我有一盒彩筆（通用12篇）
我有一盒彩筆 篇1
我有一盒彩筆,
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一條金色的波浪，
那是一片豐收的麥田。
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是火紅的太陽(yáng)躍出海面。
畫(huà)一個(gè)沖入云霄的火箭，
那是嫦娥衛(wèi)星奔月上天。
畫(huà)一面鮮紅的旗幟，
那是五星紅旗在祖國(guó)的上空飄揚(yáng)。
我有一盒彩筆，我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)很多的機(jī)器人，
為了幫助人們做事。
我畫(huà)金色的太陽(yáng)，
為了讓冬天變溫暖。
我畫(huà)很多的大樹(shù)，
為了讓空氣變得更加清新。
我畫(huà)很多的高樓大廈，
為了讓無(wú)家可歸的孩子擁有溫馨的家園。
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我 有 一 盒 彩 筆
龔雨桐
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)美麗的祖國(guó)：
畫(huà)二條黑色的直線，
那是火車(chē)飛馳的軌道。
畫(huà)一片美麗的藍(lán)天，
那是小鳥(niǎo)飛翔的樂(lè)園。
畫(huà)一條彎彎曲曲的線，
那是山澗淙淙流淌的小溪。
畫(huà)一根直立的電桿，
那是大工廠插入云天的煙囪。
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)美好的明天：
畫(huà)一座透明的高山，
為了看清地下的寶藏。
畫(huà)一片綠色的草坪，
為了環(huán)境更加美麗。
畫(huà)一棵高高的大樹(shù)，
為了讓小朋友在那乘涼玩耍。
畫(huà)美麗的草原，
為了讓更多的小馬來(lái)這里玩耍。
我有一盒彩筆
全梓齊
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，
那是五星紅旗迎風(fēng)招展。
畫(huà)一張綠色的地毯，
那是看不到邊的草原。
畫(huà)許多綠色的斜線，
那是小草翠綠耀眼。
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)彩色的云朵，
為了讓天空更美麗。
我畫(huà)許多高樓大廈，
為了讓無(wú)家可歸的人不再流浪。
我畫(huà)紅色的太陽(yáng)，
為了讓冬天溫暖。
我畫(huà)許多書(shū)本，
為了讓貧窮的人吸收知識(shí)。
我有一盒彩筆
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是早上的太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一些波浪線，
那是藍(lán)色的小河。
畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方體，
那是我們的課桌。
畫(huà)幾個(gè)圓，
那是我們衣服上的鈕扣。
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)一些書(shū)籍，
為了同學(xué)能學(xué)到知識(shí)。
我畫(huà)一些傘，
為了貧窮的人淋不到雨。
我畫(huà)數(shù)不清的樹(shù)，
為了空氣更新鮮。
我畫(huà)很多只鴿子，
為了世界能和平。
我有一盒彩筆
陳秋宇
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)美麗的今天，
畫(huà)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶，
那是彩虹掛在天空。
畫(huà)一個(gè)紅紅的圓，
那是紅紅的太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一條白色的波浪線，
那是海浪搖來(lái)?yè)u去。
畫(huà)一個(gè)灰色的梯子，
那是長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路。
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)明天的理想，
我畫(huà)機(jī)器人，
為了幫我們做事，
我畫(huà)航天飛機(jī)，
為了我們?cè)谠虑蛏仙睢?/p>
我畫(huà)一顆顆大樹(shù)，
為了讓我們的空氣更加清新，
我畫(huà)很多錢(qián)，
為了讓貧窮的孩子上學(xué)！
我有一盒彩筆
呂昂
我有一盒彩筆
我用它畫(huà)美麗的今天。
畫(huà)一個(gè)藍(lán)色的球，
那是人類的家園---地球。
畫(huà)一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，
那是五星紅旗飄揚(yáng)在空中。
畫(huà)一個(gè)黑色的人字形，
那是大雁往南飛行。
畫(huà)一條彩色的弧線，
那是雨后的彩虹。
我有一盒彩筆
我用它畫(huà)明天的理想。
我畫(huà)蔚藍(lán)的天空，
為了探索太空的奧妙。
我畫(huà)火紅的月亮，
為了讓夜晚更加明亮。
我畫(huà)綠色的森林，
為了所有的動(dòng)物都有自己的家。
我畫(huà)綠色的沙漠，
為了讓沙漠變成綠洲。
我有一盒彩筆
樊雯欣
我有一盒彩筆,
我用它畫(huà)美麗的今天；
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)黃色的彎刀，
那是月亮掛在天空。
畫(huà)一個(gè)尖尖的三角，
那是五星紅旗飄在天空。
畫(huà)一粒米飯，
那是農(nóng)民伯伯的汗水。
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)紅色的太陽(yáng)，
為了永遠(yuǎn)消滅寒冷。
我畫(huà)很多吃的，
為了能好好的吃一頓。
我畫(huà)很多門(mén)，
為了不讓小偷進(jìn)家。
我畫(huà)尖尖的鉛筆，
為了永遠(yuǎn)寫(xiě)好字。
我有一本字典
李辰霄
我有一本字典，
我用它查許多的字：
查一個(gè)“紅”字，
像鮮血那樣的顏色，
象征順利、成功；
查一個(gè)“光”字，
那是照耀在物體上的光亮，
是光彩，是榮譽(yù)；
查一個(gè)“學(xué)”字，
是學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)、學(xué)到的知識(shí)；
查一個(gè)“校”字，
那是我學(xué)習(xí)的地方。
�。〖t光學(xué)校，
做為你的學(xué)生，
我為你驕傲。
畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，
那是我們用的本子。
畫(huà)一個(gè)帶著尖帽的圓柱體，
那是升空的火箭。
畫(huà)一個(gè)紅紅的火球，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一排彎彎的曲線，
那是大雁飛過(guò)天空。
我畫(huà)一道彩虹，
為了讓天空美麗。
我畫(huà)很多書(shū)本，
為了讓村里的孩子學(xué)到許多知識(shí)。
我畫(huà)許多樹(shù)木，
為了讓空氣更新鮮。
我畫(huà)許多水，
為了讓農(nóng)民伯伯解渴。
我有一盒彩筆
作者：郭思言
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)紅紅的半圓，
那是小朋友的笑臉。
畫(huà)一只可愛(ài)的小狗，
那是我最好的伙伴。
畫(huà)一套明亮的房子，
那是我溫暖的家園。
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)一艘飛船，
為了去太空探險(xiǎn)。
我畫(huà)一艘潛艇，
為了到海底游玩。
我畫(huà)一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，
為了到世界各地看看。
我再畫(huà)一只聰明的彩筆，
為了記下所有的美景。
我有一盒彩筆
我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天。我畫(huà)茂密的森林，那是小動(dòng)物的家。
我畫(huà)蔚藍(lán)的天空，那是白云的家。
我畫(huà)方方的文具盒，那是鉛筆、尺子、橡皮的家。
我畫(huà)圓圓的月亮，那是嫦娥和玉兔的家。
我有一盒彩筆，我用它畫(huà)明天的理想。我畫(huà)紅彤彤的太陽(yáng)，為了讓冬天變得溫暖。
我畫(huà)熱氣騰騰的溫泉，為了讓冬天游泳更暖和。
我畫(huà)五彩繽紛的花朵，為了讓大地更美麗。
我畫(huà)很多的圖書(shū)館，修在農(nóng)村的小鎮(zhèn)上，為了讓農(nóng)村的小朋友也能和好書(shū)交朋友。
這就是我的理想哦！
我有一盒彩筆 篇2
教學(xué)內(nèi)容：北師大教材二年級(jí)上冊(cè) 第十四主題單元 我有一盒彩筆
教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知課文生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好，并體會(huì)孩子的美好愿望。
3、有感情地朗讀課文。
4、仿照課文段式續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重：1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好。
2、有感情地朗讀課文。
難：3、仿照課文段式續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、孩子們，你們有彩筆嗎？你們最喜歡用彩筆畫(huà)什么呢？
2、有一位小詩(shī)人也有一盒彩筆，他用彩筆畫(huà)出了他心中的畫(huà)，并寫(xiě)了一首詩(shī)叫做“我有一盒彩筆”。你們想知道什么呢？
二、聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面。
1、接下來(lái)，我們要看一場(chǎng)“電影”，不過(guò)，這電影不是用眼睛來(lái)看，而是用“心”看。閉上眼睛，比比誰(shuí)看到的“電影”最精彩。
�。ǚ排錁�(lè)課文朗讀錄音，學(xué)生一邊閉目靜聽(tīng)，一邊想象。）
2、交流你看到了什么？（生交流）
3、多美的圖畫(huà)呀！你們也想讀一讀嗎？
�。ㄓ寐暻椴⒚姆蹲x將學(xué)生帶入課文情境，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)）
三、自讀課文，交流感受。
1、詩(shī)人用彩筆畫(huà)了二幅圖，也就是詩(shī)中的一、二小節(jié)。選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀。想想你能給他們?nèi)『寐?tīng)的名字嗎？
2、交流“你給畫(huà)取了什么名字？”
3、抽生讀，評(píng)價(jià)
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）默讀第一小節(jié)，找出哪些詩(shī)句在描寫(xiě)第一幅畫(huà)。提出你不懂的問(wèn)題。
�。�2）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話。邊讀邊想詩(shī)人在這幅圖中畫(huà)了什么？用你喜歡的符號(hào)勾出詩(shī)人畫(huà)了哪些景物。
�。�3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)人畫(huà)了哪些景物？分別用的哪些圖形？
�。�4）你能根據(jù)詩(shī)句用這幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形把這幅圖畫(huà)出來(lái)嗎？
（5）向同學(xué)介紹自己的畫(huà)。
�。�6）全班交流，指導(dǎo)評(píng)價(jià)（你認(rèn)為他哪些地方畫(huà)得好，哪些地方不足，為什么？）
（7）這是最簡(jiǎn)單的圖形了，可在詩(shī)人眼中，畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是……，畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是……，畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是……（師邊板畫(huà)邊引讀）
�。�8）讀著詩(shī)句，你仿佛看到了什么？
句式：我仿佛看到了 ？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）
�。�9）指導(dǎo)朗讀。
（10）抽生讀（評(píng)價(jià)）
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）、在這美麗的今天里，詩(shī)人有許多美好的理想。詩(shī)人在明天的理想中又畫(huà)了什么呢？找出詩(shī)句讀一讀。
�。�2）、讀這四句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又畫(huà)了什么景物？他為什么要畫(huà)這些？提出你不懂的問(wèn)題。
�。�3）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？
�。�4）、小組內(nèi)交流。
�。�5）、匯報(bào)。
學(xué)生甲：“我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏。”
學(xué)生乙：“我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)……”
學(xué)生丙：“我畫(huà)綠色的太陽(yáng)……”
學(xué)生�。骸拔耶�(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀……”
�。�6）、提問(wèn)：這些有可能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）這就是想象，這就是理想，美好的理想。
�。�7）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文。
四、憧憬未來(lái)。
孩子們，假如你有一支彩筆，你喜歡用它畫(huà)什么？
用： 我畫(huà) ，為了 的句式說(shuō)一說(shuō)。
（或） 我畫(huà) ，是 的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)。
用你的彩筆畫(huà)出你想畫(huà)的畫(huà)，并仿照課文在旁邊寫(xiě)幾句詩(shī)。讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提修改意見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我有一盒彩筆
美麗的今天 明天的理想
直線 小河 透明的海洋 寶藏
圓 明月 綠色的太陽(yáng) 涼爽
曲線 遠(yuǎn)山 面包樹(shù) 消滅饑荒
三角 電視塔 長(zhǎng)翅膀 飛翔
我有一盒彩筆 篇3
目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，畫(huà)出美好心愿。
重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教具：生字卡片，詞語(yǔ)卡片
課時(shí)：2課時(shí)
1課時(shí)
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)：
身上穿著彩色衣，沒(méi)事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（彩筆）
2.那你們用過(guò)彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？（畫(huà)過(guò)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你有彩筆畫(huà)過(guò)什么？（我用彩筆畫(huà)過(guò)。。。）
3.畫(huà)的真漂亮，丁丁也用彩筆畫(huà)了一幅畫(huà)，想知道丁丁畫(huà)的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請(qǐng)個(gè)乖娃娃來(lái)讀一讀我們的課題，請(qǐng)讀。
4.學(xué)習(xí)“盒”：請(qǐng)讀。你是怎么猜出來(lái)的呢？同學(xué)們想一想還能說(shuō)一盒。。。齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過(guò)謎底再用談話的方式說(shuō)說(shuō)用彩筆畫(huà)過(guò)什么？再進(jìn)入丁丁的畫(huà)也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望，請(qǐng)讀課題是注意了讀音和回憶了識(shí)字方法“盒”結(jié)構(gòu)，形聲字）
二.初讀課文
1.丁丁用他的彩筆畫(huà)了什么呢？自己讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開(kāi)火車(chē)“線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)分幾個(gè)小節(jié)？（2節(jié)）剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)乖娃娃來(lái)讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。一會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
4.丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？（2幅）畫(huà)上都有什么？找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。
先說(shuō)第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）
第二幅（海洋，太陽(yáng)，面包樹(shù)，小朋友長(zhǎng)上翅膀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中提高學(xué)生獨(dú)立閱讀，并在誦讀中理解課文內(nèi)容和自主識(shí)字，通過(guò)請(qǐng)讀讓學(xué)
手指著聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字，然后來(lái)評(píng)一評(píng)）
三.學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2.請(qǐng)讀句子：
a.“我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天�！边@句丁丁用彩筆畫(huà)的什么？（美麗的今天）
b.“畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田。”丁丁除了畫(huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”
哪一句畫(huà)了曲線我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（畫(huà)一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山）你會(huì)畫(huà)直線和曲線嗎？請(qǐng)畫(huà)！學(xué)習(xí)“連綿起伏”遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座�！胺蔽覀�?cè)趺磥?lái)記住它呢？和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)字比較像，是什么？“優(yōu)”出示詞語(yǔ)卡
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫(huà)里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山！
c.“畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來(lái)讀一讀。
d.“畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電視塔是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢？誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)“插入”是怎么樣的？我們一起來(lái)讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺(jué)！
3..丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這美麗的今天。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
2.你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
3.“透明”能透過(guò)光線的，畫(huà)清澈沒(méi)被污染。
“寶藏”
4.“永遠(yuǎn)”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)“亡”
5.小朋友們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人吃不飽穿不暖，如果有結(jié)滿面包的大樹(shù)呢？能讀好這句話嗎？
6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？
相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話�！帮w翔”請(qǐng)讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說(shuō)中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中，通過(guò)教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文）
四.照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.每個(gè)人都能畫(huà)出美麗，如果你有彩筆你想畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來(lái)說(shuō)一句話！
畫(huà)......那是......
2.......為了......
