《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)（通用12篇）
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇1
作者：南昌市東湖小學(xué) 吳寧 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：183
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)
作者：南昌市東湖小學(xué) 吳寧
在我校全員性聽(tīng)課活動(dòng)中聽(tīng)了二年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課 《一株紫丁香》,談?wù)勛约旱囊恍┛捶?
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂。“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠(chéng)摯的心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，是對(duì)老師的愛(ài)。詩(shī)歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗(yàn)師生情、感悟詩(shī)歌美的絕佳教材。但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然在閱讀中能夠感受到對(duì)老師的愛(ài)，但由于受到閱讀水平的限制，他們很難達(dá)到和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)是教學(xué)的重點(diǎn)。針對(duì)這一特點(diǎn)，老師在這節(jié)課的教學(xué)時(shí)主要從創(chuàng)設(shè)情境入手，以讀代講、品讀發(fā)現(xiàn)，情中施教。
教師能注意從多方面引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)全面參與，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，尊重學(xué)生對(duì)文本的多元解讀，使學(xué)生在品詞賞句領(lǐng)悟文章之中體會(huì)、掌握學(xué)習(xí)方法，不斷提高閱讀能力。老師充滿激勵(lì)的語(yǔ)言能使學(xué)生擁有更多的自信。在“讀什么”的選擇中，給了學(xué)生極大的空間，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主精神，學(xué)習(xí)成了快樂(lè)的事,并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀中主動(dòng)思考、質(zhì)疑，為今后的閱讀學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
但是這節(jié)課還是存在一些不足:1.小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題要求不明確，提問(wèn)沒(méi)有把握到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，合作學(xué)習(xí)目的沒(méi)達(dá)到;2.在導(dǎo)入新課時(shí)可以安排一些生動(dòng)情境,如:播放一些<每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>歌曲片斷及觀看一些教師辛勤工作的畫(huà)面,使教學(xué)更加形象、直觀,這樣更利于學(xué)生養(yǎng)成對(duì)教師真摯的愛(ài);3.安排的按課文內(nèi)容填空練習(xí)
應(yīng)該安排在學(xué)生整體朗讀理解了全篇課文后比較合適,而不是安排在教學(xué)課文的中段,
不利于孩子通過(guò)練習(xí)來(lái)達(dá)到完整理解課文內(nèi)容的目的.
轉(zhuǎn)載自
東湖小學(xué)
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《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇2
教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。
1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書(shū)：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說(shuō)些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫(xiě)學(xué)具卡片（可口頭填寫(xiě)）
我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給教師聽(tīng)啊！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語(yǔ)氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛(ài)的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、句子、名言或詩(shī)句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛(ài)師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛(ài) 老師
尊敬
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊保w會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：cai
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。
二、整體感知
1.教師配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。
2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
三、全心品讀，體會(huì)情感
（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié)
1.默讀。
2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么？
3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
4.自由練讀，指名讀，議讀，評(píng)讀。
（二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié)
過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？
1.出示學(xué)習(xí)建議。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)生匯報(bào)、交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。
①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。”
想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。
②“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。”
理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。
③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？
4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評(píng)議。
（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
四、總結(jié)全文
1.回顧課文內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)在小綠葉兒上。
評(píng)析：
《窗前一株紫丁香》是語(yǔ)文出版社s版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩(shī)歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問(wèn)的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里 ”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇3
