第四課不同物質在水中的溶解能力
【教學目標】科學概念:不同的物質在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。 過程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。 情感、態度、價值觀: 在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。 【教學重點】了解不同物質在水中的 溶解能力不同。
【教學難點】研究氣體在水中的溶解。
【教學準備】分組實驗:裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。 【教學過程】
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。 1.學生觀察:打開桌上的紙包,說說知道里面是什么嗎? 2.教師提問:給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗,猜一猜,食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強? 3.引導實驗設計:怎樣進行這個對比實驗比較公平? 4.組織學生實驗:提醒學生做好實驗記錄。 5.匯報交流: 2.觀察氣體在水中的溶解能力 1.教師出示汽水一瓶,搖一搖請學生觀察液體中出現的氣泡。 2.教師解釋:我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎? 3.學生實驗:觀察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。 5.提問:怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化? 6.整理本節課的認識記錄到科學筆記本上。(參考p10) 拓展:怎樣觀察溶解在水中的空氣? 板書設計: 教學后記: