《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例（精選16篇）
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇1
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了吧？（學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭）認(rèn)為自己能把生字全讀準(zhǔn)的小朋友，請(qǐng)舉手！（全班都舉手了）噢，真是充滿自信！
(教師出示本課的生字詞——撒在 碧玉盤 仰起頭 傻孩子 距離 一組 清楚 張衡 漢朝)
師：這些生字詞沒有拼音，你先自己試著讀一讀，看誰(shuí)能全讀出來(lái)！萬(wàn)一哪個(gè)字你忘記了，就要趕快打開書看一看，或者問(wèn)問(wèn)同桌！
（學(xué)生興致勃勃的自己讀生詞，偶爾有幾個(gè)學(xué)生會(huì)打開書看一看，記一記，也有幾個(gè)在問(wèn)周圍的人。）
師：（等同學(xué)們?nèi)贾辽僮x完一遍后，組織學(xué)生停下來(lái)）剛才，不看書能全讀出來(lái)的請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生舉了手）你們預(yù)習(xí)得太棒了，我為你們驕傲！（這些受到表?yè)P(yáng)的孩子更開心了）
看過(guò)書之后，能把這些生詞全讀出來(lái)的舉手。（一部分學(xué)生舉起手）你們也很好，如果課前預(yù)習(xí)時(shí)，再多用一點(diǎn)兒功夫，就跟他們一樣優(yōu)秀了。加油！（孩子們紛紛點(diǎn)頭）
到現(xiàn)在，還沒有把這些字全認(rèn)識(shí)了的同學(xué)，你們也別著急，老師相信你們以后會(huì)更努力的預(yù)習(xí)的。一會(huì)兒，我們一起學(xué)習(xí)生詞的時(shí)候，你們也一定會(huì)更用心學(xué)的。
師：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)要認(rèn)真聽，和自己對(duì)照一下，哪個(gè)字在課前預(yù)習(xí)時(shí)讀錯(cuò)了，趕快改過(guò)來(lái)。（指一名學(xué)生讀生詞）
師：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)自己讀錯(cuò)了，自己改正的？（幾名學(xué)生舉手）
師:你們能認(rèn)真地聽同學(xué)讀,還能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)改正,你們很會(huì)學(xué)習(xí)!現(xiàn)在，讓我們來(lái)個(gè)同桌比賽吧，看誰(shuí)能一字不錯(cuò)的全讀出來(lái)。
（學(xué)生同桌間互查）
師：這些生字詞，同學(xué)們基本上都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�搶答游戲。(學(xué)生們立刻興奮起來(lái))
師：那個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?（眾生齊說(shuō)——張衡，教師同時(shí)指生詞“張衡”）
師：張衡是哪朝人？（大家齊說(shuō) “漢朝”，教師同時(shí)指生詞“漢朝”。）
師：（教師仰起頭問(wèn)）這個(gè)動(dòng)作是 ——（學(xué)生們搶著說(shuō)“仰起頭”有的學(xué)生也做了“仰起頭”的動(dòng)作。）
師：（指生詞 “仰起頭” ）請(qǐng)三位同學(xué)讀（這三名學(xué)生是學(xué)困生）
師：（指生詞“傻孩子” 學(xué)生們紛紛搶讀。）在這篇課文中是誰(shuí)稱誰(shuí)為傻孩子？
生：奶奶稱張衡為傻孩子。
師：?jiǎn)眩磥?lái)奶奶不太喜歡張衡呀？
生：不是，奶奶很愛張衡，只是覺得張衡想把星星數(shù)清，這事做得有點(diǎn)傻，所以奶奶稱他傻孩子，其實(shí)奶奶是愛他才這么說(shuō)的。
師：哦，原來(lái)是這樣，一起讀一遍吧！
生：（齊讀，但語(yǔ)氣平平） “傻孩子”
師：沒聽出“愛”來(lái)，再讀。（這次，學(xué)生們讀得充滿愛意）
這樣的教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性、發(fā)展學(xué)生自省的意識(shí)和習(xí)慣。
⒈ 以學(xué)生已有的知識(shí)能力水平作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)情，分別對(duì)三個(gè)層面的學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)——“你們預(yù)習(xí)得太棒了，我為你們驕傲！”，“如果課前預(yù)習(xí)時(shí)，再多用一點(diǎn)兒功夫，就跟他們一樣優(yōu)秀了！”“老師相信你們以后會(huì)更努力的預(yù)習(xí)的。你們一定會(huì)用心學(xué)的！” 這種鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠促使不同層面的學(xué)生，在自己的水平線上有所發(fā)展。這樣的教學(xué)行為設(shè)計(jì)也大大激發(fā)了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，促使學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
⒉ 注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的自信心。這一點(diǎn)對(duì)于那些學(xué)困生尤為重要，教師要舍得給他們最誠(chéng)摯的肯定和鼓勵(lì)，要舍得給他們一個(gè)學(xué)會(huì)的時(shí)間（當(dāng)然他們所需要的時(shí)間要比別人長(zhǎng)），也許當(dāng)堂課他們有好多識(shí)字任務(wù)沒完成，但是只要你肯給他們時(shí)間、給他們及時(shí)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、給他們必要的耐心，這些孩子會(huì)在后來(lái)的一段時(shí)間里將那些任務(wù)完成的。要知道，課標(biāo)中所要求的識(shí)字任務(wù)是在學(xué)期末完成即可的。如果一名教者用學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)興趣的喪失來(lái)?yè)Q取他完成一時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，那實(shí)在是得不償失。
⒊ 有利于培養(yǎng)學(xué)生自省的意識(shí)和習(xí)慣。一名教師往往要教幾十名學(xué)生，如果要在一堂40分鐘能夠的課上，讓老師逐一發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺點(diǎn)，那是難以實(shí)現(xiàn)的。如果讓學(xué)生自己來(lái)檢視自己的不足，加以改正，那就會(huì)容易得多。我的做法很簡(jiǎn)單：
自我檢查：找出自己還不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)看書、詢問(wèn)等方法嘗試學(xué)會(huì)；
同伴互查：找出自己讀錯(cuò)的字（這些字往往本人以為自己是對(duì)的），改正過(guò)來(lái)；
傾聽對(duì)比：當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要注意傾聽，并在心中跟讀，與之對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己與發(fā)言人有不同讀音，立即查證，或修正自己，或糾正他人。
這三步，是學(xué)生自省的過(guò)程，伴隨這一過(guò)程的是學(xué)生的自我修正。這種自我反省和自我修正意識(shí)的培養(yǎng)與習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)使得學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己的事，它所取得的效果是不言而喻的。
⒋ 精心設(shè)計(jì)的游戲，一舉多得。搶讀游戲符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，幾個(gè)看似隨意的發(fā)問(wèn)不但及時(shí)強(qiáng)化了本課的生字詞，而且讓老師對(duì)了解了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的預(yù)習(xí)程度，為下一步的閱讀教學(xué)做好準(zhǔn)備。“傻孩子”一詞的處理更是巧妙，不經(jīng)意間將語(yǔ)感訓(xùn)練落實(shí)到位，真是舉重若輕。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試與變革，我深深的感到，教師應(yīng)該養(yǎng)成反思的習(xí)慣，尤其要對(duì)習(xí)慣性的做法進(jìn)行再思考，這樣才會(huì)去腐存精，提高課堂教效果。
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。
2. 讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3. 感受星空的美。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境導(dǎo)入
[出示星空?qǐng)D] 你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）
二、學(xué)習(xí)課文
A.學(xué)習(xí)第一自然段
1. 這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來(lái)。
2. 請(qǐng)一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來(lái)讀讀這句話——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）
3. 誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4. 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5. 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？
6. 讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7. 全班齊讀這句話。
8. 今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。
9. 他是怎么數(shù)星星的？（指名說(shuō)）[出示2、3兩句話] 打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
10.反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11.看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12.覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B.學(xué)習(xí)2、3自然段
1. 那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問(wèn)“為什么”？
2. 張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來(lái)？[出示“能看得見，就能數(shù)得清] 請(qǐng)生讀一讀（指名——火車——齊讀）
3. [出示2、3自然段] 把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4. 那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字
1. 瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字]，誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開火車讀）
2. 都念對(duì)了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3. 重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來(lái)書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇3
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
3、啟發(fā)學(xué)生的想像能力。培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
重難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、在晴朗的夜空，我們一抬頭就看見深藍(lán)的天空中有許多小星星，你們能不能說(shuō)說(shuō)它們是什么樣兒？
2、說(shuō)得真好，小星星亮晶晶的，還一閃一閃的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的數(shù)不清呢？你有沒有試著數(shù)一數(shù)呢？今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)喜歡數(shù)星星的孩子，他是誰(shuí)呢？讀讀課文就知道了。揭示課題，全班齊讀。
3、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你們想知道什么？
歸納并板書重點(diǎn)問(wèn)題：a 、著個(gè)耗資是誰(shuí)？b、他是怎么數(shù)星星的？（用什么方法）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，用筆圈畫不認(rèn)識(shí)的字和自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾篇。
2、聽老師讀課文，注意生字和難讀的句子的讀法。
