《這是我小學的老師》教學設計（精選5篇）

《這是我小學的老師》教學設計 篇1

　　一、教學目標 ：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、初步練習理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。

　　3、能按事情的發展順序把句子整理成一段通順的話。

　　4、能有感情地朗讀課文，培養學生尊敬老師的思想感情。

　　二、教學重、難點：

　　1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發展順序排句成段。

　　2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。

　　三、教學時間：3課時

　　第一課時

　　一、教學目標 ：

　　1、學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。

　　2、初讀課文，了解課文的大致內容。

　　3、學習課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。

　　二、教學過程 ：

　　1、揭題，談話。

　　（1）讀課題：

　　A、課題中的“我”是誰？

　　B、誰是她的小學老師呢？

　　C、課文主要講一件什么事？

　　（2）再讀課題

　　2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內容。

　　3、學習生字新詞。

　　（1）學生自由朗讀課文，自學。

　　（2）檢查自學情況：

　　A、討論作業 本第1題。

　　B、指名讀課文，檢查自學情況。

　　C、師生共同評價檢查情況。

　　4、學習課文第一段：

　　（1）自由讀：

　　A、讀了這段話，你知道了什么？

　　B、“著名”是什么意思？

　　（2）結合B介紹居里夫人。

　　（3）用“居里夫人是（ ）”說一句話。

　　（4）再讀這一段。

　　（5）課堂練習：抄寫生字、新詞，完成作業 本第2題，讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標 ：

　　明確本單元訓練重點，學2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。

　　二、教學過程 ：

　　1、提出本堂課的學習目標。

　　2、指示學生學習單元提示的一、二句。

　　（1）讀懂一段話首先要讀懂句子。

　　（2）讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。

　　3、學習課文第2段：

　　（1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？

　　（2）齊讀第2句，討論。

　　＊“簇擁”“獻上”分別是什么意思？

　　＊用上這些詞說明了什么？

　　＊有感情地朗讀。

　　（3）讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？

　　（4）用學第2句的方法學習第4句。

　　＊自讀，理解“吸引”“神情”。

　　＊什么“吸引”居里夫人？當時樣子是怎樣的？

　　＊居里夫人為什么會神情激動呢？說明了什么？

　　＊感情朗讀，體會思想感情。

　　4、學習第3段。

　　（1）自己輕聲朗讀。

　　（2）完成課后題2。

　　（3）居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么？

　　（4）指導學生感情朗讀第3段。

　　＊居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？

　　＊具體按什么順序寫的？

　　5、學習課文第4段。

　　（1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？

　　（2）理解第2句：

　　＊“深情”是什么意思？

　　＊“深情地說”我們應該怎樣讀？

　　＊居里夫人深情介紹自己的小學老師說明了什么？

　　（3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。

　　6、讀單元提示的后半部分，小結。

　　7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？

　　第三課時

　　一、教學要點：

　　練習有感情地讀課文，鞏固字詞，培養尊師的思想感情。

　　二、教學過程 ：

　　1、詞語復習

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、按課文內容填空，完成作業 本4

　　（1）學生獨立練習。

　　（2）討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。

　　（3）居里夫人為什么要點出“小學”的老師？

　　4、自由朗讀課文，你學會了什么學習方法？懂得了什么道理？

　　5、指示感情朗讀。

　　（1）應帶著怎樣的感情朗讀？

　　（2）指名分讀，師生評價。

　　（3）齊讀課文。

　　6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。

　　（1）讀“單元提示”。

　　說說本單元的學習要點。◆[2003年11月11日] 

