《19、小動物過冬》教案（精選13篇）

《19、小動物過冬》教案 篇1

　　教學內容：國標本小學語文第三冊第19課。

　　教材分析

　　《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學生喜歡學，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。

　　設計理念

　　1.《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，把讀、悟的主動權交給學生，給他們提供平等的鍛煉機會，引導學生在讀中學，讀中體驗，“演”中感悟。

　　2.在閱讀課堂教學設計中，方法的設計是十分重要的。形式多樣的教學活動設計，可以激發學生的表現欲，發展學生的個性特長，培養學生自主、合作的學習方式。

　　3.適當拓寬學生的知識面，激發學生的課外閱讀興趣。

　　教學要求：

　　1.理解本課中的一些詞語。

　　2.分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內容，理解動物過冬的有關方式，懂得對好朋友要關心。

　　教學重點、難點：

　　重點學習課文三至七自然段，了解小動物過冬的不同方式，體會小動物之間相互關心。

　　教學準備：教學課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾、動物卡片。

　　教學過程：

　　一、讀題導入，生疑激趣

　　板書課題，齊讀。

　　師：冬天是個怎樣的季節呢？誰能用一些詞語或者成語給大家介紹一下冬天的氣候特點嗎？

　　師：老師知道這些都是你們平時慢慢積累下來的知識，九層之臺，起于累土，要知道善于積累知識，那可是學好語文的一條重要途徑，老師課前也收集了一些描寫冬天的成語，我們跟他們交個朋友，好嗎？

　　讓學生交流：寒冷的冬天，他們是怎樣度過的？

　　師：小動物們沒有棉襖，也沒有羽絨服，那這個風雪交加的冬天它們怎么辦呢？請同學們打開書讀一讀課文，看看書上是怎么說的？

　　自由朗讀課文

　　二、細讀課文，理解感悟

　　1.師：下面我們先請出本課的三位主人公，它們是——

　　貼上三種小動物的圖片。

　　讓學生說出三種小動物之間的關系，談談有好朋友的切身感受。

　　指導學生帶著愉快、幸福的感情朗讀第一自然段。

　　師：瞧，同學們個個面帶笑容，原來，有好朋友是如此開心，那有誰愿意與我們一起分享你與好朋友生活中的快樂呢？

　　讓學生模仿課文中的句式練習說話。

　　2.課件出示：秋風刮起來了，黃葉紛飛的景象。

　　師：有朋友的日子過得真幸福，可是幸福的時光總是不知不覺地就溜走了，你聽，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，三個小動物開始發愁了，知道為什么嗎？它們此時此刻還那么快樂嗎？

　　指導學生朗讀第二自然段，體會有開心到憂愁的語氣變化。

　　3.課件出示：三個小動物聚在一起商量的畫面。

　　師：聽，小燕子最活潑，他先開口了，燕子說什么了，請你來給大家讀一讀。

　　相機講解詞語：暖和（huo）   “和”多音字，這二讀輕聲

　　春暖花開：春天天氣暖和了，許多花兒都開了。請學生用這個成語造句。

　　師：想一想，告訴老師小燕子是怎樣過冬的？

　　讓學生燕子的話，并在書上圈一圈燕子怎樣過冬的？要求他們用上因為……所以……的句式來回答問題。

　　給學生簡單介紹“候鳥”“遷徙”的知識。

　　師：你現在就是一只可愛的小燕子，誰能將自己獨特的過冬方式給大家介紹一下，如果能加上動作和表情那就更好了。（可讓學生充分的多種語言介紹，不要拘泥于書本語言。）

　　4.過渡：小燕子要去南方了，好朋友青蛙怎么過冬呢？它很擔心，我們幫它問問青蛙吧。

　　學生分角色朗讀燕子與青蛙的對話。

　　師：青蛙在哪兒過冬呢？又是怎樣過冬的呢？先畫一畫，再說一說。

　　引導：青蛙先————然后————

　　理解文中詞語

　　“吃得飽飽的”是什么樣子？讓學生用動作表演給大家看看。

　　“好好睡上一大覺”是多久？比較我們同學平時一大覺會睡與青蛙這一覺的時間。

　　來年：第二年

　　師：原來睡覺也可以過冬呀，那青蛙的這種過冬方式我們把它叫做“冬眠”。親愛的小青蛙，記住自己的過冬方式了嗎？老師想請一位可愛而又美麗的小燕子去問問青蛙哥哥是怎么過冬的？（請出一位同學扮成小燕子飛去詢問一些青蛙的過冬方式。）

　　老師給同學介紹青蛙過冬的有關知識。青蛙是兩棲動物，它身體表面十分光滑。它是變溫動物，身體體溫隨氣溫變化而變化，如果不鉆到泥土里冬眠，那會被凍死）

　　5.師：小燕子飛到南方去過冬，青蛙則鉆到泥土里冬眠，還剩下小蜜蜂，讓我們聽聽她是怎樣過冬的？

　　課件出示：蜜蜂與燕子動畫及配音。

　　讓學生交流觀看之后的收獲。

　　小結蜜蜂的這種過冬方式叫“備糧”

　　6.讓學生總結課文中的小動物分別是怎樣過冬的？

　　7.三只小動物商量好了嗎？它們還說了什么？第二年春天，他們分別從哪兒來，又在一起干什么呢？發揮一下想象，誰能將故事往下編上一段呢？課件出示：第二年春天，小燕子從             ，青蛙            ，蜜蜂

　　。它們……

　　三.分角色讀課文，表演鞏固

　　師：同學們喜歡這個故事嗎？喜歡這些小動物嗎？那我們分角色朗讀一下這篇課文。

　　師：這么有趣的童話故事，大家想不想演一演呢？

　　引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙會怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀的樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？

