求一個數比另一個數多（少）百分之幾的實際問題教學設計
2、學生列式計算后討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？
比較：“試一試”與“例題”有什么聯系和區別？共同點：都是相差數÷單位“1”的量，不同點：單位“1”不同，所以得到的百分數也就不同。
揭示課題：百分數的應用——求一個數比另一個數多（少）百分之幾的實際問題 [板書]
歸納方法：相差數÷單位“1”的量 [板書]
四、指導完成“練一練”[ppt出示]
a、“只列式不計算”
學生完成后加以比較
b、完成“練一練”1
①、要求學生自由讀題。②、提問：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數比2004年增加了百分之幾”這個問題的？學生討論后，要求他們各自列式解答。③、根據學生在解答過程中的表現，相機提問：計算中有沒有遇到什么新的問題？
c、完成“練一練”2
[ppt出示]“對比練習”學生獨立完成后，引導學生加以比較。
五、鞏固練習
a、完成“真真假假”[ppt]
b、完成“找朋友”[ppt]
c、完成“看圖回答問題”[ppt]
六、思維訓練：
[ppt]出示
七、全課小結
通過本節課的學習，你學會了什么？求一個數比另一個數多（少）百分之幾時，通常可以怎樣思考？計算過程中還要注意些什么？