《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀(精選15篇)
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇1
語(yǔ)文天地(第一課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo):在拼音格了規(guī)范抄寫(xiě)聲母。學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、擔(dān)人旁。使用常用的量詞書(shū)面造句。練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備:課件、小黑板。教學(xué)過(guò)程:一.檢查復(fù)習(xí)1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀。2.用生字組詞二.學(xué)習(xí)新課:1.抄寫(xiě)聲母 b p m f d t n l要求在拼音格里規(guī)范抄寫(xiě)。2.學(xué)生抄寫(xiě)。3.學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、提手旁、單人旁。(1) 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些偏旁表示的意義。(2) 互相說(shuō)一說(shuō)帶有這些偏旁的字,看誰(shuí)說(shuō)得多。(3) 動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。4.用量詞說(shuō)話(huà)。例。山坡上有一片果樹(shù)林。有一座 。有一條 。有 。方法:學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。5.填括號(hào)粉紅的( ) 雪白的( ) 清澈的( )彎曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的( )課堂總結(jié):根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。教學(xué)回顧: 板書(shū)設(shè)計(jì): 語(yǔ)文天地粉紅的( ) 雪白的( ) 清澈的( )彎曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的( ) 語(yǔ)文天地(第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo):觀察自己的家鄉(xiāng),能抓住主要景物,畫(huà)圖。背誦《靜夜思》,指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。教具準(zhǔn)備:掛圖。教學(xué)過(guò)程:一.復(fù)習(xí)。填括號(hào)粉紅的( ) 雪白的( ) 清澈的( )彎曲的( ) 漂亮的( ) 奇妙的( )二.畫(huà)你家周?chē)臉幼印?.先說(shuō)一說(shuō)你家周?chē)臉幼印?.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。3.評(píng)比。三.學(xué)習(xí)《靜夜思》1.觀圖:圖上都畫(huà)了些什么?2.對(duì)圖讀古詩(shī)。3.表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。4.背誦古詩(shī)。四.自讀《野鴨回家》說(shuō)一說(shuō):家鄉(xiāng)有哪些變化?課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。教學(xué)回顧: 板書(shū)設(shè)計(jì): 靜夜思 床前明月光, 疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇2
教學(xué)目的
1、練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形聲字
2、詞語(yǔ)搭配練習(xí)
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)聲旁,通過(guò)組詞比較形近字
教學(xué)方法:
練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字
2、組詞
3、延伸:讓學(xué)生區(qū)別每組字
二、詞語(yǔ)搭配練習(xí)
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容
2、延伸:讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。
三。照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說(shuō)自己造的句子。
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。
4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一、自讀
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字
2.大聲朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝的心情。
二、夸夸我們的媽媽
1.讓學(xué)生想的優(yōu)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三、給媽媽過(guò)節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識(shí)。
2.為媽媽做件事。
3.練習(xí)寫(xiě)留言條,寫(xiě)祝詞。
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇3
語(yǔ)文天地(第一課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確抄寫(xiě)單韻母,能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞,能用“覺(jué)得”造句。初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。教具準(zhǔn)備:小黑板。教學(xué)過(guò)程:一.聽(tīng)寫(xiě):節(jié)日 立正 家家戶(hù)戶(hù) 歡慶 花燈 金魚(yú) 真好 一年二.抄寫(xiě)a o i u ü 6個(gè)單韻母,抄寫(xiě)時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。三.組詞,看誰(shuí)組得多。圓:( ) ( ) ( ) ( )燈:( ) ( ) ( ) ( )年:( ) ( ) ( ) ( )一.仿照例子說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)彩燈,我覺(jué)得很奇妙。這個(gè) ,我覺(jué)得很好吃。,我覺(jué)得 。二.認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)出示兩幅對(duì)聯(lián)明月照九州 明月皎皎千門(mén)雪 花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶(hù)春1.學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。2.觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。3.你還看到那里有對(duì)聯(lián)。課堂總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極,你們學(xué)得真棒!教學(xué)回顧:多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。板書(shū)設(shè)計(jì): 語(yǔ)文天地(第二課時(shí))組詞,看誰(shuí)組得多。 圓:燈:年:第六課時(shí) 語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo):學(xué)看日歷,了解“華人”的含義。口語(yǔ)交際:節(jié)日待客。教具準(zhǔn)備:日歷、掛圖。教學(xué)過(guò)程:一.復(fù)習(xí):1。背誦《元宵節(jié)》。 2.用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。 3.用“覺(jué)得”造句。二.學(xué)習(xí)看日歷。1.拿出準(zhǔn)備的日歷討論:陽(yáng)歷、陰歷。2.“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,在陰歷的什么時(shí)間?3.討論:你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)? 討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地,雖然他們離開(kāi)祖國(guó)很久,但他們還是按照華人的習(xí)俗過(guò)華人的節(jié)日,比如元宵節(jié)、春節(jié)。三.口語(yǔ)交際:學(xué)習(xí)招待客人。1.看圖說(shuō)一說(shuō):元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了?你歡迎他們來(lái)嗎?為什么?2.以小組為單位表演。3.全班表演。4.評(píng)比。四.課堂總結(jié):這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)?你學(xué)得高興嗎?五.教學(xué)回顧:這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)日歷,語(yǔ)言表達(dá)較好。個(gè)別學(xué)生膽小不敢到前面表演。板書(shū)設(shè)計(jì): 語(yǔ)文天地 農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié) 陽(yáng)歷 二月二十五 語(yǔ)文天地(第三課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語(yǔ),集體續(xù)編燈謎。教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過(guò)程:一.學(xué)習(xí)偏旁偏旁表示的意思例字口 圍起來(lái)圍、圓火 目 1.組內(nèi)討論。2.填表。3.小結(jié)。二.續(xù)編謎語(yǔ)1.自學(xué)《猜燈謎》(1) 字讀課文,用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。(2) 說(shuō)一說(shuō):什么是燈謎?燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同?(3) 師小結(jié)。2.續(xù)編燈謎。每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。 匯報(bào)。三.課堂總結(jié):針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)回顧:在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會(huì),需個(gè)別指導(dǎo)。
