整理房間（精選16篇）

整理房間 篇1

　　葉華云

　　教學目標 ：1、讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

　　3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

　　教學重點：學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　教學難點 ：學會按一定的標準進行分類的方法。

　　教學過程 ：

　　一、                導入  

　　同學們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

　　為什么要這樣擺放呢？

　　分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？

　　那么今天這節(jié)課就來學習分類。

　　板書課題：分類

　　二、                授新課

　　1、活動一：

　　（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

　　（2）課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

　　你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣呢？（小組交流，說說自己的想法）

　　小組匯報

　　你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

　　課件演示整理過程

　　提問:你還知道哪些學習用品?

　　（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好.

　　2、活動二：到動物園

　　（1）導入  。大家?guī)土亮琳�理了房間，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

　　問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

　　這些小動物可以分為兩類，會飛的分為一類，另一類是不會飛的。

　　請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學涂得又快又好，教師就把他的作業(yè) 展示給大家看。

　　展示學生作品。

　　問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？

　　3、活動三：到農(nóng)貿市場

　　（1）導入  ：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿市場，課件出示，問：你們看到了什么？

　　亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

　　（2）學生獨立思考完成，指名匯報。

　　問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

　　4、活動四：百貨商店

　　（1）導入  ：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨？課件出示。

　　（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

　　你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報

　　（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）

　　指名匯報，課件演示分的過程。

　　5、 活動五：把同學分類

　　同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、

　　下面的同學注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學問題？引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類。

　　三、                全課總結

　　同學們今天這節(jié)課你們開心嗎？請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）

　　生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。

整理房間 篇2

　　課時教學設計

　　第    周第   課時                             授課時間： 年   月   日

　　課題

　　整理房間

　　課型

　　新授

　　教學目標1、讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處。3、初步養(yǎng)成有條理地整理的習慣。

　　教學重點學會按一定標準來分類。能用不同的標準來分類。

　　教學難點

　　關    鍵

　　教學資源課件

　　教   學   過   程教學環(huán)節(jié)時間安排

　　教師指導

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題

　　5’

　　二、探究新知，講授新課

　　10’

　　三、鞏固練習，形成能力

　　15’

　　四、小結：

　　5’

　　師：小朋友們都有哪些學習用品？

　　（教師提問引導，學生回答，進入學習的情景。）

　　師：同學們說得非常好。小刀、鉛筆、書本、筆盒這些學習用品。現(xiàn)在你們看老師手上拿的這個是不是學習用品？（教師出示一個籃球）

　　師：這是玩具，你們家里有什么玩具？物品分學習用品和玩具。（教師出示課題：整理房間）

　　師：這是淘氣的房間，看到淘氣的房間，你想說什么？

　　（教師出示圖片，學生看圖。）

　　師：假如你是淘氣，你準備怎樣整理房間？為什么這樣整理？

　　師：為什么要把筆、書、本子、文具盒放在一起呢？

　　師：每個人在分類的時候標準有所不同，就使得分類方法不同。通過整理房間，你們學會了什么？

　　1.把會飛的動物涂上顏色。（課本第58頁練一練第1題）

　　師：你們看圖上有什么動物？

　　（教師指導學生看書，小組里互相說說有哪些動物。學生獨立完成，然后小組交流。）

　　2.在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。（課本第53頁練一練第2題）

　　師：圖上都什么吃的東西？

　　（指導學生看書，小組內討論是什么東西。）

　　（1）明確題意：

　　看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

　　3.分一分。（課本第58頁練一練第3題）

　　師：幫助淘氣整理一下，該怎么做？

　　（教師一邊用展示臺出示圖，一邊指導學生看書。學生先認一認，說一說圖中物品，然后分類。教師引導：學習用品一類，玩具一類，穿的一類。）

　　師：通過整理房間，我們有什么收獲？

　　師：請同學們回家后用今天學過的方法整理房間自己的房間。

　　學生回答，

　　生：不是學習用品，是用來玩的。

　　生：太亂了。

　　（學生小組內說想法，并根據(jù)自己的想法在書57頁，圖上圈一圈，畫一畫。）

　　生：我把地上的書撿起來和桌子上的書，還有鉛筆盒、本子放在桌子上。

　　生：因為這些都是學習用品。

　　學生聽，回顧總結并回答問題。）

　　（1）學生自己觀察，明確題意；

　　（2）獨立完成；

　　（3）評析。

　　生：蔬菜和水果。

　　（2）完成練習

　　（1）看題目

　　（2）分一分，歸歸類。

　　（3）校對，評議

　　生1：我學會了分類。

　　生2：我學會了把同一類的東西放在一起，這樣就不會亂了。

　　鞏固復習學過的知識。

　　學生按順序觀察，用一句話說清圖意，

　　表達要完整、清楚，聲音要適中。

　　鞏固練習了解學生掌握情況。

　　（引導學生在水果的下面打對號，蔬菜下面打圓圈。生獨立完成。）

　　板

　　書

　　設

　　計

　　課

　　后

　　反

　　思

整理房間 篇3

　　《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學上冊第四單元分類的第一課時的內容，本課通過“整理房間”的活動使學生能對具體的物品進行分類，讓學生懂得分類需要一定的標準。為讓學生能比較輕松地認識分類，掌握分類的方法，我設計了導入、探究、練習、游戲、小結五個環(huán)節(jié)，以下是我本堂課后的幾點反思：