　　四、資料交流，拓展延伸

　　讓學生說說還知道哪些動物是怎么過冬的？

　　請將老師手中的卡片與動物過冬的方式對號入座。（適當補充）

　　五、推薦學生閱讀課外書目

　　《有趣的動物》

　　《動物世界》《十萬個為什么》

　　《動物小百科》

《19、小動物過冬》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀。

　　3.理解課文內容，理解小動物過冬的有關知識，懂得對好朋友相互關心。

　　一、談話導入。

　　1、小朋友們，涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來到了我們身邊，小動物們都準備過冬了。今天，我們就繼續來學習19課《小動物過冬》。（齊讀課題）

　　2、上節課我們已經認識了3位可愛的動物朋友，它們是——（生口答）

　　3、對，它們說，想考考我們，如果小朋友們順利地闖過了詞語關，它們就會一個一個出來和我們見面了。小朋友們，有信心嗎？

　　出示詞語  多種方式讀

　　4、闖關成功，顯示3個小動物  瞧，它們來了，它們今天會帶我們走進動物王國，我們一起去看看吧。

　　二、學習第一小節。

　　1.   出示第1小節，你能讀好這一節嗎？指名讀  思考：讀懂了什么？

　　2、從哪里看出它們是好朋友？

　　3、它們常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。你能把“常常”換一個詞說說嗎？

　　4、你們有好朋友嗎？你們在一起玩開心嗎？讓我們一起讀第一小節，把開心、快樂帶給大家。

　　三、學習第二小節

　　日子過得真快，轉眼秋天到了， 一天，3個好朋友又聚到了一起，它們在干什么呢？出示第2小節

　　1、指名讀

　　老師發現你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？

　　（因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。）

　　師：說得真不錯，所以我們要把這個詞讀得慢一點，誰再來試一試。指名試讀  齊讀

　　2、小動物又在干什么呢？

　　3、那你們想知道這三個小動物都是怎樣過冬的嗎？

　　四、學習課文第三至七小節

　　師：讓我們拿起書本自己輕聲讀一讀，它們 又是怎樣過冬的？

　　(一)、學習第三小節

　　小朋友們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。

　　指名說  并說說為什么

　　相機板書  飛往南方

　　師：你真聰明，你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？

　　出示第三小節  生讀

　　師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

　　理解詞語“春暖花開”

　　師：春暖花開的時候，你仿佛看到了什么？把這個詞放入句子中美美地讀一讀

　　講述：介紹候鳥，這樣的過冬方式叫遷徙。（相機板書）

　　師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣？（指名說）

　　師：.現在你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎么過冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動作說。（可以用自己的話）

　�。ǘ� ）學習第四至五小節

　　討論青蛙的過冬方式。

　　師：.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？

　　把你找到的讀給大家聽聽。哪一節？

　　指名讀第5節。一人讀一句。

　　“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動作。

　　練讀小青蛙的話

　　讀了青蛙的話，你們知道：青蛙（  ）過冬。板書：鉆到土里

　　小結：青蛙這種過冬的方式叫冬眠。

　　（三）學習第六至七小節

　　師：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀燕子和蜜蜂的對話，再指名同桌讀）

　　師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機板書：蜂巢藏蜜

　　師：這樣的過冬方式叫“備糧”。

　　小結：這三個小動物真了不起，它們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是（  ），青蛙是在（  ），小蜜蜂是準備了糧食（  ）。

　　四、學習第八小節

　　師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（   ），約定（   ）。多媒體出示。

　　師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見呢。  齊讀第八小節

　　想象說話：第二年春天，又是什么景象呢？

　�。▽W生想象說話練習）

　　五、板書總結，進行拓展。

　　這節課你有什么收獲？

　　冬天快到了，請選擇一個自己最喜歡的小動物，仿說過冬方式。

　　我是（  ），冬天快要到了，（        ）。

　　六、作業

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.介紹一種動物的過冬方式。

　　板書：小動物過冬天

　　小燕子   飛往南方（遷徙）

　　小青蛙   鉆到土里（冬眠）

　　小蜜蜂   蜂巢藏蜜（備糧

《19、小動物過冬》教案 篇3

　　課題：小動物過冬 第二課時

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會句子的意思，培養學生的理解能力和朗讀能力。（學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）

　　2、學會分角色朗讀課文。

　　3、了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。)

