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我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2022-11-06

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(精選9篇)

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇1

  一,教材分析:

  這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩,抒發(fā)了兒童熱愛生活,追求美好的情感,表達了心中的理想.詩歌語言生動,想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學(xué)生朗讀背誦.在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力.

  二,教學(xué)目標(biāo)

  1,學(xué)會認(rèn)本課生字,掌握多音字"藏"的用法,會組詞.正確認(rèn)讀"直線,永遠,饑荒,飛翔,寶藏,連綿起伏"等詞語.

  2,能正確流利地朗讀課文.感受課文所描述的美.

  3,學(xué)習(xí)作者大膽想象,盡情抒發(fā)心中的情感,掌握"……為了……"的句式,仿照課文,發(fā)揮想象編兒歌.

  三,教學(xué)重難點

  學(xué)會認(rèn)讀生字,在朗讀中理解課文,流利朗讀課文.

  四,課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:一盒彩筆,板畫,自制課件.

  五,教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)課激趣,揭示課題.

  1,同學(xué)們,你們都有彩筆嗎 如果有,說說你最喜歡畫什么.

  2,自由發(fā)言后導(dǎo)入新課:今天我們一起來學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》,看一看文中的小朋友畫了什么.

  3,板書課題并齊讀課題.

  (二)初讀課文,掌握生字的讀音及寫法,為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ).

  1,學(xué)生自由閱讀課文,采用自己喜歡的方式識字.

  要求:讀準(zhǔn)字音,做到正確流利.

  2,讓學(xué)生談一談是怎樣識字的,采用了什么樣的識字方法.

  3,合作學(xué)習(xí)生字,(教師到學(xué)生中間巡視指導(dǎo))

  方法:(1)互相幫助讀讀課文.

  (2)用自己喜歡的方法識記生字.

  (3)擺出生字卡片互相檢查.

  4,教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題并及時反饋解決.(識字教學(xué)側(cè)重學(xué)生個體并強調(diào)合作交流)

  5,指導(dǎo)書寫:

  a)按照字的結(jié)構(gòu)把要寫的字歸類.(左右,上下,獨體)

  b)說說你發(fā)現(xiàn)了什么 ("線","掛","綿","伏","結(jié)","饑"是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬;"盒"是上下結(jié)構(gòu);"荒"是上中下結(jié)構(gòu);"永"是獨體字.)

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)點撥.

  (鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字在結(jié)構(gòu)方面的特點,為規(guī)范書寫做好鋪墊.)

  c)教師范寫,學(xué)生觀察后描一個,寫一個.

  (指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨立書寫的習(xí)慣.)

  d)學(xué)生獨立書寫,教師巡回指導(dǎo).

  (三)深入感悟

  品析第一節(jié)

  1,指名同學(xué)讀第一小節(jié),聽的同學(xué)想一想,在第一節(jié)里,小作者畫了些什么

  生:小河,月亮,遠山,電視塔(師板書)

  2,學(xué)生邊畫邊讀出詩歌

  3,全班齊讀.

  4,教師范讀

  5,師小結(jié):丁丁畫的這些都是我們今天能看得見的東西.他們非常美麗,所以丁丁就給這畫取了個好聽的名字,叫什么呢 (美麗的今天)——板書

  品析第二節(jié)

  1,齊讀課文.(師:那課文的第二節(jié)寫什么 丁丁又畫了些什么 請同學(xué)讀一讀課文用一句話來說說 )

  2,讓學(xué)生看課文插圖想,丁丁哪一部分畫得最好

  生自由回答.教師通過課件輔助教學(xué).

  a欣賞海底世界.

  b理解饑荒.

  c進行口語訓(xùn)練 如果我有一雙翅膀,我要飛到 ,去 .

  3,男女同學(xué)賽讀.

  [評:通過畫,促進對課文的理解,對于學(xué)習(xí),更有興趣.通過美讀,讓孩子在美的氛圍中使自己的審美意識,美讀能力得到提高]

  (四)我是小詩人 (課件出示:我也來做小詩人)

  我有一盒彩筆,

  我畫明天的理想.

  我畫透明的海洋,

  為了看清海底的寶藏.

  我畫 ,

  為了 .

  《我有一盒彩筆》教學(xué)反思

  《課標(biāo)》指出:"閱讀是學(xué)生個體化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣." 因此在本課的設(shè)計上,我始終將學(xué)生擺在主體位置,努力將情景帶入課堂中.以對話引入課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在感知課文內(nèi)容時,借助畫面展開了想象. 讓學(xué)生獲得了豐富的審美享受,在文本與繪畫相互對照的過程中,學(xué)生理解了課文,激起了求知的欲望.獲得了豐富的審美體驗.我將課堂交給學(xué)生,給學(xué)生活動的空間,充分調(diào)動學(xué)生多種感官進行發(fā)散思維.在教學(xué)中,突出了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生用心聽一聽,用眼看一看,動腦想一想,動口說一說,用手畫一畫,為學(xué)生營造寬松的教學(xué)氛圍.