　　一、運用多媒體技術，為數(shù)學課插上飛翔的翅膀。

　　1、圖片對比，分塊探討，初步認識分類及分類的好處。

　　2、做練習時播放動畫，在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學生嘗試的熱情，在“拖出來”再“加進去”的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學生思維方式的多樣化，而且學生能自己在思維的過程中對自己的結論進行批判，最終形成對標準的認識，將平時生活中的分類提升上一個新的思維高度。

　　多媒體的使用為數(shù)學課質量的提升提供了有效的方法。

　　二、鼓勵學生動口、動腦、動手，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。

　　三、注重情感體驗，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。

　　良好的行為習慣是學生發(fā)展的重要基礎。在認識分類整理房間的方法后，有意識地培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，設置一些問題讓學生對分類的必要性有所體驗和總結。讓學生在進行學習活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習慣。

　　四、規(guī)范自己的教學語言，有效得支持教學。

　　規(guī)范的教學語言，首先是在對學生的評價上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！”有針對的評價能有效拉動學生積極性，是組織教學一個很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學生的激勵作用明顯不足。

　　不足之處：

　　1、在新授這部分內容的教學中，課堂組織這有待加強，學生舉手回答問題的意識不強。

　　2、讓學生在“分一分”的實踐活動中體驗分類，使學生在玩的過程中了解分類的方法，而此時我完全放手讓學生分，對于識字量少的學生來說，題意是不明的，因此重復解說，浪費了時間。

　　3、課堂的應變能力還很欠缺。

　　4、板書時出現(xiàn)了錯別字。

　　總之，在本課的教學中，既有得也有失，為我今后的教學提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。

整理房間 篇4

　　《整理房間》是小學一年級上冊第四單元分類的第一課時。在“整理房間”的情境活動中，主要通過學生對房間里物品的整理過程，體會分類需要標準。《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。”小學一年級的學生雖然年齡小，但他們已有著自己的生活經(jīng)驗和生活體驗，我就將他們的生活經(jīng)驗和生活體驗與數(shù)學實踐進行了很好的整合。本節(jié)課我以“以圖圖的媽媽出差”為教學線索，來組織展開教學活動。教后，我對整節(jié)課的教學情況進行深刻的反思。

　　成功之處：

　　1、營造和諧、愉快、輕松的學習氛圍。

　　上課一開始，我先問學生：“今天，老師給大家?guī)�來了兩位老朋友，快來看看是誰啊！”引出學生喜聞樂見的卡通人物——圖圖，然后設計情境，置于圖圖媽媽出差這樣一個情境中，營造了一種和諧、愉快、輕松的學習氛圍，使學生在觀察、討論、交流中，不但習得知識技能，更獲得了良好的情感體驗，使知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀，有效地融為一體。

　　2、教學注重知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。

　　教學通過幫圖圖整理房間，分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動，使學生感到實際生活中，往往需要把一些物體按某種標準分類。在讓學生學會分類方法的同時，使學生感到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，又應用于生活，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　3、注意把課內的知識向課外延伸。

　　在總結的時候，我讓學生把目光轉向生活，鼓勵學生應用所學的知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學生解決問題的能力。最后安排一個實踐活動，利用課余時間整理自己的房間，做一個生活的小主人。

　　不足之處：

　　1、合作學習沒有落實到位。

　　幫圖圖整理房間這個環(huán)節(jié)，我本來是安排一個同桌互相說一說，你想怎樣幫圖圖整理房間。但是我說完沒多久，很多學生就舉手說，他已經(jīng)想好了。我迫于無奈，也急于求成，馬上請同學起來說。沒有花一定的時間讓同學討論。

　　2、評價單一。

　　沒有讓學生互相評價，只是老師對學生的評價。這樣就造成評價比較枯燥、乏味。

　　3、學生良好習慣還未養(yǎng)成。

　　在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的傾聽力和注意力的持久性欠佳，還有待于以后的教學中慢慢培養(yǎng)。

整理房間 篇5

　　《整理房間》一課是通過“整理房間”的活動使學生能對具體的物品進行分類，讓學生懂得分類需要一定的標準。

　　成功之處：

　　1、讓學生經(jīng)歷分類的活動。

　　在教學中，結合學生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學生和同桌說說怎么來整理房間，體驗分類的方法。讓他們學會解決生活中的實際問題，真正做到了學以致用。

