《酸的和甜的》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
2、懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)課：看老師給大家?guī)?lái)了什么？葡萄架上結(jié)了一串串紫紅色的葡萄，吸引來(lái)了許多的小動(dòng)物。他們有的說(shuō)葡萄是酸的，有的夸葡萄是甜的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課《酸的和甜的》。（板書課題）請(qǐng)齊讀課題。
二.初讀課文，了解大意。
1.到底是誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的，誰(shuí)又夸葡萄是甜的呢？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文找出答案吧。要求：借助樹葉上的拼音，讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并標(biāo)出自然段，找出與其對(duì)應(yīng)的插圖。
2.檢查讀書情況。師相機(jī)板書：
狐貍
小松鼠 小猴子
小兔子
三.再讀課文，探究原因。
同是這些葡萄，為什么有的說(shuō)它酸，有的卻說(shuō)它甜呢？我們一起來(lái)看看為什么吧？
（一）我們首先弄清狐貍為什么葡萄是酸的吧？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
1.問：狐貍想吃葡萄嗎？你從哪些地方看出它想吃？
2.狐貍吃到葡萄了嗎？為什么沒吃到？這時(shí)它的心情會(huì)怎
樣？（饞極了，氣極了）。在這種情況下，它又是怎樣說(shuō)的呢？（指導(dǎo)讀狐貍說(shuō)的話）。現(xiàn)在你明白狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的嗎？（摘不到、狡猾）
（二） 原來(lái)是這樣啊！吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的。可是小松鼠、小兔子為什么也認(rèn)為葡萄是酸的呢？你們是從哪些地方看出來(lái)的？誰(shuí)把找出來(lái)的句子讀給大家聽？你覺得它們也認(rèn)為葡萄酸的原因是什么？（輕信、老實(shí)）
師：噢！原來(lái)它們倆太傻了！輕易相信了狐貍，上當(dāng)了。所以也跟著認(rèn)為葡萄是酸的。
（三） 它們倆把“葡萄是酸的”告訴了小猴子，小猴子相信了嗎？
它反而說(shuō)葡萄是甜的，為什么？請(qǐng)同學(xué)們分角色來(lái)讀4、5、6、7自然段。注意讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。
1.師：那么，小猴子為什么說(shuō)葡萄是甜的呢？（嘗了、聰明）。書中是怎樣寫小猴子爬上葡萄架的？ 比較：
課件：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（性急）
小猴子爬上葡萄架。
書中又是怎樣寫小猴子吃葡萄的？比較：
課件：小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。（甜）
小猴子吃起葡萄來(lái)。
2.師：真甜啊！小兔子、小松鼠嘗了以后也說(shuō)什么？
生：“啊！真甜！”
（四）再現(xiàn)課文，升華中心。
同學(xué)們說(shuō)得都非常好。現(xiàn)在請(qǐng)大家合起課本，想一想，我們?cè)撛鯓油ㄟ^我們的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言把這個(gè)有趣的故事演給大家看？（分角色演）
師：老師還有個(gè)難題想請(qǐng)你們幫忙。以后，我要是遇到了不了解的事物，想了解它，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要嘗試）
師：好，我就這么辦！對(duì)自己不了解的事物，要想了解的話就嘗試一下。謝謝大家！
板書設(shè)計(jì)：
17.酸的和甜的
摘不到 狐貍 小猴子 嘗
輕信 小松鼠
小兔子