《一株紫丁香》這篇課文，文辭非常優(yōu)美，作者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好意境。是一篇非常好的指導(dǎo)朗讀的文章。
文章開(kāi)頭：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株。那就是一張張學(xué)生的笑臉在向?qū)W生致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了老師的心田。剛剛開(kāi)始讀的時(shí)候，孩子們找不到自己的感覺(jué)，讀得平淡乏味。我在想，怎樣調(diào)動(dòng)起孩子們的情感勃發(fā)呢？于是我開(kāi)始抓住我們平時(shí)的點(diǎn)滴小事，講述我們師生之間的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。因?yàn)槭羌乃奚⒆觽儗?duì)老師的感情是很深厚的。經(jīng)過(guò)師生之間的互相回憶，情感基調(diào)馬上就出來(lái)了，感情鋪墊也已經(jīng)完成。因此，朗讀表現(xiàn)也就自然而然成了一個(gè)突破口。
這時(shí)，我把背景音樂(lè)——鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》緩緩調(diào)高，再進(jìn)行一次范讀。整個(gè)教室彌漫在師生的款款深情中，沉浸在柔美的鋼琴曲聲中。這樣孩子們的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從他們稚嫩的童聲中，我聽(tīng)出對(duì)老師的熱愛(ài)真情。讀得那么投入，讀得廖英、羅冠羽等幾個(gè)小朋友都流淚了。
讀著這首清新活潑的小詩(shī)，我們覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情誼，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)師生間的深厚情感。
2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。
3、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課
1、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。
2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：
聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(zhǎng)，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？
（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）
二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟
1、問(wèn)題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。
（幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒埃浚?/p>
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節(jié)：
⑴ 自由讀文。
⑵ 指名填空，并齊讀這一句話：
我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗ā。┑模ā。湍ā。?/p>
⑶ 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作？
⑷ 教師過(guò)渡：
是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來(lái)。
4、感悟課文第三節(jié)：
⑴ 自由讀文，填空：
我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗ā。┑模ā。瑤湍ā。?/p>
⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！
5、感悟課文第四節(jié)：
⑴ 自由讀文，填空
我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗ā。┑模ā。兄x您（ ）。
⑵ 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。
⑶ 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎？
（意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)"掛牽"的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。）
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
6、感悟課文最后一段：
⑴ 觀察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。
⑵ 過(guò)渡：
的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。
（出示：課文最后一幅插圖。）
⑶ 學(xué)生看圖表達(dá)。
⑷ 齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。
⑸ 配樂(lè)朗讀全文。
⑹ 師：（出示：紫丁香圖片。）此時(shí)此刻，我覺(jué)得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來(lái)讀每節(jié)的前兩句，你們來(lái)讀后兩句，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎？
（意圖：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛(ài)的孩子在教師節(jié)來(lái)臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。）
三、抒懷練筆情感升華
1、總結(jié)全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：
師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對(duì)老師充滿了深深的愛(ài)，肯定也有很多話說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話寫(xiě)在本子上吧。
2、學(xué)生寫(xiě)話，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話，師生評(píng)議。
（意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。）
四、閱讀鏈接拓展主題
1、課件呈現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。
2、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性
1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。
2、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。
3、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。
（意圖：設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。）
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇5
那天在班里上了《一株紫丁香》，聽(tīng)課的老師們都說(shuō)不錯(cuò)，孩子們也覺(jué)得很幸福，自己也有些沾沾自喜，呵呵 。那節(jié)課，感覺(jué)自己真的如一只領(lǐng)頭的雁，帶領(lǐng)著群雁一起翱翔于語(yǔ)文這一自由的天空。整個(gè)課堂氣氛融洽，笑語(yǔ)不斷，我、孩子們、聽(tīng)課的老師們都沉浸著語(yǔ)文課堂的快樂(lè)。當(dāng)然課堂中，難免會(huì)出現(xiàn)一些遺憾，但是有人說(shuō)課堂是永遠(yuǎn)有缺憾的藝術(shù)，但是我還是喜歡語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，喜歡把語(yǔ)文課堂當(dāng)成一種藝術(shù)來(lái)追求。
