小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

　　2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

　　3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　一、激趣導(dǎo)入  ，揭示課題

　　同學(xué)們，你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）

　　動(dòng)物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。（板書(shū)課題并齊讀課題）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、借助拼音朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。

　　（2）用生字卡片，開(kāi)火車(chē)檢查，相互正音。

　　注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

　　（3）教師抽查。

　　4、自由小聲讀課文，畫(huà)出自己不懂的詞。通過(guò)讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫(huà)初步理解詞義。

　　5、朗讀課文，要求讀正確。

　　6、識(shí)記要求掌握的生字字形。

　　學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來(lái)記）

　　教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。

　　7、指導(dǎo)書(shū)字生字。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書(shū)寫(xiě)。

　　“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

　　“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。

　　“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線(xiàn)上。

　　8、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意

　　1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。

　　2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件，一邊聽(tīng)教師范讀。

　　3、要求學(xué)生說(shuō)圖意，可用上課文中的詞句。

　　三、圖文結(jié)合，讀懂課文

　　1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫(huà)出節(jié)目的名稱(chēng)。

　　2、讓學(xué)生板書(shū)畫(huà)出的節(jié)目名稱(chēng)或?qū)W生說(shuō)教師板書(shū)。

　　3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。

　　4、在這幾個(gè)節(jié)目中（教師指板書(shū)的前三個(gè)節(jié)目），你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？

　　5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

　　能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

　　6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　通過(guò)讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢！我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。

　　（1）自己試讀第二自然段。

　　（2）小組讀。

　　（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）

　　提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　（4）齊讀。

　　教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱(chēng)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤�親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

　　8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，讀好課文第三、四自然段。

　　9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！

　　10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。

　　11、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　師生共同解疑。

　　小結(jié)：是啊！動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě)，其他的節(jié)目就一句話(huà)帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂螅�多好啊！�?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀課文的最后一句話(huà)。

　　四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

　　五、課堂作業(yè) 

　　學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。

　　六、課堂訂正

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　《精彩的馬戲》是我們二年級(jí)的一篇選學(xué)課文。它是一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的`精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從他們的指揮”，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐、積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。結(jié)合本學(xué)期我們二年級(jí)組教研活動(dòng)的主題是在閱讀教學(xué)中進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

　　從學(xué)生的習(xí)作看，寫(xiě)得也不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)之處：1、雖然注重學(xué)法的遷移，但對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)不夠透徹、到位。精讀第二自然段后，對(duì)“黑熊踩木球”這一自然段的學(xué)習(xí)太過(guò)匆忙。只是讓學(xué)生粗粗地讀了一遍，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛ㄉ系木�妙，沒(méi)有進(jìn)一步將寫(xiě)法在學(xué)生腦海中加深。因此，學(xué)生學(xué)得還不夠扎實(shí)。2、讓學(xué)生自由仿寫(xiě)時(shí)，如果就選其中一個(gè)最精彩的如“馬鉆火圈”，這樣指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)更有針對(duì)性，效果肯定也會(huì)更好些，畢竟還是二年級(jí)的小朋友，這樣的處理我想學(xué)生更易接受些。3、在指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，不夠到位。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“寫(xiě)的好的地方”，再提出建議，就能使講評(píng)更有針對(duì)性，更有層次感。

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫(huà)，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　4、仿照課文二、三、四段的寫(xiě)法，任選略寫(xiě)的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，幫助學(xué)生理解課文。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。

　　4、匯報(bào)交流，精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。

　　5、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　6、啟發(fā)想象，延伸說(shuō)話(huà)。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫(xiě)法，仿說(shuō)一段話(huà)，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，降低了說(shuō)話(huà)的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　7、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車(chē)”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個(gè)節(jié)目，把它說(shuō)具體。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說(shuō)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

　　2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

　　3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　一、激趣導(dǎo)入  ，揭示課題

　　同學(xué)們，你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）

　　動(dòng)物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。（板書(shū)課題并齊讀課題）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、借助拼音朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。

　　（2）用生字卡片，開(kāi)火車(chē)檢查，相互正音。

　　注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

　　（3）教師抽查。

　　4、自由小聲讀課文，畫(huà)出自己不懂的詞。通過(guò)讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫(huà)初步理解詞義。

　　5、朗讀課文，要求讀正確。

　　6、識(shí)記要求掌握的生字字形。

　　學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來(lái)記）

　　教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。

　　7、指導(dǎo)書(shū)字生字。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書(shū)寫(xiě)。

　　“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

　　“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。

　　“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線(xiàn)上。

　　8、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意

　　1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。

　　2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件，一邊聽(tīng)教師范讀。

　　3、要求學(xué)生說(shuō)圖意，可用上課文中的詞句。

　　三、圖文結(jié)合，讀懂課文

　　1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫(huà)出節(jié)目的名稱(chēng)。

　　2、讓學(xué)生板書(shū)畫(huà)出的節(jié)目名稱(chēng)或?qū)W生說(shuō)教師板書(shū)。

　　3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。

　　4、在這幾個(gè)節(jié)目中（教師指板書(shū)的前三個(gè)節(jié)目），你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？

　　5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

　　能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

　　6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　通過(guò)讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢！我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。

　　（1）自己試讀第二自然段。

　　（2）小組讀。

　　（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）

　　提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　（4）齊讀。

　　教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱(chēng)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤�親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

　　8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，讀好課文第三、四自然段。

　　9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！

　　10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。

　　11、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　師生共同解疑。

　　小結(jié)：是啊！動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě)，其他的節(jié)目就一句話(huà)帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂螅�多好啊！�?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀課文的最后一句話(huà)。

　　四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

　　五、課堂作業(yè) 

　　學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。

　　六、課堂訂正

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，用課文中的句子說(shuō)出圖畫(huà)的意思。

　　4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入  新課：

　　同學(xué)們，前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演，同學(xué)們觀看之后，覺(jué)得好看嗎？你能說(shuō)出其中的一個(gè)節(jié)目來(lái)嗎？我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這次的雜技表演很好看？（精彩）

　　今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書(shū)課題)

　　馬戲本來(lái)是指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰(shuí)的表演呢？

　　二、新授

　　（一）1、聽(tīng)朗讀示范。邊聽(tīng)邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目？

　　2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫(huà)出節(jié)目名稱(chēng)。

　　3、指名學(xué)生說(shuō)出節(jié)目名稱(chēng)，教師相機(jī)板書(shū)。

　　4、瞧，精彩的馬戲表演開(kāi)始啦！（課件演示）

　　（二）1、指名學(xué)生朗讀第一段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲，在這場(chǎng)馬戲中，有許多精彩的節(jié)目，那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看猴子給我們帶來(lái)的精彩的節(jié)目。

　　（1）聽(tīng)示范朗讀，想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。

　　（2）看課文插圖：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　（3）你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩呢？

　　（4）看課件演示：猴子爬竿

　　（5）看了猴子的表演，我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（高興、輕松）

　　（6）自己試讀、小組讀、指名讀

　　（7）小結(jié)：猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣，想去看看嗎？

　　3、用學(xué)習(xí)第二段的方法，小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。

　　（1）回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法，師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。

　　（2）小組自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。

　　4、學(xué)習(xí)第五段。

　　小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來(lái)看第五段。問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果）

　　三、教師總結(jié)。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練：

　　動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě)，其他的節(jié)目一句話(huà)帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂螅�現(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車(chē)這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目，像小作者一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣表演的。

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　我今天所說(shuō)課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。

　　一、課文特點(diǎn)

　　《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從他們的指揮”，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，必須是學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境，創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。讓學(xué)生在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中，在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫(huà)，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　4、仿照課文二、三、四段的寫(xiě)法，任選略寫(xiě)的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話(huà)。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　“語(yǔ)文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感。”“讀”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏抽象思維能力，光憑語(yǔ)言文字的描述，是難以理解節(jié)目的精彩。因此，教師在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，幫助學(xué)生理解課文。為此，本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下：

　　1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流，精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。5、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感。6、啟發(fā)想象，延伸說(shuō)話(huà)。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫(xiě)法，仿說(shuō)一段話(huà)，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，降低了說(shuō)話(huà)的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　五、教學(xué)流程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