　　2、滲透分類的數(shù)學思想

　　為了讓學生體會到數(shù)學分類的思想，由于整理房間的物品都是具體，直觀的，學生可將房間的物品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣擺放的理由。使學生認識到分類可以根據(jù)不同的標準得出不同的分類結果。使學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中了解分類的方法，這對學生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣有幫助。

　　3、體現(xiàn)數(shù)學教育與德育相結合。

　　學生在學習上不僅學會了分類，還懂得了“自己的事情自己做”的道理，體現(xiàn)了數(shù)學課程的人文價值。

　　不足之處：

　　1、在教學中，小組合作還有欠缺。

　　孩子還不會和小組同學進行分工合作，這有待于以后逐步訓練。

　　2、評價性語言不規(guī)范。

　　今后我會規(guī)范自己的評價性語言，使評價性語言更有針對性。

整理房間 篇6

　　各位專家領導早上好：

　　今天我將為大家講的課題是《 整 理 書 包 》，首先我對本節(jié)教材做一些分析 。

　　一、教材結構與內容簡析

　　本節(jié)內容是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內容。這是新教材增加的一個新體系，這部分內容與實際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類” 中第二部分的內容。這節(jié)課的教學是學生在學習了“整理房間”的基礎上學習的又一種分類活動。學生在通過“整理房間” 的活動后，已經(jīng)感知和體驗了分類的含義及方法，學生能按指定的分類標準對物體進行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內容的學習，是讓學生通過實際的分類活動，使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。由于這部分教材與學生的實際學習和生活聯(lián)系緊密，學生的學習興趣比較高。課本是以數(shù)學活動的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。

　　二、教學目標

　　根據(jù)上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

　　1、在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數(shù)學的興趣。

　　2、在給事物分類的過程中，體驗活動的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性：培養(yǎng)學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。

　　3、體會生活中處處有數(shù)學，使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　三、教學重點難點

　　重點：全體學生經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

　　難點：使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

　　關鍵：結合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動。

　　下面，為了講清重點，難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　四、說教法、學法

　　數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，教師在整個教學活動中都處于一個引導者、組織者與合作者的位置，把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類的活動，給學生足夠的思考時間與空間進行學習，使學生在與日常生活的密切聯(lián)系中認識和體會到分類的必要性。在給定標準對事物進行分類活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性。讓學生自主選擇某種標準對事物進行比較、分類活動，體驗活動結果在不同標準下的多樣性。

　　最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：

　　五、說教學過程

　　1、給學生充足的時間進行學習，拓寬教學的時空。①②③

　　（1）“分類”是一個學生實踐性的活動，因此在課前我讓學生通過實踐活動，親自去整理房間，體會分類的方法，感受分類在生活中的用處，學會做一些事情。

　　（2）課后讓學生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現(xiàn)象，體會分類的必要性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，

　　2、在課堂教學的設計當中努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程。利用比賽、猜想，分一分等多個活動，讓學生在玩中學，學中玩，學生是學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。

　　（1）創(chuàng)設問題情境

　　一開課我就讓學生進行了一個小比賽，請同學們按老師的要求拿出指定的物品就站起來，并讓每一位學生對結果進行猜想，為什么有些同學拿得快。從而引入了這節(jié)課的內容。一下就吸引了學生的注意力進行思考與觀察，然后利用教材提供的內容，化靜為動，充分調動了學生學習的積極性。

　　（2）自主探究，構建模型

　　[1]、動手實踐，分類整理書包

　　首先教師請大家把書包里所有的東西都放在桌面上，然后提問：通過上節(jié)課的學習知道在整理物品之前，最好先做什么？（學生會回答：給物體分類）接著就請同學們先分類整理，然后同桌兩人相互說一說，你是怎樣整理的。（學生動手實踐操作，教師對與學生的整理過程可以給予過程性。

整理房間 篇7

　　教學目標 ：1、讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

　　3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

　　教學重點：學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　教學難點 ：學會按一定的標準進行分類的方法。

　　教學過程 ：

　　一、                導入  

　　同學們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

　　為什么要這樣擺放呢？

　　分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？

　　那么今天這節(jié)課就來學習分類。

　　板書課題：分類

　　二、                授新課

　　1、活動一：整理房間

　　（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

　　（2）課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

　　你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

　　小組匯報

　　你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

　　課件演示整理過程

　　提問:你還知道哪些學習用品?

　　（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好.