一株紫丁香
日照經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)連云港路小學(xué) 陳彩祥
教材分析：
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那葉綠和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情境真讓人感動(dòng)。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹(shù)，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、（板書(shū)紫丁香）這是一種花卉的名字，誰(shuí)來(lái)讀？這種花大家見(jiàn)過(guò)嗎？（孩子們有見(jiàn)過(guò)的，也有沒(méi)見(jiàn)過(guò)的 ）沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，不要緊，那我們就來(lái)猜一猜，這種花會(huì)有什么特點(diǎn)？（學(xué)生猜想花是紫色的，很香）
真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，正因?yàn)樗亲仙模蚁銡饷匀耍匀藗兘o她取了個(gè)高雅而好聽(tīng)的名字——紫丁香。打開(kāi)課本 23 頁(yè)，請(qǐng)看上面的插圖，這就是紫丁香，你喜歡嗎？為什么？
2、師：（板書(shū)一株），今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《一株紫丁香》，齊讀課題。一株紫丁香也可以說(shuō)成一（ ）紫丁香？（可能是孩子們對(duì)“一株”這個(gè)詞比較陌生，回答居然是“一枝、一串、一朵。。。。”，后來(lái)我告訴他們“一株”就是“一棵”，并問(wèn)“除了可以說(shuō)一株紫丁香之外，還可以說(shuō)一株什么？”不知什么原因，孩子們回答還是不盡人意，我夸張地說(shuō)：“天哪，我再說(shuō)一遍，株 是木字旁的，這樣偏旁的字一般和植物有關(guān)系，比如一株花、一株草。。。”終于有孩子回答出一株葡萄、一株?duì)颗；ㄖ惖摹：呛牵艺娴臎](méi)想到孩子在這個(gè)詞的理解上居然會(huì)這么費(fèi)力，看來(lái)，我過(guò)高地估計(jì)了他們呢。）
二、整體初讀（10）
1、這是一首非常感人的詩(shī)，聽(tīng)老師讀一遍好嗎？你們喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？（呵呵，有個(gè)孩子回答因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)了小朋友在老師窗前栽下了紫丁香，他們之間的情誼很深，所以喜歡。孩子們能理解到這一點(diǎn)真不簡(jiǎn)單，畢竟是剛升入二年級(jí)的孩子）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀一讀這首詩(shī)，注意老師的要求：一邊讀一邊劃出課文中的生字，然后讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。遇到生字可以多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌，還可以問(wèn)老師。
2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，你們是最棒的。課文當(dāng)中有很多詞語(yǔ)寶寶、生字寶寶，他們都想和我們二年級(jí)一班的小朋友交朋友呢，快來(lái)喊一喊他們的名字吧。（生字卡片出示本課一些重要的詞語(yǔ)、生字，重點(diǎn)理解幾個(gè)重點(diǎn)字的的音形義，或組詞，或分析記憶生字的方法，或提問(wèn)整體認(rèn)讀音節(jié)，這在低年級(jí)是教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)然不能忽視了。下課后，王艷老師給我指出我這一環(huán)節(jié)的一個(gè)小的失誤，那就是在翻卡片的時(shí)候有兩次居然用手去沾了下嘴唇。這一細(xì)節(jié)讓我羞愧，以后一定要注意，教師的舉止行為是孩子們的眼中的榜樣，正如有人說(shuō)“你在闖紅燈的時(shí)候是否注意了對(duì)面樓上或許有一雙孩子的眼睛在注視著你呢。”我應(yīng)該在各方面給孩子做出好榜樣。）
三、重點(diǎn)點(diǎn)撥（20分）
1、同學(xué)們，靜靜的深夜里群星在閃耀，老師的房間里徹夜明亮，孩子們看到這一些，商量好要送給老師一件特殊的禮物，自由讀課文的第一小節(jié)，看看是什么禮物？孩子們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒走進(jìn)安靜的小院？，給老師送禮物完全可以熱熱鬧鬧地進(jìn)行呀？（怕影響了老師）
3、是呀，為了不影響老師工作，孩子們悄悄地栽下了這株紫丁香，可是在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?自由讀讀課文，用筆畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好后讀一讀。
(學(xué)生自己讀)
師：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
生：孩子們想對(duì)老師說(shuō)：“老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。”
師：有了這些綠色枝葉的陪伴，老師就會(huì)怎么樣了？多么美好的心愿呀，誰(shuí)再來(lái)讀這一小節(jié)。誰(shuí)能讀得再深情一些，（我看到了，這些綠色的枝葉閃著光澤，在窗口搖曳，我再也不會(huì)寂寞。）孩子們還想對(duì)老師說(shuō)些什么？
生：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
師：老師工作了一天，真的有些疲倦了，聽(tīng)課的老師們也有些疲倦了，小綠葉呀，你們能給唱一支歌給老師解除疲勞嗎？（生領(lǐng)唱）（當(dāng)我讓文娛委員來(lái)打拍唱歌時(shí)，myf居然扭捏著不上，于是我就把機(jī)會(huì)給了那個(gè)好表現(xiàn)自己的wjiy，同時(shí)我還說(shuō)了這樣一句：機(jī)會(huì)只有一次，可不能輕易錯(cuò)過(guò)喲。）
師：聽(tīng)著你們這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這下，老師又精神抖擻了。老師相信，你們一定會(huì)把第三小節(jié)讀得更帶勁。（指名讀、齊讀）
師：孩子們還想對(duì)老師說(shuō)什么？——
生：孩子們想對(duì)老師說(shuō)：“你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。”
師：誰(shuí)知道“掛牽”是什么意思？
（在理解“掛牽”這個(gè)詞的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)成了“大手牽小手”，只有王國(guó)凱說(shuō)是“擔(dān)心”的意思。看來(lái)這個(gè)詞孩子們理解起來(lái)也很困難，于是，我接著問(wèn)：“平時(shí)誰(shuí)掛牽你最多？”回答是“爸爸媽媽和老師。”我趁機(jī)問(wèn)道，老師都掛牽些什么？呵呵，孩子們眾說(shuō)紛紜，基本上是從學(xué)習(xí)和安全方面上來(lái)說(shuō)的，呵呵，是我平時(shí)對(duì)他們的生活關(guān)心有些少吧。以后當(dāng)努力呢 。）
師：正像同學(xué)們體會(huì)的那樣，老師時(shí)時(shí)刻刻牽掛著你們的學(xué)習(xí)、安全！誰(shuí)能帶著對(duì)老師的感激之情來(lái)讀這一小節(jié)？（指名讀）
師：孩子們，張開(kāi)我們的笑臉，讓我們用朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧!（齊讀）
四、升華情感（7）
1、孩子們有這么多話想和老師說(shuō)，你是不是也有話想和老師說(shuō)？
2、我知道大家還有很多很多的話想和老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，還在辛勤工作的老師呀您該休息了，誰(shuí)來(lái)讀課文的最后一小節(jié)？想一想，老師會(huì)做一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)?