3、同桌互相讀課文，主義正音。
4、分小組用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字。
三、檢查自學(xué)情況
1、抽讀生字卡片檢查認(rèn)讀情況。
2、小組匯報(bào)識(shí)字方法。
3、游戲鞏固生字。
4、小組輕聲齊讀課文，邊讀邊想課前提出的問(wèn)題。
5、說(shuō)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題的答案。讀了課文你們知道張衡長(zhǎng)大以后成為一個(gè)什么樣的人嗎？（簡(jiǎn)介其人）
現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文，從課文中找到第二個(gè)問(wèn)題的答案。
四、細(xì)讀課文，解疑。
1、師生交流問(wèn)題，深入理解課文內(nèi)容。
a、張衡是用什么方法數(shù)星星的？是不是一顆一顆數(shù)就能夠數(shù)得清？為什么不是？
b、從哪兒看出星星多很難數(shù)？指導(dǎo)讀句。
c、星星那么多，這么難數(shù)，你覺得能數(shù)得清嗎？（指導(dǎo)讀爺爺說(shuō)的話）
d、那么張衡是這么認(rèn)為的嗎？他是怎樣想的？怎么做的？找出句子讀讀。
e、大家都覺得星星又多又難數(shù)，可張衡卻“一直”數(shù)，還說(shuō)應(yīng)當(dāng)數(shù)得清，你覺得他是個(gè)怎么樣的孩子？（有決心、信心）
f、為什么張衡這么喜歡數(shù)星星呢？（星空很美）從哪兒看出來(lái)呢？（讀第一自然段體會(huì)）你還覺得夜晚的星星象什么？
g、怎么是不是光*有決心就能夠數(shù)得清有幾顆呢？張衡遇到了困難嗎？有沒有什么地方可以幫助他？這方法是誰(shuí)想出來(lái)的？你還知道哪些星星的名字？
h、后來(lái)，張衡就用什么方法來(lái)數(shù)星星了呢？你們找到他數(shù)星星的方法了么？
i、學(xué)到數(shù)星星的方法后，他是怎么做的？他還發(fā)現(xiàn)什么？
j、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦，長(zhǎng)大后成為了一個(gè)什么樣的人？指導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。
五、課堂總結(jié)
1、學(xué)完了課文，你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文。
2、你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？
六、學(xué)寫生字“星、晚”
第二課時(shí)
一、檢查鞏固識(shí)字
1、抽讀字卡（指讀—齊讀—開火車讀）
2、用“注視”練習(xí)說(shuō)話。
二、讀課文，講故事，加深對(duì)課文的理解
1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。
2、講故事。
3、你喜歡張衡嗎？你覺得他的個(gè)怎樣的人？
三、指導(dǎo)寫字
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇4
設(shè)計(jì)：山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)一中（小學(xué)部） 郭 芳
評(píng)析：山東省東營(yíng)市利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 張洪樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，會(huì)正確規(guī)范書寫生字12個(gè)。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文。體會(huì)故事蘊(yùn)含的情趣和道理。
3、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。激發(fā)激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想。
（教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)。低年級(jí)的孩子，識(shí)字教學(xué)還是關(guān)鍵，識(shí)字方法的學(xué)習(xí)很重要的。這也是一篇很有情趣的文章，需要孩子們?nèi)プx書，去感悟。第三個(gè)目標(biāo)點(diǎn)到即可，孩子有了這種興趣，這種欲望，我們的工作就做到了。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確規(guī)范書寫12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的情趣，激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、深入體會(huì)張衡的善于觀察、善于思考，感受張衡對(duì)天文的興趣。
2、讀懂爺爺?shù)脑捴械挠嘘P(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自讀課文，盡量讀通、讀順，用自己喜歡的方法識(shí)字。
2、教師準(zhǔn)備好多媒體課件。學(xué)生課前查閱關(guān)于張衡的資料。
（二年級(jí)的孩子，課下預(yù)習(xí)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，教師在預(yù)習(xí)指導(dǎo)的要求上明確，孩子有章可循。用自己喜歡的方式預(yù)習(xí)，方法可以靈活，利于孩子的個(gè)性發(fā)展。查找資料是必要的，課堂使用資料要適時(shí)，恰當(dāng)，在學(xué)生需要的時(shí)候拋出資料。）
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、（出示星空?qǐng)D）孩子們，晴朗的夜晚，你見到過(guò)這種情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述星斗滿天的美麗景象）。星星能夠數(shù)的清嗎？多年以前，有個(gè)孩子就喜歡在晴朗的夜晚數(shù)星星。孩子們，讓我們一起去看看這個(gè)數(shù)星星的孩子。
（導(dǎo)入創(chuàng)在情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，很好。但是這樣有點(diǎn)牽強(qiáng)。建議：孩子們，在晴朗的夏夜，滿天的星星如珍珠一般灑在碧玉盤里。我們一起來(lái)數(shù)星星好嗎？找一學(xué)生數(shù)。）
2、板書課題，指導(dǎo)讀好、并端正書寫多音字“數(shù)”。
（“數(shù)”可以結(jié)合學(xué)生過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兩個(gè)讀音的不同意思進(jìn)行比較，識(shí)記區(qū)別。）
二、初讀課文，識(shí)字寫字。
1、課前，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)讀文，請(qǐng)生再次讀文，選擇老師范讀或者自由讀的方式。并根據(jù)不同的方式，學(xué)生分別提出聽和讀的要求。
2、多種方法自主識(shí)記生字，集體交流。
(1)出示詞語(yǔ)，生自由讀、指名讀、比賽讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“北斗星”
（2）制作星星卡，發(fā)揮教師的書寫功底，將生字寫在上面。做摘星星的游戲。
a、兩人一組用最快、最好的方法識(shí)記生字。
b、這些字，你感覺哪個(gè)最難記？誰(shuí)有好的方法？其他學(xué)生回答上來(lái)，就獲得一枚星星獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
c、連讀星星卡上的生字。（上《數(shù)星星的孩子》，教師獎(jiǎng)勵(lì)小星星，妙哉！）
4、再次讀文，并思考：你從文中看到了哪些畫面？（改為：哪些地方給你留下了深刻的印象？如何）
三、精讀課文第一板塊
1、搬個(gè)小板凳，和張衡一起到院子里，在星辰滿天的夜晚數(shù)星星、自由讀，讀出自己看到的，感受到的！
2、抓住第一句“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”讀出夜空的美和星星的多。
（1）孩子們，你看到什么了？讀給小朋友和老師聽聽？
（2）一顆星星、兩顆星星、這么多的星星就像——，這深藍(lán)的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再讀。指名讀、齊讀。
3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)深入讀“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”通過(guò)切身的感受與張衡對(duì)比，感受到張衡對(duì)星空的入迷、樂(lè)此不疲。
（1）星空多美呀，一個(gè)孩子？讀——指名讀二三句。
（2）孩子們仰起小腦袋，我們一起和張衡數(shù)星星吧。一顆，兩顆.....（教師計(jì)時(shí)，學(xué)生自由數(shù)星星）孩子們，有什么感受？（脖子酸了，眼睛也花了、好累）
（3）指導(dǎo)讀“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”：和小張衡再一起數(shù)——星星一閃一閃的，要慢些，要不然，就數(shù)不清了。
（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，可操作性強(qiáng)。在讀文中啟發(fā)想像，在讀文中體驗(yàn)感受，在讀文中與書中的“孩子”產(chǎn)生共鳴。文本，學(xué)生，編者此時(shí)的情感寄予學(xué)生之口，借學(xué)生之口呼之而出。）
3、你想對(duì)小張衡問(wèn)點(diǎn)什么？導(dǎo)出奶奶的話，并讀出奶奶對(duì)張衡的疼愛、張衡不止一次數(shù)星星。重點(diǎn)引導(dǎo)孩子讀好“傻孩子、又、你能數(shù)得清嗎？”
4、張衡是個(gè)傻孩子嗎？請(qǐng)小朋友讀讀張衡的話，然后回答。
指導(dǎo)讀張衡的話，讀出張衡的善于觀察，才得出這樣的結(jié)論：星星在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。星星之間的距離總是一定的。并再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”和張衡的回答，再次感受張衡對(duì)天文的濃厚興致以及他的不懈觀察。
（這里會(huì)讀的好。理解的基礎(chǔ)上去讀書，學(xué)生們有新的感受，體會(huì)出“孩子”的感興趣，執(zhí)著。）
5、奶奶聽了張衡的話，她又笑著說(shuō)——（學(xué)生想象說(shuō)話）
（課文的空白處，引導(dǎo)學(xué)生想像，開發(fā)了學(xué)生的思維，又為后面理解爺爺?shù)脑捵隽虽亯|，其實(shí)奶奶后來(lái)也是支持他的，爺爺肯定了小張衡的說(shuō)法。）
6、分角色讀1-3段。師生分角色讀、自由練習(xí)讀、指名讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀詞語(yǔ)。
2、和學(xué)生一起回顧第一板塊內(nèi)容，拎出張衡的善于觀察、對(duì)星空的興趣。
三、趣讀課文
板塊二、出示爺爺?shù)脑?/p>
1、教師讀爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生們用心聽，你聽懂了什么？有什么要問(wèn)問(wèn)爺爺？借此理解有關(guān)的天文知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的疑惑課件演示有關(guān)天文知識(shí)，并向?qū)W生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么——天文篇》，激發(fā)孩子們對(duì)于天文的興致，將課內(nèi)閱讀引向課外閱讀。
(1)出示爺爺?shù)脑挘處煼蹲x。要求學(xué)生用心聽：聽懂了什么？
(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起，隨著爺爺說(shuō)的，望著天空數(shù)星星——
結(jié)合“我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字”利用課件，演示星座，提及銀河、牽牛星、織女星，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想和興趣，推薦《牛郎織女的傳說(shuō)》以及《十萬(wàn)個(gè)為什么——天文篇》
(補(bǔ)充資料時(shí)機(jī)很恰當(dāng)。資料的補(bǔ)充目的是讓學(xué)生了解更多的天文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探索自然的興趣。引導(dǎo)他們讀書去了解更多的天文知識(shí)。)
演示“北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”
指著北極星，回憶《要是你在野外迷了路》。
北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，孩子們，這么多的星星——出示課文第一段第一句話，生再齊讀。
(3)指名讀爺爺?shù)脑挘粋�(gè)人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。
2、張衡是怎么做的？“爺爺說(shuō)的是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀得身臨其境，并用自己的話夸獎(jiǎng)小張衡，體悟張衡的善于觀察、善于思考，對(duì)天文學(xué)有濃濃的興趣，是個(gè)不簡(jiǎn)單的孩子。再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”
（1）聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡庀搿笇?dǎo)讀“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？”