　　重點與難點：

　　了解有關動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

　　讀懂課文內容，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

　　課前準備：卡片、插圖。 板塊

　　教師活動

　　學生活動

　　教學目標及達成情況

　　一、復習導入、激發興趣

　　二、學習課文

　　三、學習生字，識記字形

　　四、課外延伸，補充知識

　　1、這節課我們繼續學習《小動物過冬》。上節課我們認識了三個小伙伴，它們是誰呀？想和他們做好朋友嗎？

　　2、出示詞語

　　動物   接著   刮起來

　　商量   哥哥    約定

　　第二年  春暖花開

　　學習第一段

　　1、他們常常在一起干什么呢？

　　出示第一段，誰想來讀這一段？你知道了什么？

　　對，他們常常在一起——

　　2、指導朗讀

　　學習第二段

　　1、過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時候小伙伴們在干什么呢？

　　2、自讀課文第二段。

　　他們為什么商量過冬的事？   

　　3、引讀：是呀，因為（天氣漸漸涼了），所以（小伙伴們在商量過冬的事）。

　　學習三——七段

　　1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。

　　2、小燕子為什么要飛到南方去？

　　過渡：小青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里睡覺，要睡到第二年的春天。（這就是冬眠。）

　　3、讀讀第四、五段。

　　過渡：青蛙哥哥不用燕子擔心了，那么小蜜蜂呢？

　　4、學習第6、7段

　　（1）、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下，小蜜蜂怎樣過冬。

　�。�2）、指名分角色讀，交流：小蜜蜂怎樣過冬？

　　5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了，他們可高興啦！又做了什么？

　　1、出示生字：認讀生字

　　2、教師板書，強調重點筆畫。

　　小動物過冬各有招數，老師布置一個作業，請小朋友課后去課外書上了解一下，下節課再一起交流。

　　齊讀課題

　　指名讀

　　開火車讀

　　齊讀第一段

　　指名說

　　指名讀課文

　　學生說一說。

　　齊讀第二段。

　　小朋友用自己的話來說說小青蛙怎樣過冬

　　齊讀第三段

　　指名讀第四段

　　指名分角色讀第四、五段。

　　生自讀，小組討論。

　　說一說，南方暖和、有蟲子。

　　交流。

　　用自己喜歡的方法識記憶生字。

　　打開習字冊，練習書寫。

　　復習生詞，鞏固舊知  

　　理解課文，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。  

　　學會生字

　　培養學生喜愛圖書、樂于課外閱讀好習慣。

　　說明：1、重點突出板塊設計；

　　2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）

　　3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。

《19、小動物過冬》教案 篇4

　　[教學目標]

　　1、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識。

　　2、能正確、流利、有表情地用手勢朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、會根據課文內容用“因為……所以……”、“什么從哪里怎么樣了”句式說句子。

　　[教學重點]

　　學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

　　[教學難點]

　　區分青蛙和蜜蜂的過冬方式。

　　[教學時數]

　　1課時

　　[教學流程]

　　一.導入

　　今天我們繼續來學習《小動物過冬》。通過昨天學習我們知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。（相機出示：三個小動物圖片）有一天，他們聚到了一起，在干什么呢？

　�。�每一次學習新的課文，課題其實早已被學生所熟知。采用直接揭題的方式，這樣既節省了時間，直奔主題，又符合當時的情境，因為學生早就知道他們今天要學的課文題目。在導入新課的過程中充分利用聽覺障礙學生視覺優勢，出示小動物圖片，再次明確三只小動物的關系，簡潔明了）

　　二.學習第二自然段

　　（一）我們一起來讀一讀第二自然段。

　　（二）（出示：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了）誰來讀一讀這句話，要把天氣的變化讀好。（指名讀句子）

　�。ㄈ�）“漸漸”可以換個什么詞？

　　（這一自然段主要是字詞句的訓練。找一找近義詞，是對學生進行漢語書面語的訓練）

　　三.學習三七自然段

　　（一）學生自由讀三七自然段，思考他們準備怎樣過冬？

　�。ǘ�）交流

　　1、小燕子

　�。�1）指名簡單地說說小燕子準備怎么過冬？（板：飛到南方去）

　�。�2）小燕子為什么去南方過冬？用“因為……所以……”的句式來說一說。（旁板：因為，所以。）

　　（學生在說的過程中教師要劃出重點詞句“冬天快來了，蟲子也快沒了，那兒暖和還有很多蟲子”）

　�。�3）師：明年春暖花開的時候表示什么時候？還可以怎么說？

　�。ㄕZ言文字訓練是語文教學的重要一環。這個自然段主要用“因為……所以……”的句式練習讓學生理解“冬天快要來了”、“蟲子也快沒啦”、“這兒暖和”、“還有很多蟲子”這些關鍵的詞句，從而了解小燕子的過冬方式；同時對“明年春暖花開的時候”進行換個說法的訓練，豐富了學生的漢語書面語）

　　2、小青蛙

　�。�1）指名讀第四自然段。（出示第四自然段小燕子說的話）

　�、侔パ�，小青蛙沒有回答，看來小燕子應該注意問話時的態度。該怎么問？

　�。▽W習的趣味性非常重要。趣味是課堂上散發出來的對學生學習起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發學生學習的興趣，使他們愿意更深入地學習、探究知識。這個環節的設計正是由于這方面考慮）

　　②（如果學生答不出來老師演示），你感覺到了什么？哪個小朋友愿意再來問一問？（指導朗讀小燕子說的話，要讀出對小青蛙的關心）

　�、圩屛覀儙е�關心一起來問問小青蛙。（齊讀）

　�。�2）（出示小青蛙說的話）請學生自己讀一讀。

　�、傩∏嗤軠蕚湓趺催^冬？（板：鉆到泥土里）誰來演示一下？

　�、谠u一評他演得怎么樣？（劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”指導理解，如果學生表演、評價不到位，老師來演示，學生來評一評好在哪里）

　　③指名讀一讀小青蛙的話。

　�。ń處熤攸c指導這兩自然段的學習，指導學生抓住重點詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺、來年春天”進行表演、評價，從而了解青蛙的過冬方式；體會小動物間的相互關心。為后面學生自主學習打下良好的基礎）

　　3、小蜜蜂

　　（1）自由讀一讀五、六自然段，劃出小燕子和小蜜蜂說的話。

　�。�2）同桌讀對話。

　�。�3）指名組分角色讀對話。

　�、僮x得怎么樣？（指導朗讀：“早就采了很多蜜，夠吃上一個冬天的�！比绻麑W生評價不出，請聾人老師來演示，學生來評一評好在哪里）

　�、谒�干嗎要采那么多蜜呢？

　�、巯胂笠幌拢�冬天小蜜蜂躲在蜂巢里還會做什么��？（學生自由說）

　�、苷l能簡單地說說小蜜蜂準備怎么過冬？（板：躲在蜂巢里）

　�。ㄟ@個部分的設計則體現了一個“放”字，放手讓學生讀小燕子和小蜜蜂的對話，并放手讓學生結合文本進行評價，然后讓學生說一說冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在進行語言文字的訓練同時又讓學生區分了蜜蜂和青蛙的過冬方式。學生通過讀、評、說這個實踐活動，走進了文本，對小蜜蜂的過冬方式有了一個深入、科學的認識。這樣，通過師生、生生相互交流，相互補充，分享彼此的思考、經驗和知識，從而共識共享共進）

