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《一株紫丁香》同步練習題

發布時間:2023-07-27

《一株紫丁香》同步練習題(精選13篇)

《一株紫丁香》同步練習題 篇1

  基礎訓練

  一、讀拼音寫詞語 

  xiū xi shēn shǒu tián měi nín hǎo (  ) (  ) (  ) (  ) qiān zǒu chàng gē xiāo chú xiǎo yuàn (  ) (  ) (  ) (  )

  二、區別字組詞  困(  )  體(  )  申(  )  皮(  )

  因(  )  休(  )  伸(  )  疲(  )  店(  )  卷(  )  余(  )  半(  )

  踮(  )  倦(  )  除(  )  伴(  )三、多音字注音并組詞  盛:______(  )

  ______(  )   四、填上適當的詞語  (  )的笑臉  (  )的老師  (  )的夢  安靜的(  )  綠色的(  )  盛開的(  )五、照樣子,寫詞語,填句子  1、又香又甜    ________  ________  ________  2、平平安安    ________  ________  ________  3、綠葉沙沙像我們的歌聲。    __________像_________________________________。六、選擇合適的詞語填入括號內  1、伸 深    弟弟( )著舌頭,做了怪臉跑了。    張老師常常備課到( )夜。  2、安靜 安全    我們每時每刻都要注意(  )。    考試的時候教室里非常(  )。【參考答案】一、讀拼音寫詞語  休息 伸手 甜美 您好 牽走 唱歌 消除 小院二、區別字組詞  困難  體育  申請  皮膚

  因為  休息  伸手  疲倦  商店  卷起  剩余  半徑

  踮腳  疲倦  消除  陪伴三、多音字注音并組詞  盛:shèng(茂盛)

  chéng(盛飯)四、填上適當的詞語  美麗的 敬愛的 甜蜜的 小院 帳篷 花朵五、照樣子,寫詞語,填句子  1、又香又甜    又高又大 又白又胖 又香又脆  2、平平安安    安安全全 整整齊齊 干干凈凈  3、綠葉沙沙像我們的歌聲。    花兒像一張張笑臉。六、選擇合適的詞語填入括號內  1、伸 深2、安全 安靜提升訓練一、根據課文內容填空  1、(  )安靜的(  ),(  )把一株紫丁香,栽在(  )。  2、讓(  )飄進您的(  ),那夢啊,準是(  )。  

  二、把下列詞語排成一句通順的話  1、準備 小螞蟻 糧食 在 過冬的    _________________________________。  2、踮起腳尖 我們 小院 安靜的 走進    _________________________________。【參考答案】一、根據課文內容填空  1、走進 小院 我們 老師  2、花香 夢里 又香又甜  

  二、把下列詞語排成一句通順的話  1、小螞蟻在準備過冬的糧食。  2、我們踮起腳尖走進安靜的小院。閱讀訓練獻給老師的花            歡樂地迎來了假日,

  他們到野外采摘鮮花,

  鮮花打扮著綠色的田野──

  一幅多美的春天的圖畫!

  忽然,他們想起自己的老師,

  此刻,她正獨坐在窗下……

  ──辛勤染白了老師的頭發,

  假日也從無閑暇。

  老師不是最愛花嗎?

  應該給她采一束最美的鮮花,

  連同一顆顆赤誠的心,

  一起請親愛的老師收下!

  輕輕地走到老師的窗口,

  她正在作業本上批劃,

  藍色的字跡像綠色的田野,

  紅色的批語如一簇簇鮮花……

  啊!一幅比田野更美的圖畫,

  展現在老師的窗下:

  鮮艷的花朵流溢芬芳,

  奪目的色澤放射光華……

  也許用不著獻上手里的鮮花,

  孩子們的心意早已表達,

  多美的祖國的花朵,

  在老師的心田里扎根開花……  1、在括號里填上恰當的詞語。    一(  )鮮花   一(  )圖畫    一(  )作業   一(  )窗子  2、文中的同學除了獻上鮮花,還用什么作禮物來表達心意?    _____________________________________________________________。  3、“連同一顆顆赤誠的心,一起請親愛的老師收下”中的“赤誠的心”指的是什么?    _____________________________________________________________。【參考答案】  1、在括號里填上恰當的詞語。    束 幅 份 扇  2、文中的同學除了獻上鮮花,還用什么作禮物來表達心意?    顆顆赤誠的心。  3、“連同一顆顆赤誠的心,一起請親愛的老師收下”中的“赤誠的心”指的是什么?  尊敬老師的心。

《一株紫丁香》同步練習題 篇2

  教學目標

  1、會認13個生字。會寫7個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的'深厚感情。

  3、樹立起尊敬老師的心愿。

  教學重難點

  教學重點:

  激發學生的學習興趣,讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。

  教學難點:

  體會師生之情。

  教學過程

  一、談話導入,激發興趣

  1、同學們,每當春天來了,紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎?(沒有)我們沒有見過紫丁香,只要你再讀讀“紫丁香”三個字,老師相信你準能猜出它的特點來。

  生交流:

  2、同學們真愛動腦筋,僅僅讀了“紫丁香”的名字,就猜出它的特點來了,真了不起!大家請看,這就是紫丁香。

  出示紫丁香圖片,介紹紫丁香:紫丁香是一種花,開的花兒較小,常有白色和紫色兩種,春天盛開時花香四溢,是人們庭院中常種的樹木。

  二、認讀生字,初步感知

  今天,老師要帶大家去一個小院子,一起來聽一聽一個關于《一株紫丁香》的故事。

  1、聽故事。(播放課件動畫)

  2、讀故事。提出讀書要求:讀準字音,讀通句子。

  3、復習生字認讀。(出示生字:株、踮、院、疲、倦、牽、困)

  指名讀,開火車讀。

  猜謎語:牛兒躲在屋頂下,抬頭看天少一畫。(牽)

  四四方方一間房,一根木頭放中央。(困)

  4、認讀詞語。

  5、再一次自由讀文,想一想:這首兒童詩一共有幾個小節?選自己最喜歡的小節讀給大家聽。

  三、精讀課文,讀中悟情

  1、生觀察課文插圖:圖上有誰?在干什么?能看出是什么時間嗎?

