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《我有一盒彩筆》教學設計

《我有一盒彩筆》教學設計

教學目標:
  1、運用已經學會的識字方法自主識字17個,掌握其中9個生字的寫法。
  2、正確流利、有感情地朗讀課文,學習仿寫句子。
  3、在多重對話與交流的過程中,引導學生邊讀邊想,感悟詩的意境,領悟語言文字的美。
  4、培養學生熱愛生活的情感,滿足不同層次的學生表現自我的需要,激發學生心中美好的理想和愿望。
教學重點:  課文(自主識字的能力、朗讀能力和想象能力)
教學準備:  字卡、詞卡、課件
教學過程:
一、謎語導課
   1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認真聽,仔細想,看誰先猜出來。
     身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,
     美術課上帶著它,畫出什么都美麗!
   2. 揭示謎底:彩筆
     多么神奇的彩筆啊!你們一定用它畫過許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么?  二、初讀課文
   1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學生聽錄音,看課件,了解課文內容)
   2. 說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?
    丁丁不僅畫畫得好,詩寫得也美。這節課我們就來學習這首好聽的詩——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)
  三、品析詞句,隨文識字:
  (一)學習第一節:
   1. 請小朋友自由朗讀第一節,同桌合作學習生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。
   匯報自學情況。(品析句子可以不按照書上的順序)
   a:畫一條藍色的直線,那是小河流過的稻田
   1. 學生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評議補充。
   2. 指導朗讀。(讓朗讀好的學生談自己朗讀的處理)
   b:畫一條紫色的曲線,那是連綿起伏的遠山。理解:連綿起伏(讀準字音,記住字形,結合簡筆畫理解詞義)
   1. 請喜歡這句的同學談談喜歡的理由。
   2. 感情朗讀課文
   (看課件)抬眼望去,遠處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。
   c:畫一個黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。
   d:畫一個細細直立的三角,那是電視塔插入云天。
   c句引導:
   1、你們見過中秋節的月亮嗎?
 2、(師度過語)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?
   3、結合自己的理解朗讀課文。
   d句指導朗讀:
    突出:細細、直立、插入云天
   一節小結:
   丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節。
   從小朋友優美的朗讀聲中,老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。
  (二)學習第二節:
   1、四人小組合作學習課文的第二節,你覺得丁丁的哪個理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。
   2、生反復朗讀課文,體會每個理想之神奇。
   3、匯報學習情況:你認為丁丁的哪個理想最美好,最神奇?

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    知識技能:2 會認8個二類字,會寫9個一類字3 正確流利朗讀課文,盡量做到有感情4 理解重點詞句,感悟文章內容5 初步感受藝術魅力,激發對藝術的熱愛對美好事務的向往教學準備:音樂掛圖、卡片教學過程:教師行為學生活動引入新課猜謎語:...

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    之二作者:李訓梅 一、謎語導課1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請大家認真聽,仔細想,看誰先猜出來。身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,美術課上帶著它,畫出什么都美麗!2. 揭示謎底:彩筆多么神奇的彩筆啊!...

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