《一株紫丁香》第二課時教學設計（精選14篇）

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇1

　　教學目標 

　　1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

　　教學重難點：理解“我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前”，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：CAI

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　1.談話引入，揭示課題。

　　2.齊讀課題，質疑。

　　3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

　　二、整體感知

　　1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。

　　2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

　　3.學生質疑。

　　三、全心品讀，體會情感

　　（一）學習1—2小節

　　1.默讀。

　　2.說說讀完后體會到了什么？

　　3.思考：我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前？

　　4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

　　（二）學習3—5小節

　　過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

　　1.出示學習建議。

　　2.小組合作學習。

　　找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

　　3.學生匯報、交流。

　　教師引導學生理解重點詩句的意思。

　　①“綠葉兒在風里沙沙，那是我們給您唱歌。”

　　想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。

　　②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

　　理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

　　③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢里？

　　4.指導朗讀，指名讀，師生評議。

　　（三）小結：同學們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前？

　　四、總結全文

　　1.回顧課文內容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。

　　評析：

　　《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節課的教學設計較好地體現了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學中，教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環節，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題后，讓學生針對課題提問；學生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結合生活實際理解。“花香飄進老師的夢里”，啟發學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內容3、4、5小節。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇2

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　1、上節課我們認識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?

　　（個人讀——小組讀）

　　2、我們二一班的同學真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？

　　二、欣賞歌曲，創設情境，導入課文

　　1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）

　　2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學，看著你們的成長，老師由衷的高興。）

　　3、這么？今天的教師節，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）

　　三、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意

　　1 、播放多媒體課件：

　　一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節、9月10日親愛的老師節日快樂

　　2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。

　　3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！

　　4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學生讀課文

　　我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香啊！小朋友你們喜歡嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。

　　四、細讀課文、感悟詩的意境

　　1、選擇自己的方式讀全詩

　　看同學們讀得那么投入，老師都被感動了！現在誰愿意把這首詩讀給老師聽一聽呢？（學生舉手）嗯——有這么人想讀啊！怎么辦呢？這樣吧，老師有一個建議，想讀的一起站起來讀，你喜歡讀那節，就讀那節！你不喜歡的小節你可以輕聲在心里讀。同學們說好不好？

　　2、細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意

　　（1）讀悟每一節

　　——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）

　　——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學愿意讀讀第一節？

　　——一生讀，學生評。根據學生讀評的情況引導學生理解詩句。

　　——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）

　　——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。

　　——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節詩文。

　　——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！

　　（2）讀悟二——四段

　　a、我們為什么要在老師窗前栽上一株紫丁香呢?誰愿意讀讀第二節?

　　——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。

　　——陪伴著的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導學生朗讀這節，體會同學們對老師的一片真情.。

　　b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）

　　——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什么？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？( 學生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)

　　——“你聽，你聽，綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發散）

　　——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發散、拓展）

　　——教師評價：謝謝同學們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！

　　c、扮角色讀二、三、四段。

　　誰想領讀？

　　生領：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”

　　生領：老師——

　　男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

　　生領：“老師——”

　　女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

　　（3）讀悟第五段

　　——同學們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學生自由的發揮）

　　——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）

　　——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）

　　——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

　　五、再讀課文、總結

　　1、總結：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）

　　2、老師我知道你們的心愿。教師節的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！

　　3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

　　六、拓展聽歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂

　　（旁白）親愛的老師您辛苦了！作為您好的學生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音樂起《每當我走過老師的窗前》第二段

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇3

　　一、復習導入

　　1、今天，我們繼續學習第6課。（生齊讀課題）

　　2、這些詞寶寶誰認識，我們來開火車。

　　老師  枝葉 伸進 濃綠小院 消除 花香 腳尖

　　3、你能用其中的一兩個詞說句話嗎？

　　二、細讀課文、感悟詩境

　　1、讀悟第一段

　　（1）我們先來讀讀第一節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一顆蘋果樹和一棵桃樹，上面開滿了小花。）

　　（2）小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）

　　（3）你為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

　　評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。

　　（4）老師的小院綠蔭蔥蘢，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美? 那就讓我們把小院的美讀出來。齊讀。

　　2、讀悟二——五段

　　（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望_______。）大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香干什么呢？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。

　　（2）小組內先說一說，讀一讀。

　　（3）指名說（你是從哪小節看出來的，能讀一讀嗎？）板書

　　（4）孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊! 我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

　　夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　誰知道老師每天晚上都要做哪些工作？

　　（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞。）

　　誰也想讀？（那就讓我們用親切的語氣呼喚老師吧。）

　　孩子們看到紫丁香會想些什么?(想象說話)

　　（5）老師仿佛聽到了紫丁香的綠葉兒在風里沙沙地響，你們聽到了嗎?

　　綠葉在風里沙沙地響”你知道是怎樣地動聽?