  師:老師辛苦地工作著,時時刻刻想著孩子們,孩子們當然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節剛剛過去,最讓老師欣慰的禮物是一個緊緊的擁抱和一句“老師,謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切,他們商量好,要送給老師一份特殊的禮物,猜猜看,會是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續學習課文。

  2、補充課題,讀讀課題,你想知道什么?

  師:對,那孩子們為什么要把這株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過本節課的學習,你們很快就會找到答案。

  3、學習第一自然段

  (1)課件出示第一自然段:踮起腳尖兒,走進安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。

  (1)指名讀,學生思考:同學們是怎樣走進小院栽種的?他們為什么要“踮起腳尖”?

  (2)學生匯報、交流。

  (3)指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

  4、學習2—5小節學生思考:他們為什么要種紫丁香?

  齊讀課文2—5節,

  (1)學習第2小節【板書“陪伴工作”,指導學生做好批注】

  老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進您的窗口,夜夜和您做伴。

  A、“夜夜”在這里是什么意思?

  B、指名朗讀第二小節。

  (2)學習第3小節【板書“消除疲倦”】

  老師——綠葉在風里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦。

  A、“疲倦”是什么意思?

  B、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】

  (3)學習第4小節

  老師——滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。

  在春雨的`滋養下,丁香花吐露花苞,綻放了美麗的笑容,感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝掛牽”】

  A、理解詞語“掛牽”,說說自己和老師之間發生的小故事。

  B、教師說一說自己在平時對學生的掛牽。

  C、教師范讀。

  (4)學習第5小節

  夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進您的夢里,那夢啊,準是又香又甜。

  A、課件示插圖,學生根據教師提示描述圖中的內容。

  【什么時間?誰在做什么?】

  B、是啊,夜已經深了,老師仍然沒有休息,此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢?

  C、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話,我們一起來讀一讀。【板書“花香如夢”】

  四、朗讀詩歌,升華情感

  1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前,是為了什么?(表達對老師的愛)

  2、課件示課文內容并指名請學生回憶填空。

  我們栽下一株紫丁香,

  讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;

  讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;

  讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;

  讓花香飄進老師的夢里,伴隨老師夢鄉。

  【通過對課文內容的填空,引導學生回顧課文主要內容,幫助學生抓重點進行背誦,對學生學習方法進行指導】

  2、從這首小詩中,你還感受到了誰對誰的愛?

  3、師:是呀,老師愛學生,學生愛老師;這是一種濃濃的師生情,最后請一起朗讀,再次感受這濃濃的師生情。

  領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀,其余學生接讀,也可由男女生配合讀,讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】

  領讀:“踮起腳尖兒,走進安靜的小院,”

  接讀:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。”

  領讀:“老師,老師,”

  接讀:“就讓它綠色的枝葉……”

  領讀:“老師—”

  接讀:“綠葉在風里沙沙……”

  領讀:“老師——”

  接讀:“滿樹盛開的花兒……”

  領讀:“夜深了,星星困得眨眼,”

  接讀:“老師,休息吧……”

  五、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》,體會音樂帶來的美妙聲音

  教師小結:詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激,表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當我走過老師窗前》。

《一株紫丁香》同步練習題 篇3

  《一株紫丁香》課堂實錄生3:老師還要備課。

  生4:中午還要給我們打飯,還要打掃衛生。

  師:那么紫丁香怎么為老師消除疲倦呢?

  生:綠葉在風里沙沙,就像我們在為老師唱歌,老師聽了就不疲倦了。

  師:你想為老師唱首什么歌呢?

  生唱:小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙……

  師:聽了你們的歌唱老師真的感覺神清氣爽,一點兒都不疲倦了。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢?

  2生讀,女生讀。

  師:除了要消除老師的疲倦外,孩子們還想讓紫丁香給老師做什么呢?

  生(不知道)

  師:可以用書中的話回答。同時出示第三節。

  生讀第三節。

  師:你知道“掛牽”是什么意思嗎?

  生:“掛牽就是牽掛”。

  師:是的,你會換詞理解,真是個好辦法。那么平日老師是怎樣關心你的呢?

  你生日的時候?

  生1:我生日的時候老師給我禮物。

  你生病的時候--------

  生2:老師到醫院來看我。

  生3:老師給我補課。

  生4:放假的時候,老師給我們寫信。

  師:這就是掛牽,就是心里記得。老師這樣關心你們,你們就想請紫丁香向老師表示——

  生:感謝

  師:向人表示謝意又該怎么說呢?

  生1讀:老師,滿樹盛開的花兒那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。

  師:哦,孩子應該的。

  生2(兩人讀):

  師:孩子們,不用謝,真的不用謝。每當夜深人靜的時候,想起你們我就不困了,你看,老師在干什么?

  生1:老師在寫東西。

  生2:老師在備課。

  師:此時,星星也已困得眨眼,那就是說——

  生1:夜 已經很晚了。

  生2:老師已經工作很久了。

  師:此時,你想對老師說——

  生:老師,該休息了。

  生:老師,別干了,您一定很累了吧。

  生:老師,您太辛苦了。

  生:老師,我該怎樣報答您呢?