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇4
教材分析
本單元安排了一神話(huà)故事,寫(xiě)了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者,卻被落水者出賣(mài),最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語(yǔ)文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫(xiě)一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解神話(huà)故事的內(nèi)容,通過(guò)讀懂課文,體會(huì)其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。
2.懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。
3.能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話(huà)
同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文,真誠(chéng)是人類(lèi)最美好的品質(zhì)。我們生活的周?chē)幪幎寄馨l(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天,我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一神話(huà)故事,這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。
二、初讀課文
1.自由讀課文,思考講了一件什么事情?
2.指名回答。
3.檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文,明白道理
1.小組討論,談己的觀點(diǎn):你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類(lèi)人?你怎樣他們的行為?
2.小組答案。進(jìn)行集體交流。
3.集體交流:
分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行,并從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
4.寫(xiě)一寫(xiě):這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理?
四、有感情地分角色朗讀課文
五、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度
1.招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
2.懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)。
3.思考:真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。
4.討論并交流。
5.辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎?
談己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
6.教師發(fā)言。
第二課時(shí)
一、談話(huà):
同學(xué)們,生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們,有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們,有哪些人,我們要真誠(chéng)的勸告他們?請(qǐng)回憶一下,選擇自己想寫(xiě)的一個(gè)方面構(gòu)思。
二、指導(dǎo):
如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。
1.要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
2.選擇怎樣的事例去贊美他?
3.這件事情如何寫(xiě)具體、寫(xiě)感人呢?
這是的重點(diǎn),在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)。
對(duì)話(huà)描寫(xiě)要注意不同的語(yǔ)言形式,避免重復(fù)單調(diào)。
4.注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法,力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了,采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。
5.注意起一個(gè)合適的題目。
起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構(gòu)思自己的,小組討論交流
四、開(kāi)始,教師巡視指導(dǎo)
五、修改,謄抄
從的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫(xiě)具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.繼續(xù)完成本次的大。
2.完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3.有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
九色鹿 真誠(chéng)
舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)
落水者:恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇5
第一課時(shí)
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
2、師:大家在讀完后發(fā)現(xiàn),它們都是好詞、好句,而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么,你們還能找到更多類(lèi)似的句子嗎?
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師:你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法?
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫(xiě)
《林中樂(lè)隊(duì)》擬人手法
7、舉例說(shuō)明。
A、血肉:比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長(zhǎng)城:比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
C、魔爪:日本帝國(guó)主義的侵略。
8、找一找課文中類(lèi)似的句子。
二、讀古詩(shī)
1、師:這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂(lè)”來(lái)說(shuō),其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來(lái)表示聲音。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。
6、全班交流講解。
嘈嘈:聲音沉重悠長(zhǎng)。
小弦:指最細(xì)的弦。
切切:弦聲幽細(xì)瑣碎。
第二課時(shí)(自讀課文)
一、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)
1、四人小組接力朗讀課文,思考:詩(shī)人分別把吉他比喻成什么?
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成:丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話(huà)、星星、朝霞、友人的悄悄話(huà)、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會(huì)思想
1、討論:詩(shī)人的比喻是否合適?
2、指名回答。
3、師:這些比喻的作用是什么?
(充分反映了吉他在西班牙詩(shī)人心中的地位和影響。)
4、師:誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)?
