酸的和甜的教案設(shè)計
教材分析:
這篇課文是一個生動有趣的寓言故事,是以連環(huán)畫的形式編排的,共分為8個自然段。在這個短短的寓言故事里,蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)涵和深沉的人生哲理。值得每一個人去咀嚼。語言生動活潑有趣,是小孩子喜歡的形式,是適合進(jìn)行感悟教育的好文章。教學(xué)時,可以借助連續(xù)的插圖,閱讀課文,感知生字,了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細(xì)觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作,想象他們的語言,猜猜他們的心理,并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會深刻道理是本課的宗旨。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字、新詞;正確流利的朗讀課文,明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。
2、有感情朗讀課文的能力,讀出不同語句應(yīng)表達(dá)出的語氣,培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。
3、通過學(xué)生對課文的理解,讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。
4、通過對課文的學(xué)習(xí),學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
教學(xué)重點:
1、掌握本課要求認(rèn)識的9個生字。
2、正確朗讀課文,從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。
教學(xué)難點:
讀出不同性格特點的小動物的說話語氣,感悟做事要敢于親自嘗試的道理。
課前準(zhǔn)備:
生字圖片、課文插圖、
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、小朋友,上課之前咱們先來猜一則謎語好嗎?生:(好)彎彎樹彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密密層,有的紫來有的青。你們知道是什么嗎?(生:葡萄)喜歡吃葡萄嗎?(喜歡)我們今天就學(xué)習(xí)一篇小動物們吃葡萄的故事,出示課題:《酸的和甜的》我們一起來讀讀課題,生齊讀課題,出示“酸”字的生字卡片,我們一起來讀讀這個字“酸”。
二、 初讀文本,學(xué)習(xí)生字
1、這是一篇連環(huán)畫故事,想自己讀一讀這個連環(huán)畫嗎?那就自由地讀一讀吧!遇到不認(rèn)識的字就請教課文下面的大樹葉或身邊的小伙伴吧! (生讀課文)
2、老師看你們讀書可真認(rèn)真,讀通了嗎?那就讀給你的同桌聽聽吧!你讀一段我讀一段,互相當(dāng)小老師,檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
3、會讀了嗎?出示幾句帶生字的句子,哪位勇敢的孩子來讀讀?抽查讀。師生指出讀錯或讀不準(zhǔn)的字,要想讀通課文還得先把生字寶寶抱回家才行。
4、出示葡萄架。 看!9個生字寶寶都戴著帽子跑到葡萄架上來了!看他們多神氣呀!他們都干什么來了呀?哦!原來他們說:“誰能很快很準(zhǔn)地叫出我們的名字,誰就可以把這爽口的葡萄摘下來,把我們抱回家了。”看出來了,大家都等不及了。那就趕快準(zhǔn)備吧!
5、指名拼讀容易讀錯或難讀的音節(jié),如“萄、貍、硬、串、迫”。去掉了帽子,能很快很準(zhǔn)地認(rèn)出來嗎? 指名認(rèn)讀生字,開小火車認(rèn)讀,開大火車認(rèn)讀,可順讀倒讀。說說你們是怎么記住這些生字的,生交流識字方法,(熟字加偏旁、拆部件換偏旁、猜字謎等如:小白坐汽車就是“迫”,兩個人站在少林寺門前就是“待”)葡萄說,你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,瞧我也成熟了,上來摘葡萄吧。指名生摘葡萄。
6、你們可真能干,這么快就認(rèn)識了我會認(rèn)的生字,看看課后我會寫的生字,自己先來讀讀,說說你有什么好辦法記住它,生交流。注意告訴的“訴”和兔子的“兔”不能少一點。
7、這么快就把生字寶寶抱回家了。高興嗎?
8、課文的四個小動物也可高興了,他邀請我們走進(jìn)童話故事,我們來一起讀讀課文,好嗎?(師生共讀課文)