（2）指名讀“這孩子一夜沒睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。”并透過(guò)演示北斗星繞著北極星不同時(shí)段的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生抓住紅字部分，自能讀好。
（3）再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”
（這里還有一個(gè)驗(yàn)證的過(guò)程，小張衡對(duì)爺爺?shù)脑捯膊皇侨肯嘈牛怯脤?shí)際行動(dòng)去驗(yàn)，有一種萌芽的科學(xué)精神。）
板塊三、齊讀最后一段。
1、學(xué)生質(zhì)疑，簡(jiǎn)單介紹“天文”
2、結(jié)合課后的“我知道”以及課件簡(jiǎn)單介紹成年的張衡。
四、拓展延伸
1、出示關(guān)于天文方面的有趣短文
2、學(xué)生自由閱讀
五、指導(dǎo)正確、規(guī)范寫字。
（1）這些字你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫好？哪個(gè)字你想提醒大家？
（2）教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫漂亮的字，學(xué)生觀察，比如：睡、離，提醒“距”的筆順。
（3）學(xué)生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學(xué)生作品，共同講評(píng)。
（4）學(xué)生再寫剛才沒有寫好的字，同位互評(píng)。并要求這遍能夠把所有生字能記住。
總的感受是：
文章介紹了張衡小時(shí)候喜歡在院子里數(shù)星星，教師在課堂上利用多么多媒體課件進(jìn)行再現(xiàn)，讓孩子們進(jìn)入情境學(xué)習(xí)課文。對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，這是很實(shí)用、很恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
本文的生字詞是一個(gè)識(shí)記的重點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)，每個(gè)步驟要走的扎實(shí)，教學(xué)真實(shí)有效。
再就是，我們備課時(shí)候，要思考：作者（或編者）要通過(guò)這篇文章，讓孩子們學(xué)到什么？這一課在知識(shí)能力目標(biāo)之外，就是培養(yǎng)孩子們的善于觀察、善于思考的意識(shí)就可以了。
我們備課的時(shí)候，要處在孩子們的位置去思考，結(jié)合孩子們的現(xiàn)實(shí)情況，他們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，他們對(duì)哪一部分感興趣；結(jié)合孩子的實(shí)際接受水平進(jìn)行思考，有些東西是他們長(zhǎng)大了才明白的，我們就不用教了。
教師的要做的是把怎樣把文本呈現(xiàn)給學(xué)生。教師就是要把編者的意圖，文本的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最簡(jiǎn)約的、最有效的方法進(jìn)行教學(xué)，這就是教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題了。只要備好的教材，自己做好“學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計(jì)是水到渠成的事情。
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
教法過(guò)程：
一、課前游戲
同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來(lái)做一個(gè)小游戲好嗎？聽說(shuō)咱們班同學(xué)知道的詞語(yǔ)特別多，是真的嗎？那咱們都來(lái)說(shuō)帶星的詞語(yǔ)看誰(shuí)說(shuō)出的詞語(yǔ)多，現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語(yǔ)。（星星、星光、明星、球星等）準(zhǔn)備好了嗎？開始！（學(xué)生說(shuō)帶星的詞語(yǔ)）
咱們班同學(xué)積累的詞語(yǔ)真多，真不簡(jiǎn)單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準(zhǔn)備上課吧！
二、導(dǎo)入新課
課前我們說(shuō)了那么多帶“星”字的詞語(yǔ)，今天我們就來(lái)學(xué)一 篇和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。 板書課題：數(shù)星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.同學(xué)們?cè)蹅冋n文比較長(zhǎng)，先聽老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。（放老師范讀課件）
2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們呢？同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧！（教師放星星生字課件）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那個(gè)星星生字？（請(qǐng)幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞）
3.星星生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本133頁(yè)，誰(shuí)愿意接讀課文？（請(qǐng)5位同學(xué)讀，每人一段。）同學(xué)們端起書來(lái)仔細(xì)聽他們讀得怎么樣？
4.請(qǐng)幾生評(píng)價(jià)朗讀情況。（從語(yǔ)氣、錯(cuò)字方面）
四、朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來(lái)數(shù)星星行吧！（課件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù)）
2.咦，你們?cè)趺床粩?shù)了？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清）你是從哪句話看出來(lái)的？（課件出示：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過(guò)“滿天”和”無(wú)數(shù)”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語(yǔ)氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了。可是這個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰(shuí)愿意讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀）
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.這個(gè)孩子多么有耐心啊！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說(shuō)的？孩子又是怎么回答的呢？請(qǐng)你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對(duì)話）誰(shuí)愿意當(dāng)奶奶？誰(shuí)愿意當(dāng)孩子？（師指兩名學(xué)生讀對(duì)話、并給孩子戴頭飾）
3.我想來(lái)采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）
（1）奶奶，您好！您為什么說(shuō)自己的孩子是傻孩子呢？（因?yàn)樘焐系男切翘嗔耍呛茈y數(shù)清的。）
他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛孫子的奶奶。誰(shuí)愿意再來(lái)當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語(yǔ)氣）
4.讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子。（老師走到孩子身邊）
（1） 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說(shuō)的對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)槟芸吹靡娋湍軘?shù)的清。）
（2） 這些知識(shí)你是怎么知道的？（平時(shí)很多次觀察得來(lái)的）你數(shù)過(guò)多少次星星？（很多次，無(wú)數(shù)次）
（3） 這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊！誰(shuí)還愿意當(dāng)孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家！（指導(dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過(guò)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們聽（課件放錄音爺爺說(shuō)的話）
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄兀空?qǐng)你默讀課文后和同位交流交流吧！（課件出示爺爺?shù)脑挘?/p>
3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛幔磕悄隳軓恼克{(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請(qǐng)一名同學(xué)找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學(xué)找的對(duì)嗎？（對(duì)）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請(qǐng)你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來(lái)看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）
6. 現(xiàn)在我想再來(lái)采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪？（戴頭飾）
（1）聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲模趺醋龅模浚敔斦f(shuō)的話是真的嗎？我一夜沒睡好，幾次起來(lái)看星星）
（2）你晚上起來(lái)幾次？（四次或五次）你不覺得累嗎？（不累）
（3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？（北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個(gè)孩子能一夜起來(lái)看星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰(shuí)能讀讀這三句話，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說(shuō)的話是真的嗎？······讀出孩子愛鉆研的語(yǔ)氣）
學(xué)習(xí)第五自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀）數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了的天文學(xué)家。（板書：漢·張衡。天文學(xué)家）同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰(shuí)了解張衡長(zhǎng)大后的情況？（生：1.發(fā)明地動(dòng)儀；2.發(fā)明渾天儀；3.是杰出的文學(xué)家）同學(xué)們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說(shuō)說(shuō)你的原因吧！（指幾名學(xué)生說(shuō)）
五、拓展延伸
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。
六、隨堂檢測(cè)。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期顆星連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然繞著（ ）慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
（漢·張衡）
天文學(xué)家
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。
3.能按要求完成課后練習(xí)2，能說(shuō)出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.了解張衡能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模L(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
2.能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
3.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
4.指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫出課題。
提示“數(shù)”sh( )的讀音。齊讀課題。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事。
(這課講了張衡數(shù)星星的事。)
3.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡(公元78年～139年)，是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬(wàn)祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.自學(xué)生字，了解音形義。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)字音
