新教科版六年級下冊科學教案第三單元 宇宙
（說明：可以按上面的比例縮小行星與太陽間的距離，選擇水星、金星、地球、火星這四個離太陽比較近的行星建立局部模型，讓學生舉著這幾個行星的模型按一定的距離圍繞“太陽”轉動，感受太陽系的浩渺。）
（假若將太陽的直徑縮小到14厘米，水星、金星、地球、火星四個行星的直徑按同樣的比例分別縮小為0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；這四個行星與太陽的距離分別是5.8米、10.8米、15米、22.8米）
8、交流在建造模型過程中的體會。
三、小結
在建太陽系模型的過程中，你們有什么體會或發現嗎？
（學生根據處理后的數據建立的太陽系模型，可以清晰地認識到：八大行星在太陽系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽系中，八大行星是十分渺小的。）
板書設計：
5、太陽系
一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
二、太陽系：以太陽為中心，包括圍繞它轉動的八大行星及其衛星、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）
教學后記：
6、在星空中（一）
【教學目標】
科學概念：
1、星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要標志。
過程與方法：
1、制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。
2、嘗試根據星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關的記錄。
情感態度與價值觀：
1、認識建立模型的重要性。
2、培養對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續地觀察星座是必要的。
3、發展團結合作的意識。
【教學重點】建立正確的星座的概念（星座是遠近不同、沒有聯系的恒星在天空中的視覺圖像）。
【教學難點】、制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。
【教學準備】
教師準備：全天星空圖、投影儀。
學生準備：紙板、細線、橡皮泥、剪刀等。
【教學過程】
一、了解星座
1、（教師出示全天星空圖）茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關星座的神話故事?
2、學生交流匯報。
3、教師介紹星座的由來及其作用。
（人們肉眼可以看到的星有6000多顆，為了便于辨認，人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，將全天劃分為88個星區，結合神話故事，根據其形態不同分別想象成人、動物或其他物體的形狀，并且給它們命名，這些人為劃分的區域就稱為星座。）
二、建立星座模型
1、談話：讓我們用紙板、細線、橡皮泥來做一個星座模型。
2、閱讀課本第57頁星座模型的制作方法。
3、教師示范制作方法：按要求在紙上打孔，按長短要求把細線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細線的下端。
（說明：紙板上的孔位和線長短的數據，實際上是根據北斗七星與地球的實際距離、七顆星的相對位置關系來確定的。）
4、學生分組制作。
5、把模型放到投影儀所射出的光中，轉動模型，讓光從四個不同的角度照射模型，請學生分別將橡皮泥球的影子畫在本子上。
（預設：學生會畫下許多不同的圖形，只有當光從模型的一個側面照射時，學生才會看到橡皮泥的影子構成了一個勺子形。）
6、思考：從橡皮泥球不同的投影中，你們看到了什么？從中又領悟到了什么?
7、在思考的基礎上，討論和交流：組成星座的星星離地球的遠近是否相同?從星空中不同的角度看星座，它們組成的形狀相同嗎?