　　俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。揭題設(shè)置懸念，可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí)，教師隱去馬戲演出的畫(huà)面，只播放演出場(chǎng)面的鼓掌聲和喝彩聲。讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)和想象：聽(tīng)了剛才的聲音，你感覺(jué)自己好像來(lái)到了什么地方或看到了什么？（生回答）今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的小演員為大家表演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰(shuí)，它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？(陸續(xù)播放課件)，一邊仔細(xì)觀察畫(huà)面，一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義。“課文是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)精彩的馬戲的呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！”

　　【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，所以教師在這里借助、動(dòng)畫(huà)、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，激發(fā)主動(dòng)讀書(shū)的愿望。】

　　（二）、圖文結(jié)合，讀通課文

　　《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？”使學(xué)生對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓學(xué)生自己看圖讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，聯(lián)系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自己最喜歡的那個(gè)節(jié)目，力求把課文讀通。

　　【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏抽象思維能力，圖文結(jié)合有助于學(xué)生更好地理解課文。】

　　（三）、自主選擇、細(xì)讀體會(huì)。

　　本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫(xiě)法基本相同，可充分尊重學(xué)生的閱讀興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。“在這幾個(gè)節(jié)目中，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的？”讓學(xué)生一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。

　　【讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說(shuō)說(shuō)，不但喚起了學(xué)生的自主意識(shí)，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變傳統(tǒng)的教師“講”懂為學(xué)生自己“讀”懂。】

　　（四）、匯報(bào)交流，精讀感悟

　　古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流，學(xué)生對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。

　　全班交流：（1）你最喜歡哪個(gè)節(jié)目，你從哪些語(yǔ)句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩？如：“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢！請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節(jié)讀讀，體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。

　　①自己試讀第二自然段。

　　②小組讀。

　　③指名讀。（其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件）

　　④齊讀。

　　教師小結(jié)：

　　課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱(chēng)，又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤�親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　（2）出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

　　（3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說(shuō)出自己以怎樣的心情或語(yǔ)氣來(lái)朗讀，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，如描寫(xiě)黑熊緊張的詞句：小心地移動(dòng)；大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來(lái)了.……

　　（4）請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊表演的絕技大聲喝彩！

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。

　　【朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師能讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激qing，以問(wèn)帶讀，以讀促思，展開(kāi)想象，使學(xué)生更加深入地理解課文。教師把講解和朗讀有機(jī)結(jié)合，做到講中有讀，讀中有講。碰上部分學(xué)生不理解，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊聯(lián)系課文進(jìn)行想象，并運(yùn)用多媒體手段幫助學(xué)生理解。通過(guò)一讀再讀，讓學(xué)生在讀中自悟，切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲十分精彩，并且在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。】

　　（五）、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言��

　　1、“同學(xué)們，馬戲團(tuán)想在我們班聘請(qǐng)幾位節(jié)目解說(shuō)員，面試的題目就是請(qǐng)你為“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山走鋼絲”這三個(gè)節(jié)目中的其中一個(gè)節(jié)目解說(shuō)，請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)節(jié)目準(zhǔn)備，中間可以加上自己的語(yǔ)言。”

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備后看課件解說(shuō)節(jié)目。��

　　【學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化。復(fù)述是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)復(fù)述不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。本課設(shè)計(jì)的這一游戲環(huán)節(jié)——學(xué)做解說(shuō)員，不提復(fù)述兩字，使學(xué)生在游戲中的輕松氛圍中完成復(fù)述。這樣，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。】��

　　（六）、啟發(fā)想象，延伸仿說(shuō)。��

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　2、你們觀察過(guò)嗎？課文第二、三、四小節(jié)在寫(xiě)法上有什么共同之處？

　　3、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車(chē)”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，仿照前三段的寫(xiě)法，選其中一個(gè)節(jié)目，把它說(shuō)具體。

　　【“說(shuō)話(huà)”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說(shuō)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。】

　　第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)

　　《精彩的馬戲》是語(yǔ)文思想品德第四冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文共六段。第一段寫(xiě)媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目。第五段簡(jiǎn)單介紹猴子騎車(chē)、馬鉆火圈、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目。第六段寫(xiě)了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法。它要求通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的十二個(gè)生字，會(huì)讀兩個(gè)多音字，理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等16個(gè)詞語(yǔ)的意思，初步懂得一段話(huà)由幾句話(huà)組成，先講什么，后講什么，要有一定的順序；開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力。通過(guò)對(duì)課文的深入了解，體會(huì)馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方，作者又是如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述的，并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果，知道還是人最有辦法。我們?cè)诟兄x動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí)，更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育。

　　我上的是第二課時(shí)，課時(shí)目標(biāo)讓學(xué)生：使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮；理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽(tīng)從、指揮”等詞語(yǔ)的意思；初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么，初步培養(yǎng)讀懂一段話(huà)的能力。

　　l一4冊(cè)教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文第二段有幾句話(huà)?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力。而把讀懂課文中描寫(xiě)馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn)，則是由課文的內(nèi)容決定的。課文通過(guò)作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩。如果不理解這些句子，就無(wú)法知道馬戲的精彩，體會(huì)不到語(yǔ)言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的，完成語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就無(wú)從談起了。所以本課的教學(xué)方法就是通過(guò)學(xué)生反復(fù)地讀來(lái)體會(huì)、感受節(jié)目的精彩和小作者的寫(xiě)法。

　　本課教學(xué)我力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1、以情景教學(xué)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，全課以“看表演---朗讀---找精彩語(yǔ)句----說(shuō)精彩的體會(huì)”為主線(xiàn)，借助cai課件的三次欣賞，強(qiáng)化感知印象，整體感受課文，圖文結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2、重點(diǎn)段的教學(xué)注意層次性，從導(dǎo)到扶再到放，并在自主學(xué)習(xí)，集體討論的基礎(chǔ)上，師生互議；閱讀過(guò)程中讓學(xué)生自主品詞品句，如“你讀懂了什么？”“你喜歡哪一句句子？”“你畫(huà)了哪個(gè)句子，為什么？”等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　3、語(yǔ)句訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，但離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境就會(huì)變得枯燥無(wú)味，造成學(xué)生思維障礙。而根據(jù)課文的需要，適時(shí)選用相應(yīng)的電教媒體教學(xué)，可以把學(xué)生帶入特定語(yǔ)境之中，細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言美，從而加深對(duì)課文的理解。比如文中描寫(xiě)猴子頑皮的樣子時(shí)，用了“直笑”，而在寫(xiě)黑熊緊張的樣子時(shí)用了 “哄笑”，這兩種“笑”能不能調(diào)換？我們應(yīng)該怎么樣來(lái)區(qū)別“直笑”和“哄笑”這兩個(gè)詞呢？就因?yàn)槎嗝襟w課件的引入，使學(xué)生身臨其景，真切地明白了兩種笑的不同，加深了對(duì)課文的深刻理解。

　　4、在復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容時(shí)，我以招收節(jié)目主持人的形式進(jìn)行復(fù)述，收到了非常好的教學(xué)效果。通過(guò)告訴大家一個(gè)好消息，我們紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開(kāi)設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目，專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽(tīng)說(shuō)二（`1）班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向二班招聘講解員五名，望大家把握機(jī)會(huì)，踴躍應(yīng)聘。”由于此類(lèi)游戲形式新鮮，有時(shí)代感，而當(dāng)今學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又普遍較強(qiáng)，因此他們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。有的聯(lián)系自己的親眼所見(jiàn)說(shuō)，有的模仿電臺(tái)主持人說(shuō)……趣味濃厚，氣氛活躍。但由于時(shí)間關(guān)系，只讓一位小朋友上臺(tái)，應(yīng)該多叫幾個(gè)小朋友上來(lái)，增加學(xué)生的能力。

　　課上下來(lái)，也反映出很多值得反思的地方，如課件的切換，有些語(yǔ)句分析的還不夠透徹等等，希望大家批評(píng)、指正，多提意見(jiàn)，能讓自己有所收益、有所進(jìn)步。

