有趣的發現教案（通用5篇）

有趣的發現教案 篇1

　　教材解讀:見《新課程 新設計》第71頁

　　教學目標:

　　1, 能正確,流利,朗讀全文,讀懂二,三自然段,并能有條理地復述課文.

　　2, 學會本課10個生字,認識綠線內的9個字,認識一個新偏旁"車",理解由生字組成的詞語.

　　3, 初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理,學習達爾文仔細觀察,認真思考的科學精神.

　　教學重點,難點:

　　第二,三自然段是課文的重點,也是復述課文的難點.

　　教學準備:

　　1,生字卡片 2,螞蟻,蝴蝶,蜻蜓的圖片

　　教學時間:

　　三課時

　　教學過程:

　　第 一 課 時

　　一,課前談話導入:

　　1,小朋友們,平時我們總會發現一些新的東西.現在,你們用心觀察一下教室,你能發現比以往有什么不同嗎 (教室后的展板和圖書角重新布置過了)

　　(學生觀察后自由發言)

　　2, 相機引導:小朋友們真會觀察,用你們善于發現的眼睛發現了許多新的東西,今天,我們來學習一位科學家的偉大發現.(板書:有趣的發現)

　　3,齊讀課題.

　　4,我們常說:學貴有疑.就是說學習最可貴的是能提出問題,你能從"有趣的發現"這個課題中發現問題嗎 (學生質疑)

　　二,初讀全文:

　　1,師述:小朋友剛看到課題,就有這么多的發現,相信小朋友們讀了課文會有更多的發現.

　　2,提出讀書要求:

　　(1)讀的時候要盡量把每句話讀通順,遇到不認識的字,借助拼音拼讀幾遍.

　　(2) 到課文中去尋找問題的答案.

　　3,述:誰來把你的發現告訴大家 (說說自己從課文中找到的答案)

　　4,學生講述自己的發現,教師相機引導學生從哪一段發現問題,就讀讀相關的段落.

　　三,學習生字新詞

　　1,學生再讀課文,劃出不會讀或不理解的詞語,教師也可根據生字出示新詞.

　　2,學生互幫互助學生字新詞.

　　3,教學生字"百,文,反".

　　四,作業

　　1,課堂作業:完成《習字冊》上"百,文,反"的書寫.

　　2,課后作業:

　　(1),熟讀課文

　　(2),有條件的閱讀有關達爾文的書籍.

　　第 二 課 時

　　一, 復習檢查:

　　1,抽讀生字卡片

　　2,指名分節讀課文

　　二,精讀課文 :

　　1,第一自然段

　　(1)自讀

　　(2)你讀懂了什么 給"著名"換個意思相近的詞.

　　2, 俗話說,書讀百遍,其義自見.意思是讀的遍數多了,意思自然就明白了,相信小朋友們通過讀,一定能讀懂課文,不信試試看.(學生自讀第二段.)

　　(1)達爾文在哪里發現了什么

　　(2)誰能用正確流利的朗讀把達爾文的這一有趣發現告訴大家呢

　　(3)學生圍繞"正確流利"評價.

　　(4)假如你是達爾文看到這一奇怪的現象會說什么 想象說話.

　　3,精讀第三段.

　　(1)師問:這到底是怎么回事呢 請大家讀一讀第三小節,然后找出原因來.

　　(2) 問:答案是什么呢 (出示:第三段內容.)引讀:原來……(師相機依次出示三種昆蟲圖片:螞蟻 蝴蝶 蜻蜓)

　　(3) 引讀:小朋友們螞蟻多幸運,幸運就幸運在沒長翅膀.你為它們感到高興嗎 再讀讀這句話.再引導學生讀"那些沒有翅膀的昆蟲,……不大可能被風刮到海里淹死."

　　(4) 還有一類昆蟲,它們也比較幸運,像蝴蝶,它們也不容易被淹死,為什么呢 引讀:而那些翅膀特別大的,……也生存了下來.述:瞧,翅膀大也翅膀大的好處,再讀讀這句話.