  師:你的懂事就是對老師的報答。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟老師說——

  生1讀:老師,休息吧,讓花香飄進你的夢里,那夢啊,準是又香又甜。

  師:是的,我夢到了你的笑臉。

  生2讀。

  師:是的,我夢見了我的孩子。你們想對老師說嗎?一起讀。

  師:現在我明白了,原來孩子們種下紫丁香是想——

  出示:愿綠色的枝葉夜夜__

  愿綠葉的歌聲消除__

  愿盛開的花兒表達__

  愿花香給老師帶來__

  生:愿綠色的枝葉夜夜陪伴老師。

  愿綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。

  愿盛開的花兒表達對老師的謝意。

  愿花香給老師帶來又香又甜的夢。

  轉載自

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《一株紫丁香》同步練習題 篇4

  【教學目標】

  1、會認8個生字,會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。

  3、樹立起尊敬老師的心愿。

  【教學重點】

  1、學習生字,朗讀體會課文。

  2、樹立起尊敬老師的心愿。

  【教學過程】

  第一課時

  一、看圖激趣導入

  1、投影“紫丁香”的圖片,提問:

  有誰認識這株植物?

  2、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。

  3、交流:

  讀了課文后你了解了什么?

  三、識字

  1、同學拿出自身的生字卡片,自主認讀。

  2、同桌交流讀,互聽,并正音。

  3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

  4、匯報記憶方法,把你記生字的好方法說給同學聽。

  5、猜字謎:

  舌頭嘗出甘蔗味(甜)。

  一人站在大樹旁(休)。

  四、朗讀

  1、教師范讀,聽后說說感受。

  2、小組練讀,用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。

  3、分小節檢查朗讀情況。

  4、朗讀展示:

  讀自身喜歡的小節,相機引導評議。

  五、寫字

  1、出示要寫的字:

  休、伸、甜、院、除、息、困

  讀字音,認字形。

  2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。

  3、教師范寫。

  4、同學練習,教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。

  5、實物投影儀展示同學寫的字,進行評議。

  第二課時

  一、復習鞏固

  “開汽車”游戲。

  師:汽車汽車開起來。

  生:汽車開到我這里,我為汽車加點油。

  二、朗讀課文

  1、放歌曲(《每當我走過老師的窗前》)談感受。

  2、同學練讀,指導同學讀出對老師的尊敬之情。

  3、教師引讀。

  4、同學選讀,喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節?

  5、配樂朗讀全詩,把對老師的愛表示出來。

  三、朗讀感悟

  1、小組內再讀讀課文,想一想,說一說:

  “我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

  2、指讀第三小節,引導同學:

  “幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯想到什么?

  3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?

  4、同學選讀,選自身最喜歡的小節來讀,并說說為什么喜歡?

  5、小組挑戰讀,看哪一組讀得最有感情,能使老師感動。

  6、全班包括對老師的深情朗讀全文。

  四、說說背背

  1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

  2、看著畫面自身練習背誦。

  3、扮演背誦。

  五、寫字指導

  1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

  2、觀察教師范寫,點評。

  3、同學練習。同桌展示。互提建議。

  六、拓展活動

  1、學唱一首歌頌老師的歌曲,要求自主讀歌詞。

  2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

《一株紫丁香》同步練習題 篇5

  作者:尚翠麗    轉貼自:四川省劍閣縣教育局教研室    點擊數:115

  《一株紫丁香》教學設計

  第一課時

  四川省劍閣縣教育局教研室尚翠麗

  【教學準備】

  教師:課件(詞語、句子)和課文掛圖。

  學生:課前認識紫丁香樹,翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。

  【教學過程】

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  一、談話激趣,引入課題

  1.導言:同學們,見過紫丁香嗎?它是什么樣的?有什么特點?(學生說,老師配合并出示課文掛圖。)

  2.老師小結:紫丁香樹葉對生,卵圓形,花小,白色、紫色,有濃香。丁香花春季盛開,芳香四溢,是庭園中有名的花木。今天,我們一起來學習《一株紫丁香》。(板書課題。)

  二、初讀課文,自主學習字詞

  1.自由輕聲讀課文,遇到不認識的字或詞語做個記號,可以向你的學習伙伴請教,也可向字典求助。

  2.課件出示帶生字的詞語,見“我會讀”。學生在小組內認讀。

  3.鼓勵質疑,引導學生聯系課文理解詞語的意思。

  學生能解釋的請學生解釋,不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。

  三、朗讀感悟,真情互動

  1.自由朗讀,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

  2.教師范讀,讀出師生之間的真摯感情。

  3.學生自讀,說說自己從詩中體會到了什么,并讀讀有關的詩句,提出自己不明白或想知道的問題。

  4.分小組合作探究朗讀,每組選一節,先準備,再上講臺朗讀。

  5.指導有感情地朗讀第二、三、四節。

  (1)老師一邊有感情地朗讀,一邊課件出示第二、三、四節。

  (2)引導學生就老師的朗讀進行評議,再自己揣摩朗讀。

  (3)每組推選一名同學比賽讀二、三、四節,由學生互評。

  (4)品味詞語。

  課件展示:“綠葉沙沙”像(  ),“剛開的花兒”像(  )

  將 讓學生比較朗讀,體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

  6.學生朗讀課文,表達出詩中飽含的感情,直至背誦。

  四、拓展延伸,師生融情

  問題1:老師日夜為我們操勞,我們要怎樣感謝老師呢?(學生搶答。)

  問題2:老師,我想對您說……(可以說贊美老師的話,也可以給老師提建議。)

  五、生字再現,鞏固字詞。

  1.同桌合作認讀生字和帶生字的詞語;

  2.開火車認讀生字。

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《一株紫丁香》同步練習題 篇6

  教學目標:

  1、正確流利有感情地朗讀、背誦課文,體會師生之間的深厚情誼。

  2、樹立起尊重老師的心愿。

  教學重點:感情朗讀

  教學難點:熟讀成誦。

  課時:第二課時

  一、教學過程:

  導言:這節課,我們繼續學習第5課,誰能有感情地讀一遍全篇課文。

  指名讀

  師問:讀得怎么樣?你們想不想和她比一比?(想)那這節課咱們就來朗讀。朗讀時注意什么?

