《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的生字,規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文,說一說自己想畫些什么,豐富學(xué)生的想象力,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點(diǎn)1.展開想象仿照課文說話。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入,引出課題
1. 激趣:孩子們,今天我們繼續(xù)走進(jìn)第7單元,齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手,今天我們就要走進(jìn)一首小詩,在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題。
3.齊讀課題:讀出自己的理解。
二、隨文識(shí)字,初讀感知
1.鞏固形聲字“彩”。語言過渡:“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn),還有什么“彩”?(口頭組詞:彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩)
仔細(xì)觀察這個(gè)字,有何發(fā)現(xiàn)?(主要鞏固形聲字,再次明確表義和表音的部分)
2.自讀課文:孩子們,想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎?那就趕快自讀課文吧,讀準(zhǔn)字音讀通句子。
3.開火車讀(請(qǐng)8個(gè)孩子,一人一句),隨機(jī)正音。
師:開火車讀課文,一人一句。其余孩子聽,待會(huì)來評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯(cuò)的字和難點(diǎn)字:“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”
三、品讀第一小節(jié)
1.默讀第一小節(jié),勾畫。引讀過渡:我有一盒彩筆,我用它畫美麗的今天,請(qǐng)孩子默讀第一小節(jié),想想我畫了什么?用波浪線勾畫出來。
2.生交流:藍(lán)色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細(xì)細(xì)直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語言:小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物,勾勒出一幅美麗今天的畫卷,那你知道這些形狀分別代表什么嗎?把它們?nèi)Τ鰜戆伞?br>4.引讀強(qiáng)調(diào)畫了什么,分別是什么。師:畫一條藍(lán)色的直線,那是——;畫一個(gè)黃色的圓,那是——;畫一條紫色的曲線,那是——;畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角,那是——。
5.完成練習(xí)題。過渡語:關(guān)上語文書,還能記得這些形狀表示什么嗎?挑戰(zhàn)一下自己。
6.美讀。過渡鞏固:原來,畫中的藍(lán)色直線就是“小河”,黃色的圓就是“中秋明月”,紫色的曲線就是“遠(yuǎn)山”,直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物,為什么?
本小節(jié)淺顯易懂,不必深究,只需清楚每樣形狀所表示的事物即可,本小節(jié)中“連綿起伏”是重點(diǎn)詞,因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。
四、品讀第二小節(jié)
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡:我有一盒彩筆,“我”不僅用它畫下美麗的今天,還用它畫下明天的理想。默讀第二小節(jié),快速找到“我”畫了什么?(透明的海洋、綠色的太陽、結(jié)滿面包的大樹、小朋友長(zhǎng)上翅膀)
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡:咦?我畫了( )的海洋?( )的太陽?( )的大樹?小朋友( 怎么樣)?我為什么要畫這些呢?我的理想是什么?用波浪線勾畫出來。
3.想象讀。要求:邊讀邊看插圖,邊讀邊展開想象的翅膀,哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面?
學(xué)生自由交流
五、仿說仿寫
1.仿說。語言:作者的想象大膽有趣,一反常態(tài),且充滿愛意,現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀,用這一盒彩筆來畫畫吧,畫什么呢?又是為了什么?
如:我畫一只只美麗的蝴蝶,為了和它們一起快樂地舞蹈;我畫巨大的燕子,為了騎上它去遙遠(yuǎn)的國(guó)度探險(xiǎn)。
點(diǎn)評(píng)主要是評(píng)價(jià)有無詩意,有無愛心,想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來,四個(gè)小朋友的湊在一起就是一首小詩了。