　　如果你就是那沙沙作響的綠葉兒，你的聲音那么好聽，你想為老師唱什么歌？

　　（指名說）如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……（指名說）

　　那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

　　一起來試試。

　　(6)小朋友唱得多好聽呀！你看，你看， “滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗? 你能告訴我嗎？老師聽著，看著，那朵朵美麗的小花，變成了一張張小朋友的笑臉。大家圍在老師身邊，會說些什么呢？

　　“掛牽”是什么意思？誰能給它換個詞？（牽掛，關心）

　　這幾天由于天氣變化無常，我們班有一些小朋友生病請假了，老師心里非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課，所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？你能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？出示：當              時，老師                 。

　　生活中，你覺得還有誰也一直牽掛著你？

　　我們身邊的許多人都用自己的方式關心著我們，牽掛著我們，我們要真心地感謝他們！

　　（7）誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

　　（8）賽讀：

　　其他小朋友想讀嗎？加上動作也可以。

　　（9）讀悟第五段

　　同學們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？老師每天都這么辛苦地工作，你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

　　我們一起用課文的最后一節勸勸老師吧！

　　老師的夢確實是又香又甜，知道是為什么嗎？

　　一株小小的紫丁香，是孩子們對老師的最純真無私的愛，把老師和同學們的心緊緊地連在了一起，所以，他成了美好情感的象征。

　　三、再讀課文、練習背誦

　　1、此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。老師有個建議，用我們的朗讀，把我們的愛，把一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。老師讀每一節的前兩行，小朋友讀后兩行。

　　2、從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在你們肯定還有很多話想對老師說吧，我們就把它寫在愛心卡上，讓一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧！（贊美老師的詩句）播放《每當我走過老師的窗前》伴奏

　　3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師覺得它也是你們的心愿，也是你們送給老師的禮物，你想記住它嗎？

　　你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先在下邊練習背誦。

　　先指定一個小組背，再指名背

　　配上音樂，全班包含對老師的深情背全文。

　　四、布置作業、課外拓展

　　1、看到小朋友表現這么棒，我帶你們到作業超市里去挑一挑適合自己的作業。

　　作業超市：

　　（1）把這篇課文背給同學聽★，背給老師聽★★。

　　（2）課外找一些贊美老師的詩歌讀一讀★，會背一篇★★。

　　（3）幾個好朋友合作編一張“尊師愛師”的小報。★★★★★

　　2、完成《補充習題》

　　板書：　　　　　　　　一株紫丁香　　　　美

　　我們　　　　夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛開笑臉

　　教后反思：

　　這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

　　于漪老師說過：“詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量。”為此，理解這篇課文時，我努力以圖畫的展現，音樂的渲染，將學生帶入情境，引導學生聯想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學生在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美。讀第一節時讓學生在表演中體會悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了老師的語氣，來表達學生對老師深情的愛。學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節時創設情境先讓學生充分想象，學生將生活與詩文相結合，更好地感悟了詩情詩意。在此基礎上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情并茂，感人至深。讀第三段時，我模擬風吹樹葉的聲音，說：“老師，您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣，學生完全進入了詩境，感情非常深厚。此外，在有限的課堂里拓展學生無限的想象，在思緒飛揚中寫下自己的心里話，更激起了兒童情感上的共鳴。

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇4

　　（新課伊始，教師直接導入課題，學生齊讀課題。）

　　師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？

　　生：沒有。

　　生：見過。

　　師：沒有見過紫丁香的孩子請舉手。

　　（學生面面相覷，而后手舉如林。）

　　師：沒關系。（面帶微笑，并示意學生把手放下。）沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準能猜出它的特點來。

　　（學生自讀詞語后紛紛舉起小手。）

　　生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。

　　生：對，我也覺得它的花是紫色的。

　　生：我想它還有香味。

　　生：（迫不及待地）是的，它一定散發著迷人的清香。因為它的名字里有個“香”字。

　　生：我認為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發著迷人香氣的植物。

　　師：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片。）小朋友們看，這就是紫丁香。

　　【點評】

　　一、創造性地處理教材

　　《語文課程標準》中倡導：改變學生的學習方式，由被動的接受學習轉變為主動的探究，使學生獲取探究的樂趣，從而培養學生主動探究的意識。在這一教學片段中，教師重新調整自己的角色和行為，變知識的闡述者為學生發展的引導者，從學生的學習角度上去設計教學，引導學生通過自己的探索去獲取知識，使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認識了“紫丁香”。在這一過程中，學生個個是成功者，人人都體驗到了成功的樂趣。

　　二、精心設計“臺階”，促使學生自主學習

　　實施自主學習，是小學語文教學改革發展的必然趨勢。自主學習從一定意義上說，就是指學生在教師創設的學習情境中，經過積極主動的認知活動及合作學習，獲得主動發展的過程。小學生受年齡特點和認知水平的制約，他們的自主學習需要教師鋪設一定的“臺階”，在教師的輔助下完成學習目標。上述教學片段中，教師為幫助學生完成學習目標，創設了 “臺階”，營造了氛圍，通過教師的有效指點，學生完全自主地進行了學習，課堂上也因此充滿了活力與生機。

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇5

　　一、學習目標：

　　1.會認會寫十個生字“休、伸、院、除、甜、歌、息、您、牽、困”