《這是我小學的老師》教學設計 篇2

　　一、導入  

　　1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）

　　2、學生自由認認真真地讀課文。

　　二、了解居里夫人和老婦人

　　1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。

　　2、誰來介紹一下居里夫人。

　　（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發現了鐳元素，制造原子彈用的，兩次獲諾貝爾獎等）

　　3、誰來介紹一下老婦人。

　　（白發蒼蒼，坐在輪椅上）

　　三、學習第2、3自然段

　　1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）

　　有多少鮮花？板書：一大束。

　　比較：一大束與一束、一朵

　　2、形成板書：把一大束鮮花獻給。

　　3、練習：

　　人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。

　　讀第2自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？

　　討論、朗讀指導與練習。

　　4、練習：

　　居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。

　　讀第3自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？

　　討論、朗讀。

　　5、有感情朗讀第2、3自然段。

　　三、學習第4自然段

　　1、這一自然段有幾句話？

　　2、學習第1句“這位老婦人是誰？”

　　（1）這是什么句？

　　（2）應該怎么讀？朗讀練習。

　　（3）誰在問？

　　（4）人們為什么這樣問？

　　板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、居里夫人怎么說？深情什么意思？

　　有感情地朗讀居里夫人的話。

　　4、學習第3句

　　（1）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？

　　（2）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）

　　（3）練習：

　　全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、有感情朗讀第4自然段。

　　四、深化中心

　　1、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）

　　2、你能這樣做嗎？

　　3、練習：

　　（1）今天，你是我小學的老師。

　　（2）明天，你＿＿是我的老師。

　　（3）10年后，你＿＿是我的老師。

　　（4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。

　　五、課堂作業 

　　完成作業 本第4、5、6、7題。

　　板書：

　　這是我小學的老師 

　　老婦人  尊敬  居里夫人

　　鮮花

　　人們

　　人們把一大束鮮花獻給居里夫人，

　　是因為_____________________________。

　　居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，

　　是因為_____________________________。

　　全場的人對老婦人肅然起敬，

　　是因為_____________________________。

　　全場的人對居里夫人肅然起敬，

　　是因為_____________________________。

　　今天，你是我的老師。

　　明天，你_______是我的老師。

　　10年后，你_______是我的老師。

　　不管何時何地，你_______是我的老師。

　　◆[2003年5月13日]

《這是我小學的老師》教學設計 篇3

　　之一

　　椒江區實驗二小 郭恩平

　　一、導入  

　　1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）

　　2、學生自由認認真真地讀課文。

　　二、了解居里夫人和老婦人

　　1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。

　　2、誰來介紹一下居里夫人。

　　（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發現了鐳元素，制造原子彈用的，兩次獲諾貝爾獎等）

　　3、誰來介紹一下老婦人。

　　（白發蒼蒼，坐在輪椅上）

　　三、學習第2、3自然段

　　1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）

　　有多少鮮花？板書：一大束。

　　比較：一大束與一束、一朵

　　2、形成板書：把一大束鮮花獻給。

　　3、練習：

　　人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。

　　讀第2自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？

　　討論、朗讀指導與練習。

　　4、練習：

　　居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。

　　讀第3自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？

　　討論、朗讀。

　　5、有感情朗讀第2、3自然段。

　　三、學習第4自然段

　　1、這一自然段有幾句話？

　　2、學習第1句“這位老婦人是誰？”

　　（1）這是什么句？

　　（2）應該怎么讀？朗讀練習。

　　（3）誰在問？

　　（4）人們為什么這樣問？

　　板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、居里夫人怎么說？深情什么意思？

　　有感情地朗讀居里夫人的話。

　　4、學習第3句

　　（1）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？

　　（2）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）

　　（3）練習：

　　全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、有感情朗讀第4自然段。

　　四、深化中心

　　1、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）

　　2、你能這樣做嗎？

　　3、練習：

　　（1）今天，你是我小學的老師。

　　（2）明天，你＿＿是我的老師。

　　（3）10年后，你＿＿是我的老師。

　　（4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。

　　五、課堂作業 

　　完成作業 本第4、5、6、7題。

　　板書：

　　這是我小學的老師

　　老婦人 尊敬 居里夫人

　　鮮花

　　人們

　　人們把一大束鮮花獻給居里夫人，

　　是因為_____________________________。

　　居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，

　　是因為_____________________________。

　　全場的人對老婦人肅然起敬，

　　是因為_____________________________。

　　全場的人對居里夫人肅然起敬，

　　是因為_____________________________。

　　今天，你是我的老師。

　　明天，你_______是我的老師。

　　10年后，你_______是我的老師。

　　不管何時何地，你_______是我的老師。

《這是我小學的老師》教學設計 篇4

　　之一

　　佚名

　　一、教學目標 ：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、初步練習理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。