數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。
(2)字形
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是
(3)詞意
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無(wú)數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。
四、作業(yè)。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問(wèn)題。
2.了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為的天文學(xué)家。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。)
2.讀了這段你還知道了些什么?
(張衡是漢朝人，后來(lái)成了的天文學(xué)家。)
3.齊讀第6自然段。
二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
(1)出示投影。(課文第一幅插圖，即夜空的美景。)
(2)指名用自己的話說(shuō)說(shuō)夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
(3)出投影，比較兩句話有什么不同。
(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。)
(4)范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。(課文第二幅圖。)
(1)找書上有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么?
(2)指名有語(yǔ)氣地讀第1自然段。
3.學(xué)習(xí)2、3自然段。
(1)指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明了什么?
(“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說(shuō)明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。)
(2)指名讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。(共說(shuō)了三句話。第一句說(shuō)能看得見就能數(shù)得清。第二句說(shuō)星星不是亂動(dòng)。第三句說(shuō)兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)
問(wèn)：從張衡說(shuō)的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)
(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。)
三、學(xué)習(xí)4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。)
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影，說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。
(第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。)
5.齊讀第4自然段，再說(shuō)說(shuō)北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說(shuō)明了什么?
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文。
1.指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了的天文學(xué)家。
2.總結(jié)
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
五、作業(yè)。
1.寫字詞各三遍。
2.抄寫課后作業(yè)(3)的句子。
3.讀課文兩遍。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固并聽寫本課生字詞。
2.完成課后練習(xí)(2)。
3.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2。
教學(xué)過(guò)程:
一、分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文。
(按小組讀，全班讀)
再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。
二、鞏固字詞的訓(xùn)練。
1.看拼音寫詞語(yǔ)。
(出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。)
做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。
錘( )________ 祖( )________
棵( )________ 炬( )________
3.用多音字組詞語(yǔ)。
4.選字填空。
棵 顆 組 祖 斗 抖
一( )星星 小( )發(fā)( )
一( )樹苗 ( )國(guó) 一( )米
一( )小草 ( )合 北( )星
一( )珠子 ( )傳 煙( )
一( )紅豆 ( )先 ( )動(dòng)
(填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。)
三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
(1)張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
(2)天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2.按課文原句填空。
(1)滿天的星星像( )撒在( )里。
(2)那七顆星，連起來(lái)像( )叫( )。
(3)北斗星總是繞著( )轉(zhuǎn)。
四、聽寫字詞。
五、作業(yè)。
1.訂正錯(cuò)字，各改三遍。
2.把課上沒做完的練習(xí)題做完。
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇7
《數(shù)星星的孩子》是講讀課文，在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文第一課時(shí)的教學(xué)要求是：
(1)會(huì)認(rèn)12個(gè)字，和用生字組成的新詞。
(2)理解課文1-3自然段，了解張衡從小愛觀察、善于觀察。
(3)正確、流利，有感情地朗讀課文1-3自然段。
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課：同學(xué)們有過(guò)數(shù)星星的經(jīng)歷嗎？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧！（課件）你覺得星星好數(shù)嗎？
周老師和大家的感覺一樣，覺得星星很難數(shù)。可是在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他認(rèn)為只要看得見，就能數(shù)得清。想知道其中的奧秘嗎？一起去讀讀課文吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1.要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2.檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、
3.老師范讀課文，并思考：課文講了一件什么事？
三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1.學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在夜空里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。
首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。
接著指導(dǎo)理解“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在夜空里。”、“一顆、兩顆……一直數(shù)到幾百顆。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)星星的多和美。再來(lái)聲情并茂地朗讀。然后讓學(xué)生找出表示張衡數(shù)星星的動(dòng)作的詞，讓學(xué)生做做這個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)“仰”的感覺。從而體會(huì)到張衡多么愛數(shù)星星啊！
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表。
首先讓學(xué)生自由讀2、3自然段。再指名說(shuō)說(shuō)奶奶的想法是什么？出示句子“傻孩子，又在數(shù)星星了。”從“又”字體會(huì)出張蘅是在長(zhǎng)期觀察。指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?出示“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠(yuǎn)。”讓學(xué)生多讀讀這句話，再放課件幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇8
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《數(shù)星星的孩子》
二、新授
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
1、出示詞語(yǔ)：無(wú)數(shù)?難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。
著名?有名鉆研?非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？
2、數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個(gè)句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
3、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你們讀2、3段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
4、問(wèn)答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
5、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。
（出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)？（出示大熊座。）齊讀
6、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪耄趺醋龅哪兀空?qǐng)你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
三、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么？
9、作業(yè)：請(qǐng)你自己給自己留一份作業(yè)。
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇9
[教學(xué)要求]
一、識(shí)字；要掌握的詞語(yǔ)：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清。”“星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
第三課時(shí)：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過(guò)？
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）
教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
再出示第三個(gè)生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋?lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰(shuí)能說(shuō)一句話？
（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識(shí)記字形。抄寫生字。
第二課時(shí)
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤 傻孩子
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）
誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆
對(duì)比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說(shuō)的話里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！
第三節(jié)：
1、張衡是怎么說(shuō)？默讀張衡說(shuō)話，看看張衡說(shuō)了幾句話，再說(shuō)說(shuō)每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”）
指點(diǎn)：這說(shuō)明他數(shù)星星不怕苦，決心大。
張衡說(shuō)“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個(gè)小朋友讀)
突出：是......不是......