　　2.能夠流利的朗讀課文。

　　3.養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　二、學習重點、難點：

　　1.通過自學認識生字；

　　2.在自讀中感受詩情詩意；

　　3.“甜”、牽”、“您”的掌握。

　　三、教學準備：課件

　　四、教學方法：自主學習法  朗讀法  練習法  自讀自悟法

　　五、教學過程：

　　1、出示課件了解本節課學習目標。

　　2、情境導入：

　　師：同學們，你們見過紫丁香嗎？

　　生：沒有！

　　見過！------師：那你來說說紫丁香是什么樣子？

　　師：老師這里有兩張紫丁香的照片，我們一塊來看看。

　　出示課件，介紹紫丁香。紫丁香又稱丁香。紫丁香原產我國華北地區，在中國已有1000多年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。花小芳香，有紫色、紫紅色或藍色。

　　3、檢查預習效果。

　　師：昨天我們已經預習過生字了，現在我來檢查一下效果。

　　提問學生，“你自己住了哪個生字，你是用什么辦法記住的？”

　　如：熟字+偏旁，“休”

　　熟字+熟字，“甜”

　　找人讀一遍

　　全班齊讀一遍

　　4、師：“你帶拼音會讀，那我把拼音去掉，你們會不會啊？”

　　生：“會！”

　　師：“我們一塊來一遍！”

　　學生讀生字，分組讀，比一比，找小伙伴一起讀。

　　5、師：“現在老師要提高難度了，我現在把這些字的次序打亂，看你們還會不會了！”

　　出示課件

　　逐個出示，請學生讀！

　　老師選擇生字，請學生齊讀！

　　6、師：“現在大家都會讀了，我們把課本輕輕的翻到第27頁，仔細觀察田字格里的字，看看哪個比較難寫，我們一塊來寫一下！”

　　生：“牽、您、甜、歌。”

　　教師在黑板田字格和學生一塊寫，并講解生字結構、筆畫。

　　師：“下面大家先仔細觀察生字，在描紅！”

　　教師巡視指導學生書寫，并提醒寫字姿勢！

　　7、師：“老師啊在看生字的時候時候，發現一個問題，但我不是和理解，誰能幫幫老師？”

　　出示課件，觀察這些個字有什么共同點？

　　休-伸   院-除    息-您

　　學生回答，老師總結，其共同點是部首一樣。

　　8、師：“我們的生字學完了，大家把課本翻到第25頁，我們來看課文，這篇課文啊，是老師最最喜歡的一篇課文了，現在請大家自由把課文讀一遍，要求：1.把課文讀通順、流利；

　　2.邊讀邊思考老師為什么喜歡這篇課文?”

　　生讀……

　　師：“現在誰能說說，我為什么這么喜歡這篇課文？”

　　生：“因為這篇課文很美！”----------------師：“我也感覺到，它確實很美！”

　　“因為它是寫老師的！”----------------師：“你說的很對，但誰還能說得更完整？”

　　“因為它是學生寫給老師的！”-------師：“非常正確，老師心里想什么，你都知道，

　　你真是老師的好學生！”

　　師：“那現在老師來給大家讀一遍！”、

　　老師泛讀！

　　師：“老師讀得好不好？”

　　生：“好！”

　　師：“那你們來把這篇文章送給老師，好不好？共五段，我請五位小朋友！”

　　學生朗讀，老師表現的很陶醉。

　　師：“你讀的太棒了，聽你讀，我心里感到真幸福！”

　　“你讀的真美，老師都能看到那窗前的紫丁香了！”

　　“你真棒，老師今晚一定會做個又香又甜的夢！”

　　六、課堂練習

　　師：“下一節課，我們就一起來學習這篇老師非常喜歡的文章！下面大家把練習本拿出來，把今天學習的生字一個兩遍，寫在練習本上，注意字的結構！”

　　學生練習，教師巡視指導。

　　板書

　　秋天的圖畫

　　xiū    shēn    tián    gē    yuàn    chú    xī    nín    qiān    kùn

　　休     伸      甜     歌    院      除    息    您     牽       困      

　　反思     

　　本節公開課，帶學生到公開教室時，沒提前組織好學生，導致進入公開教室，學生不知道怎么做，場面混亂。教學過程中沒有關注到每一個學生，課堂評價過于單調，無效提問過多。

　　在內容上沒有結合本課特點，從濃濃詩意中，讓孩子快樂的學習，，應從學生的角度去設計教學，引導學生主動從優美的課文中學習生字，讓學生體驗學習的快樂。

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇6

　　一、拼一拼，寫一寫。

　　xiu   xi        chu  qu       nin  hao      chang  ge      qian  gua

　　(           )    (         )   (          )   (          )   (         )

　　xiang  tian      xiao  yuan    zhi   ye       kun  nan      shen  shou

　　(           )    (         )   (          )   (          )   (         )