(每一段歌詞的結(jié)尾都是一句:你是我的吉他。)
5、師:作者為什么這么寫(xiě)?
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報(bào)。
(重復(fù)出現(xiàn),反復(fù)強(qiáng)調(diào),抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情。)
四、課外拓展
1、師:詩(shī)人這么喜愛(ài)他的吉他,那你們知道什么是吉他嗎?
2、指名回答。
第三、四課時(shí)(習(xí)作)
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(音樂(lè))
今天,我們習(xí)作的題目是——假如世界沒(méi)有了音樂(lè)。
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)摚该f(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
A、注意音樂(lè)就在我們的生活中。
B、音樂(lè)在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象,沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角,引向人、動(dòng)植物、大自然等等。
6、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇6
一、溫故知新:
合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.知道寬容的含義和基礎(chǔ);
2.學(xué)會(huì)寬容他人 悅納自己
三、 學(xué)習(xí)流程:
流程一:自主學(xué)習(xí)
〖一.金無(wú)足赤 人各有別〗
1.寬容的含義
寬容指的是寬厚和容忍,原諒和不計(jì)較他人。
2.寬容合作的基礎(chǔ)
求同存異,是寬容合作的基礎(chǔ)。因此,人與人之間是有差異的,由于每個(gè)人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)不同,品德修養(yǎng)上存在差異,人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。這就需要相互寬容,需要尊重彼此的個(gè)性。我們決不會(huì)因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往。所以,求同存異,就成為我們寬容合作的基礎(chǔ)。
3.寬容是解決沖突的良方
現(xiàn)實(shí)生活中,我們避免回在無(wú)意中傷害別人,也可能由于一段時(shí)期糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí),我們?nèi)绻荏w諒、尊重他人的感受,真誠(chéng)地賠禮道歉,就容易得到他人的諒解。同樣,我們也可能受到別人無(wú)意之中的傷害,對(duì)別人的`“對(duì)不起”也要真誠(chéng)接納、理解、原諒,也能很好地化解矛盾,加深友誼。
4.寬容是一種美德,是一種境界
寬容是一種美德。為人寬容,就能解人之難,補(bǔ)人之過(guò),揚(yáng)人之長(zhǎng),諒人之短;我們?yōu)槿藢捜荩湍苴A得友誼,獲得更多朋友。
寬容是一種境界。一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過(guò)失,他的境界就上升了一個(gè)層次;一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容,他就掌握了一種自我提高的有效方法。
5.寬容利己利人
寬容能使對(duì)方從中汲取教訓(xùn),重新審視自己的行為;寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視,體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安靈和滿(mǎn)足。一個(gè)寬容人的人,會(huì)體諒他人的內(nèi)心世界,誠(chéng)心幫助他人,心胸開(kāi)闊、與人為善,因而受到別人的尊敬。
流程二: 合作探究
小樂(lè)和小娛是一對(duì)要好朋友,她倆的個(gè)性迥然不同。小樂(lè)是急性子,小娛是慢性子;小樂(lè)性格外向,小娛性格內(nèi)向;小樂(lè)愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng),小娛欣賞戲曲。
○性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢?
流程三:探討與提高
在生活中難免有這樣那樣的“沖突”。讓我們回想一下:
○你有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)時(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
○你有過(guò)接受別人的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái),與大家分享。
流程四:檢測(cè)達(dá)標(biāo)
單項(xiàng)選擇題;
1.我們寬容合作的基礎(chǔ)是 。
a.求同存異
b.各執(zhí)己見(jiàn)
c.排除異己
d.黨同伐異
2.人們常用“宰相肚里能撐船”來(lái)形容一個(gè)人 。
a.脾氣好
b.性格內(nèi)向
c.氣量寬宏,理解他人
d.身體肥胖
4.善于寬容 。
a.利人害己
b.害人利己
c.利人利己
d.害人害己
5.下列說(shuō)法正確的是 。
a.寬容意味著麻木不仁
b.寬容不是盲目的
c.寬容會(huì)給自己招來(lái)更大的傷害
d.寬容只能面對(duì)自己的家人
【辨析題】
1.寬容就是對(duì)所有的人應(yīng)該讓步。
【材料分析題】
武則天時(shí)代的宰相婁師德以仁寬恕、恭勤不怠聞名于世,當(dāng)時(shí)名相狄仁杰瞧不起婁師德,想把他排擠出朝廷,他也不計(jì)較。后來(lái)武則天告訴狄仁杰:我之所以了解你,正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽(tīng)了慚愧不已。
(1)狄仁杰為什么慚愧不已?
(2)如果要你對(duì)犯了狄仁杰這樣錯(cuò)誤的人說(shuō)幾句話(huà),你說(shuō)什么呢?