　　3、能按事情的發展順序把句子整理成一段通順的話。

　　4、能有感情地朗讀課文，培養學生尊敬老師的思想感情。

　　二、教學重、難點：

　　1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發展順序排句成段。

　　2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。

　　三、教學時間：3課時

　　第一課時

　　一、教學目標 ：

　　1、學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。

　　2、初讀課文，了解課文的大致內容。

　　3、學習課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。

　　二、教學過程 ：

　　1、揭題，談話。

　　（1）讀課題：

　　A、課題中的“我”是誰？

　　B、誰是她的小學老師呢？

　　C、課文主要講一件什么事？

　　（2）再讀課題

　　2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內容。

　　3、學習生字新詞。

　　（1）學生自由朗讀課文，自學。

　　（2）檢查自學情況：

　　A、討論作業 本第1題。

　　B、指名讀課文，檢查自學情況。

　　C、師生共同評價檢查情況。

　　4、學習課文第一段：

　　（1）自由讀：

　　A、讀了這段話，你知道了什么？

　　B、“著名”是什么意思？

　　（2）結合B介紹居里夫人。

　　（3）用“居里夫人是（ ）”說一句話。

　　（4）再讀這一段。

　　（5）課堂練習：抄寫生字、新詞，完成作業 本第2題，讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標 ：