　　2、活動二：到動物園

　　（1）導入  。大家?guī)土亮琳�理了房間，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

　　問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

　　這些小動物可以分為兩類，會飛的分為一類，另一類是不會飛的。

　　請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學涂得又快又好，教師就把他的作業(yè) 展示給大家看。

　　展示學生作品。

　　問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？

　　3、活動三：到農(nóng)貿市場

　　（1）導入  ：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿市場，課件出示，問：你們看到了什么？

　　亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

　　（2）學生獨立思考完成，指名匯報。

　　問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

　　4、活動四：百貨商店

　　（1）導入  ：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨？課件出示。

　　（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

　　你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報

　　（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）

　　指名匯報，課件演示分的過程。

　　5、 活動五：把同學分類

　　同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、

　　下面的同學注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學問題？引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類。

　　三、                全課總結

　　同學們今天這節(jié)課你們開心嗎？請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）

　　生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。

整理房間 篇8

　　《整理房間》

　　葉華云

　　教學目標 ：1、讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

　　3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

　　教學重點：學會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　教學難點 ：學會按一定的標準進行分類的方法。

　　教學過程 ：

　　一、                導入  

　　同學們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

　　為什么要這樣擺放呢？

　　分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？

　　那么今天這節(jié)課就來學習分類。

　　板書課題：分類

　　二、                授新課

　　1、活動一：整理房間

　　（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

　　（2）課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么？

　　你們愿意幫幫他嗎？那么你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

　　小組匯報

　　你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

　　課件演示整理過程

　　提問:你還知道哪些學習用品?

　　（3）整理后的房間會給人什么樣的感覺？你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好.

　　2、活動二：到動物園

　　（1）導入  。大家?guī)土亮琳�理了房間，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

　　問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

　　這些小動物可以分為兩類，會飛的分為一類，另一類是不會飛的。

　　請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學涂得又快又好，教師就把他的作業(yè) 展示給大家看。

　　展示學生作品。

　　問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？

　　3、活動三：到農(nóng)貿市場

　　（1）導入  ：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿市場，課件出示，問：你們看到了什么？

　　亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

　　（2）學生獨立思考完成，指名匯報。

　　問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

　　4、活動四：百貨商店

　　（1）導入  ：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨？課件出示。

　　（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

　　你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報

　　（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）

　　指名匯報，課件演示分的過程。

　　5、 活動五：把同學分類

　　同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、

　　下面的同學注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學問題？引導用本節(jié)課學習的知識把同學進行分類。

　　三、                全課總結

　　同學們今天這節(jié)課你們開心嗎？請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）

　　生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。

整理房間 篇9

　　學習目標：

　　1、通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

　　2、通過活動，注重培養(yǎng)自己有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。

　　3、通過活動，使自己體會學習數(shù)學的樂趣。

　　重點難點：

　　經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

　　學習資源：

　　動物頭飾。

　　教學過程：

　　一、檢查自學 說一說如何整理自己的房間。

　　呈現(xiàn)目標任務導學

　　1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

　　2、通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。

　　3、通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。

　　二、合作探究

　　交流展示 活動一

　　（1）吃過午飯，淘氣一家到動物園游玩兒。淘氣在動物園看到下面這些動物（出示書中“練一練”第1題的動物頭飾）。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

　　（體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。）

　　（2）你能把這些小動物分類嗎？說說你是根據(jù)什么分的。

　　（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

　　活動二

　　（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）

　　（2）老師這有很多東西（準備好書中“練一練”第3題的實物），你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎？

　　（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢？

　　活動三

　　小組合作完成練一練第二題。

　　各組充分交流展示。

　　拓展訓練

　　當堂達標 獨自完成課本58頁練一練第三題，教師訂正。

　　預習先行 整理自己的書包，完成課本60頁練一練第一題。

整理房間 篇10

　　設計理念：

　　1、 體現(xiàn)“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。在這堂課里，教師只為學生創(chuàng)設、提供了一個學習知識的情境，在情境中給予指點、誘導；使學生自己體驗到他們是以主人翁的身份來學習，這樣做可以增強他們的主動性和自信心。

　　2、體現(xiàn)“做中學、玩中學”的教學理念。“做中學、玩中學”是建構主義的重要思想。本堂課的教學設計都充分體現(xiàn)了這一點。讓學生動手操作，在操作中體會意義、體驗方法。

　　3、體現(xiàn)“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式。本堂課的設計，主要是小組合作、互相交流的形式進行。教師沒有向學生做“說教”和介紹，而是放手讓學生去操作，使他們在操作中有所體會，有所收獲，逐步形成“合作、討論、探索、解決問題”的學習方式。

