為了人類富貴；

　　我畫竹林小曲，為了小朋友生活的快樂、自由。

　　生：我畫蝴蝶，為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔；

　　我畫花，為了讓全國變香；

　　我畫發(fā)電廠，為了讓生活區(qū)永不停電；

　　我畫燈，為了照亮我們的家；

　　我畫太陽，為了給我們溫暖；

　　我畫鮮花，為了讓祖國更加美麗……

　　●注：學(xué)生的思維像決堤的水，一發(fā)不可收。把課堂推向了一個小小的高潮，學(xué)生發(fā)言特精彩！

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　師：今天，老師帶來了一位小朋友，他也喜歡畫畫，同學(xué)們仔細聽這位小朋友畫了些什么？

　　1、師配樂范讀。（邊讀邊板畫）

　　師：同學(xué)們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么？

　　2、自讀。

　　師：同學(xué)們，請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會看到更多的東西。——文字以外的東西。

　　①展示說：（紅花、綠草、小鳥、風(fēng)吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。）

　　②同桌交流：你看到了什么？（課下與好朋友交流）

　　●注：學(xué)生發(fā)言的熱情特別高，人人想發(fā)言，激qing難奈。為了讓每個學(xué)生得到發(fā)言機會，參與交流，臨時決定讓他們同桌交流，課下交流。

　　3、板書課題：我有一盒彩筆。（學(xué)生書空、評價板書、齊讀課題）

　　4、理解詞語：

　　師：孩子們，你們還有不理解的詞嗎？

　　生：連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……

　　●注：主要是生生互動，采用畫圖、講故事、表演、聯(lián)系舊知識等方法，讓學(xué)生在語境中理解詞語。

　　5、合作讀課文（師生合作）

　　①老師讀每小節(jié)的前兩句。

　　男生讀“我畫……。”

　　女生讀“那是……，為了……。”

　　②同桌合作讀課文。（用同法，感受語言美。）

　　6、展示讀。（由于詩歌長，故分小節(jié)分人讀。生生互評，共同學(xué)習(xí)。）

　　①指名讀。

　　(交插進行)

　　②挑戰(zhàn)讀。

　　●注：學(xué)生讀的特別興奮，入情入景，展示讀、評價、糾正，學(xué)生進行的非常自然，配合默契，引起聽課老師的贊譽，再次把課堂推向高潮。

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　1、開火車認(rèn)詞卡、字卡。

　　2、觀察田字格中的字。

　　師：田字格中的哪幾個字是好朋友？為什么？（線、結(jié)、綿）

　　●注：線、結(jié)、綿的偏旁，結(jié)構(gòu)相同。

　　3、分析字形。

　　師：你如何記住這幾個字？

　　●注：區(qū)分“線”與“錢”；強調(diào)注意“結(jié)”的右上是“士”，不是“土”。

　　4、直接聽寫。

　　學(xué)生寫完后自查、自評、互評。

　　五、拓展延伸：

　　仿寫《我有一盒彩筆》，把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩，來后與大家一起交流。

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用已經(jīng)學(xué)會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。

　　3、在多重對話與交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，感悟詩的意境，領(lǐng)悟語言文字的美。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。

　　教學(xué)重點：　　課文（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　字卡、詞卡、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)課

　　1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家認(rèn)真聽，仔細想，看誰先猜出來。

　　身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，

　　美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗！

　　2. 揭示謎底：彩筆

　　多么神奇的彩筆啊！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？　　二、初讀課文

　　1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學(xué)生聽錄音，看課件，了解課文內(nèi)容）

　　2. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？

　　丁丁不僅畫畫得好，詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）

　　三、品析詞句，隨文識字：

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　1. 請小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。

　　匯報自學(xué)情況。（品析句子可以不按照書上的順序）

　　a：畫一條藍色的直線，那是小河流過的稻田

　　1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評議補充。

　　2. 指導(dǎo)朗讀。（讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理）

　　b：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠山。理解：連綿起伏（讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合簡筆畫理解詞義）

　　1. 請喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。

　　2. 感情朗讀課文

　　（看課件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。

　　c：畫一個黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。

　　d：畫一個細細直立的三角，那是電視塔插入云天。

　　c句引導(dǎo)：

　　1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎？

　　2、（師度過語）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？

　　3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。

　　d句指導(dǎo)朗讀：

　　突出：細細、直立、插入云天

　　一節(jié)小結(jié)：

　　丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。

　　從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。

　　（二)學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。

　　2、生反復(fù)朗讀課文，體會每個理想之神奇。

　　3、匯報學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個理想最美好，最神奇？

　　a：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。

　　理解“寶藏”：

　　（1）指名讀。“藏”是多音字，它還讀cánɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個音。

　　（2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）

　　看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）

　　3、感情朗讀。

　　b：我畫綠色的太陽，為了讓夏天涼爽。

　　c：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠消滅饑荒

　　1、生說理由。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：

　　（1）（出示：永遠）女生讀。（出示：消滅）男生讀。

　　（2）老師出個字謎，答案就在這三個字里：一點壓彎水籠頭。

　　d：我畫小朋友長上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。

　　1. 生說理由。

　　2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會：飛進森林里和小動物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。

　　3. 丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。

　　（丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。）　　

　　四、配樂朗讀全文。

　　五、擴展：

　　每個人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？

　　板書設(shè)計：

　　我有一盒彩筆

　　美麗的今天 明天的理想

　　直線 小河 透明的海洋 寶藏

　　圓 明月 綠色的太陽 涼爽

　　曲線 遠山 面包樹 消滅饑荒

　　三角 電視塔 長翅膀 飛翔

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容:北師大教材二年級上冊 第七單元《 我有一盒彩筆 》

　　授課老師:岳步小學(xué)陳碧瑩

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,通過學(xué)習(xí)詩歌,感受生活的美好,并體會孩子的美好愿望.