（孩子是最天真的，有的說(shuō)每個(gè)人都考100分，有的說(shuō)在一個(gè)盛滿鮮花的房間了睡覺(jué)，有的說(shuō)，讓同學(xué)們都考100分，特別是過(guò)年的時(shí)候。。。我喜歡這種兒童的天真。后來(lái)，我補(bǔ)充說(shuō)，你們知道老師最大的心愿嗎？那就是在座的每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。）
師：能讓老師也做一個(gè)這樣又香又甜的夢(mèng)嗎?孩子們，讓我們齊讀這一小節(jié)，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位老師。（齊讀）
3、這節(jié)課，我們就上到這里，課下請(qǐng)把這首詩(shī)歌背誦下來(lái)，你還可以找一些關(guān)于贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。下課
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹(shù)立尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，讓學(xué)生體會(huì)教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情，激發(fā)學(xué)生尊敬的情感。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、課件出示紫丁香
見(jiàn)過(guò)這花嗎？對(duì)，它就是紫丁香（板書(shū)紫丁香）如果在“紫丁香”的前面加一個(gè)數(shù)量詞，你打算加什么？一株。（學(xué)認(rèn)“株”字，株是個(gè)量詞，一株就是一棵的意思）
有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？有一個(gè)叫滕毓旭的作家把這個(gè)小故事寫(xiě)成了一首小詩(shī)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《一株紫丁香》（課件出示課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀、同桌互讀：
請(qǐng)同學(xué)們又輕又快地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到25頁(yè)，標(biāo)好小節(jié)號(hào)，邊讀邊劃出生字，把課文讀流利。
再讀給同桌聽(tīng)，讓他幫你聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音還讀不準(zhǔn)，或是讀得不通順的地方。
2、指名讀：（隨時(shí)糾正字音）
第1節(jié)：出示生字卡片“院”“踮”字，讀準(zhǔn)字音， 讓學(xué)生解釋“踮腳”（“踮腳”就是提起腳跟，用腳尖著地，走起路來(lái)很輕不會(huì)打擾別人。）
第3節(jié)：讀準(zhǔn)“除”“疲倦”字音，讓學(xué)生理解“疲倦” 并說(shuō)句話。
第4節(jié)：“牽”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。
第5節(jié)：讓學(xué)生說(shuō)“困” 字的字型，組詞。
4、識(shí)字練習(xí)：
（1）（出示課件）復(fù)習(xí)檢查語(yǔ)文書(shū)課后題的生字。
（2）還有幾個(gè)詞語(yǔ)，現(xiàn)在老師把詩(shī)中出現(xiàn)的幾個(gè)生詞寫(xiě)到黑板上，看你能不能把它們讀出來(lái)。
①依次寫(xiě)出“小院、疲倦、掛牽”（師寫(xiě)生讀）
② 手指“掛牽”，這個(gè)詞我們平常怎么說(shuō)？“牽掛”，對(duì)掛牽就是牽掛的意思，看來(lái)寫(xiě)小詩(shī)還真有意思，有的時(shí)候能把詞語(yǔ)顛倒了寫(xiě)呢！為什么要在小詩(shī)中說(shuō)“掛牽”？這里面藏著哪些奧秘呢？老師來(lái)幫你們揭開(kāi)謎底。（在黑板上給“院”、“倦”、“牽”字注音，韻母用彩粉筆區(qū)別）。韻母相同，這叫押韻，押韻的詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。
③咱們?cè)賮?lái)讀一遍這三個(gè)詞。
三、再讀課文、深入體會(huì)
1、一株紫丁香被孩子們?cè)栽诹死蠋煹拇扒埃耐辛送瑢W(xué)們?cè)S多美好的心愿，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。
第1節(jié)：
① 你怕被老師發(fā)現(xiàn)好象都不敢邁步了，來(lái)，你跟著我走一次。
② 聽(tīng)，他的動(dòng)作多輕啊，沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)還想試試？
③ 還讀這小節(jié)，誰(shuí)來(lái)？
2、你們猜猜，孩子們希望紫丁香能為老師做些什么呢？
3、再讀第2、3、4、5小節(jié)。
4、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。
5、分段指導(dǎo)朗讀。
第2節(jié)：
①老師、老師，你呼喚得那么親切，富有感情。
②誰(shuí)也想呼喚一下老師？
③孩子們多么向往紫丁香長(zhǎng)出綠葉和老師相伴的樣子啊。
讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在你們就是這株丁香花，你們?cè)诼亻L(zhǎng)大，綠葉悄悄地伸進(jìn)了老師窗口，夜夜和老師做伴，老師有了你們這些綠葉的陪伴每晚都過(guò)得很開(kāi)心、很幸福！（放音樂(lè)出示插圖）
④能把這小節(jié)背出來(lái)嗎？
第3節(jié)：
①在讀“老師”時(shí)可以把聲音拉長(zhǎng)一點(diǎn)，師范讀。
②孩子們想跟老師說(shuō)點(diǎn)悄悄話了。
③你們是想把這悄悄話告訴所有的人聽(tīng)，還是只告訴老師一個(gè)人聽(tīng)？那好，你說(shuō)吧。