　　4、體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學”的基本理念。

　　教學內容：北師大版（一年級上冊）第52~53頁的內容

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進行整理分類。

　　2、能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習慣。

　　教學重點：學會按一定標準來分類

　　教學難點：能用不同的標準來分類

　　教學準備：課件，各種實物圖，各種球

　　教學過程：

　　一、談話導入，感知分類

　　師：小朋友們好，很高興能和你們一起學習。我姓曾，你們就叫我曾老師吧，你們猜猜我今年多大了？（生猜）

　　師：我今年30歲了，誰猜對了呢？你們對老師已經(jīng)有一些了解了，老師也很想了解了解你們，誰愿意來介紹介紹自己呢？

　　生介紹

　　師：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都知道自己的年齡，那你們知識自己的屬相嗎？

　　生：我是屬龍的。

　　生：我是屬兔的。

　　…………

　　師：請屬龍的小朋友起立（生起立），屬兔的小朋友向老師招招手（生招手），還有不同的屬相嗎？（沒有）

　　師：我們根據(jù)屬相的不同把小朋友們分成了屬龍的和屬兔的，像剛才這樣的過程就叫做“分類”。（板書課題：分類）

　　師：現(xiàn)在就請屬兔的小朋友學著小兔子跳一跳，屬龍的小朋友學著龍的樣子舞一舞吧！（學生活動）

　　【評析：從學生自身熟知的屬相著手，引入課題，初步感知分類。】

　　二、動手操作，體驗分類

　　（一）整理房間

　　師：你們的好朋友淘氣也是屬龍的，最近他搬了新家，大家想不想去他家看看？（生：想）

　　師：那我們就一起去參觀參觀淘氣的房間吧！（課件出示房間圖）

　　師：這就是淘氣的房間，看到淘氣的房間你有什么感覺？

　　生：太亂了。

　　師：這個房間是夠亂的，那你們現(xiàn)在最想做什么呢？

　　生：幫他整理房間。

　　師：哦！那好，就讓我們一起幫助淘氣整理整理房間吧！我們該怎樣整理呢，先想一想，再和你的同桌商量商量 。

　　學生同桌商量。

　　師：都商量好了嗎？誰來說說你打算怎樣整理？

　　生1：我打算把足球、籃球、小汽車、小熊、撥浪鼓放進箱子里，把衣服疊好放在被子上，書擺好放在書桌上，文具盒也放在書桌上。

　　師：誰愿意上來邊擺邊說。

　　指名上來邊說邊操作鼠標移動物品，老師幫助他。

　　生擺好后，師指著箱子問：你為什么把這些放在一起？

　　生2：因為這些都是玩具，所以要放在一起。

　　師：你的辦法真不錯，瞧，淘氣的房間在你的幫助下變得多么整潔呀！還有不同的想法嗎？

　　生3：我想把小熊放在床邊，這樣小熊就不容易臟，而且還可以陪淘氣睡覺。

　　生4：我想把小椅子移到窗臺下，這樣就更好走路，不容易摔。

　　…………

　　師：看看現(xiàn)在淘氣的房間，你有什么感覺，想說什么？

　　生：很干凈，很整潔。

　　生2：太漂亮了。

　　師：是啊！我們幫淘氣把文具、玩具、衣服分類擺放，淘氣的房間變得多么干凈整潔呀！相信你們今后一定也會自己動手整理房間，做個勤快的孩子。

　　【評析：在整理房間的過程中，注重讓學生提出自己的整理方法，教師盡量讓更多的學生發(fā)表意見并且及時地恰到好處地給予評價。在學生邊分邊擺的過程中學生體驗到按同一標準或自定標準進行分類。同時，在觀察與比一比的活動中使學生切身感覺到“分類整理”能為我們的生活帶來許多方便和好處。】