　　象  棋     鋼  琴    二  胡    京  戲    喂  養    航  模    白  鴿    笑  臉

　　一  株     踮  起    消  除    疲  倦    安  靜    眨  眼    盛  開    感  謝

　　二、組詞

　　胡（      ）（      ）   彈（      ）（      ）   院（      ）（      ）

　　棋（      ）（      ）   養（      ）（      ）   除（      ）（      ）

　　觀（      ）（      ）   休（      ）（      ）   息（      ）（      ）

　　琴（      ）（      ）   伸（      ）（      ）   您（      ）（      ）

　　戲（      ）（      ）   甜（      ）（      ）   牽（      ）（      ）

　　鋼（      ）（      ）   歌（      ）（      ）   困（      ）（      ）

　　三、填空題。

　　1、（   ）書法 （   ）圖畫 （   ）象棋 （   ）鋼琴 （   ）二胡 （   ）京戲 （   ）花草 （   ）鴿子 （   ）金魚 （   ）航模 （   ）電腦 （   ）天氣。

　　2、（      ）腳尖兒，（   ）進（      ）的（      ），我們把（     ）紫丁香，（   ）在老師（      ）。老師，（     ），就讓它（              ），（   ）進（   ）的窗口，（      ）和您做伴。老師——綠葉在（   ）里（      ），那是（      ）給您（      ），（   ）您（      ）一天的（      ）。老師——滿樹（      ）的花兒，那是我們的（      ），感謝您（      ）把我們（      ）。夜（   ）了，星星（   ）得（      ），老師，（      ）吧，讓花香（      ）您的夢里，那夢啊，準是（            ）。

　　四、查一查

　　養：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　戲：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　棋：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　甜：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　除：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　牽：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　困：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、造句。

　　消除——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　休息——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　安靜——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　感謝——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　盛開——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇7

　　教學目標 

　　1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

　　教學重難點：理解“我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前”，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：CAI

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　1.談話引入，揭示課題。

　　2.齊讀課題，質疑。

　　3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

　　二、整體感知

　　1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。

　　2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

　　3.學生質疑。

　　三、全心品讀，體會情感

　　（一）學習1—2小節

　　1.默讀。

　　2.說說讀完后體會到了什么？

　　3.思考：我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前？

　　4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

　　（二）學習3—5小節

　　過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

　　1.出示學習建議。

　　2.小組合作學習。

　　找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

　　3.學生匯報、交流。

　　教師引導學生理解重點詩句的意思。

　　①“綠葉兒在風里沙沙，那是我們給您唱歌。”

　　想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。

　　②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

　　理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

　　③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢里？

　　4.指導朗讀，指名讀，師生評議。

　　（三）小結：同學們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前？

　　四、總結全文

　　1.回顧課文內容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。

　　評析：

　　《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節課的教學設計較好地體現了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學中，教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環節，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題后，讓學生針對課題提問；學生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結合生活實際理解。“花香飄進老師的夢里”，啟發學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內容3、4、5小節。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇8