　　(5) 有一類昆蟲就沒有這么幸運了,它們是……引讀:可憐的是……

　　(6) 是呀,它們可憐就可憐在長了翅膀,偏偏翅膀又長得小,所以它們只能滅亡.讓我們再讀讀這句話,來表達我們的同情.

　　(7 表演:老師現在變成可怕的大風了.你們就是沒有翅膀的昆蟲,大風來啦——(師故意扇起大風)相機問學生:你們怎么還不下海 (指名學生回答)

　　(8) 同樣演示其它兩類昆蟲.

　　(9)小結:這就是達爾文的有趣的發現,能適應島上生存環境的就能存活下來,這就叫做:適者生存.(板書)

　　(10)達爾文怎么會知道的呢

　　出示:因為他捉來很多昆蟲,反復觀察比較,終于找到了答案.指名讀,注意讀出達爾文那種持之以恒,堅持不懈的精神.

　　師小結:正是因為達爾文不斷的去觀察比較,才發現了這個秘密的.只要我們像達爾文一樣,有一雙善于觀察的眼睛,也能發現許多大自然的秘密.

　　4,學習第四小節

　　( 1)出示:這個有趣的發現,對達爾文后來的科學研究起到了非常重要的作用.

　　( 2)這個有趣的發現是什么

　　(3)教師簡介達爾文的研究成果,幫助學生理解最后一段.

　　三,作業:

　　1,課堂作業:做《補充習題》14頁

　　2,課后作業: 有感情地朗讀課文

　　第 三 課 時

　　一,復述指導:

　　由逐段復述到連貫復述

　　二,寫字指導:

　　學習生字"達,較,存,容,易,研,究"

　　認識新偏旁"車"

　　三,作業:

　　1,完成《習字冊》

　　2,完成《一課一練》

　　3,課后搜集科學家的故事,適時開個小小故事會.

有趣的發現教案 篇2

　　課題：有趣的發現

　　第一課時

　　教學目標： 1、能正確、流利地朗讀課文。（學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文） 2、學會本課堂“百、達、文、反、較”等10個生字,認識“車”偏旁,理解由生字組成的詞語：生存、容易、研究。（能借助漢語拼音認讀漢字；結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思） 重點與難點：1、正確,流利地朗讀課文,能復述課文。

　　2、理解課文內容,尤其是第3自然段,讀中貫穿詞語訓練。課前準備：生字卡片、投影

　　板塊

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目標及達成情況 一、導入

　　二、解題.

　　三、 初讀課文 四、初步理解課文 五、教學生字一、你們知道世界上有哪些著名的科學家嗎

　　(出示達爾文像)他就是一百多年前,英國著名的科學家——達爾文.你對達爾文有什么了解？　　　 今天,我們所要學的課文是講述達爾文關于發現的一個故事的,這就是《7.有趣的發現》教師邊述邊板書課題.

　　(1)"有趣"是什么意思

　　(2)看了課題,你有什么不懂的問題學生邊講教師邊在題目旁打小問號. 齊讀課題.

　　1、自由練讀文章要求： (1)讀準生字字音和多音字.

　　(2)讀通文中的長句.

　　(3)標出文中的小節號.

　　（教師巡視指導）

　　2、檢查自學效果.

　　(1)(出示一類生字詞)

　　一百 達爾文 反復 比較 生存     容易  研究

　　問：你在字音上有什么要提醒大家的？

　　(2)(出示二類生字詞)

　　重點指導讀通第3自然段中的第二\第三\四句長句子。

　　1.剛才我們提的小問號有哪個可以擦去了？剩余的問號我們下節課來解決。

　　2.這篇課文主要告訴我們一個什么故事 1.(出示生字卡片) 2.分析字形.

　　哪個字難寫,哪個同學可以當小教師教教大家？

　　3.指導書寫.

　　易:上下結構,上小下大后兩撇要平行,最后一撇比前面一撇長.

　　達:里面的"大"最后一筆捺改為點.

　　較:"車"做偏旁時最后一筆應是提.

　　"存":半包圍結構,看準在田字格的位置。

　　4.教師范寫生字,教師巡視指導。簡介達爾文和《進化論》.