  不足:由于本人低年級的教學(xué)經(jīng)驗不足,再加上課堂時間有限,不能把自己預(yù)期的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)出來,在許多環(huán)節(jié)上還存在著遺憾.如:在品讀感悟兩節(jié)讀歌時,對"美麗的今天"這一小節(jié)的內(nèi)容發(fā)費的時間較多,對"美好理想"的想象的地方處理太淺,給學(xué)生討論的時間太少.由于時間安排不夠緊湊,在我是小詩人這一環(huán)節(jié),來不及給學(xué)生練說的機會, 若能展現(xiàn),學(xué)生的積極性會更高.

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇2

  知識技能:

  2 會認(rèn)8個二類字,會寫9個一類字

  3 正確流利朗讀課文,盡量做到有感情

  4 理解重點詞句,感悟文章內(nèi)容

  5 初步感受藝術(shù)魅力,激發(fā)對藝術(shù)的熱愛對美好事務(wù)的向往

  教學(xué)準(zhǔn)備:音樂掛圖、卡片

  教學(xué)過程:教師行為學(xué)生活動引入新課猜謎語:遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。你們喜歡畫畫嗎?我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫畫,你們想知道,他都畫了一些什么嗎?板書課題猜謎語  自由回答初讀課文整體感知師范讀   依據(jù)學(xué)生回答板書1. 自由讀2. 指3.          名4. 讀5. 默讀:邊讀邊想這篇文章主要寫了什么?6. 全班交流:丁丁畫了美麗的今天和明天的理想再讀課文感悟內(nèi)容     仿照丁丁的寫法說一說自己明天的理想1. 生在讀課文,2.   邊讀邊想:你知道了什么?,3.              還有什么不4.              懂得地方5. 小組討論交流6. 解決“寶藏”“饑荒”的含義7. 照樣字說話練習(xí)積累運用拓展實踐剛才同學(xué)們說的這些句子都是一句一句奇妙的小詩,如果能完整的說出來,那可就是一首美妙的詩歌了,請同學(xué)們都當(dāng)當(dāng)詩人,說一說吧!同學(xué)們已經(jīng)能出口成詩了,真了不起呀,課下請同學(xué)們把自己的杰作寫下來,給爸爸媽媽欣賞好不好?組內(nèi)說一說全班交流感情誦讀1. 自由有感情誦讀2. 指3.          名4. 配樂有感情誦讀5. 全班有感情誦讀體味其情景鞏固識字教師抽查頒發(fā)識字星小組互查指導(dǎo)書寫重點講解巡視指導(dǎo)1. 書空觀察2. 獨立完成

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇3

  設(shè)計思路:

  本單元以藝術(shù)為主題。安排了兩篇主體課文和一個語文天地。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生初步感受到藝術(shù)的魅力。激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛,發(fā)揮各自的潛能,學(xué)習(xí)一些藝術(shù)的技能,感悟藝術(shù)的美,使自己的生活更加豐富多彩。但同時語文的基礎(chǔ)知識和藝術(shù)技能也是一堂語文課的重點,所以在本課的學(xué)習(xí)中仍然以雙基為重,只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加入了一些活潑的形式,我把課堂安排成四個板塊。

  1、導(dǎo)入。2、 我會讀。3、我是小畫家。4、我是小詩人。每個環(huán)節(jié)都以學(xué)生的參與為主,老師起一個穿針引線的作用。

  導(dǎo)入是通過謎語和談話導(dǎo)入。讓學(xué)生輕松進入學(xué)習(xí)。我會讀的環(huán)節(jié)通過學(xué)生和老師、老師和老師之間的比賽為主。達到把課文讀流利,理解課文內(nèi)容為后面的我的小詩人做好充分的準(zhǔn)備。通過我的小詩人的環(huán)節(jié)讓學(xué)生練習(xí)說話。在我是小畫家的環(huán)節(jié)展示班上同學(xué)的作品。第一起到鼓勵畫得好的同學(xué)。第二起到激勵其他同學(xué)的作用。在這個環(huán)節(jié)里面再找一些名畫,讓孩子們感受藝術(shù)的魅力。激發(fā)孩子追求藝術(shù)、勇于攀登藝術(shù)高峰的理想!

  總之。希望通過本課的學(xué)習(xí)。激勵孩子熱愛美術(shù),知道畫畫應(yīng)該仔細觀察、認(rèn)真練習(xí)。長大以后才能成為一名藝術(shù)家。畫出我們的美麗的今天和美好的明天!

  教材分析:

  這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩,抒發(fā)了兒童熱愛生活,追求美好的情感,表達了心中的理想。詩歌語言生動,想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力。

  學(xué)生情況分析:

  學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌,而且這首兒歌中富有童趣的想象力,也是孩子們所喜歡的。在早自習(xí)時,孩子們回家讀了這首兒歌。對兒歌有了一些初步的認(rèn)識。其中的一些生字,也通過查字典,問老師、同學(xué),認(rèn)識了不少。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會認(rèn)8個生字,學(xué)會寫9個生字。

  2、欣賞文中的美麗的詞語。

  3、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。

  4、仿照課文,發(fā)揮想象編兒歌。

  教學(xué)重難點:

  1、 朗讀中理解課文,流利朗讀課文。

  2、發(fā)揮想象編兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片、面包樹、長翅膀的小姑娘、透明的海洋、綠色的太陽

  教學(xué)過程:

  一:引入

  1、師:今天早上我們讀詩歌,知道了丁丁有一盒什么啊?

