《語文天地6》教案（通用14篇）

《語文天地6》教案 篇1

　　語文天地　　　　　　　　　第四課時

　　〖教學目標〗

　　1.練習拼讀鼻韻母的生字，使學生準確發音，并積累詞語。 

　　2.觀察區分折文兒和反文兒，拓展識字。 

　　3.通過自檢讓學生進一步認識語文，感受語文。

　　〖教學過程〗

　　一、整合趣練

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，是誰呢？（出示卡通動畫小星星，告訴同學它將帶領大家一起去闖關，若能順利通過就可以參觀美麗、神奇的星空了。）

　　（一）我能行。（課件出示：先讀一讀，再組成詞語。相信你最棒！）

　　mín míng   fēn  fēng   lán  làng   gēn gùn    qín  qún   shén shēng

　　民――名   分――風    藍――浪   跟――棍   琴――群    神――聲

　　1.自由練讀。 

　　2.指名讀。

　　師：真不錯！同學們不但讀得清晰、準確，還能組這么多詞語，相信這些音節你也一定會抄寫得正確、美觀，是嗎？

　　3.抄寫音節。（教師巡視，隨時指導及糾正書寫姿勢，以促良好習慣的養成。 ）

　　（二）我的發現。（動畫星星：聰明的小朋友，下面的字你發現了什么？各、條、做、放）

　　生：-我發現“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。 

　　-折文兒是三筆寫成，而反文兒是四筆寫成的。 

　　-老師，我能一句話記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒。” 

　　-我知道“冬”和“務”都是折文兒。 

　　-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！

　　［評析：通過學生的發現，既認識了“折文兒”“反文兒”兩偏旁，又結合以前所學生字進行回顧，達到新舊知識的綜合，鞏固了識記效果。］

　　二、觀賞《美麗的星空》

　　動畫星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！

　　1.觀賞錄像《美麗的星空》。 

　　2.交流感受。

　　師：參觀了奇妙無窮的夜空你有何感受？想說些什么嗎？ 

　　[觀賞星空錄像既對以上學生的表現作出了肯定，又與單元內容相結合，滲透了觀察、表達、審美意識。］

　　三、學生自檢

　　師：小朋友，喜歡我們的語文課嗎？喜歡語文課上的什么活動嗎？快快拿起手中的筆，根據自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！

　　1.學生自檢。

　　2.我的智慧囊。 

　　師：你有不喜歡的項目嗎？如果有，我們應該怎么做呢？

　　［評析：通過學生的自檢，進一步引導認識語文，感受語文；并滲透同學間的互助意識。］

　　四、拓展延伸“我與父母有個約定”――家長跟蹤卡

　　附：家長跟蹤卡（略）

　　[本單元的設計，本著把單元作為一個整體的原則，將語文天地中的各項活動有機地融入到課文的教學中，符合課標整體推進的原則。并在教學生字和課文的過程中，注意以學定教，根據學生的生活實際和年齡特點，設計了形式新穎、靈活多樣的各種語文活動，在活動中促進學生的發展。并且特別注意了學生對資料的搜集和整理能力的培養。]

《語文天地6》教案 篇2

　　語文天地（第一課時） 教學目標：在拼音格了規范抄寫聲母。學習三點水、提手旁、擔人旁。使用常用的量詞書面造句。練習使用幾個修飾名詞的詞語。教具準備：課件、小黑板。教學過程：一.檢查復習1.出示生字卡片，指名認讀。2.用生字組詞二.學習新課：1.抄寫聲母  b   p   m   f   d  t  n  l要求在拼音格里規范抄寫。2.學生抄寫。3.學習三點水、提手旁、單人旁。（1）       先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。（2）       互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。（3）       動手寫一寫。4.用量詞說話。例。山坡上有一片果樹林。有一座               。有一條           。有               。方法：學生先讀例句。在組內說一說。動筆寫一寫。5.填括號粉紅的（      ）      雪白的（       ）     清澈的（       ）彎曲的（      ）      漂亮的（       ）     奇妙的（       ）課堂總結：根據學生做題情況總結。教學回顧： 板書設計：                     語文天地粉紅的（      ）      雪白的（       ）     清澈的（       ）彎曲的（      ）      漂亮的（       ）     奇妙的（       ）                              語文天地（第二課時） 教學目標：觀察自己的家鄉，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導思想情。自讀《野鴨回家》。教具準備：掛圖。教學過程：一.復習。填括號粉紅的（      ）      雪白的（       ）     清澈的（       ）彎曲的（      ）      漂亮的（       ）     奇妙的（       ）二.畫你家周圍的樣子。1.先說一說你家周圍的樣子。2.動手畫一畫。3.評比。三.學習《靜夜思》1.觀圖：圖上都畫了些什么？2.對圖讀古詩。3.表達了詩人的怎樣的感情。4.背誦古詩。四.自讀《野鴨回家》說一說：家鄉有哪些變化？課堂總結：這節課你學到了那些知識。教學回顧： 板書設計：                        靜夜思                                  床前明月光，                                  疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