　　學生質疑 學生按要求讀課文。 自已讀讀詞。 1、正音："文反研":都是前鼻音.

　　"存":讀平舌音；"容"聲母是"r"

　　"易,"研"：讀整體認讀音節. 2、指名讀.開火車讀,齊讀. 3、去掉拼音齊讀詞語。 4、給這些生字組詞或組成語,或用生字說一句話。 1自已讀讀生字詞.

　　2齊讀生字詞.

　　3去掉拼音后,會讀的同學站起來齊讀.

　　4.把生字詞帶入課文,讀準字音,讀通課文,長句子多讀幾遍.

　　5.指名試讀課文,師生共同糾正評議.

　　6.齊讀課文

　　學生學著概括課文內容。 讀一讀生字詞,鞏固字音.

　　(1)自已先看筆順表,自學生字.

　　(2)有熟字記憶生字.

　　鳥---島  交----較  窮-----究       在-----存     開----研

　　學生描紅,仿影,臨寫。 初步了解達爾文，激發興趣。 理解課題。 認讀生字，理解生詞，讀通課文。 初步知道課文內容。 學會生字：易、達、 存較 說明：1、重點突出板塊設計；       2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）       3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。

有趣的發現教案 篇3

　　（一）設計意圖和思路：

　　我所執教的《有趣的發現》一課，是教科版二年級下冊《品德與生活》第三單元《我們去發現》活動主題一：我發現……的第一課時。

　　1、設計意圖：

　　本節課，所有的活動環節都圍繞激發學生的探究興趣，培養學生的好奇心為主線開展。讓所有的學生通過本節課的活動，不僅感受到快樂，而且使自己的好奇心得到滿足。

　　2、設計思路：

　　一開課，我播放了學生們在日常生活中，愛看、愛唱的《藍貓淘氣三千問》的主題歌，這樣既活躍了課堂氣氛，而且激起了學生的探究興趣。于是，卡通形象藍貓就作為學生的好朋友出現了。

　　為了讓學生知道，要想尋找到有趣的發現，就要從認真觀察開始。于是我采用了“比眼力”的游戲導入，充分讓學生動起來。通過游戲，學生們的積極性提高了，從潛意識中已經感受到：只要認真觀察，就會有有趣的發現。

　　在活動過程中，我共設計了三個環節，分別是：講講科學家小時候的故事、觀察實物找發現和大自然探秘。這三個環節，動中有靜，動靜結合，不僅讓學生有充分活動、觀察的時間，還有靜下心思考、交流的空間。

　　在“講講科學家小時候的故事”這一環節中，主要讓學生知道：世界上許多偉大的發明、發現都是從觀察身邊的一些小小的現象開始的。課前學生查閱了大量的資料，通過親自動手查閱、課堂上的交流，科學家的故事會給學生以啟迪和信心，并能激勵他們進一步去研究這些現象。

　　有了這種意識，就讓學生從身邊的事物開始觀察。我設計了藍貓送禮物，觀察實物這一環節，目的是為了創設一種神秘的氛圍，進一步激發學生觀察、發現的欲望。這是本節課的重點。這些花、魚、烏龜、標本都是學生們生活中常見的，課堂上引入了活物，更能激起學生們觀察的興趣。學生們將觀察到的進行交流，通過交流，可以發現：學生們進一步體會到觀察的重要性，并且也從發現中感受到了快樂。讓學生在樂中學就是這節課的主旨。

　　為了將學生發現的領域進一步拓寬，擴大學生的視野，我于是設計了第三個環節“大自然探秘”。這是本節課的難點。為了將難變易，我再次邀請了藍貓。讓學生們發揮小組合作的力量，主動討論研究自己小組想去發現、探究的領域，然后跟隨藍貓共同乘坐熱氣球去尋找有趣的發現。在小組交流中，加強了組組間的合作，這樣讓學生可以從同伴那里了解到更多有趣的發現。在匯報時，小組采取了適合自己的方式進行了匯報。有集體的、一人代表的等等。小組間不僅有合作，而且還有競爭。這一環節，就讓學生將自己的發現充分地表達了出來。這時候，教師要認真傾聽學生發現的準確性，對錯誤性的知識予以糾正。

