《語文天地》教案（精選14篇）

《語文天地》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、練習(xí)寫字，觀察同類的字；

　　2、練習(xí)補充句子；

　　3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)準備：學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進的科學(xué)技術(shù)知識或事例。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 學(xué)寫字，描一描。

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、 出示“前”字，練習(xí)書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）

　　3、 觀察“前”在田字格里的位置，描一描。

　　4、 學(xué)生練習(xí)寫“前”字。

　　二、 看一看。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？

　　4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。

　　5、學(xué)生在全班交流。

　　三、照樣子說一說。

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、 讀例句，說說誰怎么樣？

　　3、 指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。

　　4、 分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。

　　第二課時 一、讀一讀。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、老師范讀課文，學(xué)生認真聽。

　　3、學(xué)生自己讀短文，標出自然段。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　4、同桌互相讀讀課文，正音。

　　5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

　　6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。

　　二、 表演《想飛的烏龜》。

　　1、 復(fù)習(xí)課文，讀一讀；

　　2、 分小組表演；

　　3、 在全班表演，學(xué)生評價。

　　三、 說一說。

　　1、 讀一讀書上的例句，說說講了什么？

　　2、 古時候，人們有什么想法沒有實現(xiàn)，而現(xiàn)在卻實現(xiàn)了？將來，我們還會做出什么樣的成就？

　　3、 學(xué)生分小組交流自己收集的資料。

　　4、 在全班交流，學(xué)生評價。

　　四、老師.總結(jié)，完成作業(yè)。

《語文天地》教案 篇2

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）進行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

　　1、[出示投影片]

　　從——叢

　　評——坪

　　靜——凈

　　搏——博

　　2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、老師進行巡視了解情況。

　　4、要求學(xué)生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

　　6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

　　7、進行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進行說話練習(xí)。

　　（二）進行詞語抄寫、說話練習(xí)。

　　[出示投影]

　　渴求盤旋

　　滑行綠盈盈

　　空隙撒落

　　追逐素質(zhì)

　　立即猛烈

　　敏捷晴朗

　　搖晃遮蔽

　　討人喜歡

　　互相交流不懂的詞語意思。

　　老師重點指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”

　　先指有能力的學(xué)生進行說話，給其它學(xué)生做個范例。

　　（三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。

　　1、學(xué)生看書中給出的例子：

　　蹦跳、捧扒、退、追

　　2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

　　3、指學(xué)生回答。老師進行板書。

　　老師將相應(yīng)的部分進行標示。

　　（四）積累表示時間的詞語，練習(xí)使用。

　　[出示]

　　描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

　　指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？

　　指學(xué)生嘗試用這些時間詞語說說話。

　　老師重點關(guān)注口頭表達能力一般的學(xué)生進行輔導(dǎo)。

　　課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

　　1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？

　　2、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

　　（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

　　周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？

　　老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

　　討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護金錢呢？

　　指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進行板書。

　　總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

　　老師將學(xué)生的建議用投影片進行展示，學(xué)生閱讀。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學(xué)會分配，你們有什么好建議？

　　好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

　　第三課時

　　（習(xí)作略）

《語文天地》教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

　　2、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實踐活動中體會農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。