總是
（指導(dǎo)邏輯重音，齊讀）
2、張衡怎么會(huì)知道這些的呢？
請(qǐng)你們說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔 〕看 星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說(shuō)？
（把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合。）
第四節(jié)：
9. 爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？你能把爺爺說(shuō)的話全部找出來(lái)嗎？
自由讀爺爺說(shuō)的話。
爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
5 我們看這七顆星邊起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）
9 這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。）
23 （出示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)。）地球 自動(dòng)轉(zhuǎn)著，我們?cè)诘厍蛏希挥X得地球 動(dòng)，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車?yán)铮挥X得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話。可以說(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）
（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”
2. 現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過(guò)擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體會(huì)。）
指名讀爺爺?shù)脑挘粋�(gè)人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)問(wèn)：爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？
二、讀講第五節(jié)。
1. 指名朗讀。
2. “爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）
3. 張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。
4. 這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
指點(diǎn)：一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。
齊讀本小節(jié)。
5. 張衡0聽了爺爺?shù)脑挘X也睡不著，幾次起來(lái)看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識(shí)的錄音 ，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。
放錄音：
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數(shù)像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！
（聽后，讓學(xué)生思考片刻，并不要求回答，讓學(xué)生課后再去觀察、體會(huì)、思考。）
一、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)。
1. 課文有那些詞語(yǔ)告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真？做上記號(hào)。
2. 總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說(shuō)明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說(shuō)的話，說(shuō)明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)以后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來(lái)才成為著名的天文學(xué)家。
一、補(bǔ)充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）
1. 范讀
2. 簡(jiǎn)要指點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。
3. 欣賞讀、聽錄音。
〔板書設(shè)計(jì)〕
數(shù)星星的孩子
張衡 著名的天文學(xué)家
數(shù) 又
（ ）看 星星。 幾次起來(lái)
觀察
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。
2、讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3、感受星空的美。
【教學(xué)過(guò)程】
〖情境導(dǎo)入〗
（出示星空?qǐng)D） 你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）
〖學(xué)習(xí)課文〗
一、學(xué)習(xí)第一自然段
1、這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。
2、請(qǐng)一生反饋，（出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”） 一起來(lái)讀讀這句話──指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）
3、誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4、逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
⑴ （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
⑵ （星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
⑶ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？
6、讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。（出示撒的課件）。
7、全班齊讀這句話。
8、今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛──《數(shù)星星的孩子》（出示課題）他就是──張衡。
9、他是怎么數(shù)星星的？（指名說(shuō)）（出示2、3兩句話）打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
10、反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。（邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞）
11、看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12、覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了──幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。（出示第一自然段）
二、學(xué)習(xí)2、3自然段
1、那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問(wèn)“為什么”？
2、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來(lái)？（出示“能看得見，就能數(shù)得清） 請(qǐng)生讀一讀（指名──火車──齊讀）
3、（出示2、3自然段）把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4、那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
〖學(xué)習(xí)五個(gè)生字〗
1、瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。（逐個(gè)出示生字），誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀──“五個(gè)”開火車讀）
2、都念對(duì)了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來(lái)書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇11
一、學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、教學(xué)過(guò)程
(一) 導(dǎo)課
師：同學(xué)們，你們知道天上的星星有多少顆嗎？（指名回答）（課件）出示“1、天上有無(wú)數(shù)星星。2、天上有數(shù)不清的星星。”
（課件：滿天繁星的夜空?qǐng)D）古時(shí)候有個(gè)孩子曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，他是誰(shuí)？（課件出示課文最后一段）引導(dǎo)孩子了解張衡是漢代杰出的天文學(xué)家。告訴孩子他是我們河南人，是我們河南人的驕傲！
（二）學(xué)習(xí)課文
1、老師師范讀，孩子認(rèn)真聽讀。
2、孩子自己試讀全文。
3、檢查生字詞的認(rèn)讀情況，識(shí)記生字。
4、課件出示星空?qǐng)D，聽老師讀第一段，你們仿佛看到了什么？
學(xué)生自由讀第一段，把自己喜歡的句子多讀幾遍，指名讀自己喜歡的句子。
“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”和“天上有無(wú)數(shù)的星星。”比較盡量把句子寫得美些。
過(guò)度：張衡就是在這樣美麗的星空下數(shù)星星的，他是怎么數(shù)的呢？請(qǐng)大家自由讀第二段，找有關(guān)句子讀讀。
（課件出示課文第二段內(nèi)容，請(qǐng)大家把動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)）。“仰”怎么記？“仰起頭”能不能換成“抬起頭”？
讓孩子“抬頭看黑板”“仰頭看天花板”，體會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。
（課件出示練習(xí)題，填空）。
5、（課件出示繁星圖），讓我們也學(xué)著張衡的樣子數(shù)數(shù)星星吧（大約一分鐘）。此時(shí)你有什么感覺？你想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么？
6、此時(shí)奶奶又是怎么說(shuō)張衡的呢？我們一起讀讀第三段。對(duì)奶奶的說(shuō)法張衡同意嗎？你會(huì)學(xué)著他的樣子讀讀課文嗎？（指導(dǎo)朗讀）
7、聽了張衡的話，爺爺是怎么說(shuō)的？（課件）（指導(dǎo)朗讀）
爺爺是怎么評(píng)價(jià)張衡的？（看來(lái)爺爺也是一位知識(shí)淵博的人，那么爺爺講的天文知識(shí)你明白了嗎？）
（課件顯示北斗七星和北斗星以及它們運(yùn)行的規(guī)律）
師：你們了解的怎么多，老師想考考大家，可以嗎？
（課件：那七顆星連起來(lái)像------，叫 ----------。-------對(duì)著的那顆星，就是---------。--------總是繞著---------慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）
8、對(duì)于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛幔克窃趺醋龅模孔约鹤x讀書。
張衡那時(shí)和同學(xué)們大小差不多，可是他就能在別人休息的時(shí)候，一次一次起來(lái)看星星，同學(xué)們佩服他嗎？
9、讀完這個(gè)故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？（有毅力、細(xì)心觀察、刻苦鉆研、）
課下把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽好嗎？
三、積累運(yùn)用
詞語(yǔ)積累：無(wú)數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃、一組一組
四、作業(yè)
1、練習(xí)給家人講這個(gè)有趣的故事。 2、選一個(gè)晴朗的夜晚，找找北斗星、北極星。
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇12
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)分析
《數(shù)星星的孩子》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第四冊(cè)第八單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長(zhǎng)大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
2、教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）
（1）認(rèn)識(shí)張衡成為我國(guó)著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。
（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語(yǔ)，并初步掌握比喻句的用法。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文1、3、5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。
4、教學(xué)難點(diǎn)
（1）理解文中的幾個(gè)比喻句和爺爺說(shuō)的話。
（2）了解有關(guān)星星的知識(shí)。
為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
二、說(shuō)學(xué)生
二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，學(xué)生已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不利的是學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說(shuō)教法
這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學(xué)常識(shí)的課文，而且又是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)生懂得自然科學(xué)常識(shí)的好教材。根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來(lái)教學(xué)本課時(shí)。
四、說(shuō)學(xué)法
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生采用說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議、寫寫、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學(xué)的興趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序
（一）從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、先讀課題，提出問(wèn)題：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(zhǎng)大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問(wèn)題。