　�。�4）分角色朗讀對話

　�、倌銈冇X得青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬的方式有趣嗎？愿意向大家來介紹一下嗎？請小朋友大聲朗讀三七自然段，等會兒請你們分角色來讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說的話。

　�、谀囊恍〗M來讀一讀？對話部分你們讀，其余部分咱們一起讀。（指名分角色讀對話，評論）

　�。ǚ纸巧�朗讀課文可以擴大學生的課堂參與面，提高學生的學習積極性。同時讓學生對課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過程中學生又體會了“接著”、“又”這兩個詞語的作用）

　　四.學習第八自然段

　�。ㄒ唬┣嗤�、小燕子和小蜜蜂商量好了過冬的事，而且還有了個約定。他們約定了什么？我們一起來讀一讀第八自然段。（他們約定第二年春天還在這里相見）

　　（二）小朋友你們看，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（學生自由說）

　　（三）哪個小朋友能把這幾句話連起來說一說？（出示：第二年春天到了，青蛙從了，小燕子從了，小蜜蜂從了）

　　（這個環節的設計主要是對課文的一種延伸，同時也是對學生進行書面語表達能力的訓練。語文學習是離不開語言文字訓練的，葉圣陶老先生說過，什么是語文？無非是讀讀寫寫。這里的寫就是我們非常重視的書面語表達。在學生能夠自如表達的基礎上讓學生寫寫。教師應該不失時機的將書面語的表達方法教給學生，將轉換為書寫。）

《19、小動物過冬》教案 篇5

　　教學目標：

　　1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心.

　　教學重難點：重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

　　教材說明

　　本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有八個自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個好朋友一起商量過冬的事。這部分有五個自然段都是寫它們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關動物的過冬知識，而且表現了小動物之間的相互關心。

　　教學對象分析

　　低年級語文教學注重學生學習興趣的激發。學生已經能夠根據漢語拼音正確讀準字音，讀通句子。學生喜歡直觀、形象的事物。課文配有色彩鮮艷的插圖，教師應引導學生建立圖文聯系，幫助學生感悟課文內容，體會文中寄托的情感

　　教學策略及教法設計

　　1角色體驗法  讓學生帶頭飾表演課文內容，學生對于分角色朗讀，分角色表演課文非常的喜歡，他們樂于在邊玩邊學的形式中接受新知識，消化新知識，鞏固新知識。

　　2 課外延伸法  課文中僅僅只出現三種小動物，分別介紹了它們的過冬方式。讓學生課后運用各種途徑查找其他一些動物過冬的相關資料，認真填寫《動物過冬調查表》。

　　教學媒體設計

　　設計制作cai課件，為教學提供大量的文字、圖片、聲音、錄像等多樣素材，能讓學生運用多種感官積極參與學習，獲取知識，形成技能，發展能力，讓學生擁有最高的學習效率。

　　教學流程：

　　一、 猜謎導入

　　1、同學們，今天我們大家一起來學習一篇有趣的童話。讓我們首先來猜一個謎語吧！（課件）“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄啊飄啊落下來。”大家知道是什么嗎？（雪花）（課件）冬天來了，北風呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！同學們，你們是怎樣度過漫長而又寒冷的冬季呢？（學生自由發言）

　　2、 揭示課題，板書課題，齊讀課題

　　3、 說一說，讀課題后你想知道什么？（質疑）（生自由說）

　　二、 初讀整體感知課文

　　1、 生自由朗讀課文并思考：讀準字音，讀通句子。課文寫了那幾個小動物？你讀懂了什么？（課件）

　　2、 讀后交流：（指名說一說）（課件）

　　三、 精讀體會

　　1、 讀第一自然段，體會“好朋友”。抓住詞語“常常”、“快樂”。

　　2、 仿照第一段的句式說話。（   ）和我是好朋友。我們常常在一起（              ）。

　　3、 重點弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂說的話。體會動物不同的過冬方式。（遷徙、冬眠、備糧）

　　其間，穿插補充的課外知識：候鳥、留鳥/小燕子要遠行了，你們想對它說些什么？/小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關心的問小青蛙呢？/聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？/其間，穿插補充的課外知識：青蛙的冬眠（錄像）冬眠的動物/小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。/躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）

　　4、 分小組合作表演。有感情地說一說小動物的話。加上動作，帶上表情，帶上頭飾來演一演。

　　5、 選出幾組上臺表演。

　　四、 拓展練習

　　小朋友，動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們去尋找它們。

　　教師指導查找資料的方法[電腦網絡、書籍、詢問大人……]

　　推薦好書（課件）

　　五、課外作業：

　　查找到有關動物的資料，認真填寫《動物過冬調查表》。

《19、小動物過冬》教案 篇6

　　教學目標

　　學會本課10個生字:填字格中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語;

　　能正確流利,有感情的朗讀課文,能分角色有感情的朗讀課文;

　　理解課文內容,了解動物過冬的有關知識;

　　懂得珍惜友誼,好朋友之間要互相關心,互相幫助的道理。

　　教學重難點

　　1:能把握好角色有感情的朗讀課文;

　　2:理解課文內容,了解動物過冬的有關知識;