　　3、通過習(xí)作練習(xí)，體會“有耕耘，就會有收獲”的含義，分享成功的喜悅。

　　課前準備：

　　活頁卡課件

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書：寫摘錄筆記）

　　二、討論班級上學(xué)期進行幾次摘錄筆記的體會

　　三、提醒學(xué)生注意：

　　在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。

　　四、出示活頁卡

　　1、問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？

　　2、齊讀摘錄的詞句。

　　3、指讀里面的句子，請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

　　五、在自己的摘錄筆記中，找己喜歡的詞句讀一讀

　　六、讀一讀

　　1 自由讀一讀。

　　2 教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。

　　3 采用多種形式朗讀讀、背誦。

　　七、師

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）

　　二、自讀課文

　　1 用自己的話說說這文章主要寫了什么。

　　2 把自己不理解的地方劃上記號。

　　三、交流自讀情況

　　四、在自由讀課文，出示課件思考題：

　　1 再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

　　2 說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？

　　3 在水塘里采菱時，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？

　　4 此時，我又怎樣的收獲？

　　5 當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？

　　五、齊讀。

　　六、小練筆：

　　當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進去。

　　七、作業(yè)：

　　有感情地的朗讀課文。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入：

　　本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一描寫農(nóng)民的詩。

　　（板書課題：一個農(nóng)民，在田邊走著……）

　　二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：

　　1、讀準字音。

　　2、把自己的感受寫在文中的空白地方。

　　3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名朗讀，注意正音

　　2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。

　　四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡

　　五、寫一讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺?/strong>

　　六、作業(yè)：

　　1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。

　　2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準備。

　　第四課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過本單元《拾穗》、《一個老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。

　　二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民

　　三、全班開展交流

　　教師要適時評點，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　四、筆下生花

　　1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個，大家從中任選一個。

　　2、四人一組交流自己的想法

　　3、全班交流，說自己想寫的內(nèi)容。

　　4、教師點評。

　　5、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。

　　7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

《語文天地》教案 篇4

　　教學(xué)目標:續(xù)讀《炮手》，開展愛心小組行動。掌握理解詞語的方法。

　　教具準備:“蒼白”等詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、知道續(xù)編《炮手》

　　1、讀課文《炮手》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)炮手感情變化的詞句。

　　3、指名反饋，教師出示體現(xiàn)炮手感情變化的詞語：慘白等。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解這些詞語的意思，體會炮手的情感和性格特點。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生想象，炮手回到家鄉(xiāng)后會發(fā)生什么事情呢？（學(xué)生自由反饋，拓寬思路）

　　6、指導(dǎo)續(xù)寫。

　　（1）大膽地想象。

　　（2）注意炮手的特點和性格與原文一致。

　　（3）注意想象的合理性。

　　二、愛心小組行動

　　1、讀題目，明確要求。

　　2、學(xué)生結(jié)合實際，說一說低年級的同學(xué)有什么地方需要幫忙的？

　　3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級的小朋友。

　　4、交流各小組制定的計劃。

　　5、教師動員學(xué)生將自己的計劃付諸行動，并從中體驗助人的快樂。

　　教學(xué)后記：

《語文天地》教案 篇5

　　課題：語文天地本課共1課時，本節(jié)第1課時

　　課型：復(fù)習(xí)課

　　課標定位：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳

　　2、認讀"火、石、水、人、山"

　　3、會用字組簡單的詞

　　教學(xué)重點：識圖、認字

　　教學(xué)難點：圖與字對應(yīng)

　　自學(xué)指南：自主識字并認字組詞

　　自學(xué)測評：同桌互相指認生字

　　情景引入：同學(xué)們,在前面兩課的學(xué)習(xí)中,我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，認識了17個漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。（指導(dǎo)學(xué)生將課本翻到第7頁，認識"語文天地"。）

　　核心活動：

　　(一)猜一猜、連一連

　　1.認識圖標"小鉛筆"，知道這個題要用鉛筆完成。

　　2.投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么？（圖上畫的是下雨了）出示6個漢字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能從這6個字中猜出哪個是"雨"字嗎？（第三個是"雨"字。）你是怎么猜出這個字就是"雨"字的？（"雨"字有四個小點就像圖中畫的小雨點。）我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。就完成了"小鉛筆"的要求。

　　3.打開書，獨立思考，用鉛筆連線。

　　4.小組合作討論。

　　5.匯報討論結(jié)果。

　　6.認讀6個生字。

　　（二）比一比，記一記

　　1.認識圖標"小天平"，知道比較時應(yīng)細心辨別。

　　2.區(qū)分"口"和"日"：怎樣才能記住這兩個字？（①把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同。②順口溜記字：口――一張大嘴四方方，里面空空無家當。日――一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。）