《語文天地6》教案 篇3

　　語文天地（第一課時） 教學目標：準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯。教具準備：小黑板。教學過程：一.聽寫：節日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年二.抄寫a  o  i  u  ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。三.組詞，看誰組得多。圓：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）燈：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）年：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）一.仿照例子說一說。這個彩燈，我覺得很奇妙。這個          ，我覺得很好吃。，我覺得        。二.認識對聯出示兩幅對聯明月照九州                 明月皎皎千門雪 花燈映萬家                 華燈盞盞萬戶春1.學生借助拼音讀對聯。2.觀察對聯有什么特點。3.你還看到那里有對聯。課堂總結：這節課同學們發言積極，你們學得真棒！教學回顧：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。板書設計：         語文天地（第二課時）組詞，看誰組得多。                              圓：燈：年：第六課時    語文天地教學目標：學看日歷，了解“華人”的含義。口語交際：節日待客。教具準備：日歷、掛圖。教學過程：一.復習：1。背誦《元宵節》。          2.用“圓、燈、年”擴詞。          3.用“覺得”造句。二.學習看日歷。1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。2.“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？   討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。三.口語交際：學習招待客人。1.看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？2.以小組為單位表演。3.全班表演。4.評比。四.課堂總結：這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？五.教學回顧：這節多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。板書設計：                   語文天地                    農歷          正月十五     元宵節                陽歷             二月二十五                       語文天地（第三課時） 教學目標：學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。教具準備：小黑板教學過程：一.學習偏旁偏旁表示的意思例字口      圍起來圍、圓火  目  1.組內討論。2.填表。3.小結。二.續編謎語1.自學《猜燈謎》（1）       字讀課文，用學過的方法識字。（2）       說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3）       師小結。2.續編燈謎。每小組商量編一個謎語。                                匯報。三.課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。教學回顧:在續編燈謎上有些同學不會，需個別指導。

《語文天地6》教案 篇4

　　教學內容：語文天地的j 、 k、  l、  m。教學目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發學生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個……》，培養學生的說話能力；通過金鑰匙學習，使學生初步了解助詞。教具準備：錄音機。教學過程：一.復習1.  寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。心：豎心旁：2.  用“立刻”造句。二。聽故事《賣火柴的小女孩》。1.  認真聽故事。2.  簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。3.  聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？三.聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學他想做些什么？學生自讀課文《你別問這是為什么》。1.  注意指導學生感情朗讀。2.  讀后討論：劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？一.口語交際。1.  小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。2.  學生自己先想一想，在交流。3.  以《我很想有一個……》為題，在練習本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。二.初步了解助詞。  讀金鑰匙的一段話，不認得字互教互認。教學回顧：

《語文天地6》教案 篇5

　　教學目標：1。自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續編。                  2.背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。          3.為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區別。          4.從背誦的角度培養自檢的習慣。教具準備：課件、小黑板。教學過程：一.復習：1。看誰說得多？       胖乎乎   毛茸茸   --------       -------                 2.用“長短”造句。二.學習分類。貓   狗   蝴蝶   鵝    猴子喜鵲   鴨子   蜜蜂  黃鸝   蜻蜓1.  學生先說一說怎樣分？2.  按字的偏旁分類，學生填表。三.讀背古詩。1.  學生看拼音背誦，互相檢查。2.  教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。3.  討論：“窗”和“門”在哪？4.  讀一讀。    翠對青   白對黃   黃鸝對白鷺   兩個對一行窗對門   西對東   千秋對萬里   圖畫有風景5.  師簡介杜甫：唐代偉大詩人。一.歌并續編。1.  學生看拼音讀課文。2.  續編二.回顧自檢。開學以來我們已經學會了背誦不少課文，你會了嗎？會了，就為樹葉圖上顏色。課堂總結：這節課你們學得很棒！教學回顧：板書設計：                     語文天地                  貓   狗   蝴蝶   鵝    猴子喜鵲   鴨子   蜜蜂  黃鸝   蜻蜓                 1.貓   狗  猴子         2.蝴蝶  蜜蜂   蜻蜓         3.鵝   喜鵲  鴨子  黃鸝