　　3:學會生字,并能正確、美觀的書寫。

　　三.課時劃分

　　兩課時

　　第一課時

　　一.教學目標

　　學會本課的生字,能正確的書寫,組詞,熟練運用

　　初讀課文,了解課文內容。

　　二:教具準備

　　生字卡片

　　三.教學過程

　　(一)導入新課

　　同學們,你們知道嗎?每當寒冷的冬天到來的時候,小動物們就開始為過冬做準備了。你們想知道他們是怎么樣來過冬的嗎?今天,我們就一起來學習一篇關于小動物過冬的課文。

　　(二)板書課題

　　小動物過冬

　　(三)學習本課生字

　　過度:我們要學好這篇課文呢,首先要來學習新的生字詞,這樣我們才能讀好課文,靈活運用。

　　1:先借助拼音把課文讀一遍,邊讀邊畫出不認識的字,借助拼音讀準字音;

　　2:讓學生起來說說找到的生字(小組討論)

　　3:板書出示生字新詞,學生認讀

　　4:請一學生帶讀,其余學生跟讀

　　5:根據學生讀的情況進行指導

　　6:強調“量”和“和”兩個多音字,板書出示不同讀法的拼音并指導學生區分和朗讀再組詞

　　7:再次出示本課生字新詞,去掉拼音讓學生認讀

　　8:做“找朋友”游戲(利用生字卡片,打亂拼音及生字的順序,讓學生重新貼到正確的位置)了解學生對生字學習的掌握情況

　　9:指導書寫(學生觀察字形,說出每個字在填字格中的布局及筆畫特征,什么結構的字,如何組詞造句,書空筆畫)

　　10:練習課后練習2的描紅

　　三:板書設計

　　本課生字及其所組的詞語一一在黑板上出示

　　四:作業設計

　　1:抄寫本課生字

　　2:背誦課文

　　第二課時

　　一:教學目標

　　1:理解課文內容,知道不同的動物是怎么樣來過冬的

　　2:能把握角色有感情的朗讀課文

　　3:培養學生的情意目標,引導他們體會友情的偉大,讓學生知道好朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛的道理

　　二:教具準備

　　多媒體課件

　　三:教學過程

　　(一)導入

　　1:出示幻燈片中的猜字謎小詩(問一問學生,這首小詩打的是一什么季節?學生回答,然后出示冬字)

　　2:過度:那么今天我們繼續來學習這篇關于小動物過冬的課文,看看他們之間發生了什么事,出示“小動物過”四個字,和前一出示“冬”夠成課題展示于屏幕上

　　3:導入語:在一座大森林里,住著很多的小動物,他們每天在一起唱歌,跳舞,過得可開心啦!可是有一天他們卻要分開了,同學們想知道為什么會這樣嗎?

　　(二)初讀課文,了解課文內容

　　1:請同學們自由朗讀課文,邊讀邊想,故事發生在什么時間?發生在誰和誰身上?他們為什么會分

　　2:指明讓學生起來說說故事發生的時間、地點、人物、事件

　　3:板書小結

　　(三)教學第一自然段

　　1:多媒體出示第一自然段內容及其卡通動畫

　　2:讓學生看著屏幕讀一讀這一段有幾句話,從每句話中我們知道了什么?(指名讓學生說出所提的問題)

　　3:師總結(這一自然段一共有兩句話,從第一句中我們知道了故事發生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之間,還知道了他們是好朋友,從第二句中我們可以看出來他們每天都一起快樂的唱歌跳舞)

　　4:那么我們從哪些詞語中我們可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快樂)

　　6:結合屏幕中的情景動畫讓學生發揮想像,感受一下三個小動物在一起的快樂氣氛

　　8:讓學生試著用這種歡快的語氣齊讀一下第一自然段

　　(四)教學第二自然段

　　1:多媒體出示第二自然段內容及其相關動畫

　　2:讀一讀這兩句話?結合這副畫面,看看這是什么季節?三個好朋友在干什么?

　　3:指名學生回答師提出的問題

　　4:小結:對了,秋天來了,三個好朋友聚在一起開始商量過冬的事情了,那接下來我們一起來看看他們是怎樣商量的?

　　(五)教學第三到八自然段

　　1:自由讀第三到八自然段,在三種小動物中選自己喜歡的一種進行討論他們的過冬方式(分小組討論)

　　2:結束討論,統計討論結果

　　3:討論小燕子過冬的小組派代表說出討論結果

　　4:師總結討論結果通過多媒體出示第三自然段內容及其動畫圖片

　　5:展示春暖花開的背景圖,再出示”春暖花開”這個成語,讓學生結合畫面理解這個成語的意思,師再進一步講解

　　6:多媒體展示小燕子過冬的圖片

　　7:告訴學生小燕子過冬的這種方式叫遷徙

　　8:告訴學生有關遷徙的一些知識

　　9:展示遷徙動物的有關圖片

　　10:出示第四、五自然段課文內容,讓討論青蛙過冬的小組回答青蛙是這么來過冬的 (結合畫面思考,你是從哪些句子中看出來的 )

　　10:告訴學生青蛙的這種過冬方式叫冬眠

　　11:告訴學生有關動物冬眠的一些知識

　　12:多媒體出示蛇冬眠的圖片,加深學生對冬眠這個概念的理解

　　13:想一 想蜜蜂是怎么過冬的?它過冬的方式同青蛙和小燕子過冬的方式有什么區別?我們看看它是怎么克服困難的

　　14:讓討論蜜蜂的小組派代表回答問題(指導學生思考句子意思回答問題),師總結答案,多媒體出示第六、七段課文內容

　　15:告訴學生動物有很多過冬的方式,蜜蜂的這種過冬方式和 青蛙和小燕子都不同,這種方式叫儲備

　　16:教學最后一個自然段(齊讀最后一個自然段,讓學生思考三個小動物最后的約定是什么?

　　17:讓學生起來回答

　　(六)總結全文

　　1:分角色朗讀課文

　　2:清理課文層次

　　(1)劃分段落(這篇課文總的有幾個自然段?哪幾個自然段可歸為一個大段?)