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練要求不高，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句，不會(huì)寫(xiě)的字
可以用拼音代替。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，為向中年級(jí)過(guò)
打下良好的基礎(chǔ)。）
五.寫(xiě)字
1.自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個(gè)生字。（看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來(lái)記住它們）
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
“線”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位
“掛”右邊是兩個(gè)土
“伏”和“優(yōu)”區(qū)別
“結(jié)”和“接”區(qū)別
“永”獨(dú)體字，第二筆是橫折勾
（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，掌握字的結(jié)構(gòu)和記字方式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的
字方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。）
我有一盒彩筆 篇4
一、課前游戲：（手指操）
一個(gè)小指頭呀，一個(gè)小指頭呀，變變變變變成毛毛蟲(chóng)，
兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變變變成小白兔，
三個(gè)小指頭呀，三個(gè)小指頭呀，變變變變變成小花貓，
四個(gè)小指頭呀，四個(gè)小指頭呀，變變變變變成小螃蟹，
五個(gè)小指頭呀，五個(gè)小指頭呀，變變變變變成小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
�。ㄍ瑢W(xué)們跟老師邊說(shuō)兒歌，邊表演，興趣盎然）
同學(xué)們，高興嗎？快樂(lè)嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂(lè)，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，往這看，老師在干什么？（老師板畫(huà)：草地、小花）老師畫(huà)了開(kāi)滿小花的草地，你們會(huì)畫(huà)什么？（生答：太陽(yáng)、大樹(shù)、房子、小河等等）我們的老朋友丁丁畫(huà)了什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》一課。
三、初讀課文，整體感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、聽(tīng)到同學(xué)們清脆的讀書(shū)聲，詞語(yǔ)朋友也來(lái)到了我們的課堂，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示大屏幕）
一盒 直線 海底 消滅
連綿起伏 寶藏 結(jié)滿 透明
永遠(yuǎn) 饑荒 彩筆 理想
3、有了詞語(yǔ)朋友的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀的更流利，更通順，可以請(qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀的怎么樣。（同桌互查）
4、到底丁丁畫(huà)了哪兩幅畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文，注意：不動(dòng)唇，不指讀，在心里讀，還不會(huì)默讀的同學(xué)不要緊，可以先指著讀，不出聲，在心里讀。（生答：丁丁畫(huà)了《美麗的今天》和《明天的理想》兩幅畫(huà)。）
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
1、詩(shī)的第一小節(jié)描寫(xiě)了《美麗的今天》這幅畫(huà)，在這幅畫(huà)中，你最喜歡丁丁畫(huà)的哪種景物？
2、生1：我最喜歡描寫(xiě)小河的這一句：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田。（可以指名比賽讀，生評(píng)議）（師指導(dǎo)有感情朗讀：聽(tīng)了你們的讀書(shū)聲，老師好像看到了明亮，清澈的小河水正流過(guò)稻田，稻子正咕咕咚咚喝個(gè)飽呢！到了秋天農(nóng)民伯伯收獲了好多好多的糧食，可別提有多高興了，讓我們帶著高興，帶著喜悅朗讀這句話。）(師板書(shū)：小河。板畫(huà)：藍(lán)色的小河)
3、生2:老師，我最喜歡描寫(xiě)明月的句子。畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。（同學(xué)們，月亮婆婆正用慈愛(ài)的目光看著我們呢！讓我們把自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給她。）（男女生比賽讀，評(píng)議，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)）（師板書(shū)：明月，板畫(huà)：黃色的月亮）
4、生3 :老師，我最喜歡描寫(xiě)遠(yuǎn)山的句子。畫(huà)一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。（師板書(shū):遠(yuǎn)山，板畫(huà)：紫色的連綿起伏的大山）
師：看到同學(xué)們讀的這樣好，老師也想展示展示自己，好嗎？（師范讀)
師：連綿起伏什么意思？
生：山重重疊疊，有的高有的低，接連不斷。
師：誰(shuí)能讀出山的重重疊疊，高高低低，接連不斷？
�。ㄗ杂勺x，展示讀，評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
5、生4：我喜歡電視塔。 畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
師：在電視上，電影上，你見(jiàn)過(guò)電視塔嗎？它給你什么樣的感覺(jué)？ （板書(shū)：電視塔，板畫(huà)：電視塔）
生：很高，很大，很美麗。
師：誰(shuí)能用你的朗讀展示出電視塔的高大美麗，雄偉壯觀？
�。ㄗ杂勺x，展示讀，交流評(píng)議， 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）
師：你覺(jué)得她讀的好，好在哪？
生：她的聲音很宏亮，她把“插入云天”讀的非常有勁。
師：是呀，她讀的真好！她確實(shí)是我們班的小小朗誦家。從她的讀書(shū)聲中，我感覺(jué)到我的眼前就好像真的聳立著一座雄偉的電視塔，真是美極了！
6 、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
四、 小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說(shuō)一說(shuō)，丁丁的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
�。�3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
�。�1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，喜歡丁丁的哪個(gè)愿望？
生1：我喜歡透明的海洋。
師：讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，海洋是不是透明的？都能看到什么？
�。芸吹剑呼~(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西）
（指導(dǎo)讀：透明、看清、海底寶藏）（配樂(lè)朗讀這一句）
生2：我喜歡綠色的太陽(yáng)。
師：你能讀出夏天的涼爽嗎？（指導(dǎo)讀：涼爽）
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)。
師：（出示圖片）同學(xué)們，我們大家生活在幸福和諧的社會(huì)主義國(guó)家里，吃穿不愁，無(wú)憂無(wú)慮�？墒窃谑澜缟嫌械膰�(guó)家還有戰(zhàn)爭(zhēng)，人們遠(yuǎn)離家園，居無(wú)定所，沿街乞討，衣食不飽。丁丁看到這，就想到了用自己的彩筆畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們。你覺(jué)得丁丁是一個(gè)什么樣的人？從他身上我們學(xué)到什么？
生：丁丁是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向丁丁學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友都長(zhǎng)上翅膀了，在空中飛呀飛呀，多快樂(lè)！讓我們帶著快樂(lè)去讀這一句。（指導(dǎo)：翅膀、自由、飛翔）
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁《明天的理想》。（配樂(lè)朗讀）
五、拓展延伸。
1、（課件出示）每個(gè)人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì)畫(huà)什么，你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)并試著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
2、 （課件出示）
(1) 畫(huà) ，那是 。
(2) 我畫(huà) ，為了 。
3、會(huì)畫(huà)的同學(xué)可以用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的小詩(shī)。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示：永 消 滅
2、觀察這幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記字的?
3、觀察在田字格的位置，描紅，練寫(xiě)。
七、總結(jié)全文。
同學(xué)們，讓我們也用彩筆畫(huà)出自己心中最美的畫(huà)！
板書(shū)設(shè)計(jì)
小河
美麗的今天 明月
遠(yuǎn)山
電視塔
我有一盒彩筆
海洋
明天的理想 太陽(yáng)
大樹(shù)
翅膀
我有一盒彩筆 篇5
一、談話導(dǎo)入 設(shè)置懸念
師：我早就聽(tīng)說(shuō)咱們班的學(xué)生愛(ài)好廣泛、多才多藝，我想了解一下，誰(shuí)喜歡畫(huà)畫(huà)？
生：很多人舉手。
師：嗬，這么多！假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫(huà)什么？
生：我想畫(huà)飛機(jī)、大炮。
生：我想畫(huà)一望無(wú)際的大海。
生：我想畫(huà)美麗的公園。
師：你們的想法真不錯(cuò)，畫(huà)出來(lái)一定回很好看。我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他用手中五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫(huà)。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文你們就能欣賞到的。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，注意“盒”字是生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，皿字底要疏密勻稱。（板書(shū)）
二、讀文知畫(huà) 賞圖認(rèn)字
師：同學(xué)們，今天老師把丁丁的兩幅畫(huà)都帶來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕，我們一同來(lái)欣賞。（播放課件）
生：欣賞
師：看來(lái)同學(xué)們都被這兩幅優(yōu)美的圖畫(huà)所陶醉了，請(qǐng)大家按著一定的順序，把你看到的景物說(shuō)一說(shuō)。
生：遠(yuǎn)處有高山、圓月；近處有彎曲的小河和美麗的小村莊。
生：有藍(lán)色的大海，有高大的鉆井架，有結(jié)滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，還有小天使在天上飛。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真美。丁丁小朋友不但是一位出色的畫(huà)家，還是一位了不起的小詩(shī)人。他還為大家創(chuàng)作了一首精美的小詩(shī)，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)喜歡的。請(qǐng)看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)建議）快翻開(kāi)書(shū)讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀學(xué)習(xí)建議。
生：讀
師：請(qǐng)大家開(kāi)始學(xué)習(xí)吧，比一比，看誰(shuí)最認(rèn)真。