《語文天地6》教案 篇6

　　教學目標：抄寫整體認讀音節，知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句，練習問答句。教具準備：小黑板。教學過程：一.復習：  想一想、填一填。王+元=玩           立+日=        走+干=      門+日=二.學習新課：1.抄寫整體認讀音節    zi   ci   si    zhi   chi   shi  ri  要求：先讀，在抄寫。2.選詞造句。熱鬧     光明   趕快   高興   童話   暖和  音樂  口渴（1）       先讀一讀。（2）       學生選一個詞語造句后組內交流。（3）       選舉代表班上交流。（4）       有基礎的學生寫在本上。3.練習詢問和回答外面有什么聲音？               。外面是什么樣的？                   。？               。方法：同桌練習問答，由課內向課外延伸，然后在班上交流。師引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學生連寫一寫。三.課堂總結：根據學生做題情況進行總結。教學回顧： 板書設計：                        語文天地       童話：我喜歡聽童話故事。                                語文天地 教學目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。          觀察種子發芽經過，寫觀察記錄。教具準備：掛圖。教學過程：一.復習：用“高興”說一句話。二.自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。1.  學生字讀詩歌。2.  說一說“唱不完的歌”，后面應當是什么？3.  觀察圖了解植物的一般知識。認識 根  莖（藤）葉  花  果實（西瓜）  種子（瓜子）三.學習加動作朗誦。1.  朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。2.  指名到前面表演。3.  練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。四.綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。日期活動變化         要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。活動總結：根據學生活動情況進行總結。板書設計：                   一首唱不完的歌根  莖（藤）葉  花  果實（西瓜）  種子（瓜子）教學回顧：

《語文天地6》教案 篇7

　　語文天地　〖教學目標〗　　1.抄寫6個單韻母。

　　2.學習填寫《偏旁表》。

　　3.鼓勵學生了解更多有關元宵節的知識和習俗。〖教學過程〗一、抄一抄

　　1.上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。

　　2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？

　　3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）

　　4.照樣子，抄一抄。二、學習填寫《偏旁表》

　　1.以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。

　　2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。

　　3.學生獨立填寫第三行，教師給予指導。三、學生交流自己在課外收集到的與“元宵節”相關的知識

　　可以是有關元宵節的傳說，對聯的由來，相關的詩句、文章或對聯等。〖教學過程〗　　一、了解燈謎、自讀課文《元宵節》，試編謎語

　　1.學過了元宵節這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節的了解嗎？

　　2.元宵節還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發現這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。

　　3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。

　　小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）

　　山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）

　　［教師放慢讀謎語的速度，可示意學生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發學生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］

　　4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文 《猜燈謎》。

　　5.和小組內同學合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。

　　6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學生或教師講講元宵的制作過程。

　　7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

　　［課文中謎語語句優美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學生積累。從學期初隨學隨記，形成積累，形成學習語文的良好習慣。］