　　《精彩的馬戲》是浙江省義務(wù)教材語(yǔ)文思想品德第四冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文共六段。第一段寫(xiě)媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目。第五段簡(jiǎn)單介紹猴子騎車(chē)、馬鉆火團(tuán)、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目。第六段寫(xiě)了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法。它要求通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的十二個(gè)生字，會(huì)讀兩個(gè)多音字，理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等l 6個(gè)詞語(yǔ)的意思，初步懂得一段話(huà)由幾句話(huà)組成。先講什么，后講什么，要有一定的順序；開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力。通過(guò)對(duì)課文的深入了解，體會(huì)馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方，作者又是如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述的，并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果，知道還是人最有辦法。我們?cè)诟兄x動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí)，更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　1.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力，知道2—4段都是按先說(shuō)誰(shuí)演什么，再說(shuō)怎樣演，最后說(shuō)觀眾怎樣的順序?qū)懙摹?/p>

　　3.讀懂課文中描寫(xiě)馬戲精彩的句子。

　　為什么把教學(xué)重點(diǎn)確定為以上幾個(gè)內(nèi)容呢?我想：識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)是由義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱決定的。新的大綱雖然不提小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，但大綱指出，識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，前三年完成大部分任務(wù)，充分說(shuō)明了識(shí)字在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。二年級(jí)是識(shí)字量最大的一個(gè)年級(jí)，要在一年級(jí)已掌握基本筆畫(huà)筆順，有了一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，為以后快速地、大量地獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。所以二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)仍是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，并且要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力上。把讀懂一段話(huà)作為教學(xué)重點(diǎn)是由編者所提出的訓(xùn)練目標(biāo)確定的。l一4冊(cè)教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文第二段有幾句話(huà)?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力。而把讀懂課文中描寫(xiě)馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn)，則是由課文的內(nèi)容決定的。課文通過(guò)作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩。如果不理解這些句子，就無(wú)法知道馬戲的精彩，體會(huì)不到語(yǔ)言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的，完成語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就無(wú)從談起了。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣確定的：

　　字音：笨　穩(wěn)　插

　　字形：插　滾

　　詞義：出色　絕技　哄笑

　　朗讀：把課文讀通順，特別要讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。

　　因?yàn)檫@課有12個(gè)生字，2個(gè)多音字，12個(gè)帶讀字，也就是說(shuō)在20 0字左右的課文里有生字26個(gè)，占l o％左右，對(duì)學(xué)生朗讀產(chǎn)生一定的影響，而且有的句子較長(zhǎng)，中間停頓較多。

　　本課我打算用三個(gè)教時(shí)完成。

　　第一教時(shí)：初步了解課文內(nèi)容，知道課文共寫(xiě)了六個(gè)馬戲節(jié)目、其中三個(gè)作了具體介紹。同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　第二教時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話(huà)；理解寫(xiě)馬戲精彩的句子。

　　第三教時(shí)：知識(shí)的拓寬與運(yùn)用，完成課后練習(xí)。

　　我在這三個(gè)教時(shí)中是如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的呢?

　　識(shí)字的任務(wù)我是這樣完成的：

　　識(shí)字教學(xué)分三步走：1.字音：初讀課文時(shí)感知生字的字音，然后通過(guò)檢查朗讀生字和分節(jié)朗讀課文，強(qiáng)化生字的讀音。

　　2.字形：在讀字、瀆課文中初步感知字形，不作具體分析(目的是避免打亂學(xué)生思路)。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)安排一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)分析、比較識(shí)記字形，運(yùn)用加一加、減一減、換一換的方法識(shí)記字形，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形等，在識(shí)記完后安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)。在第二教時(shí)開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生

　　進(jìn)行生字、新詞的聽(tīng)寫(xiě)，目的就是達(dá)到音和形的統(tǒng)一。在第三教時(shí)安排字詞練習(xí)，就是讓學(xué)生會(huì)用。3.字義(詞義)：教給學(xué)生聯(lián)系上下文、查字典、找近、反義詞等方法來(lái)理解。如：“喝彩”可以查字典，而“絕技”一詞學(xué)生通過(guò)查字典難以理解，就要通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　那么，如何讓學(xué)生知道一段話(huà)的寫(xiě)作有一定的順序，培養(yǎng)他們讀懂一段話(huà)的能力呢?

　　我把這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在第二教時(shí)去完成，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定方法讀懂第二段。先讓學(xué)生看看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在演什么?然后讀讀第二節(jié)，找找哪幾旬是具體寫(xiě)猴子怎樣表演的、用( )括起來(lái)。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩，用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動(dòng)詞。最后問(wèn)學(xué)生，你能不能從別的地方看出猴子演得精彩?這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就知道了第二段先寫(xiě)誰(shuí)演什么，再寫(xiě)怎樣演，最后寫(xiě)觀眾怎樣。然后通過(guò)分三部分朗讀，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)句子之間的聯(lián)系。

　　接下去就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相似的兩段，知道3、4段也是按這一順序?qū)懙摹Ｗ詈笪覀円部梢栽诘谌�教時(shí)安排讓學(xué)生根據(jù)這一順序來(lái)寫(xiě)第5段中簡(jiǎn)單介紹的節(jié)目。這里就運(yùn)用了遷移的規(guī)律，教師從“扶”到“放”，學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生有“跳一跳，摘到果于”的感覺(jué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，仿寫(xiě)是一道選作題，對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該有這個(gè)能力，不過(guò)很多孩子沒(méi)看過(guò)馬戲，沒(méi)有觀察的基礎(chǔ)，學(xué)生是無(wú)論如何寫(xiě)不出來(lái)的，我們可以運(yùn)用錄像，讓學(xué)生看幾個(gè)馬戲節(jié)目，在觀察基礎(chǔ)上寫(xiě)就不難了。

　　《精彩的馬戲》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教材中的最后一篇有趣的看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文是在看圖學(xué)詞學(xué)旬的基礎(chǔ)上安排的，它是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和事物，理解詞語(yǔ)和旬子的基礎(chǔ)上，增加初步理解自然段的能力，同時(shí)為基礎(chǔ)訓(xùn)練：，初步說(shuō)一段意思連貫的話(huà)，這個(gè)說(shuō)話(huà)要求作準(zhǔn)備，更為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的看圖學(xué)文打下基礎(chǔ)。

　　課文講述了一場(chǎng)精彩的馬戲，文章著重講了猴子、黑熊和山蘋(píng)的精彩表演，最后點(diǎn)明動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果，說(shuō)明了還是人有辦法這個(gè)道理。從題目來(lái)看就已經(jīng)突出了課文的重難點(diǎn)，文中四幅圖展現(xiàn)了節(jié)目的精彩，課文又圍繞如何精彩展開(kāi)敘述。

　　根據(jù)教材的目的和學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　①學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解“精彩”、“好奇”’等詞語(yǔ)。

　　②理解課文內(nèi)容，知道從哪些地方可以看出動(dòng)物表演的節(jié)目精彩以及這是演員們訓(xùn)練的結(jié)果，會(huì)用“精彩”、”表演”說(shuō)話(huà)，同時(shí)感受精彩，陶冶情趣。

　　③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，想象能力和表達(dá)能力。

　　為了突出教學(xué)重點(diǎn)。突破難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用三課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。在第一課時(shí)，學(xué)生已理解了課題，整體感知了圖畫(huà)和課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)了生字，并理解了部分詞語(yǔ)，完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。第三課時(shí)讓學(xué)生完成練習(xí)，并指導(dǎo)他們背誦課文第四段。

　　現(xiàn)在，我重點(diǎn)講第二課時(shí)，通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué)，準(zhǔn)備突破第二和第三個(gè)目標(biāo)。因?yàn)橹�識(shí)是能力的基礎(chǔ)，只有在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中，才能使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。由于課文中的二、三、四自然段的結(jié)構(gòu)相似，如果采用常規(guī)的教學(xué)方法，不能使學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到擴(kuò)充和改變。為此，根據(jù)教材特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我準(zhǔn)備用情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，首先，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后用”導(dǎo)、扶、放”教學(xué)法進(jìn)行的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。下面，我向大家介紹一下第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程分為四步：

　　第一步：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

　　針對(duì)兒童好奇的特點(diǎn)，導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣：小朋友，你們喜歡看馬戲嗎？今天，老師就帶小朋友去看一場(chǎng)精彩的馬戲，注意，馬戲馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友邊看邊想都有哪些動(dòng)物表演節(jié)目，你覺(jué)得這場(chǎng)馬戲表演得怎么樣？學(xué)生帶著問(wèn)題看錄像，看完之后，在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，我在黑板上帖出“猴子爬竿，’“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲，，這三幅圖片，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“精彩”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。這樣，學(xué)生在欣賞中整體感知了課文，愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這步教學(xué)過(guò)程中，之所以采用情境導(dǎo)入和配像錄音，是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是七八歲的孩子，他們的好奇心強(qiáng)，不足的地方是他們以形象思維為主，而且注意力容易分散。我希望通過(guò)情境和生動(dòng)形象的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀地感受馬戲的精彩。

　　第二步，選耿例段，重點(diǎn)導(dǎo)讀，揭示規(guī)律，李潔迂移

　　由于第一自然段的內(nèi)容淺顯易懂，加上二年級(jí)的學(xué)生在以前的字，詞、句訓(xùn)練中，已有了初步的理解能力，所以我要求學(xué)生朗讀這一段的過(guò)程中理解該段內(nèi)容。

　　我主要精講課文的第二自然段。這一段我準(zhǔn)備采用抓住關(guān)鍵詞，直奔中心的方法，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味猴于的頑皮，感受節(jié)目的精彩。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫(huà)，明白誰(shuí)表演節(jié)目，怎樣表演，給大家留下什么印象。接著讓學(xué)生齊讀課文，弄清這一段共有幾句話(huà)，然后抓住第四旬話(huà)中的“頑皮”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解二、三、四句話(huà)的內(nèi)容，并讓他們勾畫(huà)和朗讀最能表現(xiàn)猴于表演精彩的旬于，“它爬到高竿頂上，在上面倒豎靖蚊，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”。在找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“倒豎靖蜓”和“大笑”后，我進(jìn)行板書(shū)。最后，在學(xué)生反復(fù)朗讀后，指定學(xué)生按照體現(xiàn)這一段層次的問(wèn)題，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目是怎樣表演的。為后階段教學(xué)中的說(shuō)話(huà)練習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)生理解了第二自然段的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生回想出學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法并逐步提示他們讓學(xué)生在我的輔助下試著學(xué)習(xí)第三自然段。之后的第四自然段在我口頭，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：①看圖②讀文③勾畫(huà)④說(shuō)話(huà)后，要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自學(xué)，我作適當(dāng)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)他們感情地朗讀這一段。

　　在第二步教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合每段的最后一句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么觀眾對(duì)猴子，黑熊和山羊的表演反映不同，啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，理解句意，進(jìn)一步拓展他們的思維，用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法，是想讓學(xué)生在逐步適應(yīng)并掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力。

　　第三步遷移運(yùn)用，積累語(yǔ)言

　　愛(ài)因斯但說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”這充分說(shuō)明了想象力的重要性，所以在教第五自然段時(shí)，我的主要目標(biāo)是通過(guò)想象培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，從而達(dá)到這堂課的高潮。首先，我用多媒體展示三個(gè)動(dòng)物表演的節(jié)目，要求學(xué)生帶著“誰(shuí)表演？”“怎樣表演？”“觀眾有什么反應(yīng)？”這幾個(gè)問(wèn)題觀察自己最喜歡的一種動(dòng)物表演的節(jié)目。觀察后，同桌仿照前三段說(shuō)話(huà)，接著推選出代表在課堂上說(shuō)話(huà)，最后指定學(xué)生用“精彩”和“表演” 來(lái)說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲表演得怎么樣。

　　以上這步教學(xué)過(guò)程，我結(jié)合直觀生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生仿照前三段進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，希望使他們?cè)谙胂蟆⑺季S和表達(dá)的過(guò)程中，切實(shí)鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)各方面的綜合能力。

　　最后一步，總結(jié)全文

　　我根據(jù)板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生知道動(dòng)物們之所以能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果，明白還是人有方法這個(gè)道理，突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　針對(duì)《精彩的馬戲》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)發(fā)展的情境和活動(dòng)，使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng)。在對(duì)課文內(nèi)容有了基本的了解后，誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考。促使他們?cè)谒伎肌⒈磉_(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固知識(shí)，使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高。

　　一幅板書(shū)要在體現(xiàn)文章的思路的同時(shí)，體現(xiàn)教師教學(xué)的思路，以便學(xué)生根據(jù)板書(shū)，把握中心，加深理解。我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、接收能力，設(shè)計(jì)了這幅板書(shū)，是希望過(guò)這種圖文并茂的形式，達(dá)到生動(dòng)直觀的“效果，進(jìn)一步深化《精彩馬戲》這篇課文的教學(xué)效果。

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　在上課之前，我首先為學(xué)生播放了一段《喜洋洋與灰太郎》的片頭曲《別看我只是一只羊》，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看視頻，通過(guò)藝術(shù)走進(jìn)課堂，使語(yǔ)文課更加輕松、活潑，另外，我借助這首歌曲，讓學(xué)生了解動(dòng)物的可愛(ài)與聰明，借機(jī)引出課題，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生知道，動(dòng)物同樣可以身懷絕技。這樣的導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行情感鋪墊，實(shí)現(xiàn)從易到難的梯度轉(zhuǎn)化。

　　二、詞語(yǔ)歸類(lèi)，溫故知新。

　　語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性的課程，語(yǔ)文的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系，而是存在著“彼此滲透、相互融合”的關(guān)系的。所以，在初讀以后，我在大屏幕中展示了兩組詞語(yǔ)，第一組是多音字，第二組是特殊類(lèi)型的詞（ABB、AABC、AABB）。在這兩組詞語(yǔ)的教學(xué)中，我讓學(xué)生不斷地溫故知新，回憶舊知，學(xué)習(xí)新知，促進(jìn)舊知與新知之間的滲透融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，為學(xué)生掌握新知提供了基點(diǎn)和落腳點(diǎn)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，只有不斷反復(fù)實(shí)踐、記憶，才能積累語(yǔ)言材料，積淀豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，從而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　三、圖文結(jié)合，幫助學(xué)習(xí)。

　　這是一篇典型的圖文結(jié)合的文章，文章中所提到的每一種馬戲表演，都配有相應(yīng)的插圖。這是教學(xué)設(shè)計(jì)很好的`切入點(diǎn)。在初讀環(huán)節(jié)中，我提出了關(guān)于“圖文結(jié)合”的以下要求：把圖和文結(jié)合起來(lái)，讀到哪個(gè)節(jié)目，就看哪個(gè)節(jié)目的圖。另外，我也積極地運(yùn)用插圖，一、讓學(xué)生通過(guò)想象和朗讀，談?wù)労镒优栏途�彩在哪里。二、在“圖文并茂，拓展延伸”，讓學(xué)生自己觀察圖片，試著成為寫(xiě)作小明星環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生們通過(guò)前面幾幅圖的歸納總結(jié)，再觀察圖片，進(jìn)行模仿寫(xiě)話(huà)。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為引導(dǎo)孩子觀察和利用圖片還是比較合理的。

　　四、由扶到放，自主學(xué)習(xí)。

　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文的教學(xué)，應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合這篇文章是選讀課文的屬性，在教學(xué)過(guò)程中，我選擇第二自然段作為精讀內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀中品讀“猴子爬竿”的精彩之處，來(lái)感受馬戲的有趣及作者的寫(xiě)作手法。在此之后，我將學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)表格的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)和總結(jié)，以自主學(xué)習(xí)“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的由扶到放，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的規(guī)律，教給他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其自學(xué)習(xí)慣和自悟能力。

　　每一次上課，都是學(xué)習(xí)和完善的機(jī)會(huì)，在這節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的如下問(wèn)題：

　　一、初讀階段的不足

　　在初讀環(huán)節(jié)，我出示了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)要求

　　1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通句子，遇到難讀的地方就多讀幾遍。

　　2、把圖和文結(jié)合起來(lái)，讀到哪個(gè)節(jié)目，就看哪個(gè)節(jié)目的圖

　　3、讀完后，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　這幾個(gè)要求，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多且雜的，借著這次的機(jī)會(huì)，希望自己在下次上課時(shí)能夠適當(dāng)簡(jiǎn)化，讓學(xué)生能夠有更為清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、合作學(xué)習(xí)階段的不足

　　在合作學(xué)習(xí)階段，我出示了以下的學(xué)習(xí)要求

　　1、將“誰(shuí)表演什么節(jié)目、怎樣表演、觀眾看了怎樣”這三部分開(kāi)來(lái)讀。

　　2、用“——”畫(huà)出怎樣表演的句子，用“~~~~”畫(huà)出觀眾反映的句子。

　　在這一過(guò)程中，通過(guò)幾個(gè)老教師的指導(dǎo)以及我個(gè)人的反思，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足：

　　（1）在分組過(guò)程中，我將前后桌四人分為一組，但學(xué)習(xí)要求1中只有三部分，造成4人中有一人無(wú)法合作完成要求1，而最后幾桌因?yàn)闆](méi)有同伴，學(xué)習(xí)任務(wù)也無(wú)法順利完成。

　　（2）在反饋階段，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我只是粗略地讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了反饋，忽視了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（3）沒(méi)有反饋第二個(gè)學(xué)習(xí)要求，每一個(gè)出示的要求，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)以后，都應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仯瑳](méi)有反饋，自主學(xué)習(xí)就沒(méi)有良好的效果。

　　三、小練筆階段的不足

　　在小練筆反饋階段，因?yàn)闀r(shí)間安排得不夠合理，所以對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠到位，只是快要下課時(shí)，倉(cāng)促地拿了幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行了展示，其次，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單時(shí)，也沒(méi)有考慮到低段學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性，既沒(méi)有方格，也沒(méi)有橫線(xiàn)，造成學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。在展臺(tái)展示時(shí)，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)段開(kāi)頭沒(méi)有空兩格這個(gè)問(wèn)題，也沒(méi)有提出，而是倉(cāng)促帶過(guò)，這容易對(duì)孩子們?cè)斐烧`導(dǎo)。

　　四、寫(xiě)字階段的不足

　　在寫(xiě)字指導(dǎo)階段，沒(méi)有嚴(yán)格按照“哄”字在田字格中的站格位置進(jìn)行教學(xué)書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生產(chǎn)生了迷惘和困頓。

　　教學(xué)是一個(gè)涉及到方方面面的過(guò)程，在上課時(shí)，既要備教材、備教法，更要備學(xué)生，希望自己能夠不斷磨礪，慢慢做到心中有課標(biāo)、腦中有教材、眼中有學(xué)生、手中有方法，讓自己能夠更好地兼顧上課時(shí)的方方面面，不忽視每一個(gè)細(xì)小的細(xì)節(jié)。

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) ： 

　　1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語(yǔ)的意思。 

　　2.學(xué)習(xí)課文的2— 4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。 

　　3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。 

　　4.能有感情地朗讀課文。 

　　教學(xué)過(guò)程 ： 

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 。 

　　通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。 

　　二、講讀課文。學(xué)習(xí)2— 4自然段。 

　　1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？ 出示幻燈片。 

　　（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲） 

　　2.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？ 

　　（表演得很出色、很精彩……） 

　　3.結(jié)合投影說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫(huà)。 

　　（1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？ 

　　（2）生匯報(bào)說(shuō)。 

　　（我讀懂了…………，不明白的是……） 

　　（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。 

　　小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？ 

　　（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)） 

　　先寫(xiě)什么 再寫(xiě)什么 最后寫(xiě)什么 

　　節(jié)目名稱(chēng) 怎樣表演 觀眾的反應(yīng) 

　　黑熊踩木球 爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張 一陣哄笑 

　　猴子爬竿 穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望 頑皮 大家直笑 

　　山羊走鋼絲 走來(lái)走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 為它喝彩 

　　（5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，你們覺(jué)得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。 

　　四、課堂練習(xí)。 

　　我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫(xiě)具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目，仿照課文中描寫(xiě)節(jié)目的方法，先動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。然后再自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)。看誰(shuí)也能寫(xiě)得具體、精彩。 

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　《精彩的馬戲》是浙江省義務(wù)教材語(yǔ)文思想品德第四冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文共六段。第一段寫(xiě)媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。第二到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目。第五段簡(jiǎn)單介紹猴子騎車(chē)、馬鉆火團(tuán)、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目。第六段寫(xiě)了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法。它要求通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的十二個(gè)生字，會(huì)讀兩個(gè)多音字，理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等l 6個(gè)詞語(yǔ)的意思，初步懂得一段話(huà)由幾句話(huà)組成。先講什么，后講什么，要有一定的順序；開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力。通過(guò)對(duì)課文的深入了解，體會(huì)馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方，作者又是如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述的，并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果，知道還是人最有辦法。我們?cè)诟兄x動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí)，更應(yīng)該感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)使學(xué)生受到思想教育。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　1.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力，知道2—4段都是按先說(shuō)誰(shuí)演什么，再說(shuō)怎樣演，最后說(shuō)觀眾怎樣的順序?qū)懙摹?/p>

　　3.讀懂課文中描寫(xiě)馬戲精彩的句子。

　　為什么把教學(xué)重點(diǎn)確定為以上幾個(gè)內(nèi)容呢?我想：識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)是由義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱決定的。新的大綱雖然不提小學(xué)低年級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，但大綱指出，識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，前三年完成大部分任務(wù)，充分說(shuō)明了識(shí)字在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。二年級(jí)是識(shí)字量最大的一個(gè)年級(jí)，要在一年級(jí)已掌握基本筆畫(huà)筆順，有了一定識(shí)字量的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，為以后快速地、大量地獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。所以二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)仍是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，并且要把重點(diǎn)放在教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力上。把讀懂一段話(huà)作為教學(xué)重點(diǎn)是由編者所提出的訓(xùn)練目標(biāo)確定的。l一4冊(cè)教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文第二段有幾句話(huà)?先講什么?再講什么?最后講什么?目的就在于培養(yǎng)學(xué)生讀懂一段話(huà)的能力。而把讀懂課文中描寫(xiě)馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn)，則是由課文的內(nèi)容決定的。課文通過(guò)作者生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩。如果不理解這些句子，就無(wú)法知道馬戲的精彩，體會(huì)不到語(yǔ)言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的，完成語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就無(wú)從談起了。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣確定的：

　　字音：笨穩(wěn)插

　　字形：插滾

　　詞義：出色絕技哄笑

　　朗讀：把課文讀通順，特別要讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。

　　因?yàn)檫@課有12個(gè)生字，2個(gè)多音字，12個(gè)帶讀字，也就是說(shuō)在20 0字左右的課文里有生字26個(gè)，占l O％左右，對(duì)學(xué)生朗讀產(chǎn)生一定的影響，而且有的句子較長(zhǎng)，中間停頓較多。

　　本課我打算用三個(gè)教時(shí)完成。

　　第一教時(shí)：初步了解課文內(nèi)容，知道課文共寫(xiě)了六個(gè)馬戲節(jié)目、其中三個(gè)作了具體介紹。同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　第二教時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話(huà)；理解寫(xiě)馬戲精彩的句子。

　　第三教時(shí)：知識(shí)的拓寬與運(yùn)用，完成課后練習(xí)。

　　我在這三個(gè)教時(shí)中是如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的呢?

　　識(shí)字的任務(wù)我是這樣完成的：

　　識(shí)字教學(xué)分三步走：1.字音：初讀課文時(shí)感知生字的字音，然后通過(guò)檢查朗讀生字和分節(jié)朗讀課文，強(qiáng)化生字的讀音。

　　2.字形：在讀字、瀆課文中初步感知字形，不作具體分析(目的是避免打亂學(xué)生思路)。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)安排一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)分析、比較識(shí)記字形，運(yùn)用加一加、減一減、換一換的方法識(shí)記字形，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形等，在識(shí)記完后安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)。在第二教時(shí)開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生

　　進(jìn)行生字、新詞的聽(tīng)寫(xiě)，目的就是達(dá)到音和形的統(tǒng)一。在第三教時(shí)安排字詞練習(xí)，就是讓學(xué)生會(huì)用。3.字義(詞義)：教給學(xué)生聯(lián)系上下文、查字典、找近、反義詞等方法來(lái)理解。如：“喝彩”可以查字典，而“絕技”一詞學(xué)生通過(guò)查字典難以理解，就要通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　那么，如何讓學(xué)生知道一段話(huà)的寫(xiě)作有一定的順序，培養(yǎng)他們讀懂一段話(huà)的能力呢?