　　(2)分析每一段的內容(每一段講了什么?)

　　(3)總結(讓學生思考后回答問題,師總結答案)

　　3:通過學習這篇課文,我們不僅了解了動物過冬的一些知識,我們還從三個小動物身上看到了一種什么精神呢?(讓學生試著思考一下)

　　4:師總結:我們懂得了好朋友之間要互相關心,互相幫助,團結友愛,多媒體同步出示字幕

　　(七)課堂練習

　　1:多媒體出示:小燕子飛到 ( ),因為那兒( );青蛙( );小蜜蜂吃藏在( )里的( )。

　　2:讓學生思考問題并指名回答

　　3:多媒體介入答案到括號內:小燕子飛到 ( 南方過冬 ),因那兒( 暖和 );青蛙( 鉆到泥土里冬眠 ) ;小蜜蜂吃藏在( 蜂巢里 )里的( 蜜 )。

　　(八)課外知識延伸

　　1:過度:除了我們今天學習的這三種小動物,我們一起來看看其他動物又是怎么來過冬的。(多媒體展示動物過冬的圖片)

　　2:你看,小動物們是多么的聰明啊!她們各自有巧妙的方式來度過寒冷的冬天,其實,動物的本領還大著呢?不信,同學們可以多讀讀有關的書,來了解一下大自然的神奇

　　3:多媒體展示有關書籍

　　(九)板書設計

　　19:小動物過冬

　　第一段:(第1自然段)介紹三個好朋友的關系

　　第二段:(第2自然段)秋天來了,三個好朋友聚在一起商量過冬的事情

　　第三段:(第3-8自然段)三個小動物不同的過冬方式

　　動物過冬的方式多種多樣

　　燕子:飛到南方過冬(遷徙)

　　青蛙:鉆到泥土里過冬(冬眠)

　　蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(儲備)

　　通過學習這篇課文,我們知道了好朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛

　　(十)作業設計

　　1:有感情的練讀課文并背誦課文

　　2:做相應的同步練習冊

　　3:閱讀有關動物冬眠的課外書籍

《19、小動物過冬》教案 篇7

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀。

　　2.學會本課生字，認識兩會字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，理解小動物過冬的有關知識，懂得對好朋友相互關心。

　�。ǖ诙�課時）

　　一、談話導入。

　　1.昨天，我們一起認識了三位好朋友，它們是——（貼圖）。

　　這三個好朋友，常常在一起——。

　　2.是呀，它們快快樂樂地度過了溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺——引出第2節的第1句。

　　二、學習第二小節。

　　1.出示第2小節，你能讀好這一節嗎？指導讀。

　　小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。

　　引入：是呀， 涼爽的秋天一過，寒冷的冬天就要來嘍。三個好朋友準備怎樣過冬呢？請大家趕緊讀讀3到7小節吧。

　　三、學習3到7小節

　　它們準備怎樣過冬呢？我們先來聽聽小燕子的打算吧。

　　討論燕子的過冬方式。

　　1.出示第3節。指名讀。（燕子燕子你來說。）

　　你聽懂了什么？

　　老師小結。

　　2. 你能學著小燕子的樣子，把這段話讀好嗎？

　　評價：你可真會安排自己的生活。到南方去過冬，整個冬天，你會享受到溫暖的陽光，充足的食物，生活得幸福、快樂、舒服  。在萬紫千紅的春天，可愛的小燕子還會飛回來的。

　　3.現在你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎么過冬的？“我是一只小燕子，——”試試看，加動作說。（可以用自己的話）

　　4.冬天到來之前，小燕子成群結隊地飛過大海，飛過高山，來到南方過冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來告訴大家。女生齊讀第3節。

　　小結：祝你一路順風。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為叫遷徙。

　　討論青蛙的過冬方式。

　　4.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？

　　把你找到的讀給大家聽聽。哪一節？

　　指名讀第5節。一人讀一句。

　　“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動作。

　　好象看到你在用力地鉆進泥土呢。“一大覺”，這一覺肯定睡得很香。還做著夢呢，那夢呀，準是又香又甜。

　　原來你把冬天的飯提前吃飽了呀。蓋好被子別著涼生病。

　　真有意思。真有趣。想法真不錯。這個冬天你過得會很舒服的。

　　能告訴我嗎，你的這種過冬方式叫。

　　5.男生齊讀。

　　討論蜜蜂的過冬方式。

　　6.小蜜蜂怎樣過冬的？找找讀讀。

　　評價：原來你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時候準備的呀？

　　難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準備，讓我想到了學過的成語“有備無患”“防患未然”。你準備了充足的糧食。在漫長而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個歡樂的大家庭。

　　7.分角色朗讀。

　　小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。

　　哪些小朋友愿意一問一答加動作讀3到7節？ 自由練習后分角色讀。

　　四、學習第8節

　　他們還有一個美麗的約定呢，是（ ）。“這里”指（ ）。

　　我相信，明天春天，三個好朋友一定會準時赴約，聚集在這里有說有笑，他們又會像以前一樣，常常（  ）�；氐降谝还澖Y束。

　　五、板書總結，進行拓展。

　　這節課你有什么收獲？

　　冬天快到了，請選擇一個自己最喜歡的小動物，仿說過冬方式。

　　我是（  ），冬天快要到了，（  ）。

　�。ㄟw徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等）

　　六、作業

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.介紹一種動物的過冬方式。

　　板書：小動物過冬天

　　小燕子飛到南方去（遷徙）

　　小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

　　小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）

《19、小動物過冬》教案 篇8

　　設計意圖：

　　冬天到了，天氣一天天變冷了，們都穿上了冬衣�？稍偻婕視r，我發現有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發展，全然不顧娃娃的冷暖。設計本，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發他們愛護小動物的情感。

