7,有趣的發(fā)現(xiàn)教案
教材解讀:見(jiàn)《新課程 新設(shè)計(jì)》第71頁(yè)教學(xué)目標(biāo):
1, 能正確,流利,朗讀全文,讀懂二,三自然段,并能有條理地復(fù)述課文.
2, 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的9個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁"車(chē)",理解由生字組成的詞語(yǔ).
3, 初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理,學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的科學(xué)精神.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
第二,三自然段是課文的重點(diǎn),也是復(fù)述課文的難點(diǎn).
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,生字卡片 2,螞蟻,蝴蝶,蜻蜓的圖片
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第 一 課 時(shí)
一,課前談話(huà)導(dǎo)入:
1,小朋友們,平時(shí)我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的東西.現(xiàn)在,你們用心觀察一下教室,你能發(fā)現(xiàn)比以往有什么不同嗎 (教室后的展板和圖書(shū)角重新布置過(guò)了)
(學(xué)生觀察后自由發(fā)言)
2, 相機(jī)引導(dǎo):小朋友們真會(huì)觀察,用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了許多新的東西,今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一位科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn).(板書(shū):有趣的發(fā)現(xiàn))
3,齊讀課題.
4,我們常說(shuō):學(xué)貴有疑.就是說(shuō)學(xué)習(xí)最可貴的是能提出問(wèn)題,你能從"有趣的發(fā)現(xiàn)"這個(gè)課題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嗎 (學(xué)生質(zhì)疑)
二,初讀全文:
1,師述:小朋友剛看到課題,就有這么多的發(fā)現(xiàn),相信小朋友們讀了課文會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn).
2,提出讀書(shū)要求:
(1)讀的時(shí)候要盡量把每句話(huà)讀通順,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音拼讀幾遍.
(2) 到課文中去尋找問(wèn)題的答案.
3,述:誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家 (說(shuō)說(shuō)自己從課文中找到的答案)
4,學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從哪一段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就讀讀相關(guān)的段落.
三,學(xué)習(xí)生字新詞
1,學(xué)生再讀課文,劃出不會(huì)讀或不理解的詞語(yǔ),教師也可根據(jù)生字出示新詞.
2,學(xué)生互幫互助學(xué)生字新詞.
3,教學(xué)生字"百,文,反".
四,作業(yè)
1,課堂作業(yè):完成《習(xí)字冊(cè)》上"百,文,反"的書(shū)寫(xiě).
2,課后作業(yè):
(1),熟讀課文
(2),有條件的閱讀有關(guān)達(dá)爾文的書(shū)籍.
第 二 課 時(shí)
一, 復(fù)習(xí)檢查:
1,抽讀生字卡片
2,指名分節(jié)讀課文
二,精讀課文 :
1,第一自然段
(1)自讀
(2)你讀懂了什么 給"著名"換個(gè)意思相近的詞.
2, 俗話(huà)說(shuō),書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn).意思是讀的遍數(shù)多了,意思自然就明白了,相信小朋友們通過(guò)讀,一定能讀懂課文,不信試試看.(學(xué)生自讀第二段.)
(1)達(dá)爾文在哪里發(fā)現(xiàn)了什么
(2)誰(shuí)能用正確流利的朗讀把達(dá)爾文的這一有趣發(fā)現(xiàn)告訴大家呢
(3)學(xué)生圍繞"正確流利"評(píng)價(jià).
(4)假如你是達(dá)爾文看到這一奇怪的現(xiàn)象會(huì)說(shuō)什么 想象說(shuō)話(huà).
3,精讀第三段.
(1)師問(wèn):這到底是怎么回事呢 請(qǐng)大家讀一讀第三小節(jié),然后找出原因來(lái).
(2) 問(wèn):答案是什么呢 (出示:第三段內(nèi)容.)引讀:原來(lái)……(師相機(jī)依次出示三種昆蟲(chóng)圖片:螞蟻 蝴蝶 蜻蜓)
(3) 引讀:小朋友們螞蟻多幸運(yùn),幸運(yùn)就幸運(yùn)在沒(méi)長(zhǎng)翅膀.你為它們感到高興嗎 再讀讀這句話(huà).再引導(dǎo)學(xué)生讀"那些沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng),……不大可能被風(fēng)刮到海里淹死."
(4) 還有一類(lèi)昆蟲(chóng),它們也比較幸運(yùn),像蝴蝶,它們也不容易被淹死,為什么呢 引讀:而那些翅膀特別大的,……也生存了下來(lái).述:瞧,翅膀大也翅膀大的好處,再讀讀這句話(huà).
(5) 有一類(lèi)昆蟲(chóng)就沒(méi)有這么幸運(yùn)了,它們是……引讀:可憐的是……
(6) 是呀,它們可憐就可憐在長(zhǎng)了翅膀,偏偏翅膀又長(zhǎng)得小,所以它們只能滅亡.讓我們?cè)僮x讀這句話(huà),來(lái)表達(dá)我們的同情.
(7 表演:老師現(xiàn)在變成可怕的大風(fēng)了.你們就是沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng),大風(fēng)來(lái)啦——(師故意扇起大風(fēng))相機(jī)問(wèn)學(xué)生:你們?cè)趺催�不下海 (指名學(xué)生回答)