　　師：孩子們，今天是什么日子？

　　生（異口同聲）：今天是教師節。

　　師：今天一早，老師在學校門口看到許多同學手里拿著花，為什么呢？

　　生：因為是教師節，我們要送給老師。

　　師：你們為什么要送花給老師啊？

　　生1：感謝老師！因為老師很辛苦。

　　生2：老師為我們操心，我們有時候惹老師生氣，所以送花給老師讓老師原諒我們。

　　師：平時老師批評你們，你們不生氣嗎？

　　生3：老師是為我們好，不管我們才不行呢！

　　生4：老師，我給您送花是想謝謝您，我生病的時候您給我補課。

　　師：老師給你補課是應該的。你懂得感恩，真是個好孩子！

　　生5：送花給老師是對老師的尊重，媽媽說，老師是培養我們花朵的園丁。

　　……

　　師(拿出一束花，聞了聞，深情地說）：感謝同學們！也感謝你們的爸爸媽媽！現在我們走進課文，看看書中的小朋友，他們為老師做些什么？

　　師：請同學們仔細讀課文，告訴老師，課文中的小朋友是怎么感謝老師的？

　　生1：他們給老師栽了一株紫丁香。

　　師：哦！這種感謝老師的方式很有意思。你們了解紫丁香是什么嗎？

　　生2：紫丁香是一種樹，開紫色的花，可香啦！

　　師：請同學們再讀課文，思考兩個問題：同學們是怎樣栽這株紫丁香的？這株紫丁香給老師帶來哪些快樂？（兩分鐘后，老師問）

　　生：同學們踮起腳尖……

　　師：把話說完整，同學們踮起腳尖到哪兒，去干什么？

　　生（補充說）：同學們踮起腳尖，走進安靜的小院去栽紫丁香。

　　師：你做個動作給大家看看。（ 生做動作）

　　師：你為什么要踮著腳尖呢？

　　生：因為老師的小院太安靜了，同學們不想讓老師知道。

　　師：這個詞用得好，說明他們是真心關心老師啊。我們該用怎樣的語調讀這句話？

　　師：我們再做一做這個動作。

　　全體學生做“踮著腳尖”這個動作。

　　師：老師覺得真安靜啊。以后我們就這樣輕聲說話、輕輕走路好嗎？（老師的語調也明顯降下來。）

　　師：老師看到這株紫丁香一定很開心。紫丁香有沒有給老師帶來快樂呢？劃出書中的句子讀一讀。

　　生1：老師，老師，讓綠色的枝葉伸進您的窗口，夜夜和您作伴。

　　生2：老師，老師，綠葉沙沙，那是我們的問候，感謝您時刻把我們掛牽。

　　生3：老師，老師，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，一定又香又甜。

　　師：你們學課文真仔細，全找出來了，該怎樣讀這些句子呢？用你自己的感情加上你的理解再讀一讀。

　　師：同學們，這篇課文和前面學的課文有什么不一樣？

　　生1：這是一首詩歌。

　　師：真棒！詩歌的朗誦是講究韻律和美感的，你們想不想聽老師完整朗誦這首詩？

　　生（異口同聲）：想！

　　師深情范誦。

　　師：你喜歡哪一段，嘗試有感情地讀，再讀。

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇9

　　說課稿要寫好這樣才能讓老師更加高效上好課，下面是由小編為大家帶來的關于《一株紫丁香》說課稿，希望能夠幫到您!

　　今天我說課的內容是人教版小學語文二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》下面從以下幾個方面展開我的說課：

　　一、說教材

　　《一株紫丁香》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第5課這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口;想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文;教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情本課時教學是根據文本特點和低年級學生的認知特點;確立三維目標是：1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵 3、情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感

　　二、說教法、學法

　　1、運用多媒體：優美的課件能創設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍

　　2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目;導讀感悟，句句入心;品讀積累，入情入境;以讀促讀，遷移運用這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼

　　3、暫延評價法：在教學中我采用暫延評價的方法，教師要給學生留有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學生思維的結果因而我在課堂上盡可能的把發言權交還給學生，讓他們各抒己見，發散思維，形成一種動態生成的課堂

　　學法具體如下：

　　1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內容讀這一過程完全體現自主性，把學習的權利還給學生

　　2、合作探究的方式：學生在學習時分成小組合作學習，一起探討問題，一起創造性地朗讀

　　3、質疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同探討后加深理解

　　4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程

　　三、說學情

　　1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣

　　2 、結合低年級學生認知特點，我運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香

　　四、說教學過程

　　為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：

　　一)賞圖，導入

　　上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設計了這樣的導語：美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻《一株紫丁香》是一首很美的詩請看大屏幕這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧請同學們大聲地讀出來

　　二)初讀課文，大概感知

　　在這一環節，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

　　A、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香?(板書：我們 老師)

　　B、同學們為什么要在老師窗前栽紫丁香?

　　[設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現自主閱讀過程和閱讀的層次性]

　　三)教師讀，學生欣賞

　　四)全心品讀，體會情感

　　請同學們分小節自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確然后小組內交流，說說自己讀懂了什么?

　　[設計意圖：本環節讓學生談談自己感受和理解，使情感內化這符合課標中提到的“要尊重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念這一部分教學既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學過程中]

　　五)精讀課文，讀中悟情(按照學生回答的小節隨機上課)

　　第1小節：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前

　　1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的?

　　(踮起腳尖兒，輕輕地)

　　這樣走為的是——不影響老師工作

　　設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀

　　2、指導朗讀

　　如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試

　　能不能再輕一點，誰再來試試我們一起來試試

　　一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?

　　第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴

　　1、生讀

　　2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?

　　一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動

　　3、讀完問題：讀了這小節你有什么問題?學生說，共同探討

　　設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解

　　第3小節：

　　1、生讀

　　2、理解“疲倦”

　　3、如果是你，你會以什么樣的方式來幫老師消除疲倦(學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽師及時表揚)

　　4、(齊讀第3節)

　　第4小節：

　　1、生讀

　　2、理解“掛牽”

　　多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛?

　　3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀?請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來

　　4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)

　　引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢?

　　第5小節：

　　夜深了，星星困得眨眼，這時候，你們的老師還在干什么?

　　1、生讀

　　2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作此時此刻，你想對老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?進一步的指導朗讀

　　讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節

　　3、感情朗讀全文總結：多美的紫丁香啊!多么美的詩啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎?對!同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心(在我們與老師之間板書心型)這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們

　　六、完整朗讀，概括全文

　　[設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡抒發老師和孩子內心的愛師情結]

　　七、課外拓展，知識積累

　　課后用自己的方式向老師表達愛

　　[設計意圖：這樣的設計正符合《課標》指出：“語文教學要注重基本功能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎同時要注重開發學生的潛能，促使學生持續發展”的要求]

　　板書是教學內容的高度濃縮，又是一個微型教案既要體現詩歌的重點內容，又要反映文章的中心，讓學生一目了然，我的板書是這樣設計的：

　　在進行課堂總結時，我又隨機畫了一個心形，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節課的主題：一株紫丁香就是它傳遞著我們師生之間的感情同時這樣的設計也有利于讓學生又一次受到情感的熏陶