  生:丁丁有一盒美麗的彩筆。

  師板書:《我有一盒彩筆》

  生齊讀課題。

  2、師:我們讀了課文,知道了丁丁用這盒彩筆畫了非常美麗的圖畫。究竟丁丁畫了

  話了幾幅圖畫呢?請大家齊讀課文,邊讀邊思考這個問題。

  生:齊讀課文,思考問題。

  3、師:我們先來看看丁丁的第一幅畫畫了些什么?今天丁丁請我把畫帶給大家出示課件第一幅畫。好美的畫啊!請女同學(xué)朗讀第一節(jié)。男同學(xué)看著圖畫。邊看邊聽女同學(xué)的朗讀,思考詩歌里面和圖上都有的是些什么?

  女生讀。

  4、品析第一節(jié)。

  a、師:丁丁畫首先畫了什么?

  生:小河。

  師:他用什么表示小河的呢?

  生:他畫了一條藍色的直線。

  師:你們想畫嗎?(想)

  師:老師想請一個同學(xué)到黑板上面來畫,其余同學(xué)在書上右邊的空白處下面的位置畫。

  生在黑板上畫直線。

  b師:丁丁畫了一條直線后還畫了一條什么線啊?師用手做曲線的動作。

  生:曲線。

  師:怎樣的曲線啊?

  生:紫色的曲線。

  師:這紫色的曲線是什么呢?

  生:是連綿起伏的遠山。

  師:出示詞卡。(山行的詞卡)指著山上面紫色的曲線引導(dǎo)孩子理解連綿起伏。孩子們,連綿起伏是什么意思啊?

  生:連著。

  師:什么和什么連著呢?

  生:山和山連著。

  師引著孩子說:連綿起伏就是一座山-連著一座山。

  生讀詞卡,理解連綿起伏。

  師:我們理解了這個詞語,那你能畫出連綿起伏的遠山嗎?請一位同學(xué)到黑板上來幫我畫。

  生:用紫色粉筆畫遠山。其余同學(xué)先在下面齊讀句子,然后作畫。

  c、在連綿起伏的山尖上,丁丁又畫了什么?

  生:月亮。

  師:他用什么表示的呢?

  生:一個黃色的圓。

  師引讀詩句:畫一個黃色的圓,那是中秋明月掛在山尖。

  師:那這個黃色的圓應(yīng)該畫在那個位置呢?

  生:在山頂上。

  師:為什么呢?

  升:因為月亮是掛在山尖的所以應(yīng)該畫在山頂上。

  師:請一個小朋友來幫我畫一個黃色的月亮。

  生:板畫。

  師:好美的月亮啊!請同學(xué)們輕聲地讀詩句,這輪月亮就會對我們微笑呢!

  生:輕聲讀詩句。

  d:丁丁最后畫了什么呢?

  生:電視塔。

  師:他用什么表示的呢?

  生:他用了一個三角。

  師:他用了怎樣的三角呢?

  生:他用了一個細細的三角。

  師:這個三角還有什么特點呢?

  生:還是直立的三角。

  師:為什么要畫那么細呢?

  生:電視塔很高。

  師:你怎么知道電視塔很高的。

  生:我通過插入云天知道的。

  師:那插入云天為什么說明電視塔很高呢?

  生:因為插入云天是說都插到云里面了。云很高,所以電視塔就很高了。

  師:在電視塔頂畫飄著的白云。請同學(xué)讀讀這句詩,應(yīng)該怎么讀才能讀出高的感覺呢?

  生:讀。

  師:表揚讀得好的同學(xué),抽好的同學(xué)讀,再齊讀。

  師:丁丁畫了這么多美麗的畫。這寫都是我們能看到的今天。他們非常的美麗,所以丁丁就給這畫取了個好聽的名字,叫什么呢?

  生:美麗的今天。

  師:那我們看著黑板上同學(xué)畫的美麗的今天來把第一小節(jié)背一背。

  生:在老師的引導(dǎo)下背誦課文第一小節(jié)。

  5、品析第二小節(jié)。

  師:請男孩子齊讀第二小節(jié),女孩子思考第二小節(jié)有那些神奇的理想。

  生:讀、思考。回答。

  a、師:我把丁丁的第二幅畫也帶來了。出示透明的海洋(貼畫)。引導(dǎo)孩子理解丁丁為什么要把海洋畫成透明的。

  生讀句子,體會想象的神奇。

  b、師:出示綠色的太陽,(貼畫)引導(dǎo)孩子理解丁頂為什么要把太陽畫成綠色的。

  生:體會到綠色與草和樹有關(guān)。看到綠色的東西讓人感到?jīng)鏊Wx句子。

  c、出示面包樹(貼畫)。讓孩子明白面包樹的意義。出示課件讓孩子理解饑荒。知道在世界上還有一些人吃不飽。穿不暖。

  生:齊讀詩句。

  d:師:我覺得丁丁最后一個理想最神奇了。他畫 了什么?

