整理百寶箱
4.標(biāo)本制作完成后,可以進(jìn)行班級(jí)展覽,成果交流。
5.可以與藝術(shù)課結(jié)合,制作一些植物或礦物標(biāo)本的工藝品、葉畫等。
拓展活動(dòng)
我們相信,在經(jīng)歷了本單元一系列生動(dòng)有趣的探究活動(dòng)之后,孩子們一定會(huì)在將來的生活中,繼續(xù)去關(guān)注身邊的‘寶貝’,并持續(xù)到長(zhǎng)久。因此,本單元在結(jié)束時(shí),通過指南車說出了這樣的一段話:“想獲得更多的發(fā)現(xiàn)嗎?請(qǐng)長(zhǎng)期關(guān)注身邊的‘寶貝’,有什么新發(fā)現(xiàn)或問題,請(qǐng)隨時(shí)記錄下來,不要忘了給我寫信!” 這段話不但向?qū)W生提出了我們對(duì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注科學(xué)、關(guān)注自然,自主參加科學(xué)學(xué)習(xí)的殷切的希望,同時(shí)也引出了貫穿我們整套教材的師生交流的虛擬形式——指南車信箱。
本課教學(xué)札記
(占20行)
指南車信箱的設(shè)計(jì),暗示著科學(xué)學(xué)習(xí)需要交流,需要探討。學(xué)生則需要把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或提出的科學(xué)問題及時(shí)記錄下來,并與他人共享或請(qǐng)教。教師也要注意搜集來自學(xué)生中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)問題,并及時(shí)對(duì)這些發(fā)現(xiàn)或問題進(jìn)行反饋,以達(dá)到有效的維持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的熱情和興趣的目的。