　　為了進一步延伸，我將問題走入了生活，提出了“你在日常生活中，還有那些有趣的發現？”這個問題，讓學生展開交流。讓書本知識與實際生活緊密結合是《品德與生活》學科的目標。通過這個問題，讓學生從生活中發現，做一個生活的有心人，并且養成在生活中善于觀察、善于發現的好習慣。

　　整節課，在藍貓的陪伴下，學生們度過了快樂的40分鐘，教師也從學生的發現學到了知識。

　　（二）活動目標：

　　1、情感與態度：

　　（1 熱愛自然，熱愛科學。

　　（2）有好奇心，喜歡問各種問題，對自然現象或生活中的問題有探究的興趣，

　　2、行為與習慣：

　　（1）初步養成愛提問的學習習慣。

　　（2）樂于參與小組的觀察、討論活動。

　　（3）能與他人合作、交流，分享感受、想法或發現。

　　3、知識與技能：

　　通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

　　4、過程與方法：

　　（1）體驗觀察實物、發現問題的過程。

　　（2）嘗試用不同的方法進行發現。

　　（三）分析學情：

　　二年級段正是學生品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期。由于年齡特點，我校學生活潑好動，他們對周圍的一切新鮮事物、現象都充滿了好奇。學生們已經具有最初步的觀察、分析和審美能力，能從自己的直觀觀察中，尋找到有趣的發現，并能較好地進行口語表達。在小組合作中，學生們能較有組織地進行討論、交流。但本班學生在動腦思考、動手操作方面還需加強訓練，進一步提高學生良好學習習慣的培養。

　　（四）教學過程：

　　一、活動導入：

　　1、播放《藍貓淘氣三千問》的歌曲，讓學生跟唱，提起課堂氣氛。

　　2、做游戲：比眼力。

　　師：看樣同學們都很喜歡藍貓。現在每個小組都有兩幅藍貓圖片。讓我們來比比觀察力，以小組為單位，用最快的速度找出兩幅圖片上的四處不同，看哪一組找的最快、最準確！（集體交流，進行反饋）

　　[小結]同學們，看樣通過觀察，我們會有很多有趣的發現。這節課，就讓我們和藍貓共同去神秘的世界，尋找更多有趣的發現吧！（出示課題：有趣的發現）

　　二、活動過程：

　　1、講科學家小時候的故事。

　　師：同學們，世界上許多偉大的發明、發現，都是從留心觀察身邊的事物和現象開始的。藍貓為大家帶來了一些科學家小時候的圖片，誰愿意把你認識的、知道的科學家小時候的故事介紹給大家？

　　（1）學生介紹

　　（2）介紹其他的科學家

　　[小結] 同學們，只要你們留心觀察，在不久的將來，你也會成為偉大的科學家。

　　2、觀察實物，發現現象。

　　師：今天，藍貓為我們每個小組都帶來了禮物。這些禮物都藏在了桌子的后面。想知道是什么嗎？那就每個小組派一名同學上來拿。現在就請大家認真觀察，看看從藍貓為你們準備的禮物中你又有哪些有趣的發現！