（學(xué)生回答，教師板書：張衡 著名的天文學(xué)家）
2、學(xué)生齊讀最后一節(jié)后，問(wèn)：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長(zhǎng)大后，成為著名的天文學(xué)家，這跟小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。
（二）抓住重、難點(diǎn)，理解課文主要內(nèi)容。
1、首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空?qǐng)D）提問(wèn)：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來(lái)回答。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁矗咳缓髲挠黧w著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。
（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的呢？
（2）讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動(dòng)作詞，根據(jù)學(xué)生的回答板書。
（坐、靠、仰、指、數(shù)）等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
（3）從朗讀入手。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子來(lái)體會(huì)張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句，讓學(xué)生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時(shí)，運(yùn)用讀讀、議議、說(shuō)說(shuō)的方法讓學(xué)生來(lái)讀懂“奶奶、張衡、爺爺對(duì)星星是否數(shù)清有什么看法？他們說(shuō)的話各有什么依據(jù)？”
（1）學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時(shí)，再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。
用“因?yàn)椤浴边B起來(lái)說(shuō)奶奶、張衡的看法。如：張衡說(shuō)星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學(xué)生找出句子用上“因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來(lái)說(shuō)。
（奶奶能看得見，就能數(shù)得清。因?yàn)樾切窃趧?dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間，總是那么遠(yuǎn)。）這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力，而且讓學(xué)生了解到張衡平時(shí)認(rèn)真觀察的精神。
（2）為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑挘\(yùn)用課件來(lái)解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣做的：先提出問(wèn)題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的？指名學(xué)生上來(lái)連接北斗星圖。指圖：離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。（課件演示）北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。還有，在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。同時(shí)，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識(shí)。
（3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個(gè)怎么樣的人？我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：聽了爺爺?shù)脑挘窃趺聪搿趺醋觥Y(jié)果怎么樣……。
讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語(yǔ)。“沒睡好 幾次看清楚 果然”，引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個(gè)不怕苦、不怕累，對(duì)不明白的問(wèn)題不弄明白是決不罷休的。
（三）總結(jié)全文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、回顧全文，看板書說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
（對(duì)照板書，指名學(xué)生回答）
3、今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力過(guò)程中，注意了思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有所收獲。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇13
《數(shù)星星的孩子》評(píng)課稿
王老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》通過(guò)學(xué)生自讀、自悟，理解了語(yǔ)言文字；通過(guò)媒體輔助，幫助學(xué)生展開想象的翅膀，感受星空的魅力，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。
一、一想一說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍
《數(shù)星星的孩子》給我們描繪了一個(gè)繁星滿天的夜空，作者這樣描述：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”這個(gè)句子不長(zhǎng)，它所蘊(yùn)含的內(nèi)容卻很豐富，給孩子們留下了遐想的空間。王老師抓住這個(gè)句子，在學(xué)生理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，播放星空?qǐng)D讓學(xué)生欣賞，學(xué)生很快進(jìn)入了愉悅的境界，自然而然地感悟到星星的多、星空的美。王老師又不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：這樣的夜空真是太美了，如果你來(lái)描繪夜空的美麗，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（像眼睛，像螢火蟲……）在這一想一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。
不過(guò)，揭題時(shí)的那些圖片最好放到這里來(lái)播放，既可以形象地展現(xiàn)星星像珍珠，星空像碧玉盤，又可以起到烘托作用，學(xué)生美美地讀起來(lái)更有滋有味。
二、一讀一說(shuō)，為學(xué)生安排充足的時(shí)間
張衡這個(gè)數(shù)星星的孩子，是怎樣數(shù)星星的？他發(fā)現(xiàn)了什么？這些問(wèn)題都交給學(xué)生自己去感悟。王老師安排了大量的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀，找一找、圈一圈張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞，從這些動(dòng)作中正面寫出張衡看星星著了迷。演一演張衡奶奶，從奶奶口中勾畫出一個(gè)愛科學(xué)的“傻”張衡，側(cè)面寫出張衡愛看星星，還發(fā)現(xiàn)了星星動(dòng)的規(guī)律。在這一讀一說(shuō)中，學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了靈感，在有感情的朗讀中，學(xué)生漸漸體會(huì)到了張衡對(duì)天文有濃厚的興趣，這是他成為天文學(xué)家的一個(gè)重要原因。
《數(shù)星星的孩子》評(píng)課稿
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。今天我在二（1）班聽了劉冰華老師的課，感覺有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的。
1、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)生字
初讀之后，劉老師出示小黑板，讓學(xué)生多次去讀詞語(yǔ)。有個(gè)別讀，指名讀，小老師帶讀，齊讀，方式多樣。學(xué)生在一遍遍的讀中更好地鞏固了字詞。劉老師要求學(xué)生不當(dāng)是把生字會(huì)讀了，而且還要求學(xué)生選幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，可以按照課文來(lái)說(shuō)，也可以自己說(shuō)。這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，且考慮到每一位學(xué)生的教學(xué)觀。這樣，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以拓展說(shuō)話，基礎(chǔ)差的同學(xué)也有發(fā)言的機(jī)會(huì)，他們可以模仿課文來(lái)說(shuō)。因此，學(xué)生們的積極性較高。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞掌握得較為扎實(shí)，不但會(huì)讀，還會(huì)運(yùn)用。
2、注重詞語(yǔ)的理解
最后一自然段的生字比較集中，出現(xiàn)了“張衡”“漢朝”“著名”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”等幾個(gè)比較陌生的詞語(yǔ)，如何讓這幾個(gè)詞語(yǔ)成為孩子腦中深刻的記憶，劉老師是這樣教學(xué)的：先讓他們自由讀，“你能從中知道些什么？”激起孩子的求知欲，讀完之后他們會(huì)說(shuō)“張衡是漢朝人”“他是著名的天文學(xué)家”等。然后理解 “著名”的意思，并且用“著名”一詞練習(xí)說(shuō)話，并讓學(xué)生及時(shí)回顧舊知，說(shuō)出“著名”的近義詞就是“有名”。對(duì)于“刻苦鉆研”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，教師則放手讓學(xué)生去說(shuō)，通過(guò)多個(gè)學(xué)生的理解之后，教師再做總結(jié)。這個(gè)時(shí)候，也許同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)還只有一點(diǎn)初步的印象。教師則在教學(xué)第一段時(shí)，通過(guò)感悟張衡數(shù)星星的認(rèn)真、仔細(xì)，來(lái)進(jìn)一步理解“刻苦鉆研”這個(gè)詞的意思。
3、多元感悟星空之美
“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”劉老師讓學(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。劉老師先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著劉老師又請(qǐng)孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察，最后再來(lái)美美地讀一讀這一句。這樣將文本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實(shí)際。
4、情境中深化學(xué)生的感受
劉老師在教學(xué)“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”這兩句時(shí)，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心以及他數(shù)星星時(shí)的困難。
總之，這堂課上下來(lái)，顯得很樸實(shí)。我覺得目標(biāo)很明確。難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、手段多樣、效果顯著。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也得到了充分發(fā)揮。
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇14
[教學(xué)要求]
一、識(shí)字；要掌握的詞語(yǔ)：總是、刻苦鉆研、著名；句子：“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清。”“星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說(shuō)的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入 新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時(shí)：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
第三課時(shí)：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過(guò)程 ]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過(guò)？
有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰(shuí)。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）
教學(xué)漢朝：中國(guó)有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入 課文。）
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
再出示第三個(gè)生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋?lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰(shuí)能說(shuō)一句話？
（讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。）
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識(shí)記字形。抄寫生字。
第二課時(shí)
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤 傻孩子
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）
誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆
對(duì)比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說(shuō)的話里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！
第三節(jié)：
1、張衡是怎么說(shuō)？默讀張衡說(shuō)話，看看張衡說(shuō)了幾句話，再說(shuō)說(shuō)每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”）
指點(diǎn)：這說(shuō)明他數(shù)星星不怕苦，決心大。
張衡說(shuō)“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個(gè)小朋友讀)
突出：是......不是......