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇10

　　26、狼和小羊

　　[教學目標 ]：

　　1、            認識本課生字8個。

　　2、            積累詞語10個，句子2句。

　　3、            能抓住關鍵詞語，有感情地朗讀課文。

　　4、            通過學習課文，使學生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。

　　[教學過程 ]：

　　一、        揭示課題

　　1、            瞧，誰來了？（出示狼和小羊圖片）

　　你能用一個詞語來形容她們嗎？

　　狼：惡狠狠、兇狠、殘忍

　　羊：溫和、膽小、溫柔

　　2、            兇狠的狼遇到溫和的羊會發生什么事？就讓我們一起來學習第26課。

　　（出示課題：狼和小羊）齊讀課題

　　3、            看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發生了一件什么事？

　　二、        學習生字，理解課文。

　　1、            聽了錄音后，請你說說狼和小羊之間發生了什么事？

　　2、            再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪些小節？

　　（第一個借口：第2、3小節   第二個借口：第4、5節   第三個借口：第6節）

　　3、            學習第2、3節

　　（1）、同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？

　　（2）、男女生分角色讀。

　　4、            學習第4—6節

　　（1）、學習生字，重點指導

　　氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。

　　齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。

　　逼近：注意“走之底”的字的筆順。

　　嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”

　　（2）、小組合作學習，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？

　　（3）、指導朗讀。

　　（4）、找小伙伴合作演一演。

　　三、        復習鞏固，課外拓展。

　　1、            復習生字和詞語。

　　游戲：摘蘋果

　　2、            找好朋友合作，讀讀課文

　　3、            小結：看來，對于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。

　　4、            續編故事：小羊應該怎樣對付這只狡猾的狼？

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇11

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　　《一株紫丁香》教學設計三

　　第一課時

　　安吉縣報福鎮中心小學儲利平

　　教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

　　教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫10個生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學重難點：學習生字詞，朗讀體會課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入，啟動感情，揭示課題。

　　1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

　　2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

　　3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。

　　二、指導看圖，初讀課文，整體感知。

　　1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？

　　2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

　　3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。

　　4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

　　三、精讀課文，讀中感悟。

　　1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節知道的？

　　2、指導朗讀第一節，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節課文。

　　3、小組合作討論并全班匯報。

　　（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

　　（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）

　　我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

　　4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

　　5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。

　　第二節：親切美好

　　第三節：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

　　第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。

　　第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！

　　6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

　　7、集體有感情地朗讀

　　四、拓展，積累

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。

　　五、課堂小結

　　師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！

　　板書設計：

　　一株紫丁香

　　關心

　　小朋友們　熱愛　　老師

　　尊敬

　　(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇12

　　【教學案例】

　　記得全國語文特級教師于漪老師曾說過：“我作為一名語文老師，教書育人，銘刻在心。”這正是語文教師的崇高使命，如何運用教材中的優秀文章，聯系學生實際，以美感人，以情動人，激發學生的思維，點燃學生心靈的火花。

　　前幾日，教學《一株紫丁香》時，讓我深切地體驗到孩子的思維空間的廣闊、奇妙，了解孩子的內心想法是我們教師開展教學的一項重要內容。

　　《一株紫丁香》是一首優美易懂，情感豐富的小詩。它蘊含了師生間的濃濃情意。我和孩子們都很喜歡。在一次次富于情感的朗讀后，我們似乎聞到了紫丁香的暗香，仿佛看到它們綻放的美麗笑臉。

　　小組合作討論后，同學們更進一步地明白了詩中“我們”的良苦用心，明白了“紫丁香”為老師所做的一切。大家似乎都沉浸在那種美妙的景象之中。

　　一生突發奇想：“為什么課文沒有把那些小朋友了一同畫上呢？”真是“一石激起千層浪”沒等他說完，同學們就各抒己見，踴躍發言。

　　生1：畫不下了唄！

　　生2：夜都深了，小朋友們都已經回家了。

　　生3：窗前的那株紫丁香是小朋友種的，就好像是那些小朋友一樣。

　　生：對呀，噢……

　　此刻，我已經深深地體會到孩子們對紫丁香的深層寓意的理解。

　　生：老師，那句“老師，休息吧！”是誰說的呀？小朋友們不是都已經睡了嗎？

　　我正想直接告訴這個可愛的孩子，可孩子們卻極其熱情，小手舉的老高。我又有些不忍心打擊他的積極性。

　　生1：應該是星星和月亮姐姐說的。

　　生2：我覺得應該是小朋友要星星和月亮姐姐告訴老師的。

　　生3：不對，應該是小朋友把心里想要對老師說的話托綠葉說的。

　　生：小朋友們栽的紫丁香也可以告訴老師的。

　　生：那小朋友為什么不直接告訴老師呢？

　　生1：太晚了。

　　生2：小朋友都入睡了只好托夢給星星和月亮姐姐。

　　生：那可以寫封信給老師，放在老師的桌子上，老師就看得見了嘛！

　　生：對。

　　學生終于在爭論中達成一致，臉上露出了興奮的笑容。

　　師：那你們把想對老師說的話寫下來好嗎？

　　生：好的。

　　學生紛紛拿出手中的筆，興致黯然地寫了起來。師生之間的濃濃情誼蕩漾在彼此的心間。

　　【教學反思】

　　偉大的物理學家愛因斯坦曾經說過：“教育，把教過的東西都忘掉之后剩下的東西。”我想，要想讓每一次語文教學在孩子們心靈中真正留下軌跡，甚至成為孩子們生命中重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點燃心靈，讓生命去感動生命，這是執教《一株紫丁香》帶給我的啟迪。

