《一株紫丁香》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
師：教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎？生：是學(xué)生送的。
師：對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。這里邊有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。老師問(wèn)問(wèn)，你們教師節(jié)那天是怎樣向老師祝賀的？
生a：我送給老師一張賀卡，是我自己制作的，上面寫(xiě)著：“敬愛(ài)的老師，您辛苦了，感謝您教給我們知識(shí)。”
生b：我也送給老師一張賀卡，上面寫(xiě)道：“祝老師永遠(yuǎn)年輕！”
評(píng)：借助孩子的感情，激發(fā)學(xué)生尊敬老師，關(guān)心老師。為講授新課創(chuàng)設(shè)了情感基調(diào)。
師：你們真是一個(gè)個(gè)尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，（出示課文插圖），你們看她是誰(shuí)？
生：是一位老師。
師：這位老師在干什么？你們看看她的動(dòng)作表情怎樣？
生a：夜已經(jīng)很深了，老師還在燈下工作，她伏在桌子上備課，手不停地寫(xiě)著寫(xiě)著。
生b：老師面帶微笑，眼睛注視著學(xué)生的作文本，為學(xué)生們批改作業(yè)。
師：同學(xué)們說(shuō)的多好啊！老師為了培育你們，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。（板書(shū)：5、一株紫丁香）
評(píng)：通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解教師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生尊重老師勞動(dòng)、熱愛(ài)老師的情感。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生讀課題）。
師：小朋友們的聲音真響亮。讀了課題后，你想知道什么？
生a：我想知道紫丁香花什么樣的？
生b：我想知道是誰(shuí)栽的，為什么要栽紫丁香？
生c：我想知道栽紫丁香會(huì)給老師帶來(lái)什么？
評(píng)：讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)發(fā)展他們的思維，促使學(xué)生主動(dòng)去探索。
師：你們想知道的還真不少，要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧，你就會(huì)從書(shū)中找到答案的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。（生讀）
師：剛才，我看同學(xué)們讀書(shū)可真起勁，老師問(wèn)問(wèn)，你讀了幾遍？
生：我讀了二遍。
師：還想讀嗎？
生：想。
師：老師就滿足你們的要求，愿意讀的同學(xué)就再讀一遍，這一次我們默讀，邊讀邊用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方標(biāo)上“？”，好嗎？（學(xué)生默讀）
（出示字詞課件），先同位互相讀，看他的音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)你給他糾正。（同位互相讀）
師：誰(shuí)愿意起來(lái)讀一下？（開(kāi)火車(chē)輪讀）（重點(diǎn)指導(dǎo)：濃綠、腳尖兒）
評(píng)：通過(guò)不同形式讀課文、讀詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。突出完成了“識(shí)字”和“讀書(shū)”這兩個(gè)基本任務(wù)。
師：同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握的非常好，現(xiàn)在把你們不懂的問(wèn)題在小組里討論討論。請(qǐng)各小組長(zhǎng)主持，解決不了的問(wèn)題一會(huì)兒在班上提出來(lái)，老師和你們一起解決。（老師巡回加入各組討論，各小組開(kāi)始熱烈的討論交流。）
師：同學(xué)們討論的真熱烈，現(xiàn)在你的小腦袋瓜里還有幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？
生a：“濃綠”什么意思？（出示圖幫助學(xué)生理解）
生b：“掛牽”什么意思？
師：晚上放學(xué)的時(shí)候，你很晚才回家，媽媽在家里等的著不著急？
生：媽媽很著急。
師：是呀，媽媽是多么掛念你呀！你明白 嗎？
生：明白了。
師：還有問(wèn)題嗎？
生：有。小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來(lái)什么？