　　8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。二、仿造句子說一說

　　1.元宵節的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節的晚上，全家人一起看電視。）

　　1.元宵節的晚上，______在一起______ 。

　　2.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。三、口語交際

　　1.過年時，家人在一起多快樂。口當、口當、口當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？

　　2.你要怎樣招待他呢？（學生各抒己見） 

　　3.和小組內同學演一演。

　　4.全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。

　　評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。四、作業

　　元宵節是中華民族的傳統節日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽。

《語文天地6》教案 篇8

　　語文天地

　　教學目標：

　　1. 復習漢語拼音。

　　2. 復習帶有“巾字旁”“食字旁”“口字旁”“女字旁”的字，并了解偏旁所表示的意思。

　　3. 復習鞏固學過的詞語，并引導學生積累書面詞語，學習選詞造句。

　　4. 通過閱讀、討論、總結自己的進步，引導學生進一步體會“長大”的含義。

　　教學重難點：

　　1. 復習漢語拼音、偏旁，鞏固學過的字詞。

　　2. 通過閱讀討論、總結自己的進步，引導學生進一步體會“長大”的含義并養成復習的好習慣。

　　課時劃分：二課時

　　第一課時

　　一、 給音節補上聲母。

　　1、 復習聲母。

　　2、 認讀詞語：辦法  高興  喂牛  野果  事情

　　3、 說一說：在填寫聲母的時候要注意什么？

　　4、 學生獨立給詞語補上聲母。

　　5、 小組內交流，全班交流。

　　6、 指名拼讀詞語。

　　二、 看一看，填一填。

　　1、出示：巾、饣、口、女。

　　2、以“巾”為例，進行教學。

　　學生交流：我們學過哪些字帶有這個偏旁。（生回答，師板書。）

　　3、學生完成練習。

　　4、交流訂正。

　　5、填寫偏旁表。

　　三、 讀一讀，選一個詞語造句。

　　1、出示詞語：時候  伙伴  打擾  事情  重要  撫摸

　　2、自由選擇詞語造句，同桌交流。

　　3、全班交流。

　　4、試著把自己說的這個句子記錄下來。

　　四、 練習：讀一讀。

　　1、 說一說哪一天是我們小朋友的節日。

　　2、 在“六一”這天，我們都做了些什么？

　　3、 自由朗讀《我們的節日》。有沒有不認識的字，自己想辦法解決。

　　4、 師示范朗讀，指名讀，生評一評。

　　5、 分小組進行朗讀比賽。

　　6、 齊讀。

　　第二課時

　　一、 小組討論：我們長大了

　　1、 師讀小詩引入：

　　“我的門牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；

　　我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；

　　我的個子高了，上車要買票，我哈哈地笑。“

　　2、 指導看圖，指名說一說圖中小朋友說的話。

　　3、 從他們做的事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？

　　4、 說說自己會做什么，自己長大了嗎？

　　5、 小結。

　　二、 讀一讀，說一說

　　1、 問題引入：同學們，你們希望擁有一只美麗的手表嗎？（看圖）這個朋友就非常想要一只美麗的手表，她是怎么做的呢？

　　2、 指名讀短文。

　　3、 想一想：這個小朋友為什么后來又不要這個漂亮的手表了？（討論、交流）

　　4、 全班交流自己的想法。

　　5、 說一說，平時你有遇到過這種情況嗎？你是怎么做的？

　　6、 小結談話。

　　三、 自查

　　1、 名讀一讀自檢的要求。

　　2、 師說一說自檢的重要性。

　　3、 我們在15、16單元中，認字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面的學習情況總結一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）

　　以小組為單位，進行自檢。（師巡視）

《語文天地6》教案 篇9

　　教材分析

　　本單元安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙幾項練習。日積月累：

　　1、“比一比，組成詞語”是讓學生通過辨析字義區分容易混淆的同音字。

　　2、“抄一抄”是對本單元中的詞語進行鞏固練習。

　　3、“讀一讀”是由一組帶“海”的詩句和三個帶“海”字的成語組成，主要是讓學生進一步鞏固本單元“海”的主題。

　　4、“填一填”主要是通過擴詞，豐富學生的詞語積累。

　　5、“讀一讀，仿照句子寫一寫”主要是讓學生寫句子，比較兩個句子的不同。

　　開卷有益：

　　課本提供了《海底漫步》這篇文章。主要讓學生了解潛水員的工作。教師可以放手讓學生自己學習，檢驗學生的閱讀能力。最后可引導學生說說如何做一名真正的潛水員。

　　暢所欲言和初顯身手：

　　這兩部分內容都是為本單元的主題“奇妙的海底世界”服務的。目的是讓學生通過說一說和搜尋資料讓學生進一步了解奇妙的海底世界。在這個過程中也鍛煉了學生的說話能力和搜集整理資料的能力。

　　金鑰匙：

　　主要是讓學生學會迅速捕捉、篩選信息的方法。

　　教學建議

　　“比一比，組成詞語”這幾組同音字極易混淆，成為學生識記的難點。教師要指導學生從字意上進行比較，然后組成詞語。

　　“抄一抄”這些詞是本單元的重點詞，在讓學生抄寫前，先讓學生充分讀一讀，說一說哪些詞容易寫錯。比如：“異”不要寫成“導”，“秘”不要寫成“密”，“底”不要寫成“低”，“忘”不要多一點。還可以讓學生再摘抄部分本單元的新詞，從中豐富學生的詞匯量，例如：蘊藏    豐富    懶洋洋    威武    奇妙    各式各樣