　　我把這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在第二教時(shí)去完成，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定方法讀懂第二段。先讓學(xué)生看看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在演什么?然后讀讀第二節(jié)，找找哪幾旬是具體寫(xiě)猴子怎樣表演的、用( )括起來(lái)。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩，用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動(dòng)詞。最后問(wèn)學(xué)生，你能不能從別的地方看出猴子演得精彩?這樣在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就知道了第二段先寫(xiě)誰(shuí)演什么，再寫(xiě)怎樣演，最后寫(xiě)觀眾怎樣。然后通過(guò)分三部分朗讀，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)句子之間的聯(lián)系。

　　接下去就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相似的兩段，知道3、4段也是按這一順序?qū)懙摹Ｗ詈笪覀円部梢栽诘谌�教時(shí)安排讓學(xué)生根據(jù)這一順序來(lái)寫(xiě)第5段中簡(jiǎn)單介紹的節(jié)目。這里就運(yùn)用了遷移的規(guī)律，教師從“扶”到“放”，學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生有“跳一跳，摘到果于”的感覺(jué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，仿寫(xiě)是一道選作題，對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該有這個(gè)能力，不過(guò)很多孩子沒(méi)看過(guò)馬戲，沒(méi)有觀察的基礎(chǔ)，學(xué)生是無(wú)論如何寫(xiě)不出來(lái)的，我們可以運(yùn)用錄像，讓學(xué)生看幾個(gè)馬戲節(jié)目，在觀察基礎(chǔ)上寫(xiě)就不難了。◆ 

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　我今天所說(shuō)課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。

　　一、課文特點(diǎn)

　　《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物扮演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看扮演時(shí)的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從他們的指揮”，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩扮演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言的好教材。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，必需是同學(xué)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境，創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，保證同學(xué)自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間，讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。讓同學(xué)在直接接觸語(yǔ)文資料的自主活動(dòng)中，在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。

　　3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀察圖畫(huà)，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物扮演特點(diǎn)的詞句和觀眾看扮演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使同學(xué)切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物扮演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　4、仿照課文二、三、四段的寫(xiě)法，任選略寫(xiě)的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話(huà)。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　“語(yǔ)文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感。”“讀”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)同學(xué)反復(fù)地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，光憑語(yǔ)言文字的描述，是難以理解節(jié)目的精彩。因此，教師在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲扮演的情景，縮短文本與同學(xué)的距離。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，協(xié)助同學(xué)理解課文。為此，本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下：

　　1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把同學(xué)的情感帶入馬戲扮演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓同學(xué)思維，發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓同學(xué)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。3、同學(xué)自主選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流，精讀品味。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放扮演細(xì)節(jié)。5、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓同學(xué)在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言資料，培養(yǎng)語(yǔ)感。6、啟發(fā)想象，延伸說(shuō)話(huà)。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫(xiě)法，仿說(shuō)一段話(huà)，這樣不但讓同學(xué)發(fā)生了新奇感，降低了說(shuō)話(huà)的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　五、教學(xué)流程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

　　俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是勝利的一半。揭題設(shè)置懸念，可激發(fā)同學(xué)的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí)，教師隱去馬戲演出的畫(huà)面，只播放演出局面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想和想象：聽(tīng)了剛才的聲音，你感覺(jué)自身好像來(lái)到了什么地方或看到了什么？（生回答）今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的小演員為大家扮演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰(shuí)，它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？(陸續(xù)播放課件)，一邊仔細(xì)觀察畫(huà)面，一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義。“課文是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)精彩的馬戲的呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！”

　　【《語(yǔ)文課程規(guī)范》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，所以教師在這里借助、動(dòng)畫(huà)、音像等手段把同學(xué)帶入課文情境，讓同學(xué)在特定的情境中，發(fā)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，激發(fā)主動(dòng)讀書(shū)的愿望。】

　　（二）、圖文結(jié)合，讀通課文

　　《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)同學(xué)看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？”使同學(xué)對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓同學(xué)自身看圖讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，聯(lián)系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自身最喜歡的那個(gè)節(jié)目，力求把課文讀通。

　　【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，圖文結(jié)合有助于同學(xué)更好地理解課文。】

　　（三）、自主選擇、細(xì)讀體會(huì)。

　　本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫(xiě)法基本相同，可充沛尊重同學(xué)的閱讀興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。“在這幾個(gè)節(jié)目中，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的？”讓同學(xué)一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。

　　【讓同學(xué)選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說(shuō)說(shuō)，不但喚起了同學(xué)的自主意識(shí)，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變保守的教師“講”懂為同學(xué)自身“讀”懂。】

　　（四）、匯報(bào)交流，精讀感悟

　　古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流，同學(xué)對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。

　　全班交流：（1）你最喜歡哪個(gè)節(jié)目，你從哪些語(yǔ)句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩？如：“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢！請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節(jié)讀讀，體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。

　　①自身試讀第二自然段。

　　②小組讀。

　　③指名讀。（其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件）

　　④齊讀。

　　教師小結(jié)：

　　課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱(chēng)，又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤�親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表示出來(lái)嗎？

　　（2）出示第三、四自然段，同學(xué)集體試讀第三、四自然段。

　　（3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說(shuō)出自身以怎樣的心情或語(yǔ)氣來(lái)朗讀，通過(guò)同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，如描寫(xiě)黑熊緊張的詞句：小心地移動(dòng)；大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來(lái)了.……

　　（4）請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引，為山羊扮演的絕技大聲喝彩！

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)同學(xué)感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。

　　2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽(tīng)從、指揮”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話(huà)的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　模仿課文語(yǔ)言，展開(kāi)想象，做節(jié)目主持人。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　課前談話(huà)，你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開(kāi)始上課了嗎?

　　(課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中，而且問(wèn)學(xué)生“可以開(kāi)始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺(jué)，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿(mǎn)足感。)

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲，你能說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說(shuō)。教師課件顯示學(xué)生所說(shuō)的節(jié)目，完成節(jié)目表)

　　(由于時(shí)間關(guān)系，課件來(lái)不及完善，因此利用了實(shí)物投影，有點(diǎn)欠缺，如做在課件里面效果會(huì)更好。)

　　2、你能合起來(lái)用“有……有……有……還有……來(lái)說(shuō)這些節(jié)目嗎?”

　　3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個(gè)節(jié)目，等一會(huì)我們就可以去欣賞了。那你說(shuō)說(shuō)這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè)?

　　4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，把你喜歡的節(jié)目找出來(lái)讀一讀，等一下請(qǐng)你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?

　　(這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認(rèn)真)

　　5、小朋友都說(shuō)的不錯(cuò)，這些節(jié)目也確實(shí)精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢?(統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目，開(kāi)始分析)

　　(讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)

　　二、猴子爬竿

　　看來(lái)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個(gè)節(jié)目吧

　　1、下面老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。

　　2、看了課件，你覺(jué)得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目，再用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。(生讀、畫(huà))(學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書(shū)節(jié)目名稱(chēng)和誰(shuí)表演什么節(jié)目)

　　3、討論交流：

　　你畫(huà)了哪句句子，為什么?

　　體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面：

　　猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

　　穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

　　出示這句子說(shuō)喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句。

　　一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

　　圓溜溜有趣、可愛(ài)好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮

　　理解好奇，就是覺(jué)得奇怪。

　　小朋友剛才找的這兩句話(huà)都是在寫(xiě)什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)板書(shū)表演的怎么樣)

　　師：猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。(板：頑皮直笑)

　　這句通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板：觀眾的反應(yīng)

　　(指板書(shū)，這段課文先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫(xiě)節(jié)目表演的怎么樣?最后寫(xiě)觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫(xiě)文章也要按照一定的順序?qū)憽?

