物體位置的確定1導學案
(2)確定同學家的位置。
教師：你能確定出幾個同學家的位置嗎？為什么？
學生：因為幾個同學家的方向和距離都知道了，所以可以確定他們家的位置。
教師：學校西北、東南方是指的什么？比例尺1：XX0表示什么？
(3)根據物體的方向、距離和給定的比例尺畫出十字坐標圖。
教師：如果要把他們家的位置在十字圖上表示出來，該怎么畫呢？
①引一引：找準方向。
要求學生跟著教師一起畫一個十字圖，告訴學生，十字圖的交叉點就是觀測點。
注意：縱、橫軸的長短比例要適中，要標出箭頭、方向和觀測點，圖的下方要標明比例尺。
教師：你認為在十字圖上先確定小明家的方向還是距離？
教師：你能一下子就標出小明家離學校300m的距離嗎？應該怎么辦？
②做一做：小組活動，確定距離。
分組討論：怎樣運用比例尺計算出在圖上的距離？小組合作標出兩個同學家的位置。
③說一說：小組匯報交流。
a、投影儀展示各組繪制的十字圖，集體進行評議。
b、你們組認為在確定物體在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？
(結合匯報，教師在黑板上標出小明家、小輝家的位置。強調：在量圖上距離時要以觀測點為零起點)
(4)指導看書并小結。
教師板書：
方向：觀測點→十字圖→定方向
距離：換算→量距離、描點、標示 1、 學生回答問題
學生：只知道距離，不能確定位置。
學生：只知道方向，不能確定位置。 學生：知道物體的方向和距離，才能確定物體的位置。2、 理解例題
(1)學生搜集信息，并理解題意。 (2)確定同學家的位置。學生：因為幾個同學家的方向和距離都知道了，所以可以確定他們家的位置。精講釋疑
實際應用，鞏固新知
今天我們學會了什么？這些知識可能幫助我們解決什么問題？
1.課堂活動：課堂活動第1、2題。
強調第2題：物體的位置沒變，但由于觀測點變了，所以它的方向及角度會發生改變，一定要注意。
2.練習：練習二十第1題。
四、拓展(課件展示)
議一議：某一物體所在的方向和距離確定，畫出的幾幅十字坐標圖肯定一樣大。這種說法正確嗎？為什么？(比例尺的大小不同，圖的大小也不同)
1. 課堂活動：課堂活動第1、2題。
2. 練習：練習二十第1題。檢測練習1、課堂活動第1、2題，2、練習二十第1題。尚美評價通過這節課的學習，談一談你有哪些收獲？
教學板書
設計
物體位置的確定
方向：觀測點→十字圖→定方向
距離：換算→量距離、描點、標示 教學反思物體位置的確定是在前面學習了確定物體的方向、圖形的比例尺的基礎上，通過創設情境的開展，激起學生探究的興趣，為學生提供學習的動力。