  (生答:聲音大,字音讀準、有感情)下面我們就來讀第一小節。

  [學生聽了學生的朗讀,有的自己沉浸在課文情節之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念,這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]

  1、學習第一小節

  (1)自由讀

  (2)學生相互評價:你認為他讀得怎么樣?哪句話還需要改一改,為什么要改?

  生答:小院很安靜,走路時要輕一點。

  生2:“腳尖兒”兒字要和尖連起來,變成尖兒。

  (3)指名讀:這么多同學提出合理建議,誰能重新給大家讀一讀。

  (4)想:我們為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

  (5)齊讀第一小節。

  2、學習第二小節:

  (1)教師范讀(放音樂)

  (2)你欣賞老師的哪句,認為哪句還需要改一改。

  生1:“老師、老師”,這一句讀得好,把學生對老師的深情呼喚讀出來了。

  生2、第二小節中“老師”和第二小節中“老師”語調有點不一樣。

  (3)你想用什么語氣表達對老師的愛,自由練習。

  (4)指名讀:理解一天的疲倦。

  (5)男、女生到前面賽讀。

  [這二個小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴,隨著抑揚頓挫的朗聲結束,教室里響起一片掌聲,這出乎我的意料,音樂不僅陶冶人情操,還讓人產生美的意境,感愛語言的美。]

  (6)師評選朗讀:并適時鼓勵。

  3、齊讀第四小節

  強調:“花兒”的讀法。

  師小結:一株紫丁香代表同學們的一片心意,也是對老師的問候與感激,老師會把這綠葉和花香的情意,化做無盡的關愛送給你們,下面讓我們師生合作共同完成最后一小節。

  4、學習第5小節

  師讀第一句話:夜深了,星星困得眨眼。

  學生讀下句話:老師,休息吧……

  師合讀最后一句

  二、背誦指導:

  三、實踐活動:①小組賽讀

  ②畫一幅畫,能表達師生情誼為主題。

  設計意圖:閱讀在語文中教學中占重要地位。

  《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩,讀起來心里很甜,這樣的詩情畫意滋潤我的心,我想通過朗讀來體會師生間情意,在朗讀中采用多種形式:小組讀,男女讀,指名讀,范讀,調動學生參與意識,他們始終有一種不甘示弱的熱情,既表現了朗讀才能,又理解了課文內容。

《一株紫丁香》同步練習題 篇7

  【教學案例

  記得全國語文特級教師于漪老師曾說過:“我作為一名語文老師,教書育人,銘刻在心。”這正是語文教師的崇高使命,如何運用教材中的優秀文章,聯系學生實際,以美感人,以情動人,激發學生的思維,點燃學生心靈的火花。

  前幾日,教學《一株紫丁香》時,讓我深切地體驗到孩子的思維空間的廣闊、奇妙,了解孩子的內心想法是我們教師開展教學的一項重要內容。

  《一株紫丁香》是一首優美易懂,情感豐富的小詩。它蘊含了師生間的濃濃情意。我和孩子們都很喜歡。在一次次富于情感的朗讀后,我們似乎聞到了紫丁香的暗香,仿佛看到它們綻放的美麗笑臉。

  小組合作討論后,同學們更進一步地明白了詩中“我們”的良苦用心,明白了“紫丁香”為老師所做的一切。大家似乎都沉浸在那種美妙的景象之中。

  一生突發奇想:“為什么課文沒有把那些小朋友了一同畫上呢?”真是“一石激起千層浪”沒等他說完,同學們就各抒己見,踴躍發言。

  生1:畫不下了唄!

  生2:夜都深了,小朋友們都已經回家了。

  生3:窗前的那株紫丁香是小朋友種的,就好像是那些小朋友一樣。

  生:對呀,噢……

  此刻,我已經深深地體會到孩子們對紫丁香的深層寓意的理解。

  生:老師,那句“老師,休息吧!”是誰說的呀?小朋友們不是都已經睡了嗎?

  我正想直接告訴這個可愛的孩子,可孩子們卻極其熱情,小手舉的老高。我又有些不忍心打擊他的積極性。

  生1:應該是星星和月亮姐姐說的。

  生2:我覺得應該是小朋友要星星和月亮姐姐告訴老師的。

  生3:不對,應該是小朋友把心里想要對老師說的話托綠葉說的。

  生:小朋友們栽的紫丁香也可以告訴老師的。

  生:那小朋友為什么不直接告訴老師呢?

  生1:太晚了。

  生2:小朋友都入睡了只好托夢給星星和月亮姐姐。

  生:那可以寫封信給老師,放在老師的桌子上,老師就看得見了嘛!

  生:對。

  學生終于在爭論中達成一致,臉上露出了興奮的笑容。

  師:那你們把想對老師說的話寫下來好嗎?