【中考演練】
忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。請(qǐng)你創(chuàng)作一條能夠啟發(fā)人們重視或?qū)W會(huì)“寬容他人,悅納自己”的品德修養(yǎng)的格言,并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作理由。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識(shí),畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖)
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
2、通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。
3、通過(guò)習(xí)作練習(xí),體會(huì)“有耕耘,就會(huì)有收獲”的含義,分享成功的喜悅。
課前準(zhǔn)備:
活頁(yè)卡課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
三年級(jí)時(shí),我們摘抄了文章中用得好的詞語(yǔ),但只這樣還不夠,本學(xué)期,我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí),而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。(板書(shū):寫(xiě)摘錄筆記)
二、討論班級(jí)上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會(huì)
三、提醒學(xué)生注意:
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書(shū)名和日期寫(xiě)下來(lái),以備查閱。
四、出示活頁(yè)卡
1、問(wèn):上面摘錄了哪些內(nèi)容?為什么要摘錄這些詞句?
2、齊讀摘錄的詞句。
3、指讀里面的句子,請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話(huà)的意思。
五、在自己的摘錄筆記中,找己喜歡的詞句讀一讀
六、讀一讀
1 自由讀一讀。
2 教師簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)、古詩(shī)文的意思。
3 采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天,我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。(板書(shū):柚子樹(shù)下)
二、自讀課文
1 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這文章主要寫(xiě)了什么。
2 把自己不理解的地方劃上記號(hào)。
三、交流自讀情況
四、在自由讀課文,出示課件思考題:
1 再讀課文第三部分,劃出描寫(xiě)心理變化的句子。
2 說(shuō)說(shuō)我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱?
3 在水塘里采菱時(shí),發(fā)生了生么事,我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化?
4 此時(shí),我又怎樣的收獲?
5 當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)時(shí),回合由根子說(shuō)什么?做什么?
五、齊讀。
六、小練筆:
當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)時(shí),回合由根子說(shuō)什么?做什么?,注意把自己的想象寫(xiě)進(jìn)去。
七、作業(yè):
有感情地的朗讀課文。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入:
本單元的主題是收獲,其實(shí)就是勞動(dòng),是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一描寫(xiě)農(nóng)民的詩(shī)。
(板書(shū)課題:一個(gè)農(nóng)民,在田邊走著……)
二、自讀課文,出示學(xué)習(xí)要求:
1、讀準(zhǔn)字音。
2、把自己的感受寫(xiě)在文中的空白地方。
3、劃出不理解的地方或提出不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況
1、指名朗讀,注意正音
2、交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。
四、指導(dǎo)有感情的朗讀,品位其中的感情,體會(huì)老人的普通、平凡
五、寫(xiě)一讀書(shū)筆記,談?wù)勛约旱母惺?/strong>
六、作業(yè):
1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
第四課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
通過(guò)本單元《拾穗》、《一個(gè)老農(nóng),在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反,但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義,農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí),我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。今天,我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。
二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民
三、全班開(kāi)展交流
教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
四、筆下生花
1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(收獲)今天,我們習(xí)作的題目有三個(gè),大家從中任選一個(gè)。
2、四人一組交流自己的想法
3、全班交流,說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生思考習(xí)作思路。
6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。
7、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、完成比一比,組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀,填一填。
4、完成用加點(diǎn)的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫(xiě)易錯(cuò)字。
3、完成積累成語(yǔ)。
4、完成造句。
5、完成節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
課型:綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課:
學(xué)生們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的春節(jié)》和《冰燈》三篇課文,了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天,我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成形近字比較。
⑴、出示四組字,學(xué)生認(rèn)讀。
⑵、學(xué)生自由組詞,說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。
⑶、指名組詞。
⑷、指名上臺(tái)填寫(xiě)。
⑸、讀一讀。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的詞語(yǔ),學(xué)生讀。
⑵、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò),哪些字易寫(xiě)錯(cuò)。
⑶、學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
3、完成讀一讀,填一填。
⑴、學(xué)生自由讀。
⑵、找一找填寫(xiě)規(guī)律。
⑶、試填最后一組。
4、完成造句。
⑴、出示例名,學(xué)生齊讀。
⑵、找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話(huà)。
⑶、把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
5、完成讀一讀。
⑴、出示讀一讀,學(xué)生自由讀。
⑵、說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。
⑶、分組讀。
⑷、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置:
完成日積月累活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) :
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、完成開(kāi)卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成自讀課文。
2、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
課型:綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課:
學(xué)生們,今天我們一起去語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成開(kāi)卷有益。
(自讀課文)
⑴、學(xué)生自由讀課文。
⑵、指名說(shuō)說(shuō),自己讀了課文知道了什么?