　　活動目標：

　　1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

　　2、初步萌發關心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物若干

　　活動準備：

　　各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干

　　活動過程：

　　1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

　　比較誰的手冷？誰的手暖？

　　2、討論：怎樣讓的手、身體變得暖暖的？

　　3、師根據寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。

　　4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發寶寶為小動物準備過冬的物品。

　　5、：小動物過冬

　　引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學說：寶寶，現在還冷嗎？

　　6、表揚“媽媽”們的積極表現。動物的情感。

《19、小動物過冬》教案 篇9

　　教學目標：

　　1.能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。

　　2.認識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。

　　3.能結合課文內容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。

　　5.能認真聽一段話，記住并復述其中的主要內容。

　　教學準備：

　　學生準備：認識一些小動物。

　　教師準備：與教學內容匹配的課件;生字卡片和詞語卡片;動物形象卡;教材。

　　教學過程：

　　課前活動：猜小動物(蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂)

　　二年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，通過讓學生猜測以前在課文中學過的動物，可以調動學生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。

　　(一)熟悉角色，進入情境

　　1.小朋友都挺喜歡小動物的吧!跟老師一起寫一寫!物是左右結構的字，牛字作部首的時候，要有變化�！緦W生跟著老師書空，認識生字“物”�！�

　　2.今天，我們就要講一則小動物的故事。故事的名字叫《小動物過冬》�！緦W生讀課題�！�

　　3.在聽故事的過程中，我有一個要求，比一比誰聽得最認真，記住的小動物過冬的方法最多最準?話說啊，在小動物王國里，住著三個小動物，他們就是剛才在謎語里出現的青蛙、小燕子和小蜜蜂�！緦W生認讀動物的名字�！�

　　簡潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學習。課文中的角色是學生熟悉的小動物，讓孩子一開始就熟悉角色，調動積極性，為后文的角色體驗打下良好的基礎。

　　(二)豐富意象，營造氛圍

　　1.告訴你們一個小秘密，這三個小動物啊，還是好朋友呢!它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂�！緦W生想象說話】

　　2.可是，沒過多久，秋天就到了�！緦W生看圖說話，認識生字“刮”�！�

　　3.秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔心，大家該怎么過冬呢?【學生理解“商量”的意思，認識生字“商、量、聚”�！�

　　所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。

　　(三)聽記故事，練讀方法

　　1.小燕子先開口了，“冬天快要來了，蟲子也快沒啦!我啊，要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等到明年春暖花開的時候，我再飛回來。”說到這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲子呀，不由地著急起來，接著問：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛，怎么到南方去呢?”小青蛙說：“你啊，不用擔心我。我就在這里過冬。到時，我把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺，等來年春天再出來活動嘍!”這下，小燕子放心了�？墒�，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又問：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，沒有鮮花，你可怎么辦啊?”小蜜蜂飛了幾圈，說：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠我吃上一個冬天的�！边@下，三個好朋友都明白了，大家各有各的過冬方法呢!【學生聽故事。】

　　2.你記住了誰是怎樣過冬的?【學生分角色練讀第3、5、7小節，認識生字“暖”、“鉆”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”�！�

　　三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的內容重點，而且描述過冬方式的三個小節也是文中最有閱讀挑戰的段落。教師緊緊抓住文本的重點難點指導學生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學習上，教師從不同的方式突破，使生字學習豐富有效。

　　(四)讀通對話，感悟友誼

　　1.小朋友真會聽故事，你們是一邊聽，一邊就把自己變成了故事中的一個小動物，我想，如果由你們自己來講故事，一定比老師還要棒!那就請你們快快拿出桌肚里的課文紙吧!【學生自由練讀課文�！�

　　2.誰愿意和自己的好朋友一起讀?【學生指名分角色讀課文。】

　　3.小動物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這里相見。這個“第”字你有什么好辦法記住它?【學生學習生字“第”，認讀詞串�！�

　　4.這是一個多么美麗的約定啊!

　　(五)串讀詞串，回顧故事

　　1.從商量到約定，三個好朋友互相關心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼啊!讓我們再一起來讀讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事。【學生開火車讀、齊讀詞串�！�

　　詞串：

　　商量 約定 刮起來 接著 哥哥

　　鉆到泥土里 飛到南方去 藏在蜂巢里

　　第二年 明年 來年

　　2.其實，這個故事還沒有結束，讓我們下節課繼續講這個故事，好嗎?

　　(六)分類識記，學寫生字

　　1.讓我們一起來看看課文中的生字朋友。【學生默認生字，開火車讀生字�！�

　　2.現在有兩個生字放入了田字格里，讓我們一起來寫一寫。【學生寫字】

　　寫商字的時候，上面要窄一點，下面要寬一點，因為里面要放八和口呢!

　　暖是左右結構的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。

　　附板書設計：

　　燕子 飛到南方去

　　蜜蜂 藏在蜂巢里

　　青蛙 鉆到泥土里

《19、小動物過冬》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、 了解小動物過冬的一般常識。

　　2、 培養幼兒對自然現象的興趣。

　　3、 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　重難點：

　　了解小動物過冬的一般常識。

　　培養幼兒對自然現象的興趣。

　　活動準備：

　　猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。

　　動物過冬課件

　　活動過程：

　　一、師講述小動物組織教學，引起興趣。

　　師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎?

　　二、 出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬

　　的一般常識。

　　師：你們看，小動物在凍得難受時怎么辦?老虎在冷的時候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的時候怎么辦?

