《18、青松》教案（精選5篇）
《18、青松》教案 篇1
題：18、青松 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“壓、挺、且”等5個(gè)生字，理解生詞：高潔、待到（能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字；結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞的意思） 2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)文。（學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文） 3、初步體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩(shī)歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。) 重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩(shī)。 課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。 板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、揭示課題
二、初讀課文
三、細(xì)讀課文。 四、指導(dǎo)朗讀、背誦全文 五、教學(xué)生字，指書寫
1、談話
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)背誦？
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人寫的，是一首古詩(shī)。今天我們又要來(lái)學(xué)一首詩(shī)，這首詩(shī)是陳毅爺爺寫的。
2、板書課題：18青松
3、簡(jiǎn)介作者及寫作背景。 1、范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。 3、檢查。
注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翹舌音。
要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。
1、自學(xué)課文
2、引導(dǎo)理解詩(shī)句。
大雪壓青松，青松挺且直。 指名說(shuō)說(shuō)一、二行的意思。
結(jié)合看圖，說(shuō)說(shuō)青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。
要知松高潔，待到雪化時(shí)。
“潔”是什么意思？“高潔”呢？（高尚純潔）
3、指名說(shuō)說(shuō)三、四兩行的意思。
�。ㄒ胫狼嗨稍鯓痈呱屑儩崳�(qǐng)等到大雪融化的時(shí)候）
4、大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請(qǐng)小朋友看圖。
出示雪融化以后的青松圖，指名說(shuō)說(shuō)這時(shí)青松的樣子。
5、指導(dǎo)朗讀。（要讀出贊、自豪的感情）
6、練說(shuō)全詩(shī)的意思。
7、小結(jié)全詩(shī)。 板書：景 不畏嚴(yán)寒 情 純潔高尚 全詩(shī)朗讀的速度不要太快，要讀出停頓和重音。
1、教學(xué)字形。
引導(dǎo)用熟字記生字。
蜓--挺 粗--且 特--待 “壓”是“廠字頭”，不要多加一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)寫法。
待、化：左窄右寬。
挺：要擺勻稱。 1、指名背誦17課。 2、齊讀課題。 聽(tīng)范讀。 自讀課文。 指名試讀。 齊讀。 自由輕聲讀課文，查字典理解不懂的詞語(yǔ)，想想詩(shī)句的意思。 1、理解詞、句。 2、練習(xí)朗讀。 壓：重壓。
挺：直立而高聳。
且：而且
學(xué)生練習(xí)讀一、二兩行。 待”是什么意思？（等待，等到）
“化”是什么意思？（融化）
課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴(yán)寒；三、四兩行表達(dá)了詩(shī)人的情感，贊美了青松的高尚純潔。
說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。 自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。
練習(xí)朗讀。 練習(xí)背誦。 認(rèn)讀生字。 自學(xué)筆順。 交流記憶方法。 學(xué)生描紅。 完成《習(xí)字冊(cè)》。 復(fù)習(xí)鞏固，引入新詩(shī)。 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩(shī)的韻味。 借助圖畫；激發(fā)想象，理解詩(shī)句。 有感情地朗讀、背誦。 指導(dǎo)寫好生字。 說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫。
《18、青松》教案 篇2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感；
第一課時(shí)
一、舊知導(dǎo)入
同學(xué)們還記得“歲寒三友”吧？有——————，今天我們就學(xué)習(xí)《青松》，跟老師一起寫課題。
這是陳毅元帥寫的，一年級(jí)我們學(xué)過(guò)《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，他不但是軍事家、政治家、外交家，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩(shī)人呢？讓我們從這首詩(shī)中了解他吧！
二、初讀求正確、流利
1、翻開(kāi)18課，首先干什么？
2、自學(xué)生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。（認(rèn)讀生字、抽讀生字卡）
3、生字在卡片上都認(rèn)識(shí)了，把生字放到詩(shī)句里人不認(rèn)識(shí)呢？同桌之間互讀課文，讀書了，再說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了什么？（研讀全文）
4、展讀全文，誰(shuí)能通過(guò)讀告訴我你讀懂了。是能言志，透過(guò)詩(shī)你了解了陳毅是什么樣的人？背誦更好。
三、學(xué)習(xí)生字
1、本課6個(gè)生字，“挺“字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是“建字底”。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住字形的。
2、學(xué)生寫生字。寫完的同學(xué)欣賞背誦陳毅的《紅梅》和《秋菊》。
四、拓展練習(xí)
1、背誦表演《紅梅》《秋菊》《青松》，由青松斗雪，不畏懼困難的生長(zhǎng)，你想到了什么？（梅、竹、冬青、駱駝、小草、紅柳、牦牛、）
你能不能學(xué)著《青松》這首詩(shī)仿寫一下。
2、由青松不畏懼風(fēng)雪的高潔品格你還想到了誰(shuí)？（身殘志堅(jiān)的張海迪、鑿壁借光的匡衡、曹雪芹、蒲松齡在貧困交加中留下了《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》、前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基，癱瘓?jiān)诖�，雙目失明，口述了鼓舞人心的《鋼鐵是怎樣煉成的》、美國(guó)的林肯經(jīng)過(guò)多次挫折，更加奮進(jìn)，終于當(dāng)上了美國(guó)第xx屆總統(tǒng)、承受病殘不幸而卓有成就的高士其、吳運(yùn)鐸等老一輩科學(xué)家、革命家，他們與困難、挫折、失敗抗?fàn)�，�?jiān)定信念，自強(qiáng)不息，不屈不撓，從而改變了自己的命運(yùn)。
有沒(méi)有想到自己，你在困難面前，怎么做的！你能不能做一棵小松樹(shù)！
五、作業(yè)：查找背誦：《紅梅》、《秋菊》、《竹石》、毛澤東的《卜算子·詠梅>
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、 聽(tīng)寫生字詞
2、背誦《青松》、《秋菊》、《梅花》、《卜算子·詠梅》
二、理解詩(shī)的含義（結(jié)合寫作背景）
三、有松樹(shù)想到什么?