　　明確本單元訓練重點，學2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。

　　二、教學過程 ：

　　1、提出本堂課的學習目標。

　　2、指示學生學習單元提示的一、二句。

　　（1）讀懂一段話首先要讀懂句子。

　　（2）讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。

　　3、學習課文第2段：

　　（1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？

　　（2）齊讀第2句，討論。

　　＊“簇擁”“獻上”分別是什么意思？

　　＊用上這些詞說明了什么？

　　＊有感情地朗讀。

　　（3）讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？

　　（4）用學第2句的方法學習第4句。

　　＊自讀，理解“吸引”“神情”。

　　＊什么“吸引”居里夫人？當時樣子是怎樣的？

　　＊居里夫人為什么會神情激動呢？說明了什么？

　　＊感情朗讀，體會思想感情。

　　4、學習第3段。

　　（1）自己輕聲朗讀。

　　（2）完成課后題2。

　　（3）居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么？

　　（4）指導學生感情朗讀第3段。

　　＊居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？

　　＊具體按什么順序寫的？

　　5、學習課文第4段。

　　（1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？

　　（2）理解第2句：

　　＊“深情”是什么意思？

　　＊“深情地說”我們應該怎樣讀？

　　＊居里夫人深情介紹自己的小學老師說明了什么？

　　（3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。

　　6、讀單元提示的后半部分，小結。

　　7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？

　　第三課時

　　一、教學要點：

　　練習有感情地讀課文，鞏固字詞，培養尊師的思想感情。

　　二、教學過程 ：

　　1、詞語復習

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、按課文內容填空，完成作業 本4

　　（1）學生獨立練習。

　　（2）討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。

　　（3）居里夫人為什么要點出“小學”的老師？

　　4、自由朗讀課文，你學會了什么學習方法？懂得了什么道理？

　　5、指示感情朗讀。

　　（1）應帶著怎樣的感情朗讀？

　　（2）指名分讀，師生評價。

　　（3）齊讀課文。

　　6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。

　　（1）讀“單元提示”。

　　說說本單元的學習要點。

《這是我小學的老師》教學設計 篇5

　　一、教學目標 ：

　　 1、學會本課的生字新詞。

　　2、初步練習理解句子的重點詞語，讀懂句子的意思。

　　3、能按事情的發展順序把句子整理成一段通順的話。

　　4、能有感情地朗讀課文，培養學生尊敬老師的思想感情。

　　二、教學重、難點：

　　1、重點：理解句子的重點詞語，讀懂句子；按事情的發展順序排句成段。

　　2、難點：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。

　　三、教學時間：3課時

　　第一課時

　　一、教學目標 ：

　　1、學習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。

　　2、初讀課文，了解課文的大致內容。

　　3、學習課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。

　　二、教學過程 ：

　　1、揭題，談話。

　　（1）讀課題：

　　A、課題中的“我”是誰？

　　B、誰是她的小學老師呢？

　　C、課文主要講一件什么事？

　　（2）再讀課題

　　2、聽錄音：聽后討論思考題，了解課文大致內容。

　　3、學習生字新詞。

　　（1）學生自由朗讀課文，自學。

　　（2）檢查自學情況：

　　A、討論作業 本第1題。

　　B、指名讀課文，檢查自學情況。

　　C、師生共同評價檢查情況。

　　4、學習課文第一段：

　　（1）自由讀：

　　A、讀了這段話，你知道了什么？

　　B、“著名”是什么意思？

　　（2）結合B介紹居里夫人。

　　（3）用“居里夫人是（ ）”說一句話。

　　（4）再讀這一段。

　　（5）課堂練習：抄寫生字、新詞，完成作業 本第2題，讀課文。

　　第二課時

　　一、教學目標 ：

　　明確本單元訓練重點，學2—4段，懂得尊敬老師是一種美德。

　　二、教學過程 ：

　　1、提出本堂課的學習目標。

　　2、指示學生學習單元提示的一、二句。

　　（1）讀懂一段話首先要讀懂句子。

　　（2）讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。

　　3、學習課文第2段：

　　（1）自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？

　　（2）齊讀第2句，討論。

　　＊“簇擁”“獻上”分別是什么意思？

　　＊用上這些詞說明了什么？

　　＊有感情地朗讀。

　　（3）讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？

　　（4）用學第2句的方法學習第4句。

　　＊自讀，理解“吸引”“神情”。

　　＊什么“吸引”居里夫人？當時樣子是怎樣的？

　　＊居里夫人為什么會神情激動呢？說明了什么？

　　＊感情朗讀，體會思想感情。

　　4、學習第3段。

　　（1）自己輕聲朗讀。

　　（2）完成課后題2。

　　（3）居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么？

　　（4）指導學生感情朗讀第3段。

　　＊居里夫人尊敬老師，熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的？

　　＊具體按什么順序寫的？

　　5、學習課文第4段。

　　（1）自由朗讀，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？

　　（2）理解第2句：

　　＊“深情”是什么意思？

　　＊“深情地說”我們應該怎樣讀？

　　＊居里夫人深情介紹自己的小學老師說明了什么？

　　（3）讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。

　　6、讀單元提示的后半部分，小結。

　　7、讀通全文，思考：會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？

　　第三課時

　　一、教學要點：

　　練習有感情地讀課文，鞏固字詞，培養尊師的思想感情。

　　二、教學過程 ：

　　1、詞語復習

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、按課文內容填空，完成作業 本4

　　（1）學生獨立練習。

　　（2）討論校正，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。

　　（3）居里夫人為什么要點出“小學”的老師？

　　4、自由朗讀課文，你學會了什么學習方法？懂得了什么道理？

　　5、指示感情朗讀。

　　（1）應帶著怎樣的感情朗讀？

　　（2）指名分讀，師生評價。

　　（3）齊讀課文。

　　6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。

　　（1）讀“單元提示”。

　　說說本單元的學習要點。