  生:好的。

  學生紛紛拿出手中的筆,興致黯然地寫了起來。師生之間的濃濃情誼蕩漾在彼此的心間。

  【教學反思

  偉大的物理學家愛因斯坦曾經說過:“教育,把教過的東西都忘掉之后剩下的東西。”我想,要想讓每一次語文教學在孩子們心靈中真正留下軌跡,甚至成為孩子們生命中重要的一部分,只有讓情感去感染情感,讓心靈去點燃心靈,讓生命去感動生命,這是執教《一株紫丁香》帶給我的啟迪。

《一株紫丁香》同步練習題 篇8

  【教學內容】

  本課8個要求會認的生字;“休、伸”等10個要求會寫的字;一首情感豐富、意境優美的小詩。

  【教學目標】

  1、會認“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個生字。

  2、正確、流利有感情的的朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情。

  3、有尊敬老師的愿望。

  【教學重點】

  識字、寫字。

  【教學難點】

  有感情的朗讀、背誦課文,體會師生之間的情誼。

  【用具準備】

  多媒體課件,生字卡片。

  【教學設想】

  一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。可選在教師節那天學習小詩,先用音樂創設情境,通過老師有感情的范讀創設氣氛,激發學生心中的感情,從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學生已具備一定的自主識字的能力,因此讓學生先自學生字,再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學生自學的基礎之上安排小組合作學習,探討交流識字的方法。

  【教學過程】 第一課時

  一、談話引入,揭示課題

  1、今天是教師節,老師收到了很多賀卡和禮物,這里邊有同學們自己親手設計制作的,有自己買的。但是老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那么,除了送賀卡之外,還可以怎樣向老師祝賀節日?

  2、今天,老師領大家去結識一群新朋友,他們送給老師的是什么?(課件出示課文插圖)板書:一株紫丁香。齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,把字音讀正確。

  2、讀給同桌聽。

  3、指名讀,正音。

  三、朗讀小詩,讀中悟情、抒情

  1、自由練習有感情朗讀。

  2、指名讀,說說自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。

  3、學生自讀,讀后說說自己從詩中體會到了什么,并讀讀有關的詩句,提出自己不明白或想知道的問題。

  4、默讀小詩,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

  5、配樂有感情朗誦小詩。

  6、品位詞語:

  課件出示:“綠葉沙沙”像(  ),“盛開的花兒”像(  )。

  學生口頭填空。

  7、嘗試背誦。

  四、認讀生字

  1、課件出示生字朋友。

  小組內集體認讀生字,并交流識字的方法。

  2、指名小組檢查。

  3、開火車檢查。

  第二課時

  一、復習導入

  1、課件出示本課生字,請學生認讀。

  2、背誦小詩。

  二、我會讀

  課件出示課后“我會讀”中的詞語。

  1、自己讀讀看能會讀嗎?

  2、同桌互相讀一讀,看誰讀得正確。

  3、誰想給大家讀一讀?

  4、全班齊讀,鞏固生詞。

  三、我會寫

  1、課件出示本課要求會寫的生字:

  休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困

  學生認讀。

  2、認清字形:

  請仔細觀察一下這些生字的字形特點,你打算怎樣記住他們?

  同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

  3、寫好生字:

  教師板書,學生仔細觀察,把握好生字在田字格中的位置。

  學生在書上描紅練習。

  四、鞏固生字

  同桌互相聽寫,看誰掌握的好,獎給他一顆小紅星。

  【板書設計】

  一株紫丁香

  綠色的枝葉

  綠葉沙沙響

  盛開的花兒

  深深的祝福

  【教學后記】

  結合教師節學習小詩,創設了具體的情境,學生更能體會出文中的意境,更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂,學生的感情更是發揮得淋漓盡致。學生在書寫本課的生字時出現了錯誤,如:“甜”的“甘”里面寫成了兩橫,“歌”右邊寫成了反犬旁,今后要加強書寫練習。

《一株紫丁香》同步練習題 篇9

  教學目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學寫三個生字。

  3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。

  教學過程 :

  一、談話引入,揭示課題

  1、小朋友,教師節那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰送給老師的嗎?(學生說)對,是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的,有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

  2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人,(出示課文插圖),你們看她是誰?(學生說)這位老師在干什么呀?(學生說)同學們真好!老師為了培育學生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個夜晚啊!今天,我們就來學習一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

  3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)

  二、自讀課文,整體感知

  1、自讀課文:

  要想知道這些問題的答案,快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

  2、大家讀得可真認真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

  這兒還有幾個兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)

  3、讀通課文:

  還有同學想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求,我們再來讀課文,這一次我們默讀,用筆標好節序,不懂的地方學著老師的樣子標上“?”,好嗎?

  才過了讀準詞語關,現在看看大家能不能過讀通課文關,課文有五個小節,我們請五位同學來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評委,看看這五位同學能不能讀得正確流利。

  4、現在,你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?

  三、細讀課文

  1、要解決這些疑問呀,還得細細讀課文。誰來讀第1小節?

  現在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)

  剛才有同學說不懂“濃綠”的意思,那我們一起來讀讀第1小節,邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?

  (濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)

  2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

  評、讀:能不能再輕一點,誰再來試試。我們一起來試試。

  3、現在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自己的話說說?

  (學生自由發言)

  4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進老師的屋子,你們說這小院美不美?

  那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節

  5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀?誰來試試?

  (1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)

  (2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

  誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?

  (是啊,老師每天晚上都在備課,學習,多辛苦啊!誰再來讀讀這一節,讀好“夜夜”這個詞,把這個意思讀出來。)

  誰也來讀讀這幾句話。

  我們一起來試試。

  6、現在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?

  (1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學生自由說)

  老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)

  你聽,你聽,綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(學生自由說)

  你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)

  那就請你來讀讀這一節?誰能讀得更美?

  一起來試試。

  7、唱得多好聽啊!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?

  (你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽)

  小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?

  (板書:盛開笑臉)

  小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實啊,只要給它個詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關心)

  是啊,放寒假后開學了,我們班的張清影小朋友生病了沒來,老師就很掛念你們,開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?

  老師每時每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會到嗎?

  小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節,表達出你對老師的感謝。

  8、賽讀:

  其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動作也可以,你認為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?

