小動物過冬教案
教學內容：國標本小學語文第三冊第19課。
教材分析
《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學生喜歡學，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。
設計理念
1.《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，把讀、悟的主動權交給學生，給他們提供平等的鍛煉機會，引導學生在讀中學，讀中體驗，“演”中感悟。
2.在閱讀課堂教學設計中，方法的設計是十分重要的。形式多樣的教學活動設計，可以激發學生的表現欲，發展學生的個性特長，培養學生自主、合作的學習方式。
3.適當拓寬學生的知識面，激發學生的課外閱讀興趣。
教學要求：
1.理解本課中的一些詞語。
2.分角色朗讀課文。
3.理解課文內容，理解動物過冬的有關方式，懂得對好朋友要關心。
教學重點、難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物過冬的不同方式，體會小動物之間相互關心。
教學準備：教學課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾、動物卡片。
教學過程：
一、讀題導入，生疑激趣
板書課題，齊讀。
師：冬天是個怎樣的季節呢？誰能用一些詞語或者成語給大家介紹一下冬天的氣候特點嗎？
師：老師知道這些都是你們平時慢慢積累下來的知識，九層之臺，起于累土，要知道善于積累知識，那可是學好語文的一條重要途徑，老師課前也收集了一些描寫冬天的成語，我們跟他們交個朋友，好嗎？
讓學生交流：寒冷的冬天，他們是怎樣度過的？
師：小動物們沒有棉襖，也沒有羽絨服，那這個風雪交加的冬天它們怎么辦呢？請同學們打開書讀一讀課文，看看書上是怎么說的？
自由朗讀課文
二、細讀課文，理解感悟
1.師：下面我們先請出本課的三位主人公，它們是——
貼上三種小動物的圖片。
讓學生說出三種小動物之間的關系，談談有好朋友的切身感受。
指導學生帶著愉快、幸福的感情朗讀第一自然段。
師：瞧，同學們個個面帶笑容，原來，有好朋友是如此開心，那有誰愿意與我們一起分享你與好朋友生活中的快樂呢？
讓學生模仿課文中的句式練習說話。
2.課件出示：秋風刮起來了，黃葉紛飛的景象。
師：有朋友的日子過得真幸福，可是幸福的時光總是不知不覺地就溜走了，你聽，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，三個小動物開始發愁了，知道為什么嗎？它們此時此刻還那么快樂嗎？
指導學生朗讀第二自然段，體會有開心到憂愁的語氣變化。
3.課件出示：三個小動物聚在一起商量的畫面。
師：聽，小燕子最活潑，他先開口了，燕子說什么了，請你來給大家讀一讀。
相機講解詞語：暖和（huo） “和”多音字，這二讀輕聲
春暖花開：春天天氣暖和了，許多花兒都開了。請學生用這個成語造句。
師：想一想，告訴老師小燕子是怎樣過冬的？
讓學生燕子的話，并在書上圈一圈燕子怎樣過冬的？要求他們用上因為……所以……的句式來回答問題。