　　3.區(qū)分"目"和"月"：說說這兩個字不一樣的地方。（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子；"月"像彎彎的月亮。②順口溜記字：目――一扇小窗細又長，兩只眼睛明又亮。月――小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船里坐。）

　　（三）組詞練習(xí)

　　1.認讀"火、石、水、人、山"。

　　2.以"山"為例指導(dǎo)組詞：你知道有什么山嗎？（華山、泰山、峨眉山）你還能用上這里的哪個字說詞語？

　　3.組詞游戲："開火車"。

　　課堂：

　　當堂測評或作業(yè)：

　　測評或作業(yè)反饋：

　　板書設(shè)計：

《語文天地》教案 篇6

　　第一課時

　　《我的“長生果”》

　　讀了課文，你大體了解了什么？

　　以讀書為線索，按時間先后順序繼續(xù)的，找出有關(guān)詞語。

　　課文詳寫了什么？略寫了什么？

　　理解重點句子。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書

　　（一）、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書活動

　　1、既要注重博覽，又要有所側(cè)重。

　　2、要安排好讀書時間。比較厚的書，要用化整為零的辦法讀。

　　3、晚上讀書效果比較好，就把每天讀書的時間安排在晚上。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生如何了解書的大致內(nèi)容

　　1、看目錄可以了解書的基本內(nèi)容。

　　2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書的內(nèi)容。

　　3、看序言或后記可以了解這本書的目的和價值。

　　（三）怎樣選書

　　1、挑選自己感興趣的書，自己需要的書。

　　2、注意是不是好書，是不是精品。

　　3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權(quán)威的出版社出版的。

　　第二課時

　　三、討論各種讀書方法

　　1、朱熹的讀書方法：讀書有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。

　　2、學(xué)生交流適合自己的讀書方法。

　　四、制定讀書守則

　　讀書時動筆：寫、做批注......

　　學(xué)會使用目錄。

　　邊讀邊想象書中描繪的情景。

　　先要讀懂，再評論。

　　五、單元

　　1、學(xué)生自我

　　2、學(xué)生他人

《語文天地》教案 篇7

　　教學(xué)目的

　　1、練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字

　　2、詞語搭配練習(xí)

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點：

　　練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字

　　教學(xué)方法：

　　練習(xí)法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、照樣子寫一寫

　　1、讓學(xué)生說出自己組成的字

　　2、組詞

　　3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字

　　二、詞語搭配練習(xí)

　　1、練習(xí)課文中的內(nèi)容

　　2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。

　　三。照樣子說一說

　　1.讓學(xué)生讀文中的例句。

　　2.學(xué)生說自己造的句子。

　　3.教師給學(xué)生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。

　　4.學(xué)生互評造的句子，教師點評。

　　第二課時

　　一、自讀

　　1.讓學(xué)生自己認字

　　2.大聲朗讀。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝的心情。

　　二、夸夸我們的媽媽

　　1.讓學(xué)生想的優(yōu)點。

　　2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。

　　三、給媽媽過節(jié)