  (學生活動)

  聽到同學們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機會嗎?(老師范讀,再指名讀)

  那就學著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節,好嗎?

  誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

  讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀,其他同學輕聲讀,也可以作動作好嗎?

  9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

  大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)

  10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點休息嗎?

  也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進你的夢里,那夢呀準是又香又甜。(板書:飄進夢里)

  誰也來讀讀這一小節,勸我們的老師快快休息。

  11、現在誰來告訴大家,小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前,會給老師帶來什么呢?(想象說話)

  (小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作。

  因為小朋友們看到老師太不容易了,想報答老師,關心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺得累了。)你們真是一個想象家,老師真是太佩服你們了!

  三、小結課文,指導背誦全文。

  1、讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了)(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)你們說這篇散文詩寫得好不好?你們想記住它嗎?你喜歡哪一節,就記住哪一節,自己先同桌練練背誦。現在,誰來背給大家聽聽?你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

  2、結合練習,課外延伸:

  書上的小朋友用這首美的詩送給老師,表達對老師的感謝,小朋友,你們還知道哪些贊美老師的詩句?(學生交流)課后,大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對老師說說,好嗎?

  四、寫字

  其實,老師最高興的,就是看到小朋友的進步,書一次比一次讀得好,字也要一天比一天寫得好,今天,我們來學寫三個字。

  株:木字旁,右邊是個朱。注意:中間一豎要寫得挺拔,這株紫丁香才站得穩。

  濃:左右結構,三點水。注意:右邊的濃字一撇短,一捺長,但不能超過豎提。

  困:誰來說筆順,指揮老師寫。注意,四四方方一個框,木字一捺變成點。

  板書: 一株紫丁香 美

  ? ?

  我們 夜夜做伴

  沙沙唱歌

  盛開笑臉

《一株紫丁香》同步練習題 篇10

  所有的文字都來自生活,并且回歸到生活,那么我們的教學呢?他自然不能違背規律性的法則。在這一課的教學中,無非擁有了這樣兩三個優點,就有了收獲了很多精彩。

  一、創生活情境,激學習興趣。

  所有的教學設計都要符合學生的心理特點,本著這樣的理念,我把理性的傳授與聲、色、形融為一體,使機械、呆板的教學內容變得生動活潑。課的一開始,

  我就出示了一個有著美麗陳設、生活用品的`家庭畫面,創設了情境,貼近了學生生活,使學生學習積極性驟然高漲。然后老師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學生,使抽象的生字與具體的形象結合起來,既激發了學生學習的興趣,又初步地使學生認識了生字所代表的事物形象。借助實物認識生字,學生感興趣,也容易記住,學得自然輕松。在鞏固生字,訓練說話的過程中,通過播放小明一家人生活的畫面,也是借助現代教育技術手段,再現生活情境的有效手段。

  二、導學生思維,重自主學習。

  識字伴隨著思維活動,特別是學生自主參與的學習活動,對學習生字更有好處。小學生活潑好動,注意力很難集中,所以在教學中勢必要松弛結合。為盡量讓學生保持最佳學習狀態,引導學生思維,并參與學習活動。在學生初步認識了那些生字后,我又要求學生給生字找朋友。學生拿出準備好的物品音節卡,老師讀“沙發”學生找“shāfā”,老師讀“茶幾”,學生找“chájī”......同時,讓一同學貼在生字卡片上,齊讀三遍,直到找完為止。這樣設計,重視了學生參與,引導了學生思維,學生興趣大增,學習效果就會更好。在復習生字時,學生上臺當小老師,大聲帶領同學們讀,讓臺上臺下互動,氣氛格外熱烈。

  三、強化口語訓練,寓德于說。

  所有字詞都是具體語言環境中的字詞。識字必須多讀,也必須多說,在具體的語言環境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進行口語訓練,對積累語言發展語言大有裨益。讓學生任選一個物品說一句完整的話,既尊重了學生,又體現了在生活中學生字,在生活中用生字的思想。“學以致用”是一切學科的最終目的,認識了生字就要會用,運用生字進行說話,正好體現了語文學科工具性的特征。同時,在教學中,以教材為載體,適時地進行人文教育。通過分析家人的表情說話,培養學生熱愛家庭,熱愛勞動,尊敬長輩的思想,注重了對小學生從小進行情感和價值觀的正確導向。

《一株紫丁香》同步練習題 篇11

  教材分析

  《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文(人教版)二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香,不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物,更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟,讓學生體會師生之間濃濃的情誼,并樹立學生尊敬老師的思想。

  設計理念

  1.《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習,同時引導學生觀察課文插圖,培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主,引導學生在讀中學、思中悟。

  2.教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官,發揮學生想象力,真正參與到教與學的過程中。

  3.《語文課程標準》提出:“工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀,體會詩歌語言押韻的特點,初步感知這一語文知識。

  教學目標

  1.認識本課8個生字及詞語,能正確書寫10個漢字。

  2.學習課文,體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問候和感激。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  4.培養學生尊敬教長的思想。

  教學重難點

  1.認讀本課生字、詞語,正確、規范地書寫本課生字。

  2.有感情地朗讀課文,體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養學生尊敬師長的思想。

  教學課時兩課時

  教學準備多媒體課件

  教學設計

  第一課時

  教學目標

  1.認識本課“株、踮”等八個生字,會寫課本“休、伸”等十個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.了解紫丁香這種植物。

  教學重難點

  1.識記本課生字、詞語,能規范書寫本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學準備多媒體課件

  教學流程

  一、談話導入

  1.剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物,這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

  【課件示紫丁香的圖片】

  2.介紹紫丁香的相關知識

  3.齊讀課題

  二、初讀課文,識記生字

  1.自讀課文,標注小節。

  2.課件示生字,指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

  3.擴詞練習【指名讓學生擴詞,其他學生跟讀,擴大學生詞匯量】

  4.課件出示本課生字組成的詞語,學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

  一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好

  5.識記生字

  (1)引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

  【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】

  (2)同桌交流自己的識記方法。

  (3)集體交流

  6.同桌互讀課文,讀準字音。

  7.展示讀文:指名讀【引導學生傾聽,并對同學的朗讀做出評價】

  8.齊讀課文,思考:文章講了什么內容?