生：自學(xué)
師：大家學(xué)得很認(rèn)真。下面，把你畫(huà)出的生字新詞讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。同桌讀對(duì)了，你要對(duì)他點(diǎn)頭微笑；讀錯(cuò)了，你要幫助他改正過(guò)來(lái)。
生：同桌之間互相檢查。；
師：好了，書(shū)上的詞語(yǔ)從詩(shī)中出來(lái)了，就藏在這美麗的圖畫(huà)中，馬上就要同大家見(jiàn)面了，會(huì)讀的同學(xué)就站起來(lái)大聲讀。
生：興趣盎然地讀。
師：請(qǐng)大家齊讀。
生：讀
師：現(xiàn)在老師把拼音帽子脫掉，你們還會(huì)讀嗎？指名讀開(kāi)火車(chē)讀。
師：請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍（男生讀）；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)讀一遍（女生讀）。
師：同學(xué)們能把生字新詞讀得很正確，相信大家能把課文讀得也很棒。誰(shuí)能代表男同學(xué)讀第一小節(jié)，誰(shuí)能代表女同學(xué)讀第二小節(jié)。
男生：讀
師：（讀的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)）請(qǐng)停一下，讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏，聽(tīng)老師讀。注意“曲線”的“曲”讀一聲。
女生：讀
師：（讀的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)）注意“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。你們喜歡這首詩(shī)嗎？那好，老師讀給大家聽(tīng)。
生：聽(tīng)
師：我也喜歡這首小詩(shī)，你們?cè)敢庾x給我聽(tīng)嗎？
生：全班同學(xué)齊讀。
師：謝謝大家富有感情的朗讀。好畫(huà)要有好名配，你們起了哪些好聽(tīng)的名字，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美麗的今天〉〉；第二幅畫(huà)，我起的名字是〈〈理想的明天〉〉。
生：第一幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美麗的景物〉〉；第二幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美好的未來(lái)〉〉。
師：讀書(shū)真認(rèn)真，起的名字真優(yōu)美。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：這節(jié)課，我被美所包圍了，美麗的畫(huà)、精美的詩(shī)、優(yōu)美的朗讀。我還想欣賞到你們筆下秀美的字，好嗎？咱們一起來(lái)寫(xiě)字。（出示生字課件）這些就是要求會(huì)寫(xiě)的字，為了便于書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們把這些字按結(jié)構(gòu)類型來(lái)分類。
生：略
師：這些字大家都記住了嗎？快用你喜歡的方法記住它們，看誰(shuí)記得又快又牢。
生：記字形
師：難記的字，你有好的方法記住了，快介紹給大家。
生：我是用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”的
生：我是用熟字換偏旁記住“結(jié)”的。把“潔白”的“潔”
去掉三點(diǎn)水換上角絲旁。
師：哪一個(gè)字不好寫(xiě)，你有好方法寫(xiě)好，介紹給大家。
生：永，撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
生：荒，上下大中間小；疏密勻稱。
生：掛，疏密勻稱；筆畫(huà)串門(mén)。
師：范寫(xiě)
四、總結(jié)
1、同桌互評(píng)。2、交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
我有一盒彩筆 篇6
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一條藍(lán)色的直線，
那是小河流稻田。
畫(huà)一個(gè)黃色的圓，
那是中秋明月掛在山尖。
畫(huà)一條紫色的曲線，
那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。
畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，
那是電視塔插入云天。
我有一盒彩筆，
我用它畫(huà)明天的海洋，
為了看清海底的寶藏。
我畫(huà)綠色的太陽(yáng)，
為了讓夏天涼爽。
我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)，
為了永遠(yuǎn)消滅饑荒。
我畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀，
為了在廣闊的天空飛翔。
我有一盒彩筆 篇7
設(shè)計(jì)思路：
本單元以藝術(shù)為主題。安排了兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生初步感受到藝術(shù)的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)揮各自的潛能，學(xué)習(xí)一些藝術(shù)的技能，感悟藝術(shù)的美，使自己的生活更加豐富多彩。但同時(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)技能也是一堂語(yǔ)文課的重點(diǎn)，所以在本課的學(xué)習(xí)中仍然以雙基為重，只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了一些活潑的形式，我把課堂安排成四個(gè)板塊。
1、導(dǎo)入。2、 我會(huì)讀。3、我是小畫(huà)家。4、我是小詩(shī)人。每個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的參與為主，老師起一個(gè)穿針引線的作用。
導(dǎo)入是通過(guò)謎語(yǔ)和談話導(dǎo)入。讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)。我會(huì)讀的環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生和老師、老師和老師之間的比賽為主。達(dá)到把課文讀流利，理解課文內(nèi)容為后面的我的小詩(shī)人做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)我的小詩(shī)人的環(huán)節(jié)讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。在我是小畫(huà)家的環(huán)節(jié)展示班上同學(xué)的作品。第一起到鼓勵(lì)畫(huà)得好的同學(xué)。第二起到激勵(lì)其他同學(xué)的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面再找一些名畫(huà)，讓孩子們感受藝術(shù)的魅力。激發(fā)孩子追求藝術(shù)、勇于攀登藝術(shù)高峰的理想！
總之。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)。激勵(lì)孩子熱愛(ài)美術(shù)，知道畫(huà)畫(huà)應(yīng)該仔細(xì)觀察、認(rèn)真練習(xí)。長(zhǎng)大以后才能成為一名藝術(shù)家。畫(huà)出我們的美麗的今天和美好的明天！
教材分析：
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在早自習(xí)時(shí)，孩子們回家讀了這首兒歌。對(duì)兒歌有了一些初步的認(rèn)識(shí)。其中的一些生字，也通過(guò)查字典，問(wèn)老師、同學(xué)，認(rèn)識(shí)了不少。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、欣賞文中的美麗的詞語(yǔ)。
3、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
4、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
2、發(fā)揮想象編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片、面包樹(shù)、長(zhǎng)翅膀的小姑娘、透明的海洋、綠色的太陽(yáng)
教學(xué)過(guò)程：
一：引入
1、師：今天早上我們讀詩(shī)歌，知道了丁丁有一盒什么��？
生：丁丁有一盒美麗的彩筆。
師板書(shū)：《我有一盒彩筆》
生齊讀課題。
2、師：我們讀了課文，知道了丁丁用這盒彩筆畫(huà)了非常美麗的圖畫(huà)。究竟丁丁畫(huà)了
話了幾幅圖畫(huà)呢？請(qǐng)大家齊讀課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。
生：齊讀課文，思考問(wèn)題。
3、師：我們先來(lái)看看丁丁的第一幅畫(huà)畫(huà)了些什么？今天丁丁請(qǐng)我把畫(huà)帶給大家出示課件第一幅畫(huà)。好美的畫(huà)��！請(qǐng)女同學(xué)朗讀第一節(jié)。男同學(xué)看著圖畫(huà)。邊看邊聽(tīng)女同學(xué)的朗讀，思考詩(shī)歌里面和圖上都有的是些什么？
女生讀。
4、品析第一節(jié)。
a、師：丁丁畫(huà)首先畫(huà)了什么？
生：小河。
師：他用什么表示小河的呢？
生：他畫(huà)了一條藍(lán)色的直線。
師：你們想畫(huà)嗎？（想）
師：老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上面來(lái)畫(huà)，其余同學(xué)在書(shū)上右邊的空白處下面的位置畫(huà)。
生在黑板上畫(huà)直線。
b師：丁丁畫(huà)了一條直線后還畫(huà)了一條什么線啊？師用手做曲線的動(dòng)作。
生：曲線。
師：怎樣的曲線啊？
生：紫色的曲線。
師：這紫色的曲線是什么呢？
生：是連綿起伏的遠(yuǎn)山。
師：出示詞卡。（山行的詞卡）指著山上面紫色的曲線引導(dǎo)孩子理解連綿起伏。孩子們，連綿起伏是什么意思啊？
生：連著。
師：什么和什么連著呢？
生：山和山連著。
師引著孩子說(shuō)：連綿起伏就是一座山-連著一座山。
生讀詞卡，理解連綿起伏。
師：我們理解了這個(gè)詞語(yǔ)，那你能畫(huà)出連綿起伏的遠(yuǎn)山嗎？請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)幫我畫(huà)。
生：用紫色粉筆畫(huà)遠(yuǎn)山。其余同學(xué)先在下面齊讀句子，然后作畫(huà)。
c、在連綿起伏的山尖上，丁丁又畫(huà)了什么？
生：月亮。
師：他用什么表示的呢？
生：一個(gè)黃色的圓。
師引讀詩(shī)句：畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。
師：那這個(gè)黃色的圓應(yīng)該畫(huà)在那個(gè)位置呢？
生：在山頂上。
師：為什么呢？
升：因?yàn)樵铝潦菕煸谏郊獾乃詰?yīng)該畫(huà)在山頂上。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫我畫(huà)一個(gè)黃色的月亮。
生：板畫(huà)。
師：好美的月亮��！請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀詩(shī)句，這輪月亮就會(huì)對(duì)我們微笑呢！
生：輕聲讀詩(shī)句。
d：丁丁最后畫(huà)了什么呢？
生：電視塔。
師：他用什么表示的呢？
生：他用了一個(gè)三角。
師：他用了怎樣的三角呢？
生：他用了一個(gè)細(xì)細(xì)的三角。
師：這個(gè)三角還有什么特點(diǎn)呢？
生：還是直立的三角。
師：為什么要畫(huà)那么細(xì)呢？
生：電視塔很高。
師：你怎么知道電視塔很高的。
生：我通過(guò)插入云天知道的。
師：那插入云天為什么說(shuō)明電視塔很高呢？
生：因?yàn)椴迦朐铺焓钦f(shuō)都插到云里面了。云很高，所以電視塔就很高了。
師：在電視塔頂畫(huà)飄著的白云。請(qǐng)同學(xué)讀讀這句詩(shī)，應(yīng)該怎么讀才能讀出高的感覺(jué)呢？
生：讀。
師：表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，抽好的同學(xué)讀，再齊讀。
師：丁丁畫(huà)了這么多美麗的畫(huà)。這寫(xiě)都是我們能看到的今天。他們非常的美麗，所以丁丁就給這畫(huà)取了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么呢？
生：美麗的今天。
師：那我們看著黑板上同學(xué)畫(huà)的美麗的今天來(lái)把第一小節(jié)背一背。
生：在老師的引導(dǎo)下背誦課文第一小節(jié)。
5、品析第二小節(jié)。
師：請(qǐng)男孩子齊讀第二小節(jié)，女孩子思考第二小節(jié)有那些神奇的理想。
生：讀、思考�；卮稹�
a、師：我把丁丁的第二幅畫(huà)也帶來(lái)了。出示透明的海洋（貼畫(huà)）。引導(dǎo)孩子理解丁丁為什么要把海洋畫(huà)成透明的。