　　（二）擺放物品

　　師：我們剛幫淘氣整理好房間，淘氣的媽媽就回來了，她給淘氣又買來了一大袋的東西。瞧，快說說有什么呀？（課件出示物品圖）

　　全班學生一起說出物品名稱

　　師：看到這么多的東西，淘氣可高興了，他說：我要把這些東西分類放進柜子里。“小青蛙”是玩具柜，“大皮箱”是文具柜，“大皮靴”是服裝鞋帽柜。（師邊說邊貼柜子圖）

　　師：你們能幫淘氣把這些東西分類放進柜子里嗎？（生：能）

　　師：那就請同桌的小朋友一起合作把桌面上信封里的東西倒出來，這就是媽媽買回來的東西和準備好的柜子，同桌一起動手幫淘氣把這些東西分類放進柜子里吧！

　　學生活動，師巡視，幫助有困難的學生。

　　指名速度快的到黑板上貼圖。

　　師：都擺放好了嗎？大家看看這兩位小朋友擺得怎么樣？

　　師：你們是不是這樣擺的？（是）有沒有不同的？是這樣擺放的同學那就夸夸自己吧！

　　師：現(xiàn)在就請大家把這些整理好的物品放回到信封中去吧。

　　小結：剛才，我們幫助淘氣整理了房間，擺放好了物品，學會了把同一類的東西放在一起。

　　（三）分球活動

　　師：接下來就讓我們輕松輕松，做個玩球的游戲好嗎？（生：好）

　　師：老師有個小小的要求：一會兒，音樂響起，你們拿著球想怎么玩就怎么玩；音樂一停，你就要拿好球快速回到座位上坐好，聽清楚了嗎？

　　師：球就藏在你們的課桌里，趕快拿出來玩一玩吧？（播放音樂）

　　老師和學生一起游戲。

　　師：音樂停了，看哪位小朋友回座位的速度最快，坐得最好。

　　師：現(xiàn)在請舉起你手中的球，大家互相看一看，有哪些球呢？

　　生說，師在電腦屏幕上也出示各種球（海洋球、小刺球、氣球、溜溜球）。

　　師：這么多球我們可以怎樣分一分呢？

　　生1：我把大球和大球放在一起，小球和小球放在一起。

　　師：你是按照球的大小來分的，方法不錯。（板書：按大小分），請拿大球的同學舉起你手中的大球。（學生舉球）

　　師：拿小球的同學舉起你手中的小球。（學生舉球）

　　生2：我是把紅色的放在一起，藍色的放一起，綠色的放一起，黃色的放一起。

　　師：你是按照顏色分的，觀察得真仔細，還有不同的分法嗎？

　　（板書：按顏色分）

　　生3：我想把海洋球放一起，氣球放一起，小刺球放一起，溜溜球放一起。

　　師：你是按照球的種類分的（板書：按種類分）。如果1號袋子放海洋球，2號袋子放溜溜球，3號袋子放小刺球，4號袋子放氣球。（同時課件出示）想想你手中的球應放在幾號袋子呢？請你一手托球一手用手勢來告訴大家。（學生舉球，比手勢）

　　師：還有不一樣的分法嗎？

　　生4：有刺的放一起，沒刺的放在一起。

　　生5：可以拍的放在一起，不能拍的放在一起。

　　……

　　師：小朋友們的想法可真多呀！現(xiàn)在老師想把你們手中的球按顏色放好，紅色的放進紅箱子里，黃色的放進黃箱子里，藍色的放進藍箱子里，綠色的放在綠箱子里。（邊說邊拿出箱子）比一比，看誰放得快，回到座位的速度也很快？

　　學生按要求放好球。

　　師：小朋友都放對了嗎？我們來檢查檢查吧！（師生共同檢查）

　　（四）分鉛筆

　　師：就在我們剛才分球的時候，文具盒里的鉛筆著急了，想讓大家給他們也分一分呢，你們愿意嗎？（愿意）

　　師：現(xiàn)在就請每個小組里的4位小朋友把自己所有的鉛筆都拿出來合在一起，討論討論：這些鉛筆可以怎樣分？想好了，就動手分一分。

　　小組活動：

　　師：小朋友們，都分好了嗎？哪位小朋友愿意說一說你們組是怎樣分的？

　　生1：我們組是把長的放一起，短的放一起。

　　生2：我們組是按顏色分的。

　　生3：我們組是把削了的放在一起，沒削的放在一起。

　　生4：我們組是把有橡皮頭的放一起，沒橡皮頭的放一起。

　　……

　　師：你們真了不起，想出了這么多種方法，現(xiàn)在就請大家把鉛筆放回到文具盒里吧。

　　小結：這節(jié)課我們學習了什么知識？（分類），小朋友們不但學會了整理房間，擺放物品；還學會了分球、分鉛筆。

　　【評析：教師不但為學生提供了充足的學習材料，還充分利用學生身邊的教學資源，創(chuàng)設了分生活中的一些物品、分各種各樣的球與分各種各樣的鉛筆等活動，在這一系列活動中，鼓勵學生說出不同的分類方法，體現(xiàn)了教學的開放性，讓學生進一步體驗分類的方法是多樣的。而在每一次分的過程中，都注重學生的情感體驗，尤其是分球活動時，把分類融入到游戲中，更拉近了數(shù)學與孩子們之間的距離。】

　　三、拓展延伸，活用分類

　　1、分班上的小朋友。

　　師：現(xiàn)在你們能不能用今天學的方法把我們班的小朋友也分一分呢？（能）快開動腦筋想一想，想好了，就悄悄地告訴你的同桌。（同桌互相說）

　　師：誰愿意大聲地說說你打算怎樣分？

　　生1：男的分一類，女的分一類。

　　生2：7歲的分一類，6歲的分一類。

　　生3：戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類。

　　生4：梳辮子的分一類，沒梳辮子的分一類。

　　生5：穿裙子的分一類，沒穿裙子的分一類。

　　生6：剛才玩大球的分一類，玩小球的分一類。

　　……

　　2、師：你們真是太厲害了，想出了這么多種分法，有些連老師都沒有想到。那你還知道在生活中哪些地方用到分類嗎？

　　（學生舉例）生1：我們家冬天的衣服放一個柜子里，夏天的衣服放一個柜子里，春天的衣服衣一個柜子里。

　　生2：在超市文具放一起，玩具放一起，水果放一起……

　　3、師小結：小朋友觀察得真仔細，分類在我們生活中運用非常廣泛，回去以后你們可以請爸爸媽媽幫忙或查查資料，看看分類給我們帶來了哪些方便？

　　師：下課的時間就要到了，讓我們一同乘上音樂列車回去好嗎？

　　教師選好兩名司機（一男一女）

　　師：各位乘客請注意，音樂列車就要開車了，請你們拿好自己的行李。男孩乘座男司機的車，女孩乘坐女司機的車，小個子在前面，高個子在后面，不要擁擠，注意安全。準備好了嗎？音樂列車出發(fā)了！