  生:小朋友長上翅膀。

  師:出示圖片。(貼畫)理解畫翅膀是希望在天空飛翔。

  6、拓展:如果你有一雙翅膀,你會飛到那里,去做什么?

  出示一個句式,讓孩子寫句子。

  如果我-----------,我要飛到------------------,去---------------。

  小結(jié):同學(xué)們真的像長了一對神奇的想象的翅膀。相信你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。那我們再來看看丁丁都有那些神奇的想象呢?

  生:根據(jù)黑板上的貼畫背誦第二小節(jié)。

  三:拓展

  師:丁丁的理想可真是神奇啊,你們有神奇的理想嗎?那我們就學(xué)習(xí)丁丁的樣子先把我們的理想寫出來吧。

  給出句式:我畫-----------------------,為了----------------------------。

  匯報展示:請同學(xué)說說自己想到的句子。

  師:表揚寫得好的同學(xué)。

  本課小結(jié):聽了同學(xué)們的理想。我感覺你們真的長了一雙翅膀在語文的天空中飛翔。希望你們能堅持自己的理想,相信你們的理想有一天一定會實現(xiàn)的。

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的8個生字。

  2、正確、流利有感情的朗讀課文,在讀、賞、說中感悟我們生活的幸福,能模仿課文句型拓展想象,仿照課文說話。

  3、背誦課文。

  教學(xué)難點:將自己想畫的美好事物用語言表達出來,真正扳手到藝術(shù)的魅力。

  教具準(zhǔn)備:課件、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

  師:老師給大家?guī)硪粋有趣的謎語請你們猜一猜:“一排小娃娃,穿著花褂褂,五顏六色愛畫畫,交個朋友小畫家。”(彩筆)

  師:你們喜歡用彩筆畫畫嗎?我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫畫,還寫了一首好聽的詩歌叫《我有一盒彩筆》,今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。(師生一起板書課題,學(xué)習(xí)“盒”)

  二、聽讀感知,想象畫面。

  師:請小朋友一邊聽詩,一邊看畫,一邊想:“丁丁畫了幾幅畫”?( 生答)

  師:這么美的畫,這么動聽的詩,你想讀讀嗎?(課件出示讀書要求,思考:“每幅畫的名字”)

  三、自主識字,合作學(xué)習(xí)

  師:聽到同學(xué)們的朗朗讀書聲,詞語寶寶高興的跑出來了,出示小黑板:直線、連綿起伏、稻田、結(jié)滿、寶藏、饑荒、永遠,生以多種方式認(rèn)讀。師強調(diào)多音字藏、結(jié)。

  1、小老師教字

  2、老師測讀。

  四、讀中感悟,品析詞句。

  第一節(jié)詩

  師:同學(xué)們很快學(xué)會了字寶寶,相信你們再讀課文會更流利,請大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩,思考:畫了哪些形狀,那是什么?”

  闖關(guān)游戲,整體感知。各小組長闖關(guān)。

  師:請同學(xué)們輕輕讀這四句話,邊讀邊想象美麗的畫面,找出你最喜歡的一句,說出你的理由。

  品析四句話,交給孩子想象的方法,引導(dǎo)學(xué)生通過語言感知美、理解美,通過美麗的課件體驗美,發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。讀出智慧、讀出內(nèi)涵。理解“連綿起伏”。

  抓住契機,發(fā)展想象,利用“畫······,那是······”造句。

  第二節(jié)詩

  師:丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪了明天的理想,你想知道知道嗎?自由讀第二節(jié)詩。

  提問:為什么畫······?生答······。

  師:孩子們,丁丁的理想神奇嗎?找出你認(rèn)為最神奇的理想,畫出來讀給同桌聽。

  生合作交流。

  師:誰愿意讀給大家聽?生讀,隨文情景理解:饑荒、透明。

  師:同學(xué)們,丁丁的這些理想在現(xiàn)實生活中能見到嗎?(不能)其實這是丁丁的想象,也可以說是他美好的夢想,奇妙的幻想,童年因夢想而美麗,相信你們也有自己的夢想,如果你有一盒神奇的彩筆,你會“畫······為了······”。

  同學(xué)們練習(xí)造句。

  師送出自己的夢想。

  背誦全文。

  五、引入歌曲,談話小結(jié)。

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇5

  之二

  作者:李訓(xùn)梅

  一、謎語導(dǎo)課

  1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認(rèn)真聽,仔細想,看誰先猜出來。

  身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,

  美術(shù)課上帶著它,畫出什么都美麗!

  2. 揭示謎底:彩筆

  多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫過許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么?(學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言)

  (教師用謎語導(dǎo)入  新課,學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫,貼近了

  學(xué)生的生活,縮短了課文與生活的距離,學(xué)生有感受,自然有話可說。)

  二、初讀課文

  1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學(xué)生聽錄音,看課件,了解課文內(nèi)容)

  2. (課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的,聽到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來,學(xué)生感到很親切,起到了很好的示范作用,也可以激勵大家用這種方法來讀書,這對提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,同時對學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。)

  3. 說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?