生讀句子，體會(huì)想象的神奇。
b、師：出示綠色的太陽(yáng)，（貼畫(huà)）引導(dǎo)孩子理解丁頂為什么要把太陽(yáng)畫(huà)成綠色的。
生：體會(huì)到綠色與草和樹(shù)有關(guān)�？吹骄G色的東西讓人感到?jīng)鏊Ｗx句子。
c、出示面包樹(shù)（貼畫(huà)）。讓孩子明白面包樹(shù)的意義。出示課件讓孩子理解饑荒。知道在世界上還有一些人吃不飽。穿不暖。
生：齊讀詩(shī)句。
d：師：我覺(jué)得丁丁最后一個(gè)理想最神奇了。他畫(huà) 了什么？
生：小朋友長(zhǎng)上翅膀。
師：出示圖片。（貼畫(huà)）理解畫(huà)翅膀是希望在天空飛翔。
6、拓展：如果你有一雙翅膀，你會(huì)飛到那里，去做什么？
出示一個(gè)句式，讓孩子寫(xiě)句子。
如果我-----------，我要飛到------------------，去---------------。
小結(jié)：同學(xué)們真的像長(zhǎng)了一對(duì)神奇的想象的翅膀。相信你們的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。那我們?cè)賮?lái)看看丁丁都有那些神奇的想象呢？
生：根據(jù)黑板上的貼畫(huà)背誦第二小節(jié)。
三：拓展
師：丁丁的理想可真是神奇啊，你們有神奇的理想嗎？那我們就學(xué)習(xí)丁丁的樣子先把我們的理想寫(xiě)出來(lái)吧。
給出句式：我畫(huà)-----------------------，為了----------------------------。
匯報(bào)展示：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想到的句子。
師：表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
本課小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的理想。我感覺(jué)你們真的長(zhǎng)了一雙翅膀在語(yǔ)文的天空中飛翔。希望你們能堅(jiān)持自己的理想，相信你們的理想有一天一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
我有一盒彩筆 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習(xí)說(shuō)話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
一、板書(shū)課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫(huà)筆，根據(jù)書(shū)中描述，畫(huà)出美好的今天畫(huà)面。
4.4.聯(lián)系圖畫(huà)，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
的今天 的曲線 的三角
的直線 的遠(yuǎn)山
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫(huà)了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫(huà)上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫(huà)透明的海洋？為什么畫(huà)綠色的森林？為什么給小朋友畫(huà)上翅膀？
5、充滿激qing地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河看清海底寶藏
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國(guó)空中飛翔
電視塔
我有一盒彩筆 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。
2、過(guò)程與方法：
在多重對(duì)話與交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，感悟詩(shī)的意境，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二小節(jié)（自主識(shí)字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、詞卡、課件
設(shè)計(jì)理念：
羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束，自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地‘自由參與’與‘自由表達(dá)’，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”�；诖耍菊n的設(shè)計(jì)努力將情境帶入課堂，促使學(xué)生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識(shí)字；另一方面，努力將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，以滿足不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)朗讀、對(duì)話、欣賞、想象等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、人文情感和正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來(lái)了什么？（課件播放圖片）哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫(huà)了下來(lái)，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，題目是《我有一盒彩筆》。
二、板書(shū)課題：
1、說(shuō)說(shuō)“盒”字怎么寫(xiě)？認(rèn)識(shí)“皿”字底。
2、齊讀課題。
三、初讀識(shí)字：
1、學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法一邊讀課文，一邊識(shí)字。
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡、詞卡。
3、（看課件）說(shuō)說(shuō)怎么記“掛、荒、綿”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“荒”。
4、（看課件）認(rèn)識(shí)多音字“藏”。
四、指導(dǎo)朗讀：
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。
2、指名讀、評(píng)議。
3、指導(dǎo)第1小節(jié)：
�、賻煼蹲x，生評(píng)議；
②學(xué)生自由讀。
③師生合作讀。
4、師生律動(dòng)《小小蠟筆》
5、指導(dǎo)第2小節(jié)：
①學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)：丁丁又畫(huà)了什么？
②學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
�、壑该x，學(xué)生想怎么讀就怎么讀。評(píng)議。
6、齊讀全文。
五、拓展升華：
1、師：同學(xué)們，假如你也有一盒彩筆，你想畫(huà)什么呢？指名學(xué)生說(shuō)。
2、（出示課件）師：把你們想畫(huà)的仿照課文的句式寫(xiě)下來(lái)吧！
�。ū菊n榮獲湖北省第七屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)）
一、謎語(yǔ)導(dǎo)課
1. 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。
身上穿著彩色衣，沒(méi)事兒躺在盒子里，
美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗！
2. 揭示謎底：彩筆
多么神奇的彩筆��！你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫(huà)過(guò)什么？（學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言）
�。ń處熡弥i語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫(huà)，貼近了
學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然有話可說(shuō)。）
二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà)，他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢！請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？（學(xué)生聽(tīng)錄音，看課件，了解課文內(nèi)容）
2. （課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的，聽(tīng)到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來(lái)，學(xué)生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵(lì)大家用這種方法來(lái)讀書(shū)，這對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)對(duì)學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。）
3. 說(shuō)說(shuō)丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？
�。ǘ《‘�(huà)了兩幅。第一幅畫(huà)了小河、稻田、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。
第二幅畫(huà)了海洋、太陽(yáng)、面包樹(shù)、小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)容）
丁丁不僅畫(huà)畫(huà)得好，詩(shī)寫(xiě)得也美。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的詩(shī)——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）
三、品析詞句，隨文識(shí)字：
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1. 請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。
匯報(bào)自學(xué)情況。（品析句子可以不按照書(shū)上的順序）
a：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)的稻田
1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評(píng)議補(bǔ)充。
�。ńY(jié)合課件說(shuō)理由：藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽(tīng)到河水嘩嘩地流動(dòng)，聲音很動(dòng)聽(tīng)。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長(zhǎng)，明年一定是個(gè)豐收年！……）
2. 指導(dǎo)朗讀。（讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理）
（在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對(duì)話---同桌合作解決生字-全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。）
出示生字：線
（1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“線”的？
(學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。
（2）丁丁除了畫(huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”
(出示生字：曲線)你會(huì)畫(huà)直線和曲線嗎？
�。ㄖ该�(huà)）
�。ㄔ谑熳x課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字，
并用畫(huà)畫(huà)的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。）
b：畫(huà)一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解：連綿起伏（讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解詞義）
1. 請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。
2. 感情朗讀課文