　　【評析：本環(huán)節(jié)的設計，讓學生帶著“用數(shù)學知識、用數(shù)學方法觀察生活”的理念，去積極地應付生活，讓數(shù)學的學習融入到學生活生生的生活之中。】

　　總評：本課的設計遵循教材的意圖及編寫思想，教學設計符合學生的年齡和心理特點，教學設計合理，教學過程清楚，重點突出，學生自主學習，合作探究和創(chuàng)新意識得到充分體現(xiàn)，培養(yǎng)了他們動腦、動口、動手操作的能力和良好的生活習慣，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用。

　　教學反思：分類是數(shù)學的重要思想方法之一，學好分類對學生后續(xù)認識數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征，認識圖形的特征以及正確認識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜讓學生機械地記憶分類的含義，而應結合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動，在活動中體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。

　　這節(jié)課共安排了6次分類活動，如果只是讓學生動口說一說，很難讓學生的思維活躍起來，所以，我不但使用了直觀的多媒體課件，準備了圖片、實物，還充分利用學生身邊的教學資源（如分鉛筆、分同學），讓他們動腦想一想，動口說一說，動手擺一擺、分一分。這樣做，不但調動了學生的潛能，鍛煉了他們的探究能力，同時與使得這節(jié)課上得生動活潑。

　　本節(jié)課的一個環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，當教師讓大家把教室里的同學分類時，學生分得相當?shù)兀�不但出現(xiàn)了男的分一類，女的分一類；7歲的分一類、6歲的分一類；還有的把戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類，最讓老師感到意外的是一位同學還根據(jù)前面玩球的活動把同學分成玩大球的一類，玩小球的一類……

整理房間 篇11

　　教學目標：

　　通過動手操作，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標準分類，或者是按自己定的標準分類。

　　養(yǎng)成教育訓練點：

　　初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

　　教學重點：

　　能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

　　教學難點：

　　體驗在同一標準下的一致性。

　　教具、學具準備：

　　課件、分類實物、圖片。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情景。

　　1、用課件出示圖片。

　　淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

　　看到笑笑的房間，你有什么想說的？

　　看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？

　　2、思考方法。

　　師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。

　　還有不同的方法嗎？

　　3、課件演示：整理房間

　　用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用品，那接著應該把什么和什么放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺？

　　4、小結。

　　小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？

　　三、課堂練習。

　　1、整理兩類事物。

　　（1）給動物涂色。（課件出示動物圖片）

　　師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動物，你們認識嗎？一起說說它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡�忙，請把會飛的動物涂上顏色。

　　師：你認為應該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）

　　小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什么特點？那我們也學著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！

　　（2）、分水果蔬菜。

　　師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很*生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）

　　2、整理多類事物。

　　（1）舉牌游戲。

　　請小朋友看屏幕上都有什么？學生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說出來。明白了嗎？

　　板書設計：

　　整理房間

　　學習用品 玩 具 服 裝

　　教學反思：

　　借助學生熟悉的兩個人物—淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個課題，接著讓學生說一說如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來，感覺學生學到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學會了不少日常生活中的良好習慣以及課堂中的好習慣。

整理房間 篇12

　　〖教學目標〗

　　1.通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

　　2.通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。

　　3.通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。

　　〖教學設計〗

　　(一)創(chuàng)設情境

　　師：同學們，陳老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

　　(放錄像或出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。)

　　師：看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

　　生：房間里太亂了。

　　師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

　　★活動一

　　師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)

　　(評析充分利用學生的生活經(jīng)驗，使學生初步了解分類的方法。)

　　師：說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

　　(讓學生充分發(fā)表自己的意見：有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里；有的說，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。)

　　師小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!

　　(放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。)

　　(評析在觀察與比一比的活動中使學生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現(xiàn)實生活息息相關，而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)

　　★活動二

　　師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

　　(以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。)

　　師：哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

　　★活動三

　　師：吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

　　(體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。)

　　師：你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

　　(評析鼓勵學生說出不同的分類方法，體現(xiàn)了教學的開放性，也使不同的學生在數(shù)學學習活動中得到不同的發(fā)展。)

　　師：有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

　　(二)休息：課中操

　　★活動四

　　師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。

　　生：玩具、文具、服裝鞋帽。

　　師：老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

　　師小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

　　★活動五

　　師：你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

　　(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)

　　(評析通過練習，掀起本節(jié)課的高潮，學生進一步體會到給事物分類可以有多種不同的分法，開闊了思維，初步培養(yǎng)尋找多種解題策略的意識。)

　　(三)全課小結

　　師：我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

　　(四)課后實踐作業(yè)

　　回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。

　　〖教學反思〗

　　1.本節(jié)課設計的教學活動與學生的生活緊密相連。從幫助豆豆整理房間、幫媽媽分類擺放蔬菜水果到與父母去動物園等一系列活動，都從生活實際出發(fā)，使學生體驗將物品分類給我們生活帶來的好處，體驗到數(shù)學源于生活，用于生活。