  (丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。

  第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容)

  丁丁不僅畫畫得好,詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)

  三、品析詞句,隨文識字:

  (一)學(xué)習(xí)第一節(jié):

  1. 請小朋友自由朗讀第一節(jié),同桌合作學(xué)習(xí)生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。

  匯報自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書上的順序)

  A:畫一條藍色的直線,那是小河流過的稻田

  1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評議補充。

  (結(jié)合課件說理由:藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動,聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水,可茁壯成長,明年一定是個豐收年!……)

  2. 指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理)

  (在這一環(huán)節(jié)中,采用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學(xué)習(xí)成果的形式進行學(xué)習(xí),收到了較好的效果。)

  出示生字:線

  (1)說說你是怎樣記住“線”的?

  (學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。

  (2)丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”

  (出示生字:曲線)你會畫直線和曲線嗎?

  (指名畫)

  (在熟讀課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字,

  并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線,孩子們喜歡。)

  B:畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠山。理解:連綿起伏(讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合簡筆畫理解詞義)

  1. 請喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。

  2. 感情朗讀課文

  (看課件)抬眼望去,遠處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。

  (語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。)

  C:畫一個黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。

  D:畫一個細細直立的三角,那是電視塔插入云天。

  C句引導(dǎo):

  1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎?(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼印?

  2、(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?

  3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。

  D句指導(dǎo)朗讀:

  突出:細細、直立、插入云天

  (讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對課文的獨特的感受,尊重了學(xué)生的個性,肯定了孩子們的感悟,他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

  一節(jié)小結(jié):

  丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。

  從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。

  二)學(xué)習(xí)第二節(jié):

  1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),你覺得丁丁的哪個理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。

  2、生反復(fù)朗讀課文,體會每個理想之神奇。

  3、匯報學(xué)習(xí)情況:你認(rèn)為丁丁的哪個理想最美好,最神奇?

  A:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏。

  1、重點理解“透明”:清澈,沒被污染。

  2、理解“寶藏”:

  (1)指名讀。“藏”是多音字,它還讀cánɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個音。

  (2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說)

  看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏,但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用,不能盲目地濫用。)

  3、感情朗讀。

  B:我畫綠色的太陽,為了讓夏天涼爽。

  C:我畫結(jié)滿面包的大樹,為了永遠消滅饑荒

  1、生說理由。

  2、學(xué)習(xí)詞語:

  (1)(出示:永遠)女生讀。(出示:饑荒)男生讀。

  (2)老師出個字謎,答案就在這三個字里:一點壓彎水籠頭。

  (3)你是怎樣記住饑和荒的?

  饑:人饑餓的時候要吃食物,所以用“饣”。

  荒:莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡”。

  理解:饑荒(可以根據(jù)字形來猜猜詞義,也可以結(jié)合自己的閱歷理解)

  3、引導(dǎo):小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。

  (出示相關(guān)圖片)

  讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅,應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

  看到這些畫面你想說什么?如果有結(jié)滿面包的大樹呢?

  能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)

  (書讀百遍,其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的關(guān)鍵詞:透明、饑荒、)

  D:我畫小朋友長上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔。

  1. 生說理由。

  2. 想象一下,你現(xiàn)在就有一雙翅膀,那么你會去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀,你一定會:飛進森林里和小動物們一起跳舞,一起學(xué)習(xí),一起歌唱。你們一定能讀好這句話。

  3. (出示:飛翔)指名讀、齊讀。

  丁丁的理想多么美好!讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。

  (丁丁給小朋友畫上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,使他們在自己的世界翱翔。) 四、配樂朗讀全文。

  五、擴展:

  每個人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會畫什么,你能仿照課文說一句(一段)話嗎?

  (此舉以學(xué)生為主體,做到了由課內(nèi)延伸到課外,實現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實踐中運用、完善語言的轉(zhuǎn)變。)

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇6

  《我有一盒彩筆》是北師大版二年級上冊的一篇課文。

  設(shè)計理念:

  樹立大語文觀,從課外引向課內(nèi),再從課內(nèi)引向課外,變課堂為交流會,為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi),延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意,感受意境,更是讓學(xué)生體會到祖國語言文字的意境美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動誦讀詩歌、寫詩歌的興趣。

  設(shè)計思路:

  1、談話導(dǎo)入——交流自己喜歡畫什么。

  2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。

  3、感知、感受詩歌——多種方式閱讀。

  4、解釋詞語——生生互動、師生互動,利用多種方法在語境中理解詞語。

  5、美讀詩歌——感受文字美、意境美。

  6、自學(xué)生字——歸類識字、拆部件記字。

  7、拓展延伸——課后寫作。

  教學(xué)評價:

  1、依據(jù)學(xué)生課堂表達、交流的情況,以教師的評估為主,進行口語交際能力的形成性評價。

  2、依據(jù)學(xué)生在各種課堂活動中的表現(xiàn),采取自評,同學(xué)評、教師評相結(jié)合的方式,進行情感目標(biāo)的評價。

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):

  感受語言美、自然美、藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛,對美好事物的向往,以及熱愛祖國、熱愛大自然的表現(xiàn)。