�。ǹ凑n件）抬眼望去，遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩(shī)情畫(huà)意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。
（語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。）
c：畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。
d：畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
c句引導(dǎo)：
1、你們見(jiàn)過(guò)中秋節(jié)的月亮嗎？(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂?jiàn)到的中秋明月的樣子。)
2、（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽(tīng)嗎？
3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。
d句指導(dǎo)朗讀：
突出：細(xì)細(xì)、直立、插入云天
�。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對(duì)課文的獨(dú)特的感受，尊重了學(xué)生的個(gè)性，肯定了孩子們的感悟，他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無(wú)需老師窮盡各種辦法來(lái)激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
一節(jié)小結(jié)：
丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子!(課間活動(dòng))丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。
二)學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
2、生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)每個(gè)理想之神奇。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
a：我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏。
1、重點(diǎn)理解“透明”：清澈，沒(méi)被污染。
2、理解“寶藏”：
�。�1）指名讀。“藏”是多音字，它還讀cánɡ（板書(shū)）捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。
�。�2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說(shuō)）
看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_(kāi)發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）
3、感情朗讀。
b：我畫(huà)綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽。
c：我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒
1、生說(shuō)理由。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
�。�1）（出示：永遠(yuǎn)）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。
�。�2）老師出個(gè)字謎，答案就在這三個(gè)字里：一點(diǎn)壓彎水籠頭。
�。�3）你是怎樣記住饑和荒的？
饑：人饑餓的時(shí)候要吃食物，所以用“饣”。
荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個(gè)“亡”。
理解：饑荒（可以根據(jù)字形來(lái)猜猜詞義，也可以結(jié)合自己的閱歷理解）
3、引導(dǎo)：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。
（出示相關(guān)圖片）
讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
看到這些畫(huà)面你想說(shuō)什么？如果有結(jié)滿面包的大樹(shù)呢？
能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀）
�。〞�(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來(lái)體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明、饑荒、）
d：我畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說(shuō)理由。
2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)：飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3. （出示：飛翔）指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好！讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音齊讀這一節(jié)。
（丁丁給小朋友畫(huà)上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使他們?cè)谧约旱氖澜绨肯�。） 四、配�?lè)朗讀全文。
五、擴(kuò)展：
每個(gè)人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì)畫(huà)什么，你能仿照課文說(shuō)一句（一段）話嗎？
�。ù伺e以學(xué)生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語(yǔ)言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。）
我有一盒彩筆 篇10
《我有一盒彩筆》教學(xué)反思
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。而《我有一盒彩筆》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中的一首兒童詩(shī)歌，它是一首充滿活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)歌,全詩(shī)寫(xiě)得輕松明快，朗朗上口，它共分為兩節(jié)，以第一人稱的寫(xiě)法寫(xiě)出了小作者手握彩筆繪畫(huà)“美麗的今天”和“明天的理想”這兩幅畫(huà)。因此根據(jù)新課標(biāo)的要求和課文的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我覺(jué)得只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束、自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地自由參與和表達(dá)，其形象思維能力和創(chuàng)新能力才得以培養(yǎng)。出于此目的，我在本課的設(shè)計(jì)上，始終將學(xué)生擺在主體位置上，努力將情景帶入課堂教學(xué)中，促使學(xué)生在愉快的氛圍中感知課文，讓學(xué)生動(dòng)手板畫(huà)，借助畫(huà)面展開(kāi)想象，努力將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，從而讓學(xué)生獲得了豐富的審美感受，在主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，并通過(guò)朗讀、對(duì)話、欣賞、想象等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
但是，本人的能力和知識(shí)水平畢竟有限，再加上時(shí)間有限，不能把自己想要授課的內(nèi)容完全體現(xiàn)，在許多環(huán)節(jié)上還存在著遺憾。如：在提問(wèn)學(xué)生喜歡課文哪一節(jié)時(shí)，比較保守，不能放開(kāi)地把教案扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，若能讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上再把它寫(xiě)出來(lái)加以展示。那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。
《我有一盒彩筆》教學(xué)反思
《我有一盒彩筆》這首兒童詩(shī)，學(xué)生喜歡朗讀，詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且朗朗上口。不但適宜背誦，而且是學(xué)生模仿寫(xiě)詩(shī)的最好題材。整個(gè)讀的過(guò)程我都給孩子們配上優(yōu)美的音樂(lè)，大大提高了孩子們讀的興趣。在理解詞語(yǔ)，理解課文這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)學(xué)生感興趣的動(dòng)手畫(huà)這個(gè)方式來(lái)進(jìn)行，我把孩子們的畫(huà)貼在黑板上，孩子們的興致那么高昂，我感受到了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
孩子的回答，總有自己的見(jiàn)解，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)就是自信，就是有勇氣。課堂上我能及時(shí)鼓勵(lì)孩子們并幫他把不成熟的想法與回答完善，使孩子們能夠得到提高。我感觸最深的是學(xué)生仿寫(xiě)的詩(shī)句，我讓孩子們把自己美好的愿望畫(huà)出來(lái)，然后用詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)，孩子們畫(huà)出了天梯，說(shuō)：我畫(huà)高高的天梯，為了讓小朋友去天空看彩虹和銀河；畫(huà)出了帶翅膀的汽車(chē)，說(shuō)：我畫(huà)汽車(chē)長(zhǎng)上翅膀，為了讓交通事故減少發(fā)生;畫(huà)出了美麗的學(xué)校，說(shuō)：我畫(huà)美麗的學(xué)校，為了讓是學(xué)的兒童都能上學(xué)。畫(huà)長(zhǎng)腳的大樹(shù)，為了讓綠色走到每一個(gè)角落。。。。學(xué)生仿寫(xiě)的詩(shī)句，說(shuō)明他們從小就有美好的理想、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境，富有愛(ài)心。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我更加認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)中，教師應(yīng)該相信學(xué)生的潛能，要努力挖掘?qū)W生的情感因素，為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從中積極挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展思維，啟發(fā)想象，會(huì)有意想不到的效果。
《我有一盒彩筆》教學(xué)反思
一、突出以生為本�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以老師為中心的教學(xué)模式，為此，在課堂教學(xué)中，我努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在小組內(nèi)把記憶生字的好辦法，說(shuō)給小組成員聽(tīng)，互相交流想法，吸取眾長(zhǎng)，引發(fā)思維的交*、補(bǔ)充，激發(fā)他們共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、重視綜合能力的培養(yǎng)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為重要。在這一課的教學(xué)中，我注意到了。如：學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在這實(shí)踐過(guò)程中，不僅使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，為第一課時(shí)的生字檢查工作打下基礎(chǔ)，也培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。再如：學(xué)文前，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己最喜歡的方式讀文，學(xué)文后的師生、男女生合作朗讀、配樂(lè)朗讀等方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們讀的興致，為充分感受詩(shī)歌的情感和練習(xí)背誦做好鋪墊。