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇13

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。

　　過程與方法：以讀為主，指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優美。

　　情感態度與價值觀：從詩歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。

　　重點、難點：

　　重點：

　　在讀懂詩歌內容、體會詩歌情感的基礎上練習背誦詩歌。

　　突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。

　　難點：

　　指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。

　　突破方法：創設情境，激發學生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學流程：

　　一、導入

　　小朋友們，昨天我們和花仙子一起認識了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準備好了嗎？

　　二、教學過程

　　（一）復習鞏固，強化字詞。

　　1、走迷宮，讀生字。

　　好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。

　　學生開火車讀生字。

　　2、游城堡，讀詞語。

　　火車開到了哪里？（出示課件：詞語城堡）原來呀，花仙子還要帶我們一起游詞語城堡呢！誰想去？

　　學生大組輪讀詞語。

　　3、組織教學。

　　游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環節，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發言的小朋友。

　　（二）逐節朗讀，體會情感。

　　1、第一節

　　（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節和不太明白的句子多讀幾遍。

　　（2）指名讀。

　　請三名學生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的學生說說為什么要那么讀。（第一位自由發揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之后再讀。）

　　（3）全班齊讀。

　　2、第二節

　　（1）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）

　　（2）指名回答并朗讀。

　　（3）同桌互讀。

　　（4）指兩名學生讀，分別代表男女生比賽。

　　3、第三、四節

　　（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。

　　（2）反饋。

　　（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節，女生齊讀第四節。

　　（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？

　　（5）反饋并朗讀第三節。

　　（6）指名讀三、四節，挑戰讀。

　　4、第五節

　　（1）指名讀。

　　（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？

　　（3）反饋并朗讀。

　　（4）齊讀。

　　（5）課中休息。

　　播放《每當我走過老師窗前》

　　（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有__________，因為________________________。

　　（四）再讀全詩，升華感情。

　　（1）小組合作朗讀。

　　（2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。

　　（2）全班配樂齊讀。

　　（五）課堂小結。

　　一株紫丁香，盛開的是濃濃師生情。其實，還有好多詩句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課后可以去收集收集，還可以自己當當小詩人，到時候我們再請花仙子來欣賞我們二（1）班同學的作品！

　　板書設計：

　　5、一株紫丁香

　　淡淡紫丁香

　　愛

　　濃濃師生情

《一株紫丁香》第二課時教學設計 篇14

　　那天在班里上了《一株紫丁香》，聽課的老師們都說不錯，孩子們也覺得很幸福，自己也有些沾沾自喜，呵呵  。那節課，感覺自己真的如一只領頭的雁，帶領著群雁一起翱翔于語文這一自由的天空。整個課堂氣氛融洽，笑語不斷，我、孩子們、聽課的老師們都沉浸著語文課堂的快樂。當然課堂中，難免會出現一些遺憾，但是有人說課堂是永遠有缺憾的藝術，但是我還是喜歡語文，喜歡語文教學，喜歡把語文課堂當成一種藝術來追求。

　　附課堂實錄：

　　一株紫丁香

　　日照經濟開發區連云港路小學  陳彩祥

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那葉綠和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情境真讓人感動。

　　一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、（板書紫丁香）這是一種花卉的名字，誰來讀？這種花大家見過嗎？（孩子們有見過的，也有沒見過的 ）沒見過的，不要緊，那我們就來猜一猜，這種花會有什么特點？（學生猜想花是紫色的，很香）

　　真是些愛動腦筋的好孩子，正因為她是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給她取了個高雅而好聽的名字——紫丁香。打開課本 23 頁，請看上面的插圖，這就是紫丁香，你喜歡嗎？為什么？

　　2、師：（板書一株），今天我們就來學習第5課《一株紫丁香》，齊讀課題。一株紫丁香也可以說成一（  ）紫丁香？（可能是孩子們對“一株”這個詞比較陌生，回答居然是“一枝、一串、一朵。。。。”，后來我告訴他們“一株”就是“一棵”，并問“除了可以說一株紫丁香之外，還可以說一株什么？”不知什么原因，孩子們回答還是不盡人意，我夸張地說：“天哪，我再說一遍，株 是木字旁的，這樣偏旁的字一般和植物有關系，比如一株花、一株草。。。”終于有孩子回答出一株葡萄、一株牽牛花之類的。呵呵，我真的沒想到孩子在這個詞的理解上居然會這么費力，看來，我過高地估計了他們呢。）