　　2,有感情地朗讀課文.

　　3,仿照課文段式續(xù)寫.

　　教學(xué)重點:

　　1,通過學(xué)習(xí)詩歌,感受生活的美好.

　　2,有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)難點:理解課文,仿照課文段式續(xù)寫.

　　教學(xué)過程:

　　一,謎語導(dǎo)課

　　1.猜謎語

　　同學(xué)們,你們好!今天陳老師跟你們玩一個猜謎語程度游戲好嗎 請同學(xué)們認(rèn)真看,仔細想,看誰先猜出來

　　2. 揭示謎底:彩筆

　　二. 揭示題目:我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)

　　三,聽讀感知,想像畫面

　　1.老師播放錄音讀全詩(學(xué)生一邊閉目靜聽,一邊想象.)

　　2,交流你看到了什么 (生交流)

　　3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)(通過簡筆畫理解課文)

　　四,學(xué)習(xí)第二節(jié):

　　1,男同學(xué)讀第二小節(jié)

　　2.女同學(xué)讀第二小節(jié)

　　3,出示自學(xué)要求,四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié).

　　4,生反復(fù)朗讀課文,體會每個理想之神奇.

　　5,匯報學(xué)習(xí)情況.

　　五,總結(jié)全文

　　六,配樂朗讀全文.

　　七,擴展:

　　每個人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會畫什么,你能仿照課文說一句(一段)話嗎

　　我畫 ,為了 .

　　板書設(shè)計:

　　小河

　　明月

　　今天 遠山

　　(美麗) 電視塔

　　我有一盒彩筆

　　海鮮

　　太陽

　　明天 大樹

　　(美好) 翅膀

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運用多種識字方式認(rèn)讀本課的生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達能力。

　　教學(xué)重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。

　　教學(xué)難點1.展開想象仿照課文說話。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題

　　1. 激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進第7單元，齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手，今天我們就要走進一首小詩，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。

　　2.引讀課題。

　　3.齊讀課題：讀出自己的理解。

　　二、隨文識字，初讀感知

　　1.鞏固形聲字“彩”。語言過渡：“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn)，還有什么“彩”？（口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩）

　　仔細觀察這個字，有何發(fā)現(xiàn)？（主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分）

　　2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎？那就趕快自讀課文吧，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

　　3.開火車讀（請8個孩子，一人一句），隨機正音。

　　師：開火車讀課文，一人一句。其余孩子聽，待會來評價。

　　生評價。

　　重點指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯的字和難點字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”

　　三、品讀第一小節(jié)

　　1.默讀第一小節(jié)，勾畫。引讀過渡：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天，請孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫了什么？用波浪線勾畫出來。

　　2.生交流：藍色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細細直立的三角

　　3.明確這些形狀分別代表什么。語言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎？把它們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>

　　4.引讀強調(diào)畫了什么，分別是什么。師：畫一條藍色的直線，那是——；畫一個黃色的圓，那是——；畫一條紫色的曲線，那是——；畫一個細細直立的三角，那是——。

　　5.完成練習(xí)題。過渡語：關(guān)上語文書，還能記得這些形狀表示什么嗎？挑戰(zhàn)一下自己。

　　6.美讀。過渡鞏固：原來，畫中的藍色直線就是“小河”，黃色的圓就是“中秋明月”，紫色的曲線就是“遠山”，直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物，為什么？

　　本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。

　　四、品讀第二小節(jié)

　　1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫下美麗的今天，還用它畫下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫了什么？（透明的海洋、綠色的太陽、結(jié)滿面包的大樹、小朋友長上翅膀）

　　2.勾畫“我的理想”。引讀過渡：咦？我畫了（ ）的海洋？（ ）的太陽？（ ）的大樹？小朋友（ 怎么樣）？我為什么要畫這些呢？我的理想是什么？用波浪線勾畫出來。

　　3.想象讀。要求：邊讀邊看插圖，邊讀邊展開想象的翅膀，哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面？

　　學(xué)生自由交流

　　五、仿說仿寫

　　1.仿說。語言：作者的想象大膽有趣，一反常態(tài)，且充滿愛意，現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀，用這一盒彩筆來畫畫吧，畫什么呢？又是為了什么？

　　如：我畫一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂地舞蹈；我畫巨大的燕子，為了騎上它去遙遠的國度探險。

　　點評主要是評價有無詩意，有無愛心，想象是否大膽。

　　2.仿寫。將自己說的寫下來，四個小朋友的湊在一起就是一首小詩了。