  過程和方法目標(biāo):學(xué)會感受詩歌所描寫的意境美的方法(看、想象)。

  知識和能力目標(biāo):

  1、認(rèn)字8個,寫字3個。

  2、正確、流利、有感情地讀課文。

  3、學(xué)會用“為了”說話。

  教學(xué)重、難點:感受詩歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆、鋼琴伴奏(磁帶)、白報紙。

  課前預(yù)習(xí):

  1、學(xué)習(xí)獨立識字,分析字形。

  2、初讀課文。

  教學(xué)過程:

  1、談話導(dǎo)入:

  師:孩子們,周老師非常喜歡畫畫,你們喜歡畫畫嗎?現(xiàn)在周老師想知道大家喜歡畫什么?(生:鳥、花、大海、山、石、房子、太陽、人……)

  2、口語訓(xùn)練。

  師:孩子們,你們喜歡畫的東西非常多,看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話,你們愿不愿意試一試?

  師:我畫荷花,為了小朋友永遠純潔;

  我畫雄鷹,為了小朋友們能在未來的天空翱翔;

  我畫牡丹,為了人類富貴;

  我畫竹林小曲,為了小朋友生活的快樂、自由。

  生:我畫蝴蝶,為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔;

  我畫花,為了讓全國變香;

  我畫發(fā)電廠,為了讓生活區(qū)永不停電;

  我畫燈,為了照亮我們的家;

  我畫太陽,為了給我們溫暖;

  我畫鮮花,為了讓祖國更加美麗……

  ●注:學(xué)生的思維像決堤的水,一發(fā)不可收。把課堂推向了一個小小的高潮,學(xué)生發(fā)言特精彩!

  三、學(xué)習(xí)新課:

  師:今天,老師帶來了一位小朋友,他也喜歡畫畫,同學(xué)們仔細聽這位小朋友畫了些什么?

  1、師配樂范讀。(邊讀邊板畫)

  師:同學(xué)們請你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么?

  2、自讀。

  師:同學(xué)們,請你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象,讀到哪里想到哪里,你會看到更多的東西。——文字以外的東西。

  ①展示說:(紅花、綠草、小鳥、風(fēng)吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。)

  ②同桌交流:你看到了什么?(課下與好朋友交流)

  ●注:學(xué)生發(fā)言的熱情特別高,人人想發(fā)言,激qing難奈。為了讓每個學(xué)生得到發(fā)言機會,參與交流,臨時決定讓他們同桌交流,課下交流。

  3、板書課題:我有一盒彩筆。(學(xué)生書空、評價板書、齊讀課題)

  4、理解詞語:

  師:孩子們,你們還有不理解的詞嗎?

  生:連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……

  ●注:主要是生生互動,采用畫圖、講故事、表演、聯(lián)系舊知識等方法,讓學(xué)生在語境中理解詞語。

  5、合作讀課文(師生合作)

  ①老師讀每小節(jié)的前兩句。

  男生讀“我畫……。”

  女生讀“那是……,為了……。”

  ②同桌合作讀課文。(用同法,感受語言美。)

  6、展示讀。(由于詩歌長,故分小節(jié)分人讀。生生互評,共同學(xué)習(xí)。)

  ①指名讀。

  (交插進行)

  ②挑戰(zhàn)讀。

  ●注:學(xué)生讀的特別興奮,入情入景,展示讀、評價、糾正,學(xué)生進行的非常自然,配合默契,引起聽課老師的贊譽,再次把課堂推向高潮。

  四、指導(dǎo)寫字:

  1、開火車認(rèn)詞卡、字卡。

  2、觀察田字格中的字。

  師:田字格中的哪幾個字是好朋友?為什么?(線、結(jié)、綿)

  ●注:線、結(jié)、綿的偏旁,結(jié)構(gòu)相同。

  3、分析字形。

  師:你如何記住這幾個字?

  ●注:區(qū)分“線”與“錢”;強調(diào)注意“結(jié)”的右上是“士”,不是“土”。

  4、直接聽寫。

  學(xué)生寫完后自查、自評、互評。

  五、拓展延伸:

  仿寫《我有一盒彩筆》,把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩,來后與大家一起交流。

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運用已經(jīng)學(xué)會的識字方法自主識字17個,掌握其中9個生字的寫法。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫句子。

  3、在多重對話與交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,感悟詩的意境,領(lǐng)悟語言文字的美。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要,激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。

  教學(xué)重點:  課文(自主識字的能力、朗讀能力和想象能力)

  教學(xué)準(zhǔn)備:  字卡、詞卡、課件

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)課

  1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認(rèn)真聽,仔細想,看誰先猜出來。

  身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,

  美術(shù)課上帶著它,畫出什么都美麗!

  2. 揭示謎底:彩筆

  多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫過許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么?  二、初讀課文

  1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學(xué)生聽錄音,看課件,了解課文內(nèi)容)

  2. 說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?