四、練習(xí)讀后寫：
例：青松, 你是不怕冷的一棵挺拔的樹(shù)。
在暴風(fēng)雪來(lái)臨的時(shí)候，你那挺直的軀干就象一位哨兵站在那里一動(dòng)不動(dòng)，你是不畏嚴(yán)寒的鋼鐵戰(zhàn)士。
春天,你長(zhǎng)出新的葉子，嫩嫩的，是那么惹人喜愛(ài);夏天,你不怕熱,依然向人們微笑;秋天,其它樹(shù)的葉子都變黃了,落了下來(lái),你卻顯得更加蒼翠;冬天,雪花在空中飛舞,落在你身上,好象給你披上銀裝，在風(fēng)雪中，你似乎笑得更加燦爛。
青松啊，我愛(ài)你，愛(ài)你那挺拔的身軀，鋼針?biāo)频娜~子，更愛(ài)您那堅(jiān)強(qiáng)的性格。
五、拓展
陳毅《梅嶺三章》
一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩(shī)三首留衣底。旋圍解。
斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。
南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢。
投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。
陳毅《題西山紅葉》
西山紅葉好，霜重色愈濃。 革命亦如此，斗爭(zhēng)見(jiàn)英雄。
王冕《白梅》
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。
歐陽(yáng)修《菊》
共坐欄邊日欲斜，更將金蕊泛流霞。 欲知卻老延齡藥， 百草摧時(shí)始起花。
黃巢《菊》
待到秋來(lái)九月八， 我花開(kāi)后百花殺。 沖天香陣透長(zhǎng)安， 滿城盡帶黃金甲。
教材簡(jiǎn)析
《青松》描寫了大雪重壓之下的青松堅(jiān)挺勁直的形象，贊頌了堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。
全詩(shī)共兩行，前兩行描繪了一幅“青松斗雪”的圖畫。漫天飛雪，氣勢(shì)洶洶，不但沒(méi)有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奮，挺而且直。插圖中有一小株頑強(qiáng)生長(zhǎng)在峭壁石縫中的橫生松，厚雪戲謔，毫不畏懼。寧折不彎的氣勢(shì)怎不叫人素然起敬。三四行則言志抒情，艷陽(yáng)高照之日，大雪勢(shì)必消融于無(wú)形，青松則更加蒼翠欲滴。
《青松》一題，是《冬夜雜詠》中的首篇。作者借物詠懷，表面寫松，其實(shí)寫人。寫人堅(jiān)忍不拔、寧折不彎的剛直與豪邁，寫那個(gè)特定時(shí)代不畏艱難、雄氣勃發(fā)、愈挫彌堅(jiān)的精神。作者寫松是把它放在一個(gè)嚴(yán)酷的環(huán)境中，一個(gè)近乎劍拔弩張的氣氛中，我們看到了雪的暴虐，感受到松的抗?fàn)帯?/p>
資料準(zhǔn)備：
《青松》這首詩(shī)是陳毅元帥1960年冬天吟成的。當(dāng)時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難，在共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，很快渡過(guò)了難關(guān)。陳毅元帥通過(guò)寫青松傲霜斗雪的品格，歌頌了在困難面前不屈服的中國(guó)人民。
1960年是我國(guó)人民經(jīng)受嚴(yán)重考驗(yàn)的一年。在國(guó)內(nèi)，農(nóng)業(yè)遭受特大自然災(zāi)害，加上黨的工作失誤，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)面臨暫時(shí)困難。在國(guó)際上，又遭受帝修反華勢(shì)力的聯(lián)合圍攻。赫魯曉夫修正主義集團(tuán)妄圖控制中國(guó)的陰謀破滅后，在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中掀起了反華逆流。他們背信棄義地大搞突然襲擊，單方撕毀協(xié)定，撤走全部專家，使我們陷于嚴(yán)峻的局勢(shì)之中。在這危急關(guān)頭，黨和毛澤東帶領(lǐng)全國(guó)人民，團(tuán)結(jié)一致，高舉馬列主義旗幟，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持原則，迎接困難，奮勇前進(jìn)，頂住了世界性的修正主義逆流。《冬夜雜詠》組詩(shī)，正是在這種時(shí)代背景下寫成的。它既袒露了作者的胸懷，也是這個(gè)時(shí)代精神的寫照。
《冬夜雜詠》是一組借物詠懷詩(shī)，它包括12題19首�！肚嗨伞�、《紅梅》、《秋菊》等篇，是通過(guò)對(duì)這些抗暴耐寒花木的歌頌，贊美共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的革命英雄主義精神；通過(guò)《含羞草》、《亡羊》等詩(shī)，作者對(duì)修正主義者不講原則、喪失立場(chǎng)表現(xiàn)了極大的輕蔑。《長(zhǎng)江》、《三峽》、《故鄉(xiāng)》則是對(duì)中國(guó)人民的昂揚(yáng)斗志及不可阻擋的革命潮流的贊揚(yáng)，同時(shí)詩(shī)中也暗含了對(duì)毛澤東主席的敬仰�！段嶙x》、《一閑》則反映了作者多方面的生活情趣，和樂(lè)觀而曠達(dá)的人生態(tài)度。這組詠物詩(shī)，寄興無(wú)端，情生意發(fā)，字少行短，卻每每給人啟迪和震撼。這里只選其中一首重點(diǎn)賞析，其總體風(fēng)貌，從中可略窺一斑.