三、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用教材的優(yōu)勢(shì)，抓住課堂這一陣地，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法，以規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。如擴(kuò)展這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用彩筆描繪出自己的理想，并仿照課文說(shuō)一句（一段）話。此舉以學(xué)生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語(yǔ)言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。 。對(duì)于精彩的句子，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法，通過(guò)師生、生生間的交流，幫忙指正，增強(qiáng)他們的自信心，縮短了說(shuō)和寫(xiě)的距離。
《我有一盒彩筆》教學(xué)反思
在教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌的含義理解的不透徹，首先在于教師在課前沒(méi)有研究好教材，沒(méi)有抓住文章的重點(diǎn)，這首詩(shī)歌主要寫(xiě)作者因：“想得美，而畫(huà)的美”而我在授予這堂課時(shí)只讓生體會(huì)到：作者畫(huà)的美，理想遠(yuǎn)大。其次，在朗讀方面，雖然我讓生通過(guò)男生讀、女生讀、師范讀、聽(tīng)錄音讀，但生還是不能夠有感情的去讀，在于教師對(duì)生指導(dǎo)不到位，應(yīng)讓生在聽(tīng)錄音讀后，讓生評(píng)出錄音讀的好的優(yōu)點(diǎn)在哪，而自己讀的缺點(diǎn)在哪，并仿照錄音去讀，這樣才能有感情的讀好這首詩(shī)歌，可見(jiàn)教師在上課前必須認(rèn)真扎實(shí)備好課，研究透教材，同時(shí)，上課時(shí)要讓生多讀（有感情的讀）這樣學(xué)生才能從教師的引導(dǎo)及多讀中感悟，因而才能使學(xué)生更快、更好的理解課文含義。
情境串聯(lián) 驚喜無(wú)限——《我有一盒彩筆》教學(xué)反思
此次市課堂教學(xué)比賽因?yàn)闀r(shí)間非常緊迫，感覺(jué)自己準(zhǔn)備得非常不充分，因?yàn)檎{(diào)動(dòng)、接手一年級(jí)、選上二年級(jí)的課等一系列的問(wèn)題，所以在兩周內(nèi)要準(zhǔn)備課件又要備課，備的又是第二課時(shí)，而且抽簽又抽到第一天的最后一節(jié)課（第六位上課），只跟學(xué)生熟悉了一節(jié)課就要上臺(tái)比賽了，所以上臺(tái)前心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。但可能也因?yàn)樵镜男睦餂](méi)底，變成所有學(xué)生的40分鐘躍動(dòng)及聽(tīng)課老師的欣賞贊嘆，使我收獲了不少：原來(lái)這樣的一種簡(jiǎn)單的預(yù)設(shè)，加上課堂中教師的關(guān)注點(diǎn)在于生成性的各個(gè)點(diǎn)，使得這堂課獲得了出乎意料地好的評(píng)價(jià)。
亮點(diǎn)一：此課我將評(píng)價(jià)與環(huán)節(jié)的設(shè)置相結(jié)合，在課始告訴學(xué)生“如果愿意回答，能尊重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)別人回答，自己回答得有創(chuàng)意”等就可以獲得一張精美的蠟筆娃娃，卡片上有教師贈(zèng)予的“激勵(lì)話語(yǔ)”，如果小組四人可以獲得四張蠟筆卡片的話，就可以到臺(tái)上的閱讀天地?fù)Q取一張漂亮的太陽(yáng)小詩(shī)，共有四種顏色的太陽(yáng)，因?yàn)檫@些情境的設(shè)置很受學(xué)生喜歡，大家在課堂上就踴躍發(fā)言，甚至到了“你爭(zhēng)我搶”的環(huán)節(jié)，這倒是我課前所未料到的，因?yàn)樵诮o這個(gè)班上第一課時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)班上只有四五個(gè)愿意回答問(wèn)題，愿意表現(xiàn)，而課時(shí)突然遇到這種情況，我趕緊機(jī)智地組織一下課堂紀(jì)律，說(shuō)明要回答，要想得到蠟筆娃娃必須做到尊重別人才有機(jī)會(huì)被選上回答，這樣才使得情況有所改善。
亮點(diǎn)二：此課第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)“丁丁畫(huà)的明天的理想”這第二節(jié)小詩(shī)，老師也把自己的理想分四個(gè)小禮物送給學(xué)生，讓學(xué)生在闖四個(gè)關(guān)時(shí)，在挑戰(zhàn)成功后可以獲得老師的一句話禮物，每一句話就是老師的一個(gè)理想，最后在同學(xué)們選擇或畫(huà)“美麗的今天”或畫(huà)“明天的理想”后，在展示的時(shí)間里，教師再出示自己完整的“明天的理想”，學(xué)生們?yōu)橹畡?dòng)容，學(xué)生明白原來(lái)老師的四個(gè)理想就是仿照課文的小詩(shī)寫(xiě)成的，原來(lái)將自己的理想寫(xiě)成小詩(shī)是這么簡(jiǎn)單，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)小詩(shī)很難了。這節(jié)課讓我明白：只要教師用心編織，學(xué)生就會(huì)有所期待，因?yàn)閷W(xué)生們期待教師帶給他們魔術(shù)般的驚喜，所以他們才興趣盎然地全身心投入。
亮點(diǎn)三：此課的教學(xué)也深深地打動(dòng)了聽(tīng)課老師，一上完課，聽(tīng)課的老師中有熟悉的不熟悉的，他們之中有優(yōu)秀的的教師，有可敬的評(píng)委離開(kāi)座位來(lái)到講臺(tái)前，請(qǐng)我允許他們把這堂課的課件拷貝回去，理由是課件的播放為他們帶來(lái)了視聽(tīng)盛宴，理由是他們找不出這堂課有什么缺點(diǎn)，他們打算帶回去讓學(xué)校老師一起學(xué)習(xí)。作為作課者，我個(gè)人也覺(jué)得上完課后非常輕松，喜歡學(xué)生在課堂上的積極投入與自由發(fā)言，我也知道這是課件帶來(lái)的魔力同時(shí)也是教師自身的故事般的語(yǔ)言帶來(lái)的魅力。我沒(méi)有理由拒絕這些可愛(ài)的老師們對(duì)這堂課的高度評(píng)價(jià),我覺(jué)得好的教學(xué)資源本身就該進(jìn)行共享，把課件拷貝回去只要能讓教師擇優(yōu)而用，只要能幫助其他學(xué)生也快樂(lè)學(xué)習(xí)，又何樂(lè)而不為呢？平時(shí)我不也是這樣做的嗎？因?yàn)槿绻抗?jié)課都自己制作課件是不可能的，所以我喜歡在網(wǎng)上搜索合適的課件來(lái)使用，這些經(jīng)過(guò)精心篩選的課件無(wú)疑為自己的課堂增色不少，我特別喜歡這樣的資源共享，因?yàn)槔碛芍挥幸粋�(gè)：為了讓孩子學(xué)有所獲。
反思：上完課的那一晚，接到很多個(gè)電話，都是贊美這節(jié)課如何好，都有再聽(tīng)一遍的沖動(dòng)，特別是那晚那借班上課的語(yǔ)文老師在十點(diǎn)多還打電話過(guò)來(lái)，說(shuō)是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她們班上學(xué)生如此積極主動(dòng)，整節(jié)課都讓她收獲驚喜，問(wèn)我到底有著怎樣的秘訣與法寶。然而在接受了眾中肯定后，我還是冷靜地回過(guò)頭來(lái)審視自己的課堂并思考一番：這節(jié)課真的沒(méi)有破綻嗎？那是不可能的，回憶自己上課的每個(gè)環(huán)節(jié)及課堂的生成和教師處理方面，我突然意識(shí)到我漏了一個(gè)環(huán)節(jié)：有個(gè)學(xué)生上課時(shí)發(fā)言的欲望非常強(qiáng)烈，每次都是“非說(shuō)不可”的狀態(tài)，為了不減他的發(fā)言積極性，我請(qǐng)他上來(lái)回答了兩回，記得第二次他的發(fā)言是：我喜歡畫(huà)海洋，因?yàn)楹Ｑ罄锏臇|西可以賺錢(qián)。我意識(shí)到這是個(gè)滲及到價(jià)值觀的問(wèn)題，應(yīng)該重視，因此我提醒他：請(qǐng)你靜下心來(lái)再想想海洋里真正吸引你的是什么，也請(qǐng)你認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，也許大家的發(fā)言能讓你喜歡的理由變得更加有意義。但是在其他同學(xué)發(fā)言過(guò)后，我沒(méi)有再回到這位同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題中去，而是害怕這節(jié)課完成不了任務(wù)而趕緊進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)中去，這便成了我這節(jié)課中的一個(gè)遺憾。
此次的課堂教學(xué)比賽，讓我明白只要花點(diǎn)心思，學(xué)生會(huì)用自己喜歡的方法去學(xué)到知識(shí)的，關(guān)鍵是教師要有激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的魔法棒，要站在學(xué)生的立場(chǎng)去設(shè)計(jì)、去考慮問(wèn)題，這樣學(xué)生會(huì)還我們無(wú)法言表的驚喜。
我有一盒彩筆 篇11
設(shè)計(jì)理念：
樹(shù)立大語(yǔ)文觀，從課外引向課內(nèi)，再?gòu)恼n內(nèi)引向課外，變課堂為交流會(huì)，為展示臺(tái)。語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩(shī)歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩(shī)意，感受意境，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。
設(shè)計(jì)思路：
1、談話導(dǎo)入——交流自己喜歡畫(huà)什么。
2、口語(yǔ)交際——用“我畫(huà)……為了……”說(shuō)話。
3、感知、感受詩(shī)歌——多種方式閱讀。
4、解釋詞語(yǔ)——生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，利用多種方法在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。
5、美讀詩(shī)歌——感受文字美、意境美。
6、自學(xué)生字——歸類識(shí)字、拆部件記字。
7、拓展延伸——課后寫(xiě)作。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、依據(jù)學(xué)生課堂表達(dá)、交流的情況，以教師的評(píng)估為主，進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的形成性評(píng)價(jià)。
2、依據(jù)學(xué)生在各種課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，采取自評(píng)，同學(xué)評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的方式，進(jìn)行情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
感受語(yǔ)言美、自然美、藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的向往，以及熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的表現(xiàn)。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
學(xué)會(huì)感受詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境美的方法(看、想象)。
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。
2、正確、流利、有感情地讀課文。
3、學(xué)會(huì)用“為了”說(shuō)話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的意境美及“我畫(huà)……為了……”的句式練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、鋼琴伴奏(磁帶)、白報(bào)紙。
課前預(yù)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，分析字形。
2、初讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
師：孩子們，周老師非常喜歡畫(huà)畫(huà)，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?現(xiàn)在周老師想知道大家喜歡畫(huà)什么?(生：鳥(niǎo)、花、大海、山、石、房子、太陽(yáng)、人……)
2、口語(yǔ)訓(xùn)練。
師：孩子們，你們喜歡畫(huà)的東西非常多，看來(lái)你們都非常熱愛(ài)生活。周老師能把自己喜歡畫(huà)的畫(huà)用“為了”說(shuō)一句話，你們?cè)覆辉敢庠囈辉?