總是
（指導(dǎo)邏輯重音，齊讀）
2、張衡怎么會(huì)知道這些的呢？
請(qǐng)你們說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔 〕看 星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說(shuō)？
（把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合。）
第四節(jié)：
9. 爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？你能把爺爺說(shuō)的話全部找出來(lái)嗎？
自由讀爺爺說(shuō)的話。
爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
5 我們看這七顆星邊起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）
9 這里幾顆星連結(jié)起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎 星、織女星依次閃亮。）
23 （出示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)。）地球 自動(dòng)轉(zhuǎn)著，我們?cè)诘厍蛏希挥X得地球 動(dòng)，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車?yán)铮挥X得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話。可以說(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）
（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
結(jié)合學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿天的星星，像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”
2. 現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過(guò)擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對(duì)課文的體會(huì)。）
指名讀爺爺?shù)脑挘粋�(gè)人說(shuō)一句，用講話的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)，以加深理解課文內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)問(wèn)：爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？
二、讀講第五節(jié)。
1. 指名朗讀。
2. “爺爺說(shuō)的話是真的嗎？這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢？（指名朗讀第一句）
3. 張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。
4. 這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
指點(diǎn)：一夜起來(lái)幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說(shuō)明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了......”要顯出高興的心情。
齊讀本小節(jié)。
5. 張衡0聽了爺爺?shù)脑挘X也睡不著，幾次起來(lái)看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識(shí)的錄音 ，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。
放錄音：
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎？科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數(shù)像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！
（聽后，讓學(xué)生思考片刻，并不要求回答，讓學(xué)生課后再去觀察、體會(huì)、思考。）
一、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)。
1. 課文有那些詞語(yǔ)告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真？做上記號(hào)。
2. 總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說(shuō)明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說(shuō)明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說(shuō)的話，說(shuō)明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)以后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來(lái)才成為著名的天文學(xué)家。
一、補(bǔ)充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。（欣賞而已，不求多深的理解。）
1. 范讀
2. 簡(jiǎn)要指點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。
3. 欣賞讀、聽錄音。
〔板書設(shè)計(jì) 〕
數(shù)星星的孩子
張衡 著名的天文學(xué)家
數(shù) 又
（ ）看 星星。 幾次起來(lái)
觀察 ◆
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇15
科目:小學(xué)語(yǔ)文 年級(jí):二年級(jí)第四冊(cè)
題目:《數(shù)星星的孩子》 課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字
2分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理.
3學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀,善于觀察.
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考的好品質(zhì).
教具準(zhǔn)備:dvd電視機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
教 學(xué) 活 動(dòng)
課 件 說(shuō) 明
第一課時(shí)
一,導(dǎo)入新課
1.(課件演示)小朋友們,你們數(shù)過(guò)星星嗎 我們今天就一起來(lái)數(shù)一數(shù)天上的星星,看看天上的星星有什么奧秘.出示滿天星星課件演示,學(xué)生邊看邊數(shù)星星,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn).
2.在我國(guó)漢朝,有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子,他說(shuō):"天上的星星,能看得見就能數(shù)得清."他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢 我們來(lái)讀讀《數(shù)星星的孩子》好嗎
(課件出示課題)齊讀.
(從引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻片斷入手,設(shè)計(jì)巧妙的懸念,自然而且新穎有趣的引入課題激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲.)
二,整體感知
1.聽讀課文.(課件演示)請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文,同時(shí)思考:課文主要寫了什么
旨在從整體入手,使學(xué)生概括了解課文內(nèi)容.同時(shí)利用dvd視頻素材,以其豐富多彩和生動(dòng)活潑的文字,聲音,色彩等形式,激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī).
2.自讀課文.讀準(zhǔn)字音,畫出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ),想一想它們的意思以及在什么情況下使用.
旨在讓學(xué)生在自讀過(guò)程中,正確讀準(zhǔn)生字字音,初步理解生詞.培養(yǎng)學(xué)生自主性和獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣.
3.生字辨析.
(課件出示)生字:
sháo 音序:s 字義:①舀東西的 ②容量單位
勺 部首:勹 組詞:大勺,勺子
結(jié)構(gòu):獨(dú)體 造句:媽媽買了一個(gè)大勺
yù 音序:y 字義:①礦物的一種 ②喻潔白
玉 部首:王 組詞:玉米,寶玉
結(jié)構(gòu):獨(dú)體 造句:我特別愛吃烤玉米.
dǒu 音序:d 字義:①容量單位 ②圓形指紋
斗 部首:斗 組詞:北斗星,煙斗
課件演示
滿天星星的畫面
動(dòng)態(tài)演示課題
數(shù)星星的孩子
課件演示范讀有素材
課件演示每個(gè)生字,包括音序,部首,結(jié)構(gòu),字義,組詞,造句
結(jié)構(gòu):獨(dú)體 造句:夜晚我仰著頭看天上的北斗七星.
shǔ 音序: s 字義:① 查數(shù) ② 計(jì)算
數(shù) 部首: 攵 組詞:數(shù)錢,數(shù)本
結(jié)構(gòu):左右 造句:我?guī)屠蠋煍?shù)本.
jù 音序: j 字義:離開
距 部首: 足 組詞:距離,車距
結(jié)構(gòu):左右 造句:我家距離學(xué)校有500米遠(yuǎn).
zuān 音序: z 字義:鉆研
鉆 部首: 钅 組詞:鉆研
結(jié)構(gòu):左右 造句:我們組的同學(xué)學(xué)習(xí)很鉆研.
yán 音序:y 字義:①細(xì)磨②研究
研 部首:石 組詞:研究,鉆研
結(jié)構(gòu):左右 造句:我們?cè)谘芯恳皇最}.
shuì 音序: s 字義:睡覺
睡 部首: 目 組詞:睡覺,睡著
結(jié)構(gòu):左右 造句:昨晚,我看電視就睡覺了.
zhēn 音序: z 字義:寶貴的東西
珍 部首: 王 組詞:珍珠,珍惜
結(jié)構(gòu):左右 造句:我們要珍惜時(shí)間.
zhū 音序: z 字義:①珠子 ②小的球形的東西
珠 部首:王 組詞:珠子,珍珠
結(jié)構(gòu):左右 造句:我喜歡珍珠.
lí 音序:l 字義:①分開分別②相隔
離 部首:亠 組詞:分離,距離
結(jié)構(gòu):上下 造句:我家距離學(xué)校有1里遠(yuǎn).
zǔ 音序:z 字義:①結(jié)合構(gòu)成②由若干人結(jié)合成的單位
組 部首:纟 組詞:小組,組成
結(jié)構(gòu):左右 造句:他是我們小組的負(fù)責(zé)人.