設(shè)計(jì)思考：這首詩(shī)包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。
《18、青松》教案 篇3
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
教學(xué)用具：投影儀、掛圖、生字卡。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、齊背《登鸛雀樓》。
2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫的一首詩(shī)：《青松》。
3、板書課題：17 青松
簡(jiǎn)介陳毅。
二、初讀指導(dǎo)
1、聽(tīng)老師范讀課文。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
3、出示詩(shī)句：大雪壓青松，青松挺且直。要只松高潔，待到雪化時(shí)。
（1）揭示生字：壓 挺 且 化 待
�。�2）學(xué)生逐句讀讀詩(shī)句，對(duì)照插圖想想詩(shī)意，然后交流讀懂了什么，提出不理解的字詞，共同討論。
�。�3）指名讀詩(shī)。
三、精讀課文
1、指名讀第一、二行詩(shī)句，誰(shuí)能講講它的意思？（指名講）誰(shuí)還能聯(lián)系課文插圖，充分發(fā)揮自己的想象，來(lái)講講詩(shī)句的意思。
2、指名讀三、四行詩(shī)句。
�。�1）"高潔"是高尚、純潔的意思，這兩句詩(shī)是什么意思？
�。�2）討論：這是不是僅僅指青松來(lái)說(shuō)的？
（3）小結(jié)：通過(guò)寫青松來(lái)贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)的起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗(yàn)。
3、有感情的朗讀全詩(shī)。
4、熟讀全詩(shī)，想想詩(shī)意，自己試講。
5、試背、指名背。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：化、壓、挺、且、待
2、教師指導(dǎo)范寫。
3、學(xué)生描紅、練寫生字。
五、布置作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)。
2、觀察松樹(shù)，寫一段話�？上葘懲庑�，再結(jié)合對(duì)課文的理解和想法。
3、讀陳毅的故事，讀有關(guān)青松的作品。
《18、青松》教案 篇4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步理解青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。
教學(xué)設(shè)計(jì)：青松教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)棒
一、導(dǎo)入新課。
指名背誦《青松》。
齊背。
二、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的字。
化：共四筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。寫時(shí)要注意：筆順，第三筆是撇，第四筆豎彎鉤。右邊是撇、豎彎鉤。
壓：共六筆。半包圍結(jié)構(gòu)。廠字頭，下面是個(gè)土加一點(diǎn)。
挺：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意第四筆是撇，不是橫。第八筆是橫折折撇，一筆寫成。
2、其他要描紅的字。
且：共五筆。獨(dú)體字。第五筆“橫”最長(zhǎng)。它的上面部分要寫得稍微寬一些。
待：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊雙人旁，右邊是個(gè)“寺”。
雪：共十一筆。上下結(jié)構(gòu)，上下兩部分各一半。上面的雨字頭的第三筆是橫鉤，不要寫成橫折鉤。
2、描紅練習(xí)。
三、朗讀指導(dǎo)
朗讀指導(dǎo)。
1、在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的時(shí)候，我們?cè)?jīng)講過(guò)：通常讀五言詩(shī)，每一行中間兩次停頓，大都在第二、四字以后，但無(wú)論如何不能機(jī)械搬用，否則容易把關(guān)系緊密的詞語(yǔ)拆開(kāi)，反而影響了詩(shī)意的正確表達(dá)。根據(jù)這一點(diǎn)，請(qǐng)大家輕輕讀《青松》，看看怎樣處理停頓比較合理。
大雪 壓青松，
青松 挺且直。
要知 松 高潔，
待到 雪化時(shí)。
2、小結(jié)：討論后的停頓處理。