  三、生字書寫

  1.課件示本課生字,學生拼讀。

  2.指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。

  3.學生交流書寫方法,教師示范,學生書空。

  【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】

  4.學生練寫,教師指導

  【注意對學生書寫姿勢的提醒,觀察學生生字書寫情況及時指導】

  四、生字、詞語鞏固

  1.指名請學生讀課本27頁的詞語。

  2.學生自選詞語進行造句練習。

  五、作業

  把自己看到課題后最想知道的內容寫在課本25頁

  第二課時

  教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2.學習課文,體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意,是對教師的問候和感激。

  教學重難點

  有感情地朗讀課文,體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼,培養學生尊敬師長的思想。

  教學準備多媒體課件

  教學流程

  一、課前復習

  1.學生開火車讀課文中相關詞語。

  疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒

  【強調兒化音的讀法、“又_又_”式的詞語訓練】

  2.出示本課生字組成的句子,指名讀。

  (1)桌子太高了,我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

  (2)我牽著媽媽的手,來到新種的一株小樹旁。

  (3)今天媽媽很疲倦,一到家就困得睜不開眼了。

  (4)奶奶住院了,家里除了我沒有別人。

  3.齊讀課文,讀準字音。

  二、學文過程

  1.課題質疑

  (1)教師板書,學生對課題質疑。

  (2)課件示:a、誰種的?b、為什么要種?

  2.學習第1小節

  (1)教師范讀,學生思考:這株紫丁香是誰種的?【板書“我們”】

  (2)同學們是怎樣走進小院栽種的?他們為什么要“踮起腳尖”?

  (3)學生匯報、交流。

  (4)指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

  3.學習2—5小節

  齊讀課文2—5節,學生思考:他們為什么要種紫丁香?

  (1)學習第2小節【板書“陪伴老師工作”,指導學生做好批注】

  a、“夜夜”在這里是什么意思?

  b、指名朗讀第二小節。

  (2)學習第3小節【板書“消除老師疲倦”,指導學生做好批注】

  a、“疲倦”是什么意思?

  b、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】

  (3)學習第4小節

  在春雨的滋養下,丁香花吐露花苞,綻放了美麗的笑容,感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝老師掛牽”,指導學生做好批注】

  a、理解詞語“掛牽”,說說自己和老師之間發生的小故事。

  b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。

  c、教師范讀。

  (4)學習第5小節

  a、課件示插圖,學生根據教師提示描述圖中的內容。

  【什么時間?誰在做什么?】

  b、是啊,夜已經深了,老師仍然沒有休息,此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢?

  c、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話,我們一起來讀一讀。【板書“伴隨老師夢鄉”,指導學生做好批注】

  (5)領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀,其余學生接讀,也可由男女生配合讀,讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】

  領讀:“踮起腳尖兒,走進安靜的小院,”

  接讀:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。”

  領讀:“老師,老師,”

  接讀:“就讓它綠色的枝葉……”

  領讀:“老師—”

  接讀:“綠葉在風里沙沙……”

  領讀:“老師——”

  接讀:“滿樹盛開的花兒……”

  領讀:“夜深了,星星困得眨眼,”

  接讀:“老師,休息吧……”

  (6)教師小結:課文學習完了,這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感,音樂同樣可以歌頌美好的事物,下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》,體會音樂帶來的美妙聲音。

  4.指導背誦

  (1)課件示課文內容并指名請學生回憶填空。

  我們栽下一株紫丁香,

  讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;

  讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;

  讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;

  讓花香飄進老師的夢里,伴隨老師夢鄉。

  【通過對課文內容的填空,引導學生回顧課文主要內容,幫助學生抓重點進行背誦,對學生學習方法進行指導】

  (2)學生根據課件提示試背課文。

  三、語文小知識

  1.教師介紹押韻這一語文知識。【詩歌中,某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字,使音調和諧優美。】

  2.課件示文中詞語并請學生拼讀。

  【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】

  3.引導學生自主找出相同的韻母“an”。

  4.學生朗讀初步感知押韻的作用。

  四、作業

  1.四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

  2.以“謝謝您,老師”為主題,用自己喜歡的方式表達對老師的感情。

  課后反思

  1.語境中的生字復習。在學文之前進行的復習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法,而是讓生字組成不同的句子,在語境中重復出現,幫助學生鞏固知識。

  2.滲透詩歌語言特點。在反復的朗讀中向學生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”,培養學生良好的語感。

  3.培養學生學習習慣。

  (1)在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字,這是對學生學習方法的培養。

  (2)在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿,這是對學生書寫習慣的培養。

  (3)雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批注的要求,但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內容作出批注不但有助于學生養成良好的學習習慣,而且可以幫助學生進行課文復習。

  4.在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣,采用各種形式讓學生深入文本,讓學生走進課文,感受課文,從而聯系自己的生活經歷,把這種文章中的真情融入自己的生活,做到情從心發,言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示范,引導學生更好地體會文中所蘊含的深厚感情,在教師范讀中要注意全詩第五小節中 “那夢啊,準是又香又甜。”一句中“啊”的變調【應讀“nga”】,此處不需要向學生講解,但應該正確范讀。