　　總結(jié)學(xué)法：

　　剛才我們通過(guò)讀，找從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)節(jié)目的。(隨機(jī)板書(shū)：讀找說(shuō))

　　(這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多，讓學(xué)生說(shuō)的太多，以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對(duì)句子的感悟也非常棒，此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過(guò)各種形式地朗讀來(lái)體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出對(duì)句子的喜歡就可以。還有對(duì)文章的寫(xiě)法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)

　　2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球

　　看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?

　　看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫(xiě)的，你能找到課文中寫(xiě)黑熊表演的段落嗎，請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說(shuō)的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽(tīng)。(板書(shū)：黑熊踩木球)

　　介紹自己喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡你覺(jué)得精彩。

　　分別出示兩句句子，一句一句的分析：

　　笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動(dòng)著雙腳。

　　理解：笨重、直立小心移動(dòng)

　　你還從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。

　　大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉了下來(lái)。

　　剛……就……說(shuō)明節(jié)目精彩，時(shí)間很短。

　　那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)

　　理解哄笑：黑熊表演的時(shí)候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別，兩個(gè)詞能換過(guò)來(lái)用嗎?

　　指著板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出來(lái)：這段課文小作者也是按照先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫(xiě)表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。

　　(這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)，對(duì)于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過(guò)多地去分析字、句，朗讀的量相對(duì)少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫(xiě)黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過(guò)讀來(lái)讀出節(jié)目的緊張和精彩。)

　　3、學(xué)習(xí)山羊的表演。

　　還有最后一個(gè)節(jié)目，我們沒(méi)有去看，你們肯定也很想去看對(duì)吧?那你們能不能按照剛才找，說(shuō)的方來(lái)再體會(huì)節(jié)目的精彩呢?

　　完成了，請(qǐng)你找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。(板書(shū)：山羊走鋼絲)

　　現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，你學(xué)懂了什么?

　　隨機(jī)分析：集體討論交流：

　　山羊怎么表演走鋼絲的。

　　比較句子。

　　山羊在鋼絲上走來(lái)走去。

　　在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。

　　課件

　　體會(huì)、朗讀

　　看來(lái)山羊表演的確實(shí)很(出色)

　　你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用：我還學(xué)會(huì)………來(lái)說(shuō)。

　　山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。

　　理解“絕技”

　　為什么山羊的是絕技，看圖片體會(huì)，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

　　課件演示，

　　指導(dǎo)朗讀。

　　看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想，人們會(huì)怎樣喝彩?

　　指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來(lái)。

　　說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。先……再……最后……

　　(由于課件制作的問(wèn)題，山羊表演的兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫(xiě)的順序制作的，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò)，但因?yàn)闊o(wú)法用課件展示，所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒(méi)有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒(méi)有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。)

　　4、看了這三個(gè)節(jié)目，你有什么想說(shuō)的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

　　5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開(kāi)設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目，專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽(tīng)說(shuō)二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機(jī)會(huì)，踴躍應(yīng)聘。現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招牌，請(qǐng)你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。

　　提示學(xué)生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見(jiàn)面了，我是二(1)班的。。。，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………

　　謝謝大家，今天的現(xiàn)場(chǎng)直播就到這里，我們下次再見(jiàn)。

　　時(shí)間多的話(huà)，多叫幾個(gè)學(xué)生。

　　(這一環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)

　　一堂課上下來(lái)，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無(wú)止境的，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念，先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己，同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂(lè)園。

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語(yǔ)的意思。

　　2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

　　3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 。

　　通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。

　　二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。

　　1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。

　　（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）

　　2.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？

　　（表演得很出色、很精彩……）

　　3.結(jié)合投影說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫(huà)。

　　（1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？

　　（2）生匯報(bào)說(shuō)。

　　（我讀懂了…………，不明白的是……）

　　（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。

　　小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？

　　（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）

　　先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么

　　節(jié)目名 稱(chēng)怎樣表演 觀眾的反應(yīng)

　　黑熊踩木球 爬、直立、移動(dòng)、滾 緊張一陣哄笑

　　猴子爬竿穿 爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑

　　山羊走鋼絲 走來(lái)走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 為它喝彩

　　（5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，你們覺(jué)得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。

　　四、課堂練習(xí)。

　　我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫(xiě)具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目，仿照課文中描寫(xiě)節(jié)目的方法，先動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。然后再自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)。看誰(shuí)也能寫(xiě)得具體、精彩。◆ [2003-5-22]  

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目的：

　　 1 通過(guò)圖文對(duì)照，讀懂課文，知道動(dòng)物表演的節(jié)目精彩在什么地方。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)表演致觀察圖畫(huà)的能力，看圖說(shuō)話(huà)的能力。

　　3 有感情的讀課文，背誦第四段。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一.過(guò)度

　　小朋友我們昨天學(xué)習(xí)了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。

　　二.新授

　　（一）教學(xué)第二小節(jié)。

　　1 多媒體出示圖一。

　　（1）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？

　　（2）再看看猴子的動(dòng)作，表情，按順序用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，同桌互議。

　　2 翻開(kāi)書(shū)，我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)猴子爬竿的。

　　（1）自瀆課文，我們來(lái)看看你讀后知到了什么。

　　（2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。

　　（3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。

　　看圖指導(dǎo)：猴子表情怎樣？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒豎蜻蜓”？“圓溜溜”有是什么意思？

　　3 你認(rèn)為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時(shí)，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)？

　　4 學(xué)生齊讀這一小節(jié)。

　　5 你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線(xiàn)劃出。

　　6 讀這寫(xiě)句子和詞語(yǔ)。

　　7 總結(jié)學(xué)法。

　　（二）教學(xué)第三小節(jié)。

　　1.看圖。（1）圖上畫(huà)了什么動(dòng)物，他在干什么？

　　（2）黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何？

　　2.學(xué)生按照方法自學(xué)。

　　3.老師檢查作業(yè) 。

　　（1）誰(shuí)表演的什么節(jié)目？

　　（2）怎么表演？請(qǐng)一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看圖理解。

　　（3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應(yīng)？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？

　　4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀。

　　5.從哪兒可以看出這個(gè)節(jié)目很精彩？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：直立，小心移動(dòng)。

　　（三）教學(xué)第四小節(jié)。

　　1 按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。

　　2 教師檢查學(xué)習(xí)效果。

　　（1）看圖說(shuō)說(shuō)贍養(yǎng)表演了幾個(gè)節(jié)目？怎么表演的？你最喜歡哪一個(gè)？

　　（2）這個(gè)節(jié)目的名字叫什么？

　　（3）第一個(gè)節(jié)目是怎樣表演的？什么市“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演一下動(dòng)作。

　　（4）山羊還表演了什么節(jié)目？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。

　　（5）比較句子1 身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。

　　（6）這個(gè)動(dòng)作表演是獨(dú)一無(wú)二的？告訴我們山羊身子彎得程度。

　　（7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？

　　（8）你認(rèn)為這一小節(jié)要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　（9）有感情的讀這一小節(jié)。

　　（10）找一找精彩的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，嬸子像拱橋。

　　（11）學(xué)生背誦這一小節(jié)。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　出示填空練習(xí)。

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、看圖理解課文，懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫(huà)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文第二、三、四自然段。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引言揭題：

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書(shū)課題。齊讀課題。問(wèn)：從課題看，文章主要是寫(xiě)什么?(馬戲)什么是馬戲?這篇文章描寫(xiě)的是什么樣的馬戲?(精彩的)這場(chǎng)馬戲到底如何精彩呢?你想知道嗎?

　　二、初讀課文，了解大意：

　　1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

　　2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。

　　4、提問(wèn)：文章主要描寫(xiě)了哪些動(dòng)物的表演?

　　三、理解課文：

　　1、略講第一段：指名讀，說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么?

　　2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來(lái)看看小猴子的表演。

　　1)指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話(huà)?每句話(huà)都講了什么?