④你就是這株紫丁香，為什么要為我唱歌啊？手指“疲倦”，你最擔(dān)心的是什么？（學(xué)生說(shuō)出老師一天的工作）這算得了什么呢？隨著你們一天天的長(zhǎng)大，變得越來(lái)越懂事了，以后成為了對(duì)社會(huì)有用的人才，老師付出的一切都是值得的。
⑤齊讀或背誦第四小節(jié)。
第4節(jié)：（課件出示圖片）
①你們看，滿樹(shù)的丁香花開(kāi)了，它們就像你們的笑臉，誰(shuí)來(lái)讀？
②讀的太快了，感謝的話要讓老師聽(tīng)清楚，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
③你讀得太低沉了，再高亮點(diǎn)。
④誰(shuí)愿意像他那樣把感謝老師的話讀出來(lái)。
（做手捧孩子們笑臉的動(dòng)作）沒(méi)想到小小年紀(jì)的你們，心里也裝著對(duì)老師的感謝，誰(shuí)還想讀？
⑤想讀的同學(xué)就一起讀，能背誦的就試著背背。
第5節(jié)：
①你這兒還不到深夜呢。
②師范讀。
③這是你對(duì)老師最美好的祝愿吧？
④告訴你們，老師的夢(mèng)的確是又香又甜。
6、誰(shuí)愿意站起來(lái)配樂(lè)把這首小詩(shī)美美地讀一遍呢？
7、伴隨著朗讀聲，濃濃的花香帶著你們真誠(chéng)的愛(ài)已經(jīng)送進(jìn)了每位老師的心田。
四、拓展
此時(shí)此刻，你們想不想對(duì)你的老師也說(shuō)點(diǎn)什么呢？
你們的話語(yǔ)連起來(lái)就成了一首首動(dòng)人的小詩(shī)。
同學(xué)們，一株紫丁香、一份師生情，一片片綠葉、一個(gè)個(gè)心愿，一朵朵花兒、一張張笑臉，你們就是老師窗前的那一株紫丁香！（板書(shū)：一份師生情）
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇7
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
【信息資料】
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書(shū)課題） 。
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)） 。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
二、識(shí)字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）
三、朗讀
1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、導(dǎo)入
“開(kāi)汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生：汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）
五、練習(xí)
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開(kāi)火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫(xiě)字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇8
課前對(duì)話：
播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲。
師：我們?cè)缟洗掖乙?jiàn)了一面，還記得我叫什么名字嗎？
生：張老師。
師：你們能不能用這個(gè)“張”組個(gè)詞。
生：東張西望。
師：做給我們看看。
生：開(kāi)張。
師：什么開(kāi)張了。
生：紙張。
生：張口。
師：今天上課要大聲說(shuō)話。
生：張牙舞爪。
生：張望。
生：張冠李戴。
師：你知道它是什么意思嗎？。
生：姓張的人的帽子戴在姓李的人的頭上。
師：你們一定記住我，來(lái)自馬鞍山市的張老師。你能不能讓我記住你們。
師：我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)小朋友輕輕地把書(shū)翻到42頁(yè)，請(qǐng)大家看書(shū)上的這幅圖，圖上畫(huà)著什么？
生：老師正在批著作業(yè)。
生：窗外有一盆紫丁香。
生：窗里有書(shū)架。
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)。
生：一位老師正在批作業(yè)，她的窗外有一盆紫丁香。
師：窗外的花就是紫丁香。（師板書(shū)）
生：紫丁香很香，很漂亮，今天我們學(xué)的一首詩(shī)就是《一株紫丁香》。（板書(shū)：一株）
師：合上課本來(lái)猜猜看，課文寫(xiě)了什么？老師給你們半分鐘的時(shí)間。
生：這株紫丁香是誰(shuí)種的？
生：紫丁香的生長(zhǎng)情況。
生：可能寫(xiě)它的顏色。
生：可能寫(xiě)它的樣子。
生：紫丁香跟誰(shuí)發(fā)生了一件事情。
師：到底寫(xiě)了什么呀？你們?nèi)プx一讀。別急，老師有個(gè)要求：邊讀邊劃出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。開(kāi)始。
師：發(fā)現(xiàn)大家很會(huì)學(xué)習(xí)。有的一遍一遍地讀，有的把拼音遮住，自己考自己。真棒！
師：（檢查生字，指名讀，并把“伸”、“深”通過(guò)組詞區(qū)別意思不同）
師：檢查詞語(yǔ)：一株。推薦一位。
生：一株、踮起、疲倦、眨眼、掛牽。
師：掛牽也就是我們平時(shí)說(shuō)的牽掛的意思。如果我們把詞語(yǔ)打亂了，是不是可以讀好，讀清楚呢？正好五排，每組讀一排。
濃綠 小院 紫丁香
枝葉 伸進(jìn) 常作伴
綠葉 唱歌 消疲倦
小花 盛開(kāi) 謝掛牽
花香 入夢(mèng) 香又甜
師：像首兒歌，一起拍掌讀。
師：相互當(dāng)當(dāng)小老師，分小節(jié)讀一讀。
（生小組學(xué)習(xí)）
師：請(qǐng)五個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊做上記號(hào)，馬上給他們指出來(lái)。
生：綠葉兒。（師領(lǐng)讀）
師：再請(qǐng)這個(gè)小朋友把這一自然段讀一讀。
（陳偉讀）
師：陳偉終于讀好了，你們的掌聲呢？
（再指名讀一遍）