　　二、整體初讀（10）

　　1、這是一首非常感人的詩，聽老師讀一遍好嗎？你們喜歡這首詩嗎？為什么？（呵呵，有個孩子回答因為這首詩寫了小朋友在老師窗前栽下了紫丁香，他們之間的情誼很深，所以喜歡。孩子們能理解到這一點真不簡單，畢竟是剛升入二年級的孩子）現在請同學們也來讀一讀這首詩，注意老師的要求：一邊讀一邊劃出課文中的生字，然后讀準字音，讀通詩句。遇到生字可以多讀幾遍，遇到不認識的字可以問同桌，還可以問老師。

　　2、同學們讀得可真認真，你們是最棒的。課文當中有很多詞語寶寶、生字寶寶，他們都想和我們二年級一班的小朋友交朋友呢，快來喊一喊他們的名字吧。（生字卡片出示本課一些重要的詞語、生字，重點理解幾個重點字的的音形義，或組詞，或分析記憶生字的方法，或提問整體認讀音節，這在低年級是教學重點，當然不能忽視了。下課后，王艷老師給我指出我這一環節的一個小的失誤，那就是在翻卡片的時候有兩次居然用手去沾了下嘴唇。這一細節讓我羞愧，以后一定要注意，教師的舉止行為是孩子們的眼中的榜樣，正如有人說“你在闖紅燈的時候是否注意了對面樓上或許有一雙孩子的眼睛在注視著你呢。”我應該在各方面給孩子做出好榜樣。）

　　三、重點點撥（20分）

　　1、同學們，靜靜的深夜里群星在閃耀，老師的房間里徹夜明亮，孩子們看到這一些，商量好要送給老師一件特殊的禮物，自由讀課文的第一小節，看看是什么禮物？孩子們為什么要踮起腳尖兒走進安靜的小院？，給老師送禮物完全可以熱熱鬧鬧地進行呀？（怕影響了老師）

　　3、是呀，為了不影響老師工作，孩子們悄悄地栽下了這株紫丁香，可是在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?自由讀讀課文，用筆畫出來，畫好后讀一讀。

　　(學生自己讀)

　　師：孩子們想對老師說——

　　生：孩子們想對老師說：“老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。”

　　師：有了這些綠色枝葉的陪伴，老師就會怎么樣了？多么美好的心愿呀，誰再來讀這一小節。誰能讀得再深情一些，（我看到了，這些綠色的枝葉閃著光澤，在窗口搖曳，我再也不會寂寞。）孩子們還想對老師說些什么？

　　生：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

　　師：老師工作了一天，真的有些疲倦了，聽課的老師們也有些疲倦了，小綠葉呀，你們能給唱一支歌給老師解除疲勞嗎？（生領唱）（當我讓文娛委員來打拍唱歌時，myf居然扭捏著不上，于是我就把機會給了那個好表現自己的wjiy，同時我還說了這樣一句：機會只有一次，可不能輕易錯過喲。）

　　師：聽著你們這動聽的歌聲，這下，老師又精神抖擻了。老師相信，你們一定會把第三小節讀得更帶勁。（指名讀、齊讀）

　　師：孩子們還想對老師說什么？——

　　生：孩子們想對老師說：“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。”

　　師：誰知道“掛牽”是什么意思？

　　（在理解“掛牽”這個詞的時候，一個孩子說成了“大手牽小手”，只有王國凱說是“擔心”的意思。看來這個詞孩子們理解起來也很困難，于是，我接著問：“平時誰掛牽你最多？”回答是“爸爸媽媽和老師。”我趁機問道，老師都掛牽些什么？呵呵，孩子們眾說紛紜，基本上是從學習和安全方面上來說的，呵呵，是我平時對他們的生活關心有些少吧。以后當努力呢 。）

　　師：正像同學們體會的那樣，老師時時刻刻牽掛著你們的學習、安全！誰能帶著對老師的感激之情來讀這一小節？（指名讀）

　　師：孩子們，張開我們的笑臉，讓我們用朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!（齊讀）

　　四、升華情感（7）

　　1、孩子們有這么多話想和老師說，你是不是也有話想和老師說？

　　2、我知道大家還有很多很多的話想和老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，還在辛勤工作的老師呀您該休息了，誰來讀課文的最后一小節？想一想，老師會做一個什么樣的又香又甜的夢?

　　（孩子是最天真的，有的說每個人都考100分，有的說在一個盛滿鮮花的房間了睡覺，有的說，讓同學們都考100分，特別是過年的時候。。。我喜歡這種兒童的天真。后來，我補充說，你們知道老師最大的心愿嗎？那就是在座的每一個孩子都能健康快樂幸福地成長，長大能成為對社會有用的人才。）

　　師：能讓老師也做一個這樣又香又甜的夢嗎?孩子們，讓我們齊讀這一小節，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位老師。（齊讀）

　　3、這節課，我們就上到這里，課下請把這首詩歌背誦下來，你還可以找一些關于贊美老師的詩歌讀一讀。下課