4.詞語(yǔ)積累
距離:在空間或時(shí)間上相隔.
鉆研:深入研究.
(教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識(shí)字,寫字,了解字詞的意思)
三,知識(shí)拓展
同學(xué)們,你們知道張衡嗎 下面我們一起來(lái)了解一下吧!(課件展示)
(擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源,增加語(yǔ)文積累,使學(xué)生更加了解張衡,并立志向他學(xué)習(xí))
四,課堂小結(jié)
教師小結(jié):本節(jié)課我們初讀了課文,并了解了張衡從小就善于觀察長(zhǎng)大成為天文學(xué)家的故事,那么他是怎樣觀察星星的呢 下節(jié)課我們接著來(lái)探討.
通過(guò)教師小結(jié),對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了歸納,為下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊.
第 二 課 時(shí)
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師與學(xué)生交流:同學(xué)們你們想象張衡那樣成為著名的科學(xué)家嗎 那么這節(jié)課我們來(lái)看看張衡平時(shí)是怎樣做的 請(qǐng)大回憶一下,課文主要寫了什么
師生交流,起到了鋪路作用通過(guò)復(fù)習(xí),使教師容易掌握學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況.
二,講讀課文
1.理清脈絡(luò)(望空數(shù)星)小聲讀1自然段,可結(jié)合看圖,采用動(dòng)作,身體語(yǔ)言自己朗讀或小組作朗讀等方式.
( 課件出示范讀1自然段,注意"珍珠"和"碧玉盤"的讀音,要讀得親切,可愛.一顆,兩顆間的逗號(hào)要停頓稍長(zhǎng),讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒,突出孩子數(shù)星星的耐心.)
張衡為什么能從一顆,兩顆一直數(shù)到幾百顆
如果是你,你能一直數(shù)到幾百顆嗎
2.深入理解(教師范讀第3.4.5自然段)…… 星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng).您看,這顆星和那顆星,中間總是隔得那么遠(yuǎn).(認(rèn)真聽老師范讀)…… 這孩子一夜沒睡好,幾次起來(lái)看星星.他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng).
聽到這,你明白了什么
你愿意講給大家聽嗎
你認(rèn)真觀察過(guò)北斗七星嗎
初步體會(huì)爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ),選擇喜歡的句子讀一讀.
你知道張衡是怎樣成為著名的天文學(xué)家嗎
3.讀中感悟.讓學(xué)生自由讀課文.每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見解.要讀出自己的真實(shí)感受.要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,可自由讀或小組交流讀.
讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛宰x以后的感受,整體感悟文中蘊(yùn)含的情感.
我出自己最喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好3.4.5段.要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察,樂(lè)于探究的科學(xué)精神.
(采用指讀,評(píng)讀,賽讀,齊讀等形式體會(huì)課文內(nèi)容)
同學(xué)們讀到這,你有什么問(wèn)題嗎
圍繞張衡是怎樣成為天文學(xué)家的進(jìn)行質(zhì)疑.
同學(xué)們提得很好,讀讀課文,討論討論,相信你們一定能得到真正的答案.
讀書思考四個(gè)人小組討論并匯報(bào)交流.
三,實(shí)踐天地
1.選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上,到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空.找找北斗星,北極星,然后用筆把它們的位置畫下來(lái).
2.課外收集一些關(guān)于宇宙,星空的文字或圖片資料,在班上展示,交流.
課堂上布置觀察性的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生的能力.
四,總結(jié)全文
1.本文主要記敘了什么 表達(dá)了作者怎樣的思想感情
2.教師歸納:本文主要寫了張衡從小就善于觀察,發(fā)現(xiàn)了星星在有規(guī)律的動(dòng),長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué),成了著名的天文學(xué)家,希望大家能向張衡學(xué)習(xí).
俗話說(shuō):"編筐編簍全在收口",一個(gè)好的教學(xué)也是如此,它不僅有使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步系統(tǒng)化的作用,同時(shí)也起到畫龍點(diǎn)睛的作用,從而提高教學(xué)效果.
課件展示張衡簡(jiǎn)介
張衡是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家,文學(xué)家,思想家.由于他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能創(chuàng)制了世界上最早的地動(dòng)儀.
課件演示1自然段滿天星星的動(dòng)畫圖面,課件有配音.
課件演示
(動(dòng)畫效果)
欣賞祖孫三代人對(duì)話及看星星過(guò)程,出現(xiàn)北斗七星圖畫
課件出示爺爺說(shuō)的話(課文中有素材)
課件演示課文片段(不配音)
課件出示課文3.4.5自然段錄音
課件出示沒有月光晴朗的星空,以及北斗星和北極星圖畫
課件出示宇宙的圖畫
《數(shù)星星的孩子》識(shí)字教學(xué)案例 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。
2.學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。如，無(wú)數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。
3.把課文讀正確、讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對(duì)話。
4.學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察、樂(lè)于探究的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，觀察星空。
教師準(zhǔn)備
生字詞卡片，CAI課件。
環(huán)境布置
多媒體要清晰，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.多媒體出示星空?qǐng)D，激趣導(dǎo)入，板書課題，指導(dǎo)讀題。
2.初識(shí)張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。
（1）這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫──張衡，出示卡片“張衡”認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。
（2）他是──漢朝人，出示卡片“漢朝”認(rèn)讀。
（3）那時(shí)的小張衡是怎么數(shù)星星的呢？
（二）充分朗讀，整體感知。
1.一讀課文，自主識(shí)字。
學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情）
2.檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。
初識(shí)張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”，了解“漢朝”。
出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學(xué)情。
3.指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
在句子中認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀長(zhǎng)句子。
出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
（生字變紅）
（1）學(xué)生自由讀句子。
（2）讀第一句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”
（3）指導(dǎo)讀好句子，無(wú)數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)法指導(dǎo)：讀長(zhǎng)句子，要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。
（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
（5）讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”。
（6）讀第三句，學(xué)習(xí)“清楚”。
（三）指導(dǎo)讀文，讀通讀順。
1.讀第一自然段，隨文識(shí)字，指導(dǎo)讀句。
①指名朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀正確，讀通順。
②指導(dǎo)讀好“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”體會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長(zhǎng)。
2.讀第二自然段。
奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”指導(dǎo)抓住奶奶的表情，讀出奶奶親切的說(shuō)話語(yǔ)氣。
3.讀第三自然段。
通過(guò)“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。”理解詞語(yǔ)“距離”。
4.指導(dǎo)讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕?/p>
（1）自由讀一讀爺爺說(shuō)的話。
（2）出示爺爺說(shuō)的后三句話：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
（3）指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑挘诶首x過(guò)程中識(shí)記“勺”字，寫“勺”字。結(jié)合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對(duì)比識(shí)記“組”。
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)伊始，我心甘情愿地讓學(xué)生學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生自主地感受語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言。在指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文的過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)功能的綜合化。】
（四）示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)朗讀。
教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
學(xué)生自由練讀，展示朗讀。
（五）積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字。
1.積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
2.指導(dǎo)書寫“數(shù)”“睡”“距離”，提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系，重視重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導(dǎo)過(guò)程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。