　　（1）小組觀察、交流。

　　（2） 集體交流。

　　（3）談感受：通過觀察，你們尋找到這么多有趣的發現，誰想說說自己現在的感受？

　　[小結] 從大家臉上洋溢的笑容可以看出，觀察和發現給我們帶來了快樂。現在就讓我們與藍貓共同乘坐熱氣球，將快樂放飛，進一步去感受大自然的神秘吧！

　　3、大自然探秘。

　　師：藍貓會帶大家去神秘的海底世界、動物王國、植物園和神秘的天空遨游。現在用最快的速度商量一下，你們準備去哪里

　　（1）發氣球，確定分組。

　　（2）小組討論，看看那個小組的發現最多。

　　（3）小組匯報，選擇適合自己的方式匯報。

　　[小結]同學們通過小組間積極的合作，尋找到了那么多有趣的發現，團結合作的力量就是大！并且這些有趣的發現，讓我感到驚訝！

　　4、聯系生活實際，尋找發現。

　　師：那么在日常生活當中，你還有哪些有趣的發現呢？

　　（1）學生集體交流。

　　[小結]通過交流，我發現我們同學都是生活的有心人。

　　三、活動小結：

　　這節課，你有哪些收獲？

　　[小結]我和藍貓共同祝愿大家：只要你們善于發現生活中有趣的現象，不懈努力，都會成為世人矚目的科學家！

　　（五）教學反思：

　　本節課，我基本按照課前的設計思路組織學生開展活動的。貫穿整節課的藍貓卡通形象成為激發學生興趣、活躍課堂氣氛、評價學生的主動力。

　　一開課的《藍貓淘氣三千問》主題歌就給學生一種新奇，激發了他們探求的欲望。我認為隨后的“觀察實物，發現現象”這一活動環節是我本節課最成功的地方。活物的引入，不僅吸引住學生的“眼球”，而且真正將學生的注意力集中到觀察的實物上，讓學生們可以從眼前最實際的東西中，尋找到他們有趣的發現。這些實物是以“藍貓送禮物”的神秘方式呈現出來的。神秘、新奇、有趣，這些都為本環節的成功奠定了基礎。我采用了學生們喜歡的小組合作的方式進行。在小組交流的過程中，學生將自己的一個個有趣的發現說給自己的同伴聽，通過與學生們的近距離的接觸，我聽到了一個個“唏噓”的驚嘆聲，看到了一張張開心的笑臉，這就是學生內心世界的真實體現。他們喜歡這些動物、植物、標本，喜歡這種自由的活動方式。課堂中，我拿出了充裕的時間，讓學生盡情地觀察、發現、討論、交流。在小組匯報中，每個小組可以選擇適合自己的方式進行匯報。有的小組長代表匯報，有的派兩名同學匯報，有的小組組員輪流說……實物投影的顯現與學生有趣發現的有機結合，為課堂增色不少。小組匯報方式的選擇，也是學生學習方法的培養。通過匯報，我認為在今后的教學中，還應該加強學生小組學習方法的總結和交流。

　　在評價方式上，為了獎勵學生，我將藍貓卡通標志作為獎勵，誰積的標志越多，說明誰就離科學家的目標越來越近。在語言評價上，我力爭使評價方式多樣、評價語言豐富。我對每個學生的發現都給予充分的肯定。以鼓勵性為主的評價語言，不僅能激發學生的學習興趣，而且能讓學生感受到成功的喜悅。例如：我對學生說：“你的發現真令我震驚！”“你就是未來的科學家！”“我從你的發現中學到了知識！”等等，這些都能讓學生從評價中享受到快樂。

　　在板書設計上，我將藍貓卡通形象作為主角，將學生在最后總結出的一些發現的方法、途徑寫在了黑板上。這樣不僅與上一環節緊密相連，而且還讓學生感受到了活潑與新奇。

　　從整個活動的組織中看，我認為本節課的不足就在“大自然探秘”這一環節上。從前面觀察實物這個小點展開，向更大的領域延伸、擴張，學生發現的難度將進一步增加。畢竟這一環節學生所發現的是學生心目中的、生活中所了解的，要通過學生抽象的想象去感知。這是本節課的難點。我應該給予學生充分的時間進行討論和交流。由于前面課堂上時間把握有些誤差，所以這一環節就比較倉促，學生們未能在充足的時間內將自己的發現充分表達出來，只是一些表面上、膚淺的認識，因此這一環節的小組合作就沒能起到預期的作用和效果，學生的發現也沒能進一步的深入下去。為了給下一課時作好鋪墊，這一環節應該讓學生將知識領域擴大，將知識面拓寬，并將這些較抽象、存在于學生腦海中未能呈現在面前的事物與實際生活更好地聯系，而且這一環節學生們有趣的發現，也逐漸向科學化、合理化方面靠攏。