生讀，師相機(jī)表?yè)P(yáng)：你不僅讀得正確，已經(jīng)讀得有感情了。
師：你們都可以把小詩(shī)讀得很準(zhǔn)確，老師很高興，下面我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字。你們先把要寫(xiě)的字讀一讀，再想一想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
（學(xué)生自主讀字）
師：今天要讀的第一個(gè)生字就是“伸”字，先看老師寫(xiě)。左邊是個(gè)單人旁，右邊這個(gè)也讀“shen”，申請(qǐng)的申，右邊要大一些，你們先在書(shū)上描一描，看看哪個(gè)同學(xué)的坐姿最端正呢？
（生練寫(xiě)，師巡視，邊指導(dǎo)、鼓勵(lì)）
師：誰(shuí)能把今天所學(xué)的生字里結(jié)構(gòu)和它一樣的字找出來(lái)。請(qǐng)你找到一個(gè)帶大家讀一讀。
生：消，枝，快，深，院，除，濃。
師：看一看，這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
生：左窄右寬。
師：有沒(méi)有需要提醒小朋友的。
生：“深”字不能寫(xiě)能寶蓋頭。
師：小朋友來(lái)看看這個(gè)小朋友寫(xiě)的字。（貼上）
生：要有筆鋒。
生：右半邊寫(xiě)窄了。
師：這里面還有哪些帶三點(diǎn)水的字？
生：消、深、濃。
師：請(qǐng)大家把這三個(gè)字寫(xiě)一遍。
（師表?yè)P(yáng)，并提醒大家注意坐姿）
師：這是一首小朋友送給老師的小詩(shī)，我也是老師，我想讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。好不好。
（師朗讀）
師：聽(tīng)了老師的朗讀，你們想對(duì)我說(shuō)些什么嗎？
生：老師，您讀得真好！
生：老師，你讀得很有感情。
生：張老師，你會(huì)背。
師：經(jīng)過(guò)努力，你也會(huì)背。
生：張老師，你讀得真好，我要向你學(xué)習(xí)。
師：下節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)有感情地讀。這節(jié)課就上到這了，再見(jiàn)。
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇9
記得全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師曾說(shuō)過(guò)：“我作為一名語(yǔ)文老師，教書(shū)育人，銘刻在心。”這正是語(yǔ)文教師的崇高使命，如何運(yùn)用教材中的優(yōu)秀文章，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以美感人，以情動(dòng)人，激發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。
前幾日，教學(xué)《一株紫丁香》時(shí)，讓我深切地體驗(yàn)到孩子的思維空間的廣闊、奇妙，了解孩子的內(nèi)心想法是我們教師開(kāi)展教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
《一株紫丁香》是一首優(yōu)美易懂，情感豐富的小詩(shī)。它蘊(yùn)含了師生間的濃濃情意。我和孩子們都很喜歡。在一次次富于情感的朗讀后，我們似乎聞到了紫丁香的暗香，仿佛看到它們綻放的美麗笑臉。
小組合作討論后，同學(xué)們更進(jìn)一步地明白了詩(shī)中“我們”的良苦用心，明白了“紫丁香”為老師所做的一切。大家似乎都沉浸在那種美妙的景象之中。
一生突發(fā)奇想：“為什么課文沒(méi)有把那些小朋友了一同畫(huà)上呢？”真是“一石激起千層浪”沒(méi)等他說(shuō)完，同學(xué)們就各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言。
生1：畫(huà)不下了唄！
生2：夜都深了，小朋友們都已經(jīng)回家了。
生3：窗前的那株紫丁香是小朋友種的，就好像是那些小朋友一樣。
生：對(duì)呀，噢……
此刻，我已經(jīng)深深地體會(huì)到孩子們對(duì)紫丁香的深層寓意的理解。
生：老師，那句“老師，休息吧！”是誰(shuí)說(shuō)的呀？小朋友們不是都已經(jīng)睡了嗎？
我正想直接告訴這個(gè)可愛(ài)的孩子，可孩子們卻極其熱情，小手舉的老高。我又有些不忍心打擊他的積極性。
生1：應(yīng)該是星星和月亮姐姐說(shuō)的。
生2：我覺(jué)得應(yīng)該是小朋友要星星和月亮姐姐告訴老師的。
生3：不對(duì)，應(yīng)該是小朋友把心里想要對(duì)老師說(shuō)的話托綠葉說(shuō)的。
生：小朋友們?cè)缘淖隙∠阋部梢愿嬖V老師的。
生：那小朋友為什么不直接告訴老師呢？
生1：太晚了。
生2：小朋友都入睡了只好托夢(mèng)給星星和月亮姐姐。
生：那可以寫(xiě)封信給老師，放在老師的桌子上，老師就看得見(jiàn)了嘛！
生：對(duì)。
學(xué)生終于在爭(zhēng)論中達(dá)成一致，臉上露出了興奮的笑容。
師：那你們把想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)好嗎？
生：好的。
學(xué)生紛紛拿出手中的筆，興致黯然地寫(xiě)了起來(lái)。師生之間的濃濃情誼蕩漾在彼此的心間。
偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育，把教過(guò)的東西都忘掉之后剩下的東西。”我想，要想讓每一次語(yǔ)文教學(xué)在孩子們心靈中真正留下軌跡，甚至成為孩子們生命中重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點(diǎn)燃心靈，讓生命去感動(dòng)生命，這是執(zhí)教《一株紫丁香》帶給我的啟迪。
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
過(guò)程與方法：以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：從詩(shī)歌中受到情感熏陶，樹(shù)立尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
在讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩(shī)歌。
突破方法：在讀中體會(huì)文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來(lái)。
難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情。
突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛(ài)讀，讀出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，昨天我們和花仙子一起認(rèn)識(shí)了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？
二、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對(duì)了，花仙子要請(qǐng)一些小朋友開(kāi)開(kāi)火車，帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開(kāi)火車讀生字。
2、游城堡，讀詞語(yǔ)。
火車開(kāi)到了哪里？（出示課件：詞語(yǔ)城堡）原來(lái)呀，花仙子還要帶我們一起游詞語(yǔ)城堡呢！誰(shuí)想去？
學(xué)生大組輪讀詞語(yǔ)。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語(yǔ)城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎(jiǎng)勵(lì)讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來(lái)，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛(ài)朗讀，勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
（二）逐節(jié)朗讀，體會(huì)情感。
1、第一節(jié)
（1）自由朗讀全詩(shī)，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
（2）指名讀。
請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)。請(qǐng)讀得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請(qǐng)先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀，第三位在理解了之后再讀。）
（3）全班齊讀。
2、第二節(jié)
（1）師范讀，生邊聽(tīng)邊思考“花仙子提問(wèn)”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長(zhǎng)大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）
（2）指名回答并朗讀。
（3）同桌互讀。
（4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)
（1）自由朗讀，畫(huà)出你不明白的地方。
（2）反饋。
（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。
（4）出示課件：“花仙子提問(wèn)”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
（5）反饋并朗讀第三節(jié)。
（6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)
（1）指名讀。
（2）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：你會(huì)怎樣勸老師去休息呢？
（3）反饋并朗讀。
（4）齊讀。
（5）課中休息。
播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
（6）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：老師的夢(mèng)里有__________，因?yàn)開(kāi)_______________________。
（四）再讀全詩(shī)，升華感情。
（1）小組合作朗讀。
（2）請(qǐng)小組代表完成合作讀，鼓勵(lì)背誦。
（2）全班配樂(lè)齊讀。
（五）課堂小結(jié)。
一株紫丁香，盛開(kāi)的是濃濃師生情。其實(shí)，還有好多詩(shī)句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課后可以去收集收集，還可以自己當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，到時(shí)候我們?cè)僬?qǐng)花仙子來(lái)欣賞我們二（1）班同學(xué)的作品！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、一株紫丁香
淡淡紫丁香
愛(ài)
濃濃師生情
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情的朗讀課文。體會(huì)老師工作的辛苦。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過(guò)去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識(shí)字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩(shī)、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)和句子，打上問(wèn)號(hào)。
2、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，老師寫(xiě)在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