　　“讀一讀”可讓學生大概了解每句話或每個詞得意思，然后讓學生讀一讀，最好背下來。

　　“填一填”鼓勵學生積累詞匯，豐富學生詞匯量，教師要引導學生發散思維，正確即可。

　　“讀一讀，仿照句子寫一寫”首先要讓學生讀例句，體會兩個句子的不同，再幫助學生區分“有的……有的……還有的……”和“有……有……還有”之間的差異：“有的”后邊要寫成短句，交代出具體怎樣，而“有”后邊就是“的字”詞組。

　　“開卷有益”閱讀短文后，了解了潛水員的工作，可以互相交流說一說了解到的知識，說一說怎樣才能做一名真正的潛水員。

　　“暢所欲言”向同學介紹大海，可結合本單元學習的內容介紹，也可以結合自己的親身經歷，還可結合查找到的相關資料介紹。

　　“初顯身手”1、事先搜集好有關海洋的圖片或食物。教師指導學生寫一段說明文字，說明文字包括：海洋的名字、地理位置、面積、氣候等。2、學生分成小組，將搜集的資料編成手抄報，為手抄報起個名字，全班進行手抄報展覽，評選出最佳作品。

　　“金鑰匙”快速了解一本書的內容可以幫助學生在短時間內選擇需要的書籍，學習迅速捕捉、篩選信息。這里是有一定方法的。除了金鑰匙中介紹的，還可以讓學生互相介紹自己選擇書籍的技巧。

　　相關資料

　　海上升明月，天涯共此時——選自唐•張九齡《望月懷遠》，大意是，當月亮從海的那一邊升上來時，各在天涯的人都可以在天的一角共同看著。

　　海內村知己，天涯若比鄰——選自唐•王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之內有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。

　　海闊憑魚躍，天高任鳥飛——從唐詩演變而來，意思是說大海遼闊，聽憑魚兒騰歡；藍天空闊，任由鳥兒翻飛。

　　海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

　　海枯石爛——直到海水枯干，石頭粉碎。形容經歷極長時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。

　　滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。

　　第十單元形成性檢測題

　　雙基加油站

　　一、 看拼音寫詞語，可要看仔細喲！

　　miǎn  fèi       lì     dǎo   yǔ        shǔ      mò             tú

　　(   ) (   )  沙（  ） (    ) (    )   金（  ）  （   ）生    長（   ）

　　二、 比一比，組成詞語，只有細心的同學才能發現他們的不同。

　　胞（    ）   潮（    ）   披（    ）   牧（    ）

　　包（    ）   嘲（    ）   拔（    ）   枚（    ）

　　三、 補充詞語，相信你是詞語專家。

　　竊竊(     )    景色(       )    物產 (      )    極目(       )

　　風和(     )    各各(  )    議論（     ）   （     ）澎湃

　　四、 照樣子填空，它會因你更美麗！

　　溫  暖的陽光                 的海景               的珍珠

　　的玻璃                的世界               的島嶼

　　讀寫訓練場

　　一、給下面的詞語找個合適的位置吧！

　　寧靜      安靜

　　1、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很          。

　　2、上課鈴響了，教室里立刻              下來。

　　神秘      秘密

　　1、這一天，我來到一個           而陌生的島嶼。

　　2、他的心中有一個小               。

　　二、仿寫句子，你會寫得更精彩！

　　例：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。

　　1、山上有                                                     。

　　2、草原上有                                                   。

　　3、學校里有                                                   。

　　三、排排下面句子的順序，可不要拉錯了朋友喲！（在括號內填上正確的序號）

　　（   ）山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。

　　（   ）這里的空氣多新鮮，這里的風景多美麗！

　　（   ）藍藍的天空飄著一片片白云。

　　（   ）這是什么地方？

　　（   ）不遠處有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。

　　（   ）這是我可愛的家鄉。

　　實踐小天地

　　一、回味一下學過的課文吧，你會有更多的收獲！

　　海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。

　　1、用“   ”畫出文中用來形容聲音的詞。

　　2、“竊竊私語”的意思是                              ，在本課是指

　　。

　　3、這段共有          句話。第四、五句話是圍繞                  

　　來寫的。

　　二、課外閱讀中，你可以大顯身手了！

　　說大話的維克托

　　班上轉來一個新同學，他的名子叫維克托。

　　維克托和同學熟悉以后，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。

　　有一天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發起愁來。"我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。"突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心里感激他。