　　因此，通過這節課我認為，小組合作要給予學生充足的時間討論、交流，真正起到小組合作學習的效果。在今后的教學中，在學生學習方法的指導上，我還要繼續探索新的方法，讓學生的綜合能力得到進一步的提高。

　　（六）課后點評：

　　課后點評：

　　《有趣的發現》一課，是教科版二年級下冊《品德與生活》第三單元《我們去發現》活動主題一：我發現……的第一課時。教師在教學過程中能夠依據課程目標的要求，遵循二年級學生的年齡、心理特點，巧妙地設計每一個環節，讓學生在愉快的活動中了解生活中常見的自然現象和其他科學常識，培學生對自然現象或生活中問題的探究興趣，從中享受創造帶來的樂趣。

　　一、營造氛圍，激發興趣。

　　好的開始，意味著成功了一半。教師以學生興趣為切入點，播放《藍貓淘氣三千問》vcd片，“星星眨著眼，月亮像問號，彗星拖著長長的尾巴，彩虹來架橋……”通過讓學生邊聽主題曲邊看畫面，使學生置身于廣闊而又神秘的宇宙空間，激發了他們的探究欲望。教師趁熱打鐵，出示了兩張藍貓的圖片，讓學生以小組為單位，快速找出兩幅圖片上的不同之處，學生興趣盎然，學生積極性、主動性得到很好的體現。

　　二、創設情景，善于發現。

　　學生在了解了科學家小時候故事后，對留心觀察周圍事物的重要性有了更加具體的認識，激發了學生勇于發現問題的信心。接著教師將藍貓的禮物：游動的金魚、爬行的烏龜、色彩鮮艷的盆花等分發給學生，“你仔細觀察后又有哪些有趣的發現？”。學生主動學習興趣更加高昂，紛紛將自己的新發現與教師、小組成員進行交流，教師不失時機地進行點拔，將觀察的方法滲透給學生，使學生在不知不覺中學到了知識，掌握了發現問題的方法，了解了事物特有的現象，培養學生敏銳的觀察力和善于發現的品質。

　　三、貼近自然，深入研究。

　　在學生初步掌握觀察的方法基礎上，教師將學生的視野引領到更大的空間，讓學生明白，世上的萬事萬物都在變化，都具有規律性，這都等待著人類去發現，去研究。因此，教師設置了“大自然探秘”這一環節，用小組學習方式對“海底世界”“動物王國”“植物園”“神秘太空”四個板塊，讓學生將自己在平日學習中搜集和積累的知識、看到的現象進行深入的探討和交流，搭建了資源共享的平臺。教師注意進行適時點拔，總結出發現問題、進行研究的不同方法，拓寬了學生自主學習的渠道，為學生今后的學習打下了堅實的基礎。

　　四、聯系生活，勇于探究。

　　日常生活中，你還有哪些有趣的發現？這一問題的拋出，又引起了小小的波瀾。學生將自己平日里看到的現象進行了交流，教師不時的追問，及時的鼓勵，讓學生感到自己觀察了解的淺顯，激發了學生勇于探究的欲望。

　　五、大膽創新，提高效率。

　　在進行生活中的發現這一環節時，學生將看云識天氣及動物是如何歌唱的等等現象，進行了集體交流，這部分內容正是教材中出現的，正因為教師能根據學生實際情況進行創造性地使用教材，才避免了在課堂上浪費時間，大大提高了課堂學習效率。

　　當然，本課的教學也有不盡人意之處，主要體現在小組合作學習的質量方面。如：有的小組成員在交流自己搜集的資料時，其他同學不注意聽、看或提問，大大降低了小組合作學習的質量，達不到預期的目標。

　　總之，本課的設計很好地貫徹落實了新課程標準的精神，緊緊圍繞一個“趣”字，讓學生在“趣”中動，“趣”中學，電教手段地合理應用，更使課堂設計錦上添花，使學生在發現中體驗到了不斷探究的樂趣。