師：我畫(huà)荷花，為了小朋友永遠(yuǎn)純潔;
我畫(huà)雄鷹，為了小朋友們能在未來(lái)的天空翱翔;
我畫(huà)牡丹，為了人類富貴;
我畫(huà)竹林小曲，為了小朋友生活的快樂(lè)、自由。
生：我畫(huà)蝴蝶，為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔;
我畫(huà)花，為了讓全國(guó)變香;
我畫(huà)發(fā)電廠，為了讓生活區(qū)永不停電;
我畫(huà)燈，為了照亮我們的家;
我畫(huà)太陽(yáng)，為了給我們溫暖;
我畫(huà)鮮花，為了讓祖國(guó)更加美麗……
●注：學(xué)生的思維像決堤的水，一發(fā)不可收。把課堂推向了一個(gè)小小的*，學(xué)生發(fā)言特精彩!
三、學(xué)習(xí)新課：
師：今天，老師帶來(lái)了一位小朋友，他也喜歡畫(huà)畫(huà)，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)這位小朋友畫(huà)了些什么?
1、師配樂(lè)范讀。(邊讀邊板畫(huà))
師：同學(xué)們請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看邊想這位小朋友畫(huà)了些什么?
2、自讀。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會(huì)看到更多的東西。——文字以外的東西。
①展示說(shuō)：(紅花、綠草、小鳥(niǎo)、風(fēng)吹秧苗、樹(shù)木、白云、嫦娥、云霧、車(chē)輛、公路、小魚(yú)、鯨、鯊魚(yú)、扇子、乘涼的人、乞丐等等。)
�、谕澜涣鳎耗憧吹搅耸裁�?(課下與好朋友交流)
●注：學(xué)生發(fā)言的熱情特別高，人人想發(fā)言，激情難奈。為了讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言機(jī)會(huì)，參與交流，臨時(shí)決定讓他們同桌交流，課下交流。
3、板書(shū)課題：我有一盒彩筆。(學(xué)生書(shū)空、評(píng)價(jià)板書(shū)、齊讀課題)
4、理解詞語(yǔ)：
師：孩子們，你們還有不理解的詞嗎?
生：連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……
●注：主要是生生互動(dòng)，采用畫(huà)圖、講故事、表演、聯(lián)系舊知識(shí)等方法，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。
5、合作讀課文(師生合作)
�、倮蠋熥x每小節(jié)的前兩句。
男生讀“我畫(huà)……。”
女生讀“那是……，為了……。”
�、谕篮献髯x課文。(用同法，感受語(yǔ)言美。)
6、展示讀。(由于詩(shī)歌長(zhǎng)，故分小節(jié)分人讀。生生互評(píng)，共同學(xué)習(xí)。)
�、僦该x。
(交插進(jìn)行)
�、谔魬�(zhàn)讀。
●注：學(xué)生讀的特別興奮，入情入景，展示讀、評(píng)價(jià)、糾正，學(xué)生進(jìn)行的非常自然，配合默契，引起聽(tīng)課老師的贊譽(yù)，再次把課堂推向*。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)詞卡、字卡。
2、觀察田字格中的字。
師：田字格中的哪幾個(gè)字是好朋友?為什么?(線、結(jié)、綿)
●注：線、結(jié)、綿的偏旁，結(jié)構(gòu)相同。
3、分析字形。
師：你如何記住這幾個(gè)字?
●注：區(qū)分“線”與“錢(qián)”;強(qiáng)調(diào)注意“結(jié)”的右上是“士”，不是“土”。
4、直接聽(tīng)寫(xiě)。
學(xué)生寫(xiě)完后自查、自評(píng)、互評(píng)。
五、拓展延伸：
仿寫(xiě)《我有一盒彩筆》，把自己喜歡畫(huà)的東西寫(xiě)成一首小詩(shī)，來(lái)后與大家一起交流。
我有一盒彩筆 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文，說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點(diǎn)1.展開(kāi)想象仿照課文說(shuō)話。
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1. 激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)第7單元，齊讀主題“畫(huà)”。我知道咱班有許多畫(huà)畫(huà)小能手，今天我們就要走進(jìn)一首小詩(shī)，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題。
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識(shí)字，初讀感知
1.鞏固形聲字“彩”。語(yǔ)言過(guò)渡：“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn)，還有什么“彩”？（口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩）
仔細(xì)觀察這個(gè)字，有何發(fā)現(xiàn)？（主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分）
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫(huà)下了什么嗎？那就趕快自讀課文吧，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
3.開(kāi)火車(chē)讀（請(qǐng)8個(gè)孩子，一人一句），隨機(jī)正音。
師：開(kāi)火車(chē)讀課文，一人一句。其余孩子聽(tīng)，待會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯(cuò)的字和難點(diǎn)字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”
三、品讀第一小節(jié)
1.默讀第一小節(jié)，勾畫(huà)。引讀過(guò)渡：我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天，請(qǐng)孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫(huà)了什么？用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
2.生交流：藍(lán)色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細(xì)細(xì)直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語(yǔ)言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫(huà)卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎？把它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。
4.引讀強(qiáng)調(diào)畫(huà)了什么，分別是什么。師：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是——；畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是——；畫(huà)一條紫色的曲線，那是——；畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是——。
5.完成練習(xí)題。過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)上語(yǔ)文書(shū)，還能記得這些形狀表示什么嗎？挑戰(zhàn)一下自己。
6.美讀。過(guò)渡鞏固：原來(lái)，畫(huà)中的藍(lán)色直線就是“小河”，黃色的圓就是“中秋明月”，紫色的曲線就是“遠(yuǎn)山”，直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物，為什么？
本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點(diǎn)詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。
四、品讀第二小節(jié)
1.默讀思考“我畫(huà)了什么”。引讀過(guò)渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫(huà)下美麗的今天，還用它畫(huà)下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫(huà)了什么？（透明的海洋、綠色的太陽(yáng)、結(jié)滿面包的大樹(shù)、小朋友長(zhǎng)上翅膀）
2.勾畫(huà)“我的理想”。引讀過(guò)渡：咦？我畫(huà)了（ ）的海洋？（ ）的太陽(yáng)？（ ）的大樹(shù)？小朋友（ 怎么樣）？我為什么要畫(huà)這些呢？我的理想是什么？用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
3.想象讀。要求：邊讀邊看插圖，邊讀邊展開(kāi)想象的翅膀，哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫(huà)面？
學(xué)生自由交流
五、仿說(shuō)仿寫(xiě)
1.仿說(shuō)。語(yǔ)言：作者的想象大膽有趣，一反常態(tài)，且充滿愛(ài)意，現(xiàn)在就讓我們展開(kāi)想象的翅膀，用這一盒彩筆來(lái)畫(huà)畫(huà)吧，畫(huà)什么呢？又是為了什么？
如：我畫(huà)一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂(lè)地舞蹈；我畫(huà)巨大的燕子，為了騎上它去遙遠(yuǎn)的國(guó)度探險(xiǎn)。
點(diǎn)評(píng)主要是評(píng)價(jià)有無(wú)詩(shī)意，有無(wú)愛(ài)心，想象是否大膽。
2.仿寫(xiě)。將自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，四個(gè)小朋友的湊在一起就是一首小詩(shī)了。