　　到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。

　　第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。

　　“你昨天為什么不來演戲？”

　　“忘了。”他若無其事地回答。

　　“這樣重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。

　　同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。

　　這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。

　　1、給文中的兩個多音字注音并組詞。

　　（   ）（      ）             （   ）（         ）

　　還                             應

　　（   ）（      ）             （   ）  （        ）

　　2、在文章中找出與下面意思相對應的成語，填在括號內。

　　①自己主動地要求擔當某項任務。（             ）

　　②像沒有那回事一樣。（            ）

　　3、“到演出那一天，維克托卻沒有來”，這時，同學們是什么情態？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。

　　4、圍繞班上同學排演話劇的事，文章寫了同學們的心理變化，先是          ，后又                ，再是              ，最后責備、氣憤；造成同學們的心理變化的原因，先是                    ，后是                    ，再是                    ，最后是因為維克托對自己的失信表現得若無其事。

　　5、回答：維克托會改正自己的缺點嗎？你是從文章中的哪些敘述內容得出這個結論的？

　　三、習作。

　　學習了本單元的三篇有關海的課文，你對大海有了哪些了解？你還想知道什么呢？試著以“我心中的大海”為題目寫一寫你的感受。

《語文天地6》教案 篇10

　　第五課時  語文天地

　　教學目標：準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一.聽寫：節日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年

　　二.抄寫a  o  i  u  ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。

　　三.組詞，看誰組得多。

　　圓：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）

　　燈：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）

　　年：（     ）  （     ）  （     ）  （      ）

　　三. 仿照例子說一說。

　　這個彩燈，我覺得很奇妙。

　　這個          ，我覺得很好吃。

　　，我覺得        。

　　四. 認識對聯

　　出示兩幅對聯

　　明月照九州 明月皎皎千門雪

　　花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春

　　1.學生借助拼音讀對聯。

　　2.觀察對聯有什么特點。

　　3.你還看到那里有對聯。

　　課堂總結：

　　這節課同學們發言積極，你們學得真棒！

　　教學反思：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。

　　板書設計：        

　　語文天地

　　組詞，看誰組得多。 

　　圓：

　　燈：

　　年：

　　第六課時    語文天地

　　教學目標：學看日歷，了解“華人”的含義。口語交際：節日待客。

　　教具準備：日歷、掛圖。

　　教學過程：

　　一.復習：1。背誦《元宵節》。

　　2.用“圓、燈、年”擴詞。

　　3.用“覺得”造句。

　　二.學習看日歷。

　　1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。

　　2.“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？

　　3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？

　　討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。

　　三.口語交際：學習招待客人。

　　1.看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？

　　2.以小組為單位表演。

　　3.全班表演。

　　4.評比。

　　四.課堂總結：這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？

　　五.

　　板書設計：                   語文天地

　　農歷  正月十五     元宵節

　　陽歷 二月二十五

　　教學反思：

　　第七課時 語文天地

　　教學目標：學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一.學習偏旁

　　偏旁 表示的意思 例字

　　口  圍起來 圍、圓

　　火  

　　目  

　　1.組內討論。

　　2.填表。

　　3.小結。

　　二.續編謎語

　　1.自學《猜燈謎》

　　（1） 字讀課文，用學過的方法識字。

　　（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？

　　（3） 師小結。

　　2.續編燈謎。

　　每小組商量編一個謎語。 

　　匯報。

　　三.課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。

　　教學反思:

《語文天地6》教案 篇11

　　教學目的：

　　1、讓學生掌握多音字。

　　2、能正確的理解方位詞。

　　3、學習使用轉折連詞。

　　4、學習搜集資料和整理資料。

　　教學重點：讓學生掌握多音字。

　　教學難點：學會搜集資料和整理資料。

　　教學方法：討論法、練習法

　　學法指導：引導學生自主的學習。

　　教學課時：兩課時（復習）

　　教學過程：  第一課時

　　教學過程

　　教學內容教師活動教學活動教學輔助手段

　　一、學習多音字讓學生自己找學過的多音字。1、己整理多音字。

　　2、多音字組詞。

　　3、查字典給多音字注音。

　　二、正確的理解方位詞。讓學生說說“在、里，在、上，在、中”有什么不同。學生完成說一說的練習。  

　　三、學習使用轉折連詞教師表揚積極動腦筋聯想的學生。1、學生自己造句。

　　2、己評價。  

　　四、讀一讀1、讓學生自己借助字典來讀短文。

　　1、說你喜歡走什么樣的路？

　　1、說說自己不認識哪個字？通過查字典認識了哪些字。

　　2、說說自己喜歡走什么樣的路？（要考慮交通安全）  

　　板書設計：語文天地

　　讓學生把自己找的多音字寫在黑板上

　　第二課時

　　教學內容教師活動教學內容教學輔助手段

　　一、搜集資料，整理資料讓學生拿出提前搜集到的資料1、把自己搜集到的資料在組內交流。

　　2、填表  

　　二、設計未來的交通工具1、給學生一定的時間讓學生討論、思考。

　　2、教師評價學生設計的交通工具。3、說說自己設計的未來的交通工具是什么樣的？

　　4、把自己設計的交通工具畫出來。

　　5、貼在黑板上，生生互評。  

　　三、金鑰匙1、教師直接告訴學生，“南轅北轍，天涯海角，川流不息”這些詞都叫成語。

　　2、讓學生舉幾個例子。1、學生說說你覺的什么樣的詞語是成語？

　　2、說說你還知道哪些成語的意思。  

　　四、練習給學生一定的時間做鞏固練習。做練習

《語文天地6》教案 篇12

　　一、談話聊天

　　小朋友，你們家有幾口人呀，你最喜歡誰？你能用拼音來拼一拼他們的稱呼嗎？

　　（學生自由發言）

　　二、連一連，看一看

　　（做練習第一題，把人物和音節連起來）

　　三、比一比，賽一賽，看誰最棒

　　1、伸處自己的小手，握成拳頭，看看像什么？

　　2、用形象的方法識記b  p  m  f

　　四、看看這是什么車

　　小朋友今天是誰送你來學校的，用了什么交通工具？（學生自由發言）

　　認識幾種交通工具

　　（做練習第三題）

　　五、誰是小博士

　　多種形式的讀

　　hé huā   xī guā   wū yā  

　　mǎ lùxià yǚ   shuā yá

　　hù shi   sījī   rì lì

　　六、總結

　　經過這一段時間的學習，小朋友們學會了許多東西，真了不起，也希望小朋友把學過的東西運用起來，把你會的東西寫給爸爸媽媽看看。

《語文天地6》教案 篇13

　　知識技能：

　　1.讓學生了解“焦”原意是指鳥在組詞過程中讓學生體會加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思

　　2.結合課文理解詞語的含義，并能正確運用詞語造句

　　3.練習選擇近意詞理解近意詞是兩個意思相同或者相近的詞語

　　4.繼續運用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識字

　　5.學習分析字型

　　教學準備：卡片、字典

　　教學過程：教師行為

　　學生活動描寫

　　注意：丁丁的話

　　獨立描寫

　　比一比組詞

　　1.先讀一讀這四個字

　　2.組詞

　　組織學生小組交流，集體匯報

　　學生讀字

　　小組交流集體匯報

　　挑詞語

　　1.先讀一讀每組詞語

　　2.說說每個詞語的意思

　　3.把意思不同的詞語說出來

　　4.還可以說出一些近意詞嗎？

　　學生獨立挑選，集體訂正

　　自由讀、齊讀、獨立讀

　　小組交流

　　讀一讀病造句

　　1.組織學生朗讀

　　2.組織學生分頭選做，集體交流

　　學生讀詞

　　想不同的意思

　　1.指導學生用多種方式朗讀

　　2.把這些詞語放到課文中去，簡單說一說詞語的意思

　　3.你好指導哪些成語？

　　學生說詞語的意思

　　自由發言

　　聽故事

　　1.承接上文談話：為了獎勵大家給大家講一個故事，名字叫《魯班造鋸》

　　2.你覺得魯班發明鋸的過程哪句話最重要？這句話還可以怎么說？

　　3.你喜歡這個故事嗎？可以復述嗎？

　　4.評選故事大王，獎勵圖章

　　學生認真傾聽

　　小組討論集體匯報

　　復述故事，小組評議

　　讀一讀

　　1.組織學生練習查字典

　　2.自由讀短文，解決不認識的字

　　3.組織學生討論問題的答案

　　4.你還想知道什么/

　　練習用部首查字法查字

　　運用自己喜歡的方法解決生字

　　學生交流匯報

　　看圖講故事

　　1.組織學生觀察圖畫，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯系

　　2.組織學生講故事，評選故事大王

　　3.提問：這個故事說明什么道理？

　　觀察圖畫

　　學生講故事進行評議

　　小組交流匯報

　　認真傾聽

　　學習分析字型

　　1.談話：我們中國的漢字非常神奇，一個字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會自己認識很多我們沒學過的生字，想掌握這種本領嗎/