有趣的發現教案 篇4

　　教學要求：1、 能正確流利地朗讀課文，能復述課文。

　　2、 學會本課十個生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。  

　　3、 初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文認真思考的科學精神。

　　教學重點：課文二、三自然段

　　教學難點：初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

　　教具準備：電腦光盤、小黑板、每人課前準備一個科學家的小故事

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學內容：揭示課題，簡介達爾文。讀通課文，初步理解課文的主要內容，讀準生字字音，初步理解詞語的含義

　　教學過程：   （略）

　　第二課時 

　　教學內容：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、精讀課文，了解達爾文有趣的發現是什么。聯系上下文理解詞句的含義。

　　3、初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

　　教學重點：課文二、三自然段。了解達爾文有趣的發現是什么。

　　教學難點：理解課文第三段內容

　　教學過程：

　　一、導入

　　二、精讀訓練

　　（一）學習第一自然段

　　1、自讀，提問：達爾文是誰？

　　（他是一百多年前的英國人，是一位著名的科學家）

　　2、什么是“著名”？你能換一個詞來代替它嗎？

　　（有名，對，達爾文生活在一百多年前的英國，他第一個對生物的進化作出了科學的解釋，推翻了上帝造人的謊言。經過多年的研究，發現了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規律。他花了二十年的時間，完成了巨著《物種起源》，對生物學作出了巨大的貢獻。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“著名”）

　　3、齊讀第一自然段

　　過渡句：下面我們就來學習有關達爾文的一個小故事。

　　（二）學習第二自然段

　　1、觀察插圖，達爾文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一個小島上考察）

　　2、簡介太平洋：它是世界上最大的海洋，面積達17968萬平方千米。

　　3、什么叫“考察”？（就是觀察、調查）

　　4、你怎么知道這是一個小島?

　　(四周是望不到邊的海洋，達爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個小島上。)

　　5、那么，小島上的氣候怎么樣？（經常刮大風）

　　你怎么看出來的？（花草樹木在風中擺動得很厲害，海上的風浪也很大）

　　6、他考察的具體內容是什么？（研究昆蟲）

　　對，他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個小島上發現了什么現象？

　　（島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀）

　　7、達爾文覺得很奇怪，你覺得奇怪嗎？為什么？大家討論討論

　　（討論后小結：除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲，就沒有翅膀小一點的昆蟲，這不是很奇怪嗎？）

　　8、出示句子：島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。

　　“要么``````要么``````”兩個連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說一句這樣的話嗎？（如：我每天早晨起床，要么讀書，要么背詩。）

　　8、齊讀第二自然段

　　過渡句：接下來我們去看一看達爾文有沒有找到問題的答案。

　　（三）學習第三自然段

　　1、自讀，用筆標出這一段有幾句話。（四句）

　　2、指名分句朗讀

　　3、出示一組句子，比較一下有什么不同。

　　達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。

　　達爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。

　　（討論后小結：第一句只是說了這么一件事，到底這項工作是容易還是困難，并沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達爾文捉的昆蟲數量多、種類多。“反復”說明他觀察比較了很多次，非常認真。“終于”說明他研究的時間很長，克服的困難很多，很不容易。）