  板書設計

《一株紫丁香》同步練習題 篇12

  一、教學目標:

  1、會認8個生字,會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情。

  3、樹立起尊敬老師的心愿。

  二、教學重點:

  識字、寫字,有感情地朗讀課文,體會師生間的深厚感情。

  三、教學難點:

  創設情境,模仿課文,嘗試兒歌創作。

  四、教學內容:

  課本第—頁

  五、教學準備:

  生字卡、課件、

  六、教學流程:

  第一課時

  一、看圖激趣導入。

  (一)投影“紫丁香”的圖片,提問:有誰認識這株植物?(簡單介紹紫丁香)

  (二)有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香,這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

  二、初讀詩歌,讀準字音。

  (一)自由讀這首詩歌,注意讀準帶拼音的字。

  (二)檢測生字認讀(課件出示:一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香),認讀詞語。

  (三)再自由讀這首詩歌,提出不明白的地方。

  三、對比體驗,朗讀感悟。

  (一)請小朋友再讀讀詩歌,想一想:你也像詩中的小朋友一樣愛自己的'老師嗎?詩中的小朋友是怎樣表達自己對老師的愛的。你又是怎樣表達對老師的愛的?

  (二)同學們內心都充滿了對老師的深厚感情。接下來,請同學們選擇你最想讀的一節,好好讀讀,比一比,哪位小朋友對老師的感情最深厚?(練習準備——點名讀——師生評價——全班齊讀)

  (在讀—評—讀的過程中理解感悟課文)

  四、小組合作,背誦表演。

  自由選擇小伙伴,分工合作,把兒歌背下來,最好加上動作。(學生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評價——全班背誦表演)

  五、配樂朗誦(音樂《每當我輕輕走過你窗前》)

  第二課時

  教學目標:

  一、樹立起尊敬老師的心愿。

  二、能模仿課文,嘗試兒歌創作。

  三、會寫10個字。

  教學過程:

  一、創設情境,模仿創作。

  (一)這首詩中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香,芳香四溢的淡紫色小花布滿全株,那是一張張學生的笑臉在向老師致意,微風吹來,甜甜的花香飄進老師的夢里,同學們對老師真誠的愛也送進老師的心田,讀著這首活潑清新的小詩,我們會覺得心里很甜很甜,你是否也想用自己的方式,表達對老師的愛呢?

  (二)我們向兒歌的小朋友學習——把自己對老師的愛用兒歌的形式寫下來,同學們想試試嗎?

  (三)創設快境,學生模仿寫兒歌。

  (四)學生根據老師提示獨立創作兒歌。

  (五)全班交流。

  二、鞏固識字。

  三、指導書寫

  (一)你覺得哪個字最難寫,需要老師幫助?(課件輔助,指導書寫)

  (二)學生練習書寫,教師巡回指導。

  板書設計:

  教后反思:

  我這堂課的最大失敗處是沒有引導學生完全進入課文的意境當中,且個性化的朗讀還不夠關注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟,課文語言雖淺顯易懂,然而意境卻是優美感人,如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上,那教學真可謂蒼白無力!

《一株紫丁香》同步練習題 篇13

  學習目標

  ①會認“株、踞”等 8個生字。會寫“休、伸”等 10個字。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會師生之間的深厚感情。

  ③有尊敬老師的愿望。

  課前準備

  ①歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

  ②實物投影儀。

  ③生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶。

  第一課時

  看圖激趣導入

  ①投影“紫丁香”的圖片,提問:有誰認識這株植物?(教師作簡單介紹)。

  ②有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢?今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

  初讀感知

  ① 由讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  ②同桌互相考考生字,再把課文讀給對方聽。

  ③運用多種形式練讀生字和詞語。重點指導:“踮”(第三聲)“您”(鼻音)。

  ④朗讀展示:讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

  品讀課文,體會感情

  ①教師范讀或放錄音,學生注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

  ②學習第一、二小節。

  a.自讀會悟,說說自己體會到了什么。

  b.想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進小院呢?想一想這句該怎樣讀。指名讀,評議。

  ③學習第三至五小節。

  a.自讀會悟。小組討論:同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢?

  b.全班交流。根據學生的體會,指名讀相關小節,相機指導感情朗讀。例如,通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷,體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了,星星困得眨眼”中的“深、困”二字,體會老師工作的辛苦。從“那夢呀,準是又香又甜”中體會出同學們對老師的關心和美好的祝福。

  ④播放歌曲《每當我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意,通過聽歌曲,加深對本文的理解。

  ⑤有感情地朗讀全文。

  第二課時

  復習詞語

  出示詞語卡片,開火車認讀。

  誦讀詩歌

  ①學生先自由練讀,再舉行朗讀比賽,看誰讀得最有感情。

  a.分小組練讀,選出本組的“小詩人”。

  b.全班交流,由選出的同學比賽法,大家評議。

  C.小組之間比賽讀。

  ②看圖,練習背誦詩歌。

  a.學生自己練習背誦。

  b.教師背誦每小節的前兩行,學生齊背后兩行。再交換背誦。

  C.小組讀讀背背。

  d.指名背誦課文。

  識字寫字

  ①猜字謎:舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。

  ②小組自學要寫的字:歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形,理解字義。

  ③通過談話,交流各自是怎么記住這些字的,教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”,不是反文旁。

  ④練習書寫。

  院、除:左右結構,左窄右寬,都有雙耳旁。“休”要和“體”區另字形。

  休、伸:左右結構,左窄右寬,都有單人旁。

  息、您:上下結構,上窄下寬,都有心字底。

  歌:第一、六兩筆橫要短,給右邊的“欠”留出位置。

  牽:上邊的“大”要寫得小一些,中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

  ⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。

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