　　三、 培養幼兒對自然現象的興趣。

　　師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。

　　過冬的趣話結束活動。

　　活動反思：

　　但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內創設幾個動物過冬的'場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。

《19、小動物過冬》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、初步了解動物過冬的主要方式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛

　　2、對探索動物過冬方式感興趣ㄖ道關心、愛護動物。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　課件、動物過冬方式的卡片

　　活動過程：

　　一、激發興趣,導入課題"小朋友ㄏ衷謔鞘裁醇窘諛忝歉芯踉躚？我們是怎樣度過寒冷的冬天？你們知道小動物是怎樣過冬的嗎？"

　　二、聽故事了解動物過冬的幾種方式

　　1、幼兒帶著"動物是怎樣過冬"的問題聽故事ǔ醪攪私餳鋼侄物的過冬方法。

　　小螞蟻為過冬準備充足的食物青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠兔子換上了厚厚的`毛大雁、小燕子飛到溫暖的南方去""

　　2、歸納出幾種動物的過冬方式根據故事中的內容，出示相應的過冬卡片和動物卡片。

　　3、教師小結動物過冬的幾種方式：

　　小動物們很聰明，它們為了能生存下去，都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。

　　三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。

　　1、剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

　　還有一些動物也想請你們猜猜，它們是怎樣過冬的，我們一起來看看都有哪些動物？"

　　2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論"它們是怎樣過冬的？"

　　3、請幼兒講述討論結果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠ㄒ蠶不對碩。

　　躲藏－－蜜蜂、螞蟻（老鼠）等；（幼兒用動作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓）等；（解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思）遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等；（解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。）換毛——獅子、狐貍、狗、羊（雞、鴨、兔）等。

　　4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。

　　四、教師總結

　　表揚一些不怕冷的小動物ㄈ紓鶴哪灸瘢在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。

　　活動延伸：

　　與家長進一步探索小動物過冬的一些方式。

　　互動反思：

　　這節課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學知識。

《19、小動物過冬》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，唱準旋律，唱清歌詞。

　　2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。

　　活動準備：

　　背景圖一幅，頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）

　　2、感知理解歌詞內容，出示背景圖。

　　看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）

　　引導幼兒用歌曲的節奏朗讀歌詞。

　　3、學唱歌曲。

　�。�1）教師示范唱。

　　（2）整體教唱。

　�。�3）邊唱邊做動作。

　　4、分角色表演歌曲。

　　請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。

　　活支結束：

　　把你知道的其他小動物過冬編到歌曲里。

《19、小動物過冬》教案 篇13

　　設計思路：

　　《小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現出小動物之間的相互關心。本節課的設計力求體現課堂生活化，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主、合作、探究的學習過程。

　　教學目標：

　　知識與能力：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學生獲得最直觀的感知，了解一些動物過冬的情況。

　　過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。

　　情感態度與價值觀：激發學生進一步學習自然科學知識的興趣；體會朋友之間的互相關心。

　　教學重點：

　　能分角色朗讀課文，了解一些小動物動物過冬的方式。

　　教學難點：

　　激發學生進一步學習自然科學知識的興趣；體會朋友之間的互相關心。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、上節課我們認識了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

　　2、它們經常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！

　　二、學習第二小節。

　　過渡：快樂的日子總是過得特別快，轉眼間秋風刮起來了，秋天到了。一天，這三個好朋友又聚在一起，他們在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文第二自然段。

　　（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。）（齊讀）

　　1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

　　（1）請三名學生貼圖，讓三個小動物“聚”在一起。

　　師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過冬的事）

　�。�2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會和別人商量？請你用“商量”來說一句話。（出示說話練習）

　　2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。）

　　師：誰來把秋風起了，天氣漸漸變涼的感覺讀出來？。（我發現風越刮越猛。）

　　3、把第二自然段的兩句話連起來，讓我們讀好第二自然段。

　　三、學習3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

　　過渡：同學們一定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關的詞句。

　　（一）學習第三自然段

　　1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？

　　指名讀第三自然段。

　　2、小燕子，準備怎么過冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰能用上“因為……所以”來說說？

　　師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（明年春暖花開的時候）

　　A、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開放了）

　　B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀！（課件出示：春暖花開圖）

　　C、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的？

　　D、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。（課件顯示詞）以后同學們在寫的時候，可以用上這些詞來描寫春天。

　　3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）

　　4、看來，同學們懂得還真不少�，F在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。（生讀這一段）

　　四、學習四、五小節，了解青蛙的過冬方式

　　過渡：小燕子即將遠行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！

　　1、你瞧，剛說完自己的過冬方式，它馬上就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）

　　師：從燕子的問話中，你體會到了什么？（關心）誰也來關心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)

　　3、是呀！小青蛙打算怎么過冬呢？

　　師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”（男生讀）

　　師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里

　　師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？

　　師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。

　　師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時候才醒？

　　師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動物也是這樣過冬的？

　　師：男同學當小青蛙，女同學做小燕子，表演對話。

　　四、學習六、七小節，了解蜜蜂的過冬方式

　　過渡：現在青蛙哥哥不用小燕子擔心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？

　　請你和同桌合作一下，自學六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完整�！懊鄯涑岳锏�。

　　師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

　　師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個冬天呢！你從哪個詞看出來的？

　　師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準備的感覺讀出來？

　　師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級也學到課文，也講到備糧過冬的動物（螞蟻、小松鼠）

　　看到自己的好朋友都準備好了過冬，這下小燕子總算放心了。

　　五、學習第八自然段

　　三個好朋友商量好過冬的方法后，還有一個約定呢！我們一起來讀一讀最后一個自然段。

　　同學們想象一下，三個好朋友整整一個冬天都沒有見面，到第二年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？四人小組討論一下。

　　六、學完了這一課，你有什么收獲？

　　附板書設計：

　　19小動物過冬

　　燕子遷徙（飛到南方）

　　青蛙冬眠（鉆進土里）

　　蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）