（查字典、翻詞語(yǔ)手冊(cè)、同學(xué)討論。）
3、學(xué)生自主解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解：
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、師生齊讀小詩(shī)
二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟
1、指名讀第一小節(jié)：
請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學(xué)生自由讀第二節(jié)：
想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節(jié)：
抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
4、小組讀第四節(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說(shuō)話：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演
同學(xué)們，為慶祝教師節(jié)，接下來(lái)要為老師舉行一次朗誦比賽，誰(shuí)把最深情的詩(shī)獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師？（配樂(lè)）
【教學(xué)反思】
課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問(wèn)題能力很強(qiáng)。而我由于對(duì)識(shí)字教學(xué)的過(guò)分重視，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對(duì)于這首小詩(shī)來(lái)說(shuō)，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。
《一株紫丁香》聽(tīng)課點(diǎn)評(píng) 篇12
作者：湖北省大冶師范附屬小學(xué) 馬菁 轉(zhuǎn)貼自：湖北省大冶師范附屬小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：116
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)四
第二課時(shí)
執(zhí)教：湖北省大冶師范附屬小學(xué)馬菁
評(píng)析：湖北省大冶市教研室黃海如
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊保w會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：cai
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。
二、整體感知
1.教師配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。
2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
三、全心品讀，體會(huì)情感
（一）學(xué)習(xí)1—2小節(jié)
1.默讀。
2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么？
3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
4.自由練讀，指名讀，議讀，評(píng)讀。
（二）學(xué)習(xí)3—5小節(jié)
過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？
1.出示學(xué)習(xí)建議。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)生匯報(bào)、交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。
①“綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。”
想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。
②“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。”
理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。
③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？
4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評(píng)議。
（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
四、總結(jié)全文
1.回顧課文內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)在小綠葉兒上。
評(píng)析：
《窗前一株紫丁香》是語(yǔ)文出版社s版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩(shī)歌。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，教師多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)；學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往教師不顧學(xué)生實(shí)際大量提問(wèn)的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學(xué)生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)，從而體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。
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