⑶、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
⑴、出示(金鑰匙資料歸類(lèi))。
⑵、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類(lèi)。
3、完成習(xí)作。
⑴、讀題。正確地選擇題目。
⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
⑶、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
⑷、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。
⑸、分組評(píng)議。
⑹、自己修改。
三、作業(yè) 布置:
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) :
12、過(guò)年
語(yǔ)文天地
開(kāi)卷有益
金鑰匙
習(xí)作:選一項(xiàng),寫(xiě)一寫(xiě)。
五、教學(xué)后記
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇9
教學(xué)要求:
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書(shū)心得。
教學(xué)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的`事情寫(xiě)成小詩(shī)。
教學(xué)方法:引讀、啟發(fā)
學(xué)習(xí)方法:小組交流,探討。
教學(xué)過(guò)程:
一、講故事引入
從前,有兩個(gè)乞丐。有一天,他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng),一邊聊天。甲乞丐說(shuō):“假如我發(fā)財(cái)了,我要一下子買(mǎi)五大碗豆?jié){,大喝一頓。”乙乞丐說(shuō):“假如我發(fā)財(cái)了,我要買(mǎi)兩碗豆?jié){,吃一碗,倒一碗。”
1.同學(xué)們,乞丐的心愿雖然可笑,但也說(shuō)明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿,不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課,讓我們暢所欲言,談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>
二、揭題
板書(shū):談心愿。
三、自由讀題目要求
1.自由讀要求。
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求。
四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿
1.自由匯報(bào)。
2.小結(jié)。
五、小組互動(dòng)交流
1.心愿有沒(méi)有“高尚”、“低俗”之分?有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報(bào)。
4.匯報(bào)自己的心愿。
六、完成“金鑰匙”
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。(推薦書(shū)、交流心得)
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。
七、課堂總結(jié)
略
八、布置作業(yè)
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愿。
2.閱讀一本好書(shū),寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀和交流自己的日積月累,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
2、朗讀詞語(yǔ),學(xué)習(xí)兩句古詩(shī),體會(huì)詩(shī)句描繪的意境。
3、走到戶(hù)外,感受陽(yáng)光,為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。
4、開(kāi)卷有益學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》,了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點(diǎn),以及太陽(yáng)能的作用,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想象介紹事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。<朗讀太陽(yáng)城》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn):了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點(diǎn)。
時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):朗讀摘錄筆記、詞語(yǔ)、古詩(shī),積累語(yǔ)言。走到戶(hù)外,感受陽(yáng)光,作自己喜歡的事情。
教學(xué)目標(biāo):
一、摘錄筆記:
1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ),交流“清凈、一剎那”的意思,并用這兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的摘錄筆記,評(píng)出“摘錄大王”在全班交流。
二、讀一讀:
1、用各種形式朗讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
2、交流詞語(yǔ)意思。
3、選詞說(shuō)話(huà)。
4、學(xué)習(xí)古詩(shī):反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)意,通過(guò)想象體會(huì)意境。
三、初顯身手:
1、朗讀題目,明確要求。
2、作好準(zhǔn)備:a、確定時(shí)間,選擇陽(yáng)光充足的時(shí)間。
b、確定地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)。
c、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品:鏡子、噴霧器、肥皂水等。
3、活動(dòng)過(guò)程:a、學(xué)生先獨(dú)自或小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,感受陽(yáng)光。
b、集體演示交流,分享成功。
c、談自己的收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):朗讀《太陽(yáng)城》一文,了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的安裝位置以及功能,了解太陽(yáng)能的作用,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想像介紹事物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、自讀自悟:
1、學(xué)生自己朗讀文章,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,想一想:自己明白了什么?并交流。
3、指生朗讀課文,思考:本課的“能”指什么?(能量)文章圍繞“太陽(yáng)城”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?指生交流。
二、師生交流:
1、根據(jù)課文的主要內(nèi)容,課文應(yīng)該怎樣分段?
2、交流:1、(1)直接點(diǎn)明太陽(yáng)城的特點(diǎn):完全采用太陽(yáng)能作為資源。
2、(2~3)簡(jiǎn)要介紹太陽(yáng)城接受、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存太陽(yáng)能的設(shè)想。
3、(4~6)具體介紹太陽(yáng)能的作用。
4、(7)表達(dá)對(duì)太陽(yáng)城的無(wú)限向往。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文,讀出自己得體會(huì)。
4、指生有感情的朗讀課文。
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇11
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生在辨析詞義中,體會(huì)句子表達(dá)的感情。
讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中,提高自己的口語(yǔ)交際能力。
讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中,提高自己的習(xí)作水平。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
比一比,辨一辨。
辨一辨:同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
比一比:比較下面的字有什么異同。
(禮——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取)
讀一讀。(全班齊讀)
抄一抄。(把詞語(yǔ)抄一遍)
抄一抄,說(shuō)一說(shuō)。
讀一讀。(全班齊讀詞語(yǔ))
造一造:用每個(gè)詞語(yǔ)造句話(huà)。(小組交流——全班交流)
說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞?