　　1.了解三八節(jié)的常識。

　　2.為媽媽做件事。

　　3.練習(xí)寫留言條，寫祝詞。

《語文天地》教案 篇8

　　第一課時

　　一、摘錄筆記

　　1、繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。

　　2、提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時理解詩意。

　　3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會因果關(guān)系句子。

　　A、先表明態(tài)度，后說明理由；

　　B、先說明理由，后表態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。

　　5、四人小組交流體會。

　　二、讀一讀

　　1、學(xué)生自讀古詩句。

　　2、學(xué)生自學(xué)詩句，用自己的方法理解句意。

　　3、四人小組交流詩句含義。

　　4、全班交流體會。

　　A、人要順應(yīng)天時，具備自強不息的精神。

　　B、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。

　　C、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

　　5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴”的句子。

　　第二課時

　　一、開卷有益

　　1、學(xué)生自讀課文，了解文意。

　　2、討論：文章所表達的意思。

　　思考：“嗟來之食”的的含義。

　　3、學(xué)生復(fù)述課文。

　　4、討論交流：展開辯論——那個人該不該吃黔敖的東西

　　二、辯論會

　　1、全班分為兩組，展開辯論。

　　正方：那個人不該吃黔敖的東西

　　反方：那個人該吃黔敖的東西

　　2、正反方自由組合討論。

　　3、全班交流。展開辯論。

　　4、教師小結(jié)。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入習(xí)作主題

　　在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴）

　　今天，我們習(xí)作的題目是——一件尊重他人的事

　　二、完成習(xí)作

　　1、四人小組交流自己的體會。

　　2、全班談?wù)摗?/p>

　　3、教師點評。

　　4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　5、學(xué)生開始習(xí)作。

　　6、修改習(xí)作。

　　7、抄清習(xí)作。

　　三、教學(xué)后記：

《語文天地》教案 篇9

　　第一課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、完成比一比，組詞。

　　2、完成抄一抄。

　　3、完成讀一讀，填一填。

　　4、完成用加點的詞造句。

　　5、讀一讀。

　　教學(xué)重難點：

　　1、完成形近字組詞。

　　2、完成抄寫易錯字。

　　3、完成積累成語。

　　4、完成造句。

　　5、完成節(jié)氣歌、對聯(lián)和成語。

　　教學(xué)準備：小黑板。

　　課型：綜合實踐課。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入 新課：

　　學(xué)生們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語文天地去學(xué)習(xí)。

　　二、新課。

　　1、完成形近字比較。

　　⑴、出示四組字，學(xué)生認讀。

　　⑵、學(xué)生自由組詞，說說每組字的區(qū)別。

　　⑶、指名組詞。

　　⑷、指名上臺填寫。

　　⑸、讀一讀。

　　2、完成抄一抄。

　　⑴、出示要抄的詞語，學(xué)生讀。

　　⑵、說一說哪些字易讀錯，哪些字易寫錯。

　　⑶、學(xué)生正確書寫。

　　3、完成讀一讀，填一填。

　　⑴、學(xué)生自由讀。

　　⑵、找一找填寫規(guī)律。

　　⑶、試填最后一組。

　　4、完成造句。

　　⑴、出示例名，學(xué)生齊讀。

　　⑵、找出加點的詞語試說一句話。

　　⑶、把說的話寫下來。

　　5、完成讀一讀。

　　⑴、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。

　　⑵、說說二十四節(jié)氣分別在什么時間。

　　⑶、分組讀。

　　⑷、試背一背節(jié)氣歌。

　　三、作業(yè) 布置：

　　完成日積月累活動。

　　四、板書設(shè)計 ：

　　組詞

　　抄詞

　　日積月累 填詞

　　造句

　　讀句

　　五、教學(xué)后記

　　第二課時

　　教學(xué)目標 ：

　　1、完成開卷有益。

　　2、完成筆下生花。

　　3、完成金鑰匙。

　　教學(xué)重難點：

　　1、完成自讀課文。

　　2、完成習(xí)作。

　　教學(xué)準備：小黑板。

　　課型：綜合實踐課。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入 新課：

　　學(xué)生們，今天我們一起去語文天地學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、完成開卷有益。

　　(自讀課文)

　　⑴、學(xué)生自由讀課文。

　　⑵、指名說說，自己讀了課文知道了什么？

　　⑶、齊讀課文。

　　2、完成金鑰匙。

　　⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。

　　⑵、說說自己進行過哪些資料的整理歸類。

　　3、完成習(xí)作。

　　⑴、讀題。正確地選擇題目。

　　⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。

　　⑶、指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。

　　⑷、學(xué)生動筆寫。

　　⑸、分組評議。

　　⑹、自己修改。

　　三、作業(yè) 布置：

　　完成語文天地活動。

　　四、板書設(shè)計 ：

　　12、過年

　　語文天地

　　開卷有益

　　金鑰匙

　　習(xí)作：選一項，寫一寫。

　　五、教學(xué)后記

《語文天地》教案 篇10

　　語文天地　〖教學(xué)目標〗　　1.抄寫6個單韻母。

　　2.學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

　　3.鼓勵學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識和習(xí)俗。〖教學(xué)過程〗一、抄一抄