　　2.以“護”為例，學習分析字型，“護”的左邊是提手旁，表示這個動作跟手有關系，右邊是音旁

　　3.以“嘿”為例，指導分析

　　4.組織同桌分析“遠、像、想、機、愿”然后全班進行交流，評出“識字小明星”

　　認真傾聽體會方法

　　分析“嘿”的 字型

《語文天地6》教案 篇14

　　主講教師：河北唐山市豐潤區燕山路小學穆宇新指導教師：河北唐山市豐潤區教育局教研室門素艷河北唐山市豐潤區燕山路小學崔亞寧 一、內容分析：“皮球掉進洞里”和《比畫風》都是圍繞“怎么開動腦筋想辦法去解決問題”的文章。“皮球掉進洞里”說的是有三位小朋友在一起踢球，不小心皮球掉進了樹洞里，這可怎么辦呢？從而是學生開動腦筋去想辦法解決；《比畫風》寫的是小貓、小狗、小豬三個好朋友在一起畫畫，看誰能動腦筋用畫畫的形式畫出風的存在。二、教學設計意圖鑒于這兩個題型都是圍繞“怎么開動腦筋想辦法去解決問題”。所以，我就想到怎么把這兩個活動融合成一個整體，把他很自然的連貫起來呢？（對照教學設計）1、創設故事情景談話進入。2、聯系生活，交流所知。3、正確讀文，讀中感悟。4、升華情感，拓展延伸。5、再次聯系生活，交流所知，也就是39頁：生活中，你有自己動腦筋解決問題的是嗎？和同學交流。把它放在了《比畫風》的最后進行處理，從而更好的把這兩個活動融合成一個整體，把他很自然的連貫起來。三：教學過程教師行為學生學習活動 設計意圖一、創設故事情景師：有三位小朋友在一起踢球，玩的特別過癮，正高興呢，不小心皮球掉進了樹洞里，這可怎么辦呢？（出示課件）。師：對，咱們一起動腦筋、想辦法幫他們把皮球拿出來。   學生看課件 沒問題教師用激勵性的語言創設故事情景，能激發起孩子們的強烈興趣，產生動腦筋去“想辦法”的欲望。二、聯系生活，交流所知師：自己先想一想，然后和同桌說一說，看誰想的辦法和別人的不一樣。 小組討論、傾聽；并各抒己見。“自己先想一想，然后和同桌說一說”給孩子們提過了廣闊的時間與空間發散思維，齊心想辦法。“看誰想的辦法和別人的不一樣”鼓勵學生發表富有個性化的與眾不同的見解。  《比畫風》教師行為學生學習活動 設計意圖一、正確讀文，讀中感悟，1、終于，小朋友的皮球被撈了上來，你瞧，他們又可以高興的踢球了。（出示課件）2、（播放小貓、小狗的叫聲）3、這是什么聲音？（怎么回事？）噢！我知道了，原來，小貓、小狗、小豬三個好朋友也在一起玩呢。猜猜他們會干什么？打開書40頁。  學生為自己動腦筋撈球的辦法而高興。   學生帶著好奇的目光認真聽。    1、自己讀課文，要讀的正確流利。   2、以小組為單位讀一讀，然后，交流你最想說的話是什么？           “自己先讀課文”是讓學生在讀中把文章讀流利，整體感知課文內容。   不同的學生有不同的閱讀體驗；再次讀文，是讓學生交流自己對文章的感受、想法從而體驗學習的快樂。二、升華情感，拓展延伸。師：你還有什么辦法畫風？1、先自己想一想，再畫一畫（可以在自己準備的圖畫紙上畫一畫，也可以到黑板上去畫）。2、全班展示、交流：解釋：你畫的為什么是風？這一設計有助于學生各項能力、素質的提高；同時體現了學科間的整合。三、聯系生活，交流所知師：生活中，你有自己動腦筋解決問題的是嗎？和同學交流聯系自己的生活實際暢談所感，是學生對自己生活經歷的提煉。