抄一抄:從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
比一比,寫(xiě)一寫(xiě)。
比一比:比比這些詞語(yǔ)有什么異同?(小組討論——全班交流)
寫(xiě)一寫(xiě):你能再寫(xiě)出幾個(gè)意思相同的詞嗎?填在課本里。
讀一讀。(全班齊讀)
說(shuō)一說(shuō):在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話(huà)。
第二課時(shí)
想一想:讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。
說(shuō)一說(shuō):讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的,或者
說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家?
1、出示說(shuō)話(huà)要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思:你有這樣一個(gè)幸福的家,你覺(jué)得你更應(yīng)該怎樣做?
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記:
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
(注:其它題已結(jié)合課文講解)
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇12
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》復(fù)習(xí)形近生字,積累優(yōu)美詞語(yǔ),進(jìn)行動(dòng)詞和時(shí)間詞的學(xué)習(xí)練。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課:
進(jìn)行形近生字的比較,組詞練習(xí)。
1、出示投影片:從——叢評(píng)——坪靜——凈搏——博
2、學(xué)生自己讀生字。想一想:觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢?
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
出示投影:渴求盤(pán)旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡
學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ),畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”)
學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。選擇自己明白意思的詞語(yǔ),進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。要求:可以說(shuō)一句也可以說(shuō)幾句。
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà),給其它學(xué)生做個(gè)范例。
學(xué)生自己獨(dú)立思考,然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng),互相進(jìn)行糾正。
(三)積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ),練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子:蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子,自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。
結(jié)合自己的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí),然后全班交流。
仔細(xì)觀察和動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)有什么規(guī)律?
指學(xué)生回答,老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
(四)積累表示時(shí)間的詞語(yǔ),練習(xí)使用。
出示描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話(huà)。
學(xué)生自己朗讀,找一找表示時(shí)間的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
指學(xué)生朗讀,其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?
指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
小組內(nèi)互相交流,互相電平,推薦好的全班交流。
老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
課堂小結(jié):
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子,嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
動(dòng)詞:
時(shí)間詞:
第二時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課:
(一)閱讀短文《帶刺的朋友》。
1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,默讀短文。
2、指學(xué)生分自然段讀課文,思考:帶刺的朋友是誰(shuí)?
3、在預(yù)習(xí)過(guò)程中,你對(duì)短文有哪些感想?說(shuō)一說(shuō)。
4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況,說(shuō)說(shuō)閱讀體會(huì)和感想。
5、集體交流,互相補(bǔ)充,點(diǎn)評(píng)。
(二)暢所欲言,積累學(xué)習(xí)方法。
小動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,你都收集到了哪些和動(dòng)物有關(guān)的消息和資料?
指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。
老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論:我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物呢?(小組內(nèi)先交流)
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法,互相點(diǎn)評(píng),互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。
總結(jié):大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家?
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示,學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣保護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮绻?qǐng)大家來(lái)想些方法,使大家都能來(lái)保護(hù)動(dòng)物,你們有什么好建議?(大面積提問(wèn))好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
第三單元作文寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)
1、寫(xiě)一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。
2、可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn),也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性,還可以寫(xiě)和它之間發(fā)生的事情。
3、要按一定的順序?qū)懀瑢?xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)。
4、寫(xiě)完后要多讀幾遍,認(rèn)真修改。
課前準(zhǔn)備
1、觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物
2、收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、按一定的順序?qū)憽?/p>
2、表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激發(fā)興趣
1、談話(huà)。同學(xué)們,我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文,給我們留下了深深的烙印。今天,就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》,去看看那些人類(lèi)的朋友們過(guò)的怎么樣。(播放錄像《動(dòng)物世界—小松鼠》)
2、啟發(fā)。《動(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象?(生暢談感受)
播放“動(dòng)物世界”錄像,引入新課。
3提問(wèn):動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎?有哪些動(dòng)物,它們長(zhǎng)得什么樣子?