　　4、你能看出達爾文是個怎樣的人？（他仔細觀察，認真研究，愛動腦筋。）

　　5、達爾文找到的答案是什么呢？請讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。

　　（一邊指導學生讀好這三句話，一邊根據學生的歸納板書）

　　翅膀   刮大風   結果 

　　沒有的 不會飛   不大可能淹死

　　發現 特大的 能頂住能生存下來

　　小  的 頂不住 逐漸消失

　　（討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語的含義）

　　6、齊讀第三自然段

　　7、討論；你能從達爾文的發現中看出什么？什么樣的生物才能生存下來？

　　（只有適應自然環境的生物，才能生存下來。）

　　8、齊讀第三自然段

　　（四）學習第四自然段

　　1、這段有幾句話？（只有一句）

　　指導讀好這句話：這個/有趣的發現，對達爾文/后來的科學研究/起到了/非常重要的/作用。 

　　2、教師小結；達爾文進行歷時五年的環球考察，正是許多象這樣的發現，才使他反復研究思考，發現了生物進化的奧秘。所以說這個有趣的發現，起到了重要的作用。

　　三、總結

　　1、有感情地朗讀全文

　　2、你覺得達爾文有那些地方值得你學習？

　　三、拓展練習

　　你還知道有哪些著名的科學家和他們的偉大成就？

　　四、作業

　　1、練習復述課文

　　2、準備好有關科學家的一個小故事，下堂課開一個小故事會。

　　第三課時

　　教學內容：練習復述課文，進行寫字指導，講講科學家的小故事

　　教學過程： 

　　（ 略）

　　附板書：  7、有趣的發現

　　翅膀   刮大風   結果 

　　沒有的 不會飛   不大可能淹死

　　發現 特大的 能頂住能生存下來

　　小  的 頂不住 逐漸消失

有趣的發現教案 篇5

　　教學目的：

　　1、引導學生認真觀察身邊事物，自覺去發現、捕捉、感受生活中的樂趣。

　　2、交給學生觀察方法，使觀察有目的，為自己的習作服務，學生“有東西可寫”。

　　3、通過肯定和激勵，展示和交流，點燃學生習作的激情，獲取可持續性發展的語言運用能力。

　　4、學會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。

　　5、消除學生習作的心理，增強習作的自信心。激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態，易于動筆，樂于表達。

　　教學重點：明確作文基本要求，把“趣”事講出來。

　　教學難點：抓住“趣”，把文章寫通順，意思表達清楚。

　　課前準備：學生對自己感興趣的事情進行再觀察或者在探究，得出詳細情況或結論。老師準備作實驗的東西。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、解題：《有趣的發現》  “趣”就是樂趣、興趣。 “發現”就是自己觀察了解到自己以前不知道的事情。

　　二、引導說趣：

　　1、同學們，你們在日常生活中有什么有趣的發現嗎？開動腦筋，回憶一下，有沒有什么事情讓你很感興趣？這些趣事可以是你最近觀察到的，也可以是你以前觀察到的，可以是生活中的，也可以是你在電視中觀察到的，可以是有關動物、植物的，還可以是有關風雪雷電的，還可以是春夏秋冬的。總之，只要是真實的有趣的發現就可以。

　　2、學生用一句話介紹自己有趣的發現。

　　3、怎樣才能給大家介紹清楚自己的發現呢？你希望介紹的同學從哪幾方面介紹自己的發現呢？

　　（在哪兒？發現了什么？到底是怎么回事？……）

　　4、理清順序：觀察發現 ——  探究  ——  結果、啟發

　　（有趣、疑問）（再觀察、釋疑）

　　三、演示舉例引導說趣：

　　1、做鹽水浮雞蛋的試驗。

　　2、共同討論介紹方法。

　　3、解決問題辦法有：問、查、再觀察、也可借助觀察工具等。

　　4、找學生介紹剛才的實驗，評價，修正，補充。

　　四、相互說趣：1、先自己練說。2、同桌互說。3、全班交流，評價。

　　五、趣事感想：通過你的觀察和聽同學介紹，你有什么感想？

　　第二課時

　　一、寫作要求：

　　1、寫出自己的發現。給自己的文章起個有趣的名字。

　　2、內容緊扣題目。突出“趣”，讓別人覺得有意思，樂意讀。

　　3、觀察的經過是重點，要寫具體。

　　4、寫出自己觀察后的感受或者結果。

　　5、用上自己積累的好詞好句，用適當的修辭手法，如：比喻、擬人等。

　　6、注意分段，加標點。

　　二、學生快速打草稿，老師巡回幫助習作有困難的學生。

　　三、自己修改，要考慮到怎樣寫更有“趣”。

　　四、同桌互改，欣賞對方寫得好的地方，同時給對方提出好建議。

　　五、全班交流，讀出自己文章中最得意的內容，共同分享。

　　六、自己再改——摘抄。

　　（注：為了增加學生習作興趣，學生可以給自己的習作配插圖，也可以制作標本夾在里面。表揚佳作，佳句，好詞等）