  丁丁不僅畫畫得好,詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)

  三、品析詞句,隨文識字:

  (一)學(xué)習(xí)第一節(jié):

  1. 請小朋友自由朗讀第一節(jié),同桌合作學(xué)習(xí)生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。

  匯報自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書上的順序)

  a:畫一條藍色的直線,那是小河流過的稻田

  1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評議補充。

  2. 指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理)

  b:畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠山。理解:連綿起伏(讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合簡筆畫理解詞義)

  1. 請喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。

  2. 感情朗讀課文

  (看課件)抬眼望去,遠處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。

  c:畫一個黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。

  d:畫一個細細直立的三角,那是電視塔插入云天。

  c句引導(dǎo):

  1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎?

  2、(師度過語)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?

  3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。

  d句指導(dǎo)朗讀:

  突出:細細、直立、插入云天

  一節(jié)小結(jié):

  丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。

  從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。

  (二)學(xué)習(xí)第二節(jié):

  1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),你覺得丁丁的哪個理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。

  2、生反復(fù)朗讀課文,體會每個理想之神奇。

  3、匯報學(xué)習(xí)情況:你認(rèn)為丁丁的哪個理想最美好,最神奇?

  a:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏。

  理解“寶藏”:

  (1)指名讀。“藏”是多音字,它還讀cánɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個音。

  (2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說)

  看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏,但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用,不能盲目地濫用。)

  3、感情朗讀。

  b:我畫綠色的太陽,為了讓夏天涼爽。

  c:我畫結(jié)滿面包的大樹,為了永遠消滅饑荒

  1、生說理由。

  2、學(xué)習(xí)詞語:

  (1)(出示:永遠)女生讀。(出示:消滅)男生讀。

  (2)老師出個字謎,答案就在這三個字里:一點壓彎水籠頭。

  d:我畫小朋友長上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔。

  1. 生說理由。

  2. 想象一下,你現(xiàn)在就有一雙翅膀,那么你會去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀,你一定會:飛進森林里和小動物們一起跳舞,一起學(xué)習(xí),一起歌唱。你們一定能讀好這句話。

  3. 丁的理想多么美好!讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。

  (丁丁給小朋友畫上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,使他們在自己的世界翱翔。)  

  四、配樂朗讀全文。

  五、擴展:

  每個人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會畫什么,你能仿照課文說一句(一段)話嗎?

  板書設(shè)計:

  我有一盒彩筆

  美麗的今天 明天的理想

  直線 小河 透明的海洋 寶藏

  圓 明月 綠色的太陽 涼爽

  曲線 遠山 面包樹 消滅饑荒

  三角 電視塔 長翅膀 飛翔

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:北師大教材二年級上冊 第七單元《 我有一盒彩筆 》

  授課老師:岳步小學(xué)陳碧瑩

  教學(xué)目標(biāo):

  1,通過學(xué)習(xí)詩歌,感受生活的美好,并體會孩子的美好愿望.

  2,有感情地朗讀課文.

  3,仿照課文段式續(xù)寫.

  教學(xué)重點:

  1,通過學(xué)習(xí)詩歌,感受生活的美好.

  2,有感情地朗讀課文.

  教學(xué)難點:理解課文,仿照課文段式續(xù)寫.

  教學(xué)過程:

  一,謎語導(dǎo)課

  1.猜謎語

  同學(xué)們,你們好!今天陳老師跟你們玩一個猜謎語程度游戲好嗎 請同學(xué)們認(rèn)真看,仔細想,看誰先猜出來

  2. 揭示謎底:彩筆

  二. 揭示題目:我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)

  三,聽讀感知,想像畫面

  1.老師播放錄音讀全詩(學(xué)生一邊閉目靜聽,一邊想象.)

  2,交流你看到了什么 (生交流)

  3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)(通過簡筆畫理解課文)

  四,學(xué)習(xí)第二節(jié):

  1,男同學(xué)讀第二小節(jié)

  2.女同學(xué)讀第二小節(jié)

  3,出示自學(xué)要求,四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié).

  4,生反復(fù)朗讀課文,體會每個理想之神奇.

  5,匯報學(xué)習(xí)情況.

  五,總結(jié)全文

  六,配樂朗讀全文.

  七,擴展:

  每個人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會畫什么,你能仿照課文說一句(一段)話嗎

  我畫 ,為了 .

  板書設(shè)計:

  小河

  明月

  今天 遠山

  (美麗) 電視塔

  我有一盒彩筆

  海鮮

  太陽

  明天 大樹

  (美好) 翅膀

我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運用多種識字方式認(rèn)讀本課的生字,規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.仿照課文,說一說自己想畫些什么,豐富學(xué)生的想象力,培養(yǎng)口頭表達能力。

  教學(xué)重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。

  教學(xué)難點1.展開想象仿照課文說話。

  教學(xué)設(shè)計

  一、激趣導(dǎo)入,引出課題

  1. 激趣:孩子們,今天我們繼續(xù)走進第7單元,齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手,今天我們就要走進一首小詩,在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。

  2.引讀課題。

  3.齊讀課題:讀出自己的理解。

  二、隨文識字,初讀感知

  1.鞏固形聲字“彩”。語言過渡:“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn),還有什么“彩”?(口頭組詞:彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩)

  仔細觀察這個字,有何發(fā)現(xiàn)?(主要鞏固形聲字,再次明確表義和表音的部分)