小結(jié):同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動(dòng)物,現(xiàn)在大家將課前看到的動(dòng)物也說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)生自愿結(jié)合,小組練說(shuō)。
1.喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組,講自己喜歡什么小動(dòng)物,再講它的外形,生活習(xí)性、與人類(lèi)的關(guān)系和用處等。(討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué),可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)。)
2.各小組推薦成員,講一講喜歡的小動(dòng)物。(①說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)?②說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同?③說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。)
三、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流
1。抓住特征、指導(dǎo)描述。
2。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
(2)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
(3)還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。
四、習(xí)作指導(dǎo)
通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的,即使是同一類(lèi)動(dòng)物,也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點(diǎn),因此,觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì),找出它們各自的特點(diǎn),弄清它們的生活習(xí)性,了解它們對(duì)人類(lèi)的用處。
五、范例引路,指導(dǎo)寫(xiě)作。
1.復(fù)習(xí):
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。(注:先總寫(xiě)松鼠外形美麗,然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。)
2.復(fù)習(xí)《小蝦》、《松鼠》,了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
3.學(xué)生作文。
①提出作文要求。(怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢?)
a、寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物,仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外,還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。
b、寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。
六、布置回家寫(xiě)作文
1、按老師要求寫(xiě)
2、寫(xiě)完自己先通讀修改,再讓父母審閱、簽名。
教學(xué)后記:
學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的'教好,但在仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)掌握的不是很好。作文能把握文章結(jié)構(gòu),但選材和語(yǔ)言表達(dá)不夠好,還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),懂得要善于動(dòng)腦,運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè),會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。
3、同音字組詞,以區(qū)別字的音、形、義,做到正確使用。
4、進(jìn)行詞語(yǔ)積累,能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。
5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法,默讀短文,言簡(jiǎn)意賅地回答課后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè),會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。
2、自覺(jué)積累詞語(yǔ),使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。
教具:
投影儀
課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀,比一比(投影)
1、寫(xiě)下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2、在練習(xí)本上抄寫(xiě),并組詞。
二、比一比,組成詞語(yǔ)(投影)
場(chǎng)、廠、威、危、修、休、拖、脫
1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞,在本子上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
三、抄一抄(投影)
疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉(zhuǎn)敗為勝
淤泥、笨重、沉沒(méi)、繃緊、出色
徘徊、驅(qū)散、跳躍、恢復(fù)、束手無(wú)策
1、讀一讀,哪些字比較容易讀錯(cuò)?
2、哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?
3、你都明白這些詞的意思嗎?選一個(gè)你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中,你還有要積累的詞語(yǔ)嗎?寫(xiě)在書(shū)上。
5、在抄寫(xiě)的過(guò)程中,是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方?
四、閱讀課文片段
1、朗讀的時(shí)候,注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。
2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),試著用別的詞語(yǔ)替換。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)卷有益
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文,查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、短文有幾個(gè)自然段?
5、逐段指名讀課文,思考每段主要說(shuō)的是什么?對(duì)較難歸納的自然段,教師加以指導(dǎo)。
6、愛(ài)迪生成功的“秘訣”是什么?
7、背誦課文最后一段中愛(ài)迪生說(shuō)的話(huà)。
二、初顯身手
課前搜集民間傳說(shuō),生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱(chēng)象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。
三、暢所欲言
回憶剛才所聽(tīng)的故事,說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人?
四、金鑰匙
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法,掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)后記:
學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的字詞通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)掌握的較好,但在仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好,通過(guò)老師的反復(fù)舉例講解,學(xué)生漸漸明白,這也折射出學(xué)生的生活能力和語(yǔ)言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò),作文從草稿來(lái)還存在很多問(wèn)題。
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇14
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、解讀課題
復(fù)習(xí)字詞:做“步步登高果實(shí)累累”的游戲,鞏固本課的字詞。
解讀課題:學(xué)生按照老師的要求讀課題,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
(二) 整體感知、 提煉中心
1、默讀,找出中心句。
2、找出關(guān)鍵詞“創(chuàng)造”,引出下一環(huán)節(jié)。
(1)學(xué)習(xí)生字“創(chuàng)造”,學(xué)生書(shū)空。
(2)“創(chuàng)造”是什么意思呢——天和地原來(lái)也是沒(méi)有的。這個(gè)從混沌到美麗,從無(wú)到有的過(guò)程就是——?jiǎng)?chuàng)造。
(3)分析“創(chuàng)造”的字形。
“創(chuàng)”,立刀旁。創(chuàng)造需要刀斧來(lái)披荊斬棘!“造”,走之底。創(chuàng)造不是一天兩天能完成,需要走一段遙遠(yuǎn)的路途。
盤(pán)古究竟是怎樣創(chuàng)造天地的?