　　1.上學(xué)期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

　　2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

　　3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）

　　4.照樣子，抄一抄。二、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》

　　1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項。

　　2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

　　3.學(xué)生獨立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識

　　可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說，對聯(lián)的由來，相關(guān)的詩句、文章或?qū)β?lián)等。〖教學(xué)過程〗　　一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語

　　1.學(xué)過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節(jié)的了解嗎？

　　2.元宵節(jié)還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

　　3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。

　　小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

　　山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

　　［教師放慢讀謎語的速度，可示意學(xué)生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］

　　4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文 《猜燈謎》。

　　5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

　　6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過程。

　　7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

　　［課文中謎語語句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學(xué)生積累。從學(xué)期初隨學(xué)隨記，形成積累，形成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。］

　　8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。二、仿造句子說一說

　　1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）

　　1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______ 。

　　2.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。三、口語交際

　　1.過年時，家人在一起多快樂。口當、口當、口當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？

　　2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見） 

　　3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

　　4.全班匯報。其他同學(xué)做小評委評一評，請扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/p>

　　評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。四、作業(yè)

　　元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽。

《語文天地》教案 篇11

　　教學(xué)目標：抄寫整體認讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。教具準備：小黑板。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)：  想一想、填一填。王+元=玩           立+日=        走+干=      門+日=二.學(xué)習(xí)新課：1.抄寫整體認讀音節(jié)    zi   ci   si    zhi   chi   shi  ri  要求：先讀，在抄寫。2.選詞造句。熱鬧     光明   趕快   高興   童話   暖和  音樂  口渴（1）       先讀一讀。（2）       學(xué)生選一個詞語造句后組內(nèi)交流。（3）       選舉代表班上交流。（4）       有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。3.練習(xí)詢問和回答外面有什么聲音？               。外面是什么樣的？                   。？               。方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學(xué)生連寫一寫。三.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進行總結(jié)。教學(xué)回顧： 板書設(shè)計：                        語文天地       童話：我喜歡聽童話故事。                                語文天地 教學(xué)目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。          觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。教具準備：掛圖。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。二.自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識。1.  學(xué)生字讀詩歌。2.  說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當是什么？3.  觀察圖了解植物的一般知識。認識 根  莖（藤）葉  花  果實（西瓜）  種子（瓜子）三.學(xué)習(xí)加動作朗誦。1.  朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。2.  指名到前面表演。3.  練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動作。四.綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。日期活動變化         要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。活動總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動情況進行總結(jié)。板書設(shè)計：                   一首唱不完的歌根  莖（藤）葉  花  果實（西瓜）  種子（瓜子）教學(xué)回顧：

《語文天地》教案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：語文天地的j 、 k、  l、  m。教學(xué)目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個……》，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力；通過金鑰匙學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解助詞。教具準備：錄音機。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)1.  寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。心：豎心旁：2.  用“立刻”造句。二。聽故事《賣火柴的小女孩》。1.  認真聽故事。2.  簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。3.  聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？三.聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。1.  注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。2.  讀后討論：劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？一.口語交際。1.  小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。2.  學(xué)生自己先想一想，在交流。3.  以《我很想有一個……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。二.初步了解助詞。  讀金鑰匙的一段話，不認得字互教互認。教學(xué)回顧：

《語文天地》教案 篇13

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　　（3）了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　2、過程與方法：

　　在閱讀、朗讀中了解內(nèi)容，感受盤古的偉大。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　學(xué)會無私奉獻和舍己為人的精神。

　　二、教學(xué)重點：

　　通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。

　　三、教學(xué)難點：

　　了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　四、課前準備：

　　①自制生字卡片。

　　②搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

　　③教學(xué)掛圖。

　　五、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入

　　①關(guān)于神話故事。

　　②“我記憶中的神話故事”。

　　選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

　　③揭題：18盤古開天地。

　　二、初讀感知

　　①識記生字。

　　A、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

　　B、同座互相認讀生字，交流記字方法。

　　②讀通課文。

　　A、自由練讀課文。

　　B、同座合作檢查課文朗讀情況。

　　③感知文意：這篇課文主要講了什么？

　　三、研讀交流

　　①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　　②重點研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　③重點研讀課文第四自然段。