  2.自讀課文:孩子們,想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎?那就趕快自讀課文吧,讀準(zhǔn)字音讀通句子。

  3.開火車讀(請8個孩子,一人一句),隨機正音。

  師:開火車讀課文,一人一句。其余孩子聽,待會來評價。

  生評價。

  重點指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯的字和難點字:“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”

  三、品讀第一小節(jié)

  1.默讀第一小節(jié),勾畫。引讀過渡:我有一盒彩筆,我用它畫美麗的今天,請孩子默讀第一小節(jié),想想我畫了什么?用波浪線勾畫出來。

  2.生交流:藍色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細細直立的三角

  3.明確這些形狀分別代表什么。語言:小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物,勾勒出一幅美麗今天的畫卷,那你知道這些形狀分別代表什么嗎?把它們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>

  4.引讀強調(diào)畫了什么,分別是什么。師:畫一條藍色的直線,那是——;畫一個黃色的圓,那是——;畫一條紫色的曲線,那是——;畫一個細細直立的三角,那是——。

  5.完成練習(xí)題。過渡語:關(guān)上語文書,還能記得這些形狀表示什么嗎?挑戰(zhàn)一下自己。

  6.美讀。過渡鞏固:原來,畫中的藍色直線就是“小河”,黃色的圓就是“中秋明月”,紫色的曲線就是“遠山”,直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物,為什么?

  本小節(jié)淺顯易懂,不必深究,只需清楚每樣形狀所表示的事物即可,本小節(jié)中“連綿起伏”是重點詞,因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。

  四、品讀第二小節(jié)

  1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡:我有一盒彩筆,“我”不僅用它畫下美麗的今天,還用它畫下明天的理想。默讀第二小節(jié),快速找到“我”畫了什么?(透明的海洋、綠色的太陽、結(jié)滿面包的大樹、小朋友長上翅膀)

  2.勾畫“我的理想”。引讀過渡:咦?我畫了( )的海洋?( )的太陽?( )的大樹?小朋友( 怎么樣)?我為什么要畫這些呢?我的理想是什么?用波浪線勾畫出來。

  3.想象讀。要求:邊讀邊看插圖,邊讀邊展開想象的翅膀,哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面?

  學(xué)生自由交流

  五、仿說仿寫

  1.仿說。語言:作者的想象大膽有趣,一反常態(tài),且充滿愛意,現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀,用這一盒彩筆來畫畫吧,畫什么呢?又是為了什么?

  如:我畫一只只美麗的蝴蝶,為了和它們一起快樂地舞蹈;我畫巨大的燕子,為了騎上它去遙遠的國度探險。

  點評主要是評價有無詩意,有無愛心,想象是否大膽。

  2.仿寫。將自己說的寫下來,四個小朋友的湊在一起就是一首小詩了。

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  • 《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識本課的8個生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文,在讀、賞、說中感悟我們生活的幸福,能模仿課文句型拓展想象,仿照課文說話。3、背誦課文。教學(xué)難點:將自己想畫的美好事物用語言表達出來,真正扳手到藝術(shù)的魅力。...

  • 我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)內(nèi)容:北師大教材二年級上冊 第七單元《 我有一盒彩筆 》授課老師:岳步小學(xué)陳碧瑩教學(xué)目標(biāo):1,通過學(xué)習(xí)詩歌,感受生活的美好,并體會孩子的美好愿望.2,有感情地朗讀課文.3,仿照課文段式續(xù)寫.教學(xué)重點:1,通過學(xué)習(xí)詩歌,感受生活的美好.2,有...

  • 《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計

    一,教材分析:這是一首北師大教材第三冊中的兒童詩,抒發(fā)了兒童熱愛生活,追求美好的情感,表達了心中的理想.詩歌語言生動,想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學(xué)生朗讀背誦.在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力.二,教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)會認(rèn)本課生字,掌握多音字"藏"的...

  • 《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計

    知識技能:2 會認(rèn)8個二類字,會寫9個一類字3 正確流利朗讀課文,盡量做到有感情4 理解重點詞句,感悟文章內(nèi)容5 初步感受藝術(shù)魅力,激發(fā)對藝術(shù)的熱愛對美好事務(wù)的向往教學(xué)準(zhǔn)備:音樂掛圖、卡片教學(xué)過程:教師行為學(xué)生活動引入新課猜謎語:...

  • 《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)目標(biāo):1、運用已經(jīng)學(xué)會的識字方法自主識字17個,掌握其中9個生字的寫法。2、正確流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿寫句子。3、在多重對話與交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,感悟詩的意境,領(lǐng)悟語言文字的美。...

  • 《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計

    之二作者:李訓(xùn)梅 一、謎語導(dǎo)課1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認(rèn)真聽,仔細想,看誰先猜出來。身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,美術(shù)課上帶著它,畫出什么都美麗!2. 揭示謎底:彩筆多么神奇的彩筆啊!...

  • 《小蝌蚪找媽媽》第二課時教案(精選14篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特點及青蛙的成長過程。3.通過小組合作學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精神。...

  • 小學(xué)二年級語文教案
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