(三)讀中感悟、走進(jìn)文本
1.品讀第二自然段,體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的神奇。
(1)指導(dǎo)讀“一片漆黑”“掄、猛劈”“一聲巨響”等詞語(yǔ)。
(4)找出反義詞,體會(huì)其作用
(5)盤(pán)古開(kāi)辟天地的過(guò)程是艱辛與漫長(zhǎng)的,找出關(guān)鍵詞。
(6)天地分開(kāi)是多不容易的事呀!盤(pán)古這一劈多神奇呀!這段故事我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括——開(kāi)天辟地。
2.品讀第三自然段,感受盤(pán)古頂天立地的頑強(qiáng)。
師:天地分開(kāi)了,盤(pán)古也該休息了。是嗎?他是怎么做的?
(1)找出關(guān)鍵句,讀。
天地分開(kāi)以后,盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。
(2)想不想當(dāng)一當(dāng)神話(huà)中這位了不起的盤(pán)古呀?學(xué)生動(dòng)作體會(huì)。
(3)你們的動(dòng)作也可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是——頂天立地。
(4)隨機(jī)采訪學(xué)生感受。
(5)我們這么快就累了,盤(pán)古可是撐著一片天啊!他站了多久?書(shū)上說(shuō)“這樣不知過(guò)了多少年”,我們想想看,一年過(guò)去了,盤(pán)古是怎么做的?(一次一次的引讀,感受盤(pán)古的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。)
3.品讀第四自然段,感受盤(pán)古改天換地的無(wú)私。
就這樣,天和地終于成形了,盤(pán)古卻──累得倒了下去,倒下后的盤(pán)古還能創(chuàng)造神奇嗎?請(qǐng)你趕緊讀讀第四自然段。
(1)自由讀課文第四自然段
(2)提問(wèn):“頑強(qiáng)的盤(pán)古最終還是倒了下去,他怎么樣了?”學(xué)生匯報(bào)。
(3)適時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)言積累。
(4)師生合作朗讀:看,多整齊的句式!就像列隊(duì)的士兵!咱們合作朗讀,共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼!
(四)變換句式、啟發(fā)想象
(1)變換句式
(2)想象朗讀
(五)嘗試復(fù)述、回歸神話(huà)
帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)板書(shū),總結(jié)復(fù)述故事的方法,接著讓在板書(shū)的帶領(lǐng)下,嘗試復(fù)述課文。
(六)、升華中心、布置作業(yè)
古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了這么美麗的.神話(huà),神話(huà)中的盤(pán)古創(chuàng)造了這么美麗的宇宙,我想,你一定有話(huà)對(duì)盤(pán)古說(shuō),一句話(huà)表達(dá)!
最后呼喚:“同學(xué)們,讓我們一起記住這個(gè)神奇的人物——開(kāi)天辟地的盤(pán)古!讓我們一起記住這個(gè)美麗的神話(huà)——盤(pán)古開(kāi)天地!”
布置層次作業(yè),放飛個(gè)性。
《語(yǔ)文天地》教案優(yōu)秀 篇15
教學(xué)目標(biāo):1。自讀《誰(shuí)來(lái)了》,感受課文敘述的語(yǔ)言特點(diǎn),并模仿續(xù)編。 2.背誦《絕句》,體會(huì)詞語(yǔ)和句子如何對(duì)應(yīng),指導(dǎo)杜甫。 3.為動(dòng)物分組,比較鳥(niǎo),昆蟲(chóng)、獸等的區(qū)別。 4.從背誦的角度培養(yǎng)自檢的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:課件、小黑板。教學(xué)過(guò)程:一.復(fù)習(xí):1。看誰(shuí)說(shuō)得多? 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2.用“長(zhǎng)短”造句。二.學(xué)習(xí)分類(lèi)。貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓1. 學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)怎樣分?2. 按字的偏旁分類(lèi),學(xué)生填表。三.讀背古詩(shī)。1. 學(xué)生看拼音背誦,互相檢查。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖想象時(shí)中描寫(xiě)的景物,邊看邊背。3. 討論:“窗”和“門(mén)”在哪?4. 讀一讀。 翠對(duì)青 白對(duì)黃 黃鸝對(duì)白鷺 兩個(gè)對(duì)一行窗對(duì)門(mén) 西對(duì)東 千秋對(duì)萬(wàn)里 圖畫(huà)有風(fēng)景5. 師簡(jiǎn)介杜甫:唐代偉大詩(shī)人。一.歌并續(xù)編。1. 學(xué)生看拼音讀課文。2. 續(xù)編二.回顧自檢。開(kāi)學(xué)以來(lái)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了背誦不少課文,你會(huì)了嗎?會(huì)了,就為樹(shù)葉圖上顏色。課堂總結(jié):這節(jié)課你們學(xué)得很棒!教學(xué)回顧:板書(shū)設(shè)計(jì): 語(yǔ)文天地 貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓 1.貓 狗 猴子 2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3.鵝 喜鵲 鴨子 黃鸝