學棋導學案（精選2篇）
學棋導學案 篇1
內 容： 13. 學棋（第一課時）
主備人：馬竹青 備課組：周臻、馬艷華、秦梅 授課時間：2012年5 月 日
學
習
目
標
1. 我能正確朗讀課文。
2.我會認讀田字格中的10個字并會準確認讀文中的生字組成的詞語。
3.我會按筆順描紅，規范地書寫10個生字。
學習
重點
朗讀課文，認識、書寫生字。
學習
難點
指導書寫。
一、我會朗讀課文。（10分鐘）
1. 我聽錄音最專心。
播放課文配樂朗誦，學生進入課文意境。
2. 借助拼音反復練習朗讀課文，做到正確無誤。
（1）自己練習朗讀。
�。�2）標出自然段序號，逐節段練習朗讀。
�。�3）小組長組織讀準，正音。
（4）在大組中展示讀，評議。
�。�5）在全班展示。
3.課文大意我知道。
小組說說課文的主要內容。
二、自主學習文中的生字及詞語。（15分鐘）
1.用不同的符號分別畫出綠線內的字、田字格中的字和生字組成的詞語。
（1）圍 棋 能 專 致 另 鵝 弓 箭 作
�。�2）圍棋 能手 專心致志 另外 天鵝 弓箭 動作
2.借助拼音讀準字音。
�。�1）自己試著反復讀。
�。�2）小組互讀，正音。
�。�3）大組展示，評議。
�。�4）在全班展示，激勵評價。
�。�5）開火車讀生字和詞語。
3. 自主識記字形，理解字義。
�。�1）分析生字結構和偏旁。認識一個新偏旁。
�。�2）說說識記字形的好方法。
�。�3）小組交流，比比誰的辦法最好。
（4）擴詞，理解字義。
�。�5）火眼金睛，辨字組詞。
棋（ ） 圍（ ） 做（ ）
旗（ ） 國（ ） 作（ ）
三、我是小小書法家。（14分鐘）
1.我的眼睛最明亮。我能仔細觀察田字格中的每個字，注意間架結構和筆畫特點。示范講解“弓、專、鵝”的寫法。
2.我會按筆順書空生字。
（1）自己練習。
（2）同桌交流，糾錯。
�。�3） 開火車書空生字。
3. 我的姿勢最端正。
�。�1） 我會按正確的筆順描紅，再把每個字臨寫2遍。
�。�2） 小組展示，激勵評價。
四、總結，下課。（1分鐘）
板書設計：
教后記：
二年級 語文 導學案(13課學棋)
內 容： 13.學棋 （第二課時）
主備人：馬竹青 備課組：周臻、馬艷華、秦梅 授課時間：2012年5 月 日
學
習
目
標
1. 我能正確、流利地朗讀課文。
2.我會結合課文中的關鍵詞句、重點詞句，明白讀書學習要專心致志的道理。
學習
重點
我能正確、流利、有感情地朗讀課文
學習
難點
我會結合課文中的關鍵詞句、重點詞句，明白讀書學習要專心致志的道理。
一、我會準確熟練地認讀生字和詞語。（時間：5分鐘）
1.出示生字和詞語。
�。�1）圍 棋 能 專 致 另 鵝 弓 箭 作
�。�2）圍棋 能手 專心致志 另外 天鵝 弓箭 動作
2.自己練讀。
3.小組互讀，正音。
4.齊讀。
二、精讀課文我一定行。（34分鐘）
（一）大組長組織學習三個問題：（20分鐘）
兩個學生分別是怎樣學的？結果怎樣？你從中明白了什么道理？
1.交流第一個問題
（1）大組長組織學生找到兩個學生學棋時的具體表現：用不同的符號畫出。
（2）組織品讀第一個學生的具體表現。
a.哪個詞用得好？為什么？
b.哪個關聯詞用得好？你能用上“一邊------一邊-----”說一句話嗎？
c.圈出描寫第一個學生學棋時表示動作的詞（聽、看、問）。
�。�3）組織品讀第二個學生的具體表現。
a.聽著聽著就看到了什么？想著想著就做出了什么動作？老師的反應？
b.“好像”在這兒不是比喻詞。
c.體會“！”的用法。
d.對第二個學生的表現描寫具體，我要把這些句子讀熟練，背下來。
2.交流第二個問題：結果怎樣？
�。�1）一個成了出色的棋手，另一個一直沒有多大長進。
�。�2）積累“出色”。
3.默讀課文后交流：說說兩個學生跟同一個老師學下圍棋，為什么學的結果不一樣。你從中明白了什么道理？（懂得讀書學習必須專心致志的道理。）
（二）教師引著集體交流（14分鐘）：重點問題（即教師檢測學生大組學習結果或點撥）。
二、小結，布置實踐活動。（1分鐘）
1.向長輩或同伴了解圍棋，知道當今我國有哪幾位舉世聞名的圍棋能手，并收集幾個他們的小故事。
2.在上圍棋課上一定要向第一位學生學習：專心致志：一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
學棋導學案 篇2
課 題
蘇教版二年級上冊 13 學棋
老師的提示
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解文章的大意；
2、課文寫了一件什么事？你能用簡短的一兩句話概括一下嗎？
自
己
嘗
試
學
習
我會讀
已讀 遍，達到（ 正確 流利 有感情 ）。
我
會
寫
本課的生字我會寫這幾個字：
我
會
學
一、根據課文內容填空：
兩個學生拜下棋能手（ ）為師。一個學生學習時（
），后來成了（ ）；另一個學生老是（ ）
結果（ ）。這個故事告訴我們：讀書、學習要（
�。�，不要（ ）。
二、我的其它收獲：
我要問
我的
資料
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思
維
導
圖
我會畫
預習評價
學生自評
家長評價
教師評價