3、研究朗讀這首詩(shī)的基調(diào)：贊美青松。
4、練習(xí)朗讀。指名朗讀，評(píng)讀。
三、背誦指導(dǎo)。
熟讀全詩(shī)。
試背、默寫，對(duì)照糾正。
高聲吟誦。
四、課堂作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
板書設(shè)計(jì)：
18、青松
大雪壓青松，
青松挺且直。 景（所見(jiàn)）不怕重壓
要知松高潔，
待到雪化時(shí)。 情（所想）高尚純潔
《18、青松》教案 篇5
《18、青松》教學(xué)反思
本首詩(shī)選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩(shī)描寫了大雪重壓下的青松毫無(wú)畏懼、蒼翠挺拔的形象，贊頌了青松堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。教學(xué)這首詩(shī)的時(shí)候，我通過(guò)上一首古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，而且《青松》這首詩(shī)通俗易懂，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。首先初讀古詩(shī)，分組練讀，給學(xué)生充分的時(shí)間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩(shī)句，并且讓讀的形式多樣化讓每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，在生動(dòng)的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。其次，對(duì)于理解有困難的詞語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)，如：“高潔”的理解一定有困難，我利用掛圖給學(xué)生看雪化后的青松，說(shuō)說(shuō)雪化后的青松是怎么樣的？根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)到雪化后的青松更潔凈蒼翠。最后，重點(diǎn)對(duì)“挺”字的書寫指導(dǎo)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)或許有些過(guò)早，有些知識(shí)部分學(xué)生理解不透徹，不過(guò)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)方法還是很感興趣。
《青松》教學(xué)反思
《青松》這首詩(shī)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言接近白話，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易，所以我把重點(diǎn)放在了感悟青松高潔的品質(zhì)上。
我首先出示掛圖，讓學(xué)生觀察畫面，說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)，你從圖畫上看到了什么，讓你想到了哪些成語(yǔ)。孩子們因?yàn)橛辛俗R(shí)字5和練習(xí)5的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，看到這幅圖畫時(shí)，都很快地舉起了小手，“白雪皚皚”、“鵝毛大雪”、“冰天雪地”、“銀裝素裹”等成語(yǔ)脫口而出，同學(xué)們都能感受到雪下得很大。然后我讓學(xué)生從這首詩(shī)中找出能突出雪大的詞語(yǔ)，孩子們找到了“壓”字，這時(shí)，我再讓學(xué)生觀察掛圖中的青松，上面覆蓋了厚厚的一層白雪，可是青松依然站得直直的，我還讓學(xué)生展開(kāi)想像，其他花草樹(shù)木是怎樣的。通過(guò)比較，松樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)的品格更加突顯。
《青松》教學(xué)反思
《青松》選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩(shī)描寫了大雪重壓下青松毫不畏懼、蒼翠挺拔的形象，贊頌了青松堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。在梳理完詩(shī)的意思之后，為了讓孩子們更深地感受到青松的品格，我采用了對(duì)比的方式，即出示春天的一些植物、秋天的菊、冬天的青松圖，讓孩子們欣賞不同的植物在冬天時(shí)各自不同的景象，孩子們看到了春天的花在天氣涼時(shí)就馬上凋謝，秋天的菊花在寒冬也隨之枯萎，而青松在一年四季都常青。我問(wèn)孩子們看出了什么？孩子們紛紛說(shuō)青松不怕寒冷，在風(fēng)雪中依然常青，依然挺立。陳毅同志寫這些詩(shī)是不純粹為了贊美青松，我又給孩子們介紹了當(dāng)時(shí)的寫作背景，讓孩子們感受到像陳毅爺爺一樣的共產(chǎn)黨人其實(shí)就像一棵棵青松，不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神。