　　2)哪些句子描寫(xiě)了猴子的表演?精彩嗎?你能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里嗎?

　　看圖，加入自己的想象說(shuō)說(shuō)猴子的表演

　　3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說(shuō)明什么?

　　4)指導(dǎo)朗讀。

　　3、讀講第三段。

　　1)輕聲讀文，思考：這段描寫(xiě)的是誰(shuí)的表演?怎樣表演的?

　　出示圖畫(huà)，邊看圖邊說(shuō)。

　　2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?

　　“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?

　　3)指導(dǎo)朗讀

　　4、讀講第四段：

　　1)回憶上兩段的學(xué)法。

　　2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。

　　3)自學(xué)匯報(bào)：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫(huà)。

　　4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。

　　5)指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)第五段：

　　1)齊讀課文，想想這段寫(xiě)了什么?

　　2)看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車(chē)、馬鉆火圈的樣子。

　　3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)

　　四、總結(jié)：

　　1、通過(guò)這篇課文你知道了什么?

　　2、師生共同總結(jié)寫(xiě)作方法：詳寫(xiě)、略寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精彩的馬戲》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物的表演?它們的精彩之處在哪里?

　　二、有感情的朗讀課文：

　　三、學(xué)習(xí)本課生字：

　　屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。

　　“重”的筆順。

　　“球”字右半部的寫(xiě)法。

　　四、課堂練習(xí)：

　　1、完成課后2題。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)句子。

　　五、擴(kuò)展：

　　把你喜歡的馬戲講給大家聽(tīng)。

　　六、探究活動(dòng)

　　課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　《精彩的馬戲》是人教社義務(wù)教材第三冊(cè)的一篇看圖學(xué)文，共記敘了六個(gè)馬戲節(jié)目。其中重點(diǎn)記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩個(gè)方面進(jìn)行記敘:一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，寫(xiě)得生動(dòng)有趣，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。

　　在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓“讀”貫穿課堂始終，力求讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文反復(fù)的、不同層次的閱讀去感知、感悟課文內(nèi)容，在閱讀中知其意、展其形、品其神、悟其理，體會(huì)馬戲的“精彩”。同時(shí)還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能通過(guò)自主閱讀與合作閱讀，去探究、感悟課文內(nèi)容;通過(guò)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，去積累和運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感;通過(guò)對(duì)課文的感悟，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，受到美的熏陶;通過(guò)對(duì)課文本身超越，學(xué)會(huì)關(guān)心當(dāng)代文化生活，開(kāi)闊視野，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，用課文中的句子說(shuō)出圖畫(huà)的意思。

　　4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。通過(guò)理解課文中寫(xiě)動(dòng)物怎樣表演和觀眾看表演時(shí)的反應(yīng)的詞句，體會(huì)馬戲的“精彩”。知道動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目,是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)生字;通過(guò)對(duì)課文的第二、三、四自然的重點(diǎn)理解，體會(huì)馬戲的精彩。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動(dòng)物表演的多媒體課件。

　　2、可在課前組織學(xué)生看馬戲表演或馬戲表演的錄像片。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　(1)生字卡片抽讀。

　　(2)擴(kuò)詞讀。

　　2、課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目?

　　3、“精彩”是什么意思?

　　二、讀懂課文，展“形”。

　　1、分組學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，想象馬戲表演時(shí)的情景，在組內(nèi)開(kāi)展下列活動(dòng):

　　(1)看--仔細(xì)觀察圖，交流看圖體會(huì)。

　　(2)讀--讀課文中寫(xiě)動(dòng)物怎樣表演節(jié)目或觀眾反應(yīng)的語(yǔ)句。

　　(3)說(shuō)--用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物表演的節(jié)目的樣子和觀眾的反應(yīng)。

　　(4)演--用動(dòng)作展示馬戲表演的情景。(其余學(xué)生可做觀眾)

　　(5)畫(huà)--畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物們表演的節(jié)目。

　　2、小組推選代表匯報(bào)展示。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)后的感受。

　　4、小結(jié):課文主要寫(xiě)了動(dòng)物們?cè)鯓颖硌莺陀^眾的反應(yīng)。

　　三、讀精課文，品“神”。

　　1、仔細(xì)閱讀課文第二、三、四自然段，選擇自己最喜歡的一個(gè)節(jié)目，體會(huì)其“精彩”之處。

　　2、根據(jù)相同選擇分組，在組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)并開(kāi)展討論。

　　(1)找一找:那些詞、句表現(xiàn)了節(jié)目的精彩。

　　(2)說(shuō)一說(shuō):這個(gè)節(jié)目怎樣精彩。

　　(3)讀一讀:將最精彩的地方讀給大家聽(tīng)。

　　3、小組推選代表全班交流。

　　4、小結(jié):動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)讓我們體會(huì)到節(jié)目的精彩。

　　5、朗讀品“神”。

　　(1)分組練讀，互相交流。

　　(2)朗讀表演，師生評(píng)析。

　　四、讀顯空白，促“化”。

　　1、讀課文第五自然段。

　　2、開(kāi)展游戲--學(xué)做解說(shuō)員。

　　(1)馬戲團(tuán)準(zhǔn)備聘請(qǐng)幾位小解說(shuō)員，面試的題目就是請(qǐng)你為“小狗做算術(shù)”、“猴子騎車(chē)”、“馬鉆火圈”這三個(gè)節(jié)目中德其中一個(gè)做解說(shuō)，看誰(shuí)解說(shuō)得最精彩。

　　(2)學(xué)生觀看“小狗做算術(shù)”、“猴子騎車(chē)”、“馬鉆火圈”的多媒體課件后分小組練習(xí)。

　　(3)各組推薦代表上臺(tái)比賽解說(shuō)節(jié)目。

　　五、讀出課文，悟“理”。

　　1、討論:動(dòng)物們能表演精彩的節(jié)目，為什么?

　　2、小結(jié):動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目,是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、課外調(diào)查:選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物表演的節(jié)目，收集資料，了解人們是怎樣訓(xùn)練這些動(dòng)物的。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)

　　精彩的馬戲

　　猴子爬竿

　　黑熊踩木球

　　山羊走鋼絲

　　小狗做算術(shù) 猴子騎車(chē) 馬鉆火圈

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)：《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

　　2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

　　3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　一、激趣導(dǎo)入  ，揭示課題

　　同學(xué)們，你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）

　　動(dòng)物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。（板書(shū)課題并齊讀課題）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、借助拼音朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。

　　（2）用生字卡片，開(kāi)火車(chē)檢查，相互正音。

　　注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

　　（3）教師抽查。

　　4、自由小聲讀課文，畫(huà)出自己不懂的詞。通過(guò)讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫(huà)初步理解詞義。

　　5、朗讀課文，要求讀正確。

　　6、識(shí)記要求掌握的生字字形。

　　學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來(lái)記）

　　教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。

　　7、指導(dǎo)書(shū)字生字。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書(shū)寫(xiě)。

　　“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

　　“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。

　　“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線(xiàn)上。

　　8、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意

　　1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。

　　2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件，一邊聽(tīng)教師范讀。

　　3、要求學(xué)生說(shuō)圖意，可用上課文中的詞句。

　　三、圖文結(jié)合，讀懂課文

　　1、給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫(huà)出節(jié)目的名稱(chēng)。

　　2、讓學(xué)生板書(shū)畫(huà)出的節(jié)目名稱(chēng)或?qū)W生說(shuō)教師板書(shū)。

　　3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。

　　4、在這幾個(gè)節(jié)目中（教師指板書(shū)的前三個(gè)節(jié)目），你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？

　　5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

　　能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

　　6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　通過(guò)讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢！我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。

　　（1）自己試讀第二自然段。

　　（2）小組讀。

　　（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）

　　提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　（4）齊讀。

　　教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱(chēng)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤�親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

　　8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，讀好課文第三、四自然段。

　　9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！

　　10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。

　　11、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　師生共同解疑。

　　小結(jié)：是啊！動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě)，其他的節(jié)目就一句話(huà)帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂螅�多好啊！�?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀課文的最后一句話(huà)。

　　四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

　　五、課堂作業(yè) 

　　學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。

　　六、課堂訂正