　　A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

　　B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

　　C、選擇感受最深的部分讀一讀。

　　四、作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、有感情地練讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。

　　②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

　　②練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

　　③成果展示，師生評議。

　　三、朗讀回味

　　①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。

　　②記憶讀。看誰能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

　　四、練習(xí)復(fù)述

　　①同座練說。

　　②指名在全班復(fù)述，然后評議。

　　五、課后作業(yè)

　　1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

　　2、寫本課生字詞各一行。

《語文天地》教案 篇14

　　設(shè)計理念

　　古詩作為語文課程內(nèi)容之一，其豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的。古詩是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨特的民族文化。古詩教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽說讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識教學(xué)相結(jié)合的同時，充分挖掘古詩的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩蘊含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格。

　　設(shè)計特色

　　挖掘課程資源，結(jié)合學(xué)生生活體驗，使學(xué)生感受到詩中情境，引起共鳴。注重師生互動交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動地走進文本。

　　教學(xué)目標

　　★學(xué)會詩中的4個生字和3個認讀字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　★大體了解詩句的意思，能說出從哪里看出山寺很高。體會古詩的意境，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點

　　★認讀生字、了解詩句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩。

　　教學(xué)難點

　　★體會詩中“危”及兩個“高”字的意思。

　　★在了解詩句意思的同時，引領(lǐng)學(xué)生體會詩的意境及詩中的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，一年級的時候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對詩)

　　2、對話導(dǎo)入：大家會背這么多的古詩，真了不起!今天老師要和同學(xué)們再來學(xué)習(xí)一首古詩，你們愿意嗎?

　　二、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　1、介紹詩人

　　剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩的作者是誰呢?出示李白的圖片

　　李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國山河的詩句，他的詩有的十分夸張充滿想象力，有的充滿豪情令人感動。人們都愛讀。故此，人們稱他詩仙。

　　2、揭示課題

　　⑴這一天，詩仙來到一座大山前，他抬頭一看，啊!好高的山，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀!眼前竟然是這樣一番景象，于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》——板書課題

　　⑵讀準字音，讀準題意

　　師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是廟宇，和尚住的'地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在詩的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，點出了時間、地點，多巧妙呀!手指板書：時間——夜宿、地點——山寺)

　　來，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來。(教師可以用手勢，指導(dǎo)學(xué)生讀準重音、停頓)

　　接下來，滲透學(xué)習(xí)古詩的方法：先理解單個的字詞，再把意思連起來。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱為學(xué)習(xí)古詩的“秘訣”。在理解整首詩的意思的時候，我就要求學(xué)生運用這個“秘訣”，試著去理解其中一句。

　　三、新課

　　1.師：李白在詩中告訴了我們什么?我們來學(xué)習(xí)古詩。

　　2、出示古詩，讀準字音，認識生字。

　　(1)借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確，流利。

　　(2)小伙伴互相讀一讀古詩，看誰讀的正確、流利。

　　(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達到正確、流利

　　詩中的生字，都認識了嗎?想讀讀古詩嗎?

　　指名讀

　　評價：正確(出示課件——詩中的這幾個生字，他讀得多準確呀!你們也像他這樣看準拼音，再讀一讀!)

　　讀音不準(哪個字音還不準確，你們也再練一練)

　　再指名讀，評讀：你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結(jié)合學(xué)生在讀的過程中情況，適時提問：

　　尺——高百尺(尺，長度單位同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上認識了米和厘米，用手比一比米有多長?厘米有多長?老師告訴你一尺有這么長!那高百尺有多高呢?在古時候可真得是太高了!)

　　星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩中說可以摘到什么?來，大家做一個摘星星的動作。(瞧，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易!)

　　百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。