　　2.當教師讓大家把教室里的人分類時，學生分得相當好，有很多方法連老師都沒想到。這體現(xiàn)了“教學相長”。

　　3.引導學生整理自己的桌面這個環(huán)節(jié)，使學生學以致用，這對學生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣有幫助。引導學生學中用，用中學，將學習與生活緊密結合起來，使自己成為學習和生活的主人。

整理房間 篇13

　　《整理房間》這節(jié)課，我找了《一起學習網(wǎng)》里的分類課件給我的兩個班學生上課。課件很形象，孩子們都很積極，也很有激qing。

　　我從問題情境展開課堂學習，“你們平時在家里幫爸爸媽媽做什么家務活？”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說幫媽媽洗衣服，呵呵。于是我隨口布置了個任務：中午回家?guī)桶职謰寢屖�飯。（結果下午很多小朋友告訴我，太高他夠不著爸爸自己裝了。）

　　當我稱贊孩子們真乖，告訴他們，自己的事情……孩子們就把我的話接下去：自己做。

　　課件展示淘氣亂糟糟的房間，我打開課件后讓他們自己說說，有什么想法。他們都說很亂，要幫他整理一下。整個課堂圍繞著課件展開，從如何整理房間，如何給 “馬大哈”超市分東西，還有一些圈出不同類的練習，孩子們的興致很高，下課鈴響還要我繼續(xù)放。這讓我很開心，更有想法要為孩子準備更多的課件，讓他們喜歡數(shù)學。

　　這節(jié)課達到了教學目標，所有學生都學會按一定標準分類，找出不同類的物體。在這種新課程的標準下，我更覺得這種課讓我得心應手。

　　不過，還有很多不足的地方，下次我自己怎么做課件呢？

整理房間 篇14

　　〖教學目標〗

　　1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習慣。

　　2.培養(yǎng)學生能按一定標準給物體分類的能力。

　　〖教材分析〗

　　“分類”是一年級上冊的教學內容，是一個學生實踐性的活動。教師不宜把“分類”作為知識點來講授，或者讓學生機械地記憶分類的含義。這部分教學應結合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的過程，在活動中使學生體會分類的方法，感受分類在生活中的用途。因此我對本節(jié)教學做如下設想。

　　1.生活引入。

　　創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學習興趣。通過看錄像培養(yǎng)學生觀察能力，通過學生相互敘述，使學生在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。

　　2.導放結合培養(yǎng)學生能力。

　　運用多種形式的數(shù)學活動，如幫售貨員擺放貨物等，充分調動學生主動參與的積極性，使學生在活動中初步體驗分類的必要性。“分一分”這一活動為學生提供了“做數(shù)學”的機會，使學生通過親手操作進一步體驗分類。

　　3.滲透愛家庭、愛勞動的教育。

　　通過多媒體演示學生整理房間的過程，當學生愉悅地看到整理后的房間時，適時地進行思想教育。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　學校電教設備齊全，學生全部接受過學前教育，都來自城市，家庭教育良好。

　　〖教學設計〗

　　(一)活動一：看錄像帶學生逛超市

　　(創(chuàng)設情境，體驗分類。)

　　1.秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!

　　師：想買點什么?教師有選擇地板書：

　　2.咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?

　　3.咱們一起進去逛逛，好嗎?

　　出示百貨區(qū)錄像，這能買到嗎，為什么?

　　出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買到呢?

　　出示食品區(qū)錄像，你們說快到了嗎，為什么?

　　出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?

　　出示面包貨架錄像，選多納圈吧。

　　出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。

　　4.這么多東西都買好了，為什么這么快就買好啦?

　　5.看看超市在擺放東西時是怎么擺放的呢?板書：分類

　　6.有什么好處嗎?

　　(評析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。學生在尋找要買的東西時，深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)

　　(二)活動二：把水果和蔬菜分類

　　(在情境活動中理解按一定標準分類。)

　　1.顧客不斷地采購，貨架上的東西需要不斷地補充，出示各種水果和蔬菜的圖片。

　　2.超市里進了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。

　　3.學生動手分。

　　4.匯報反饋。

　　(評析讓學生動手分，人人參與到活動中，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)了學生的自主意識。學生很樂意做售貨員，積極主動地進行分類，很快找到了分類標準，并且體驗到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必須分類擺放。)

　　(三)活動三：分一分

　　(在具體情境中主動探索分類的方法。)

　　1.剛逛完超市，看得出大家對買東西已經(jīng)有經(jīng)驗了，想親自買嗎?

　　出示：

　　2.這么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來?

　　3.小組內商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買?

　　4.請把你要買的東西買好后裝到應放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買得最快，開始吧。

　　5.反饋交流。

　　(評析本活動為學生提供可操作的學具，沒有直接告訴學生分成服裝鞋帽、文具、玩具，而是為他們提供更大的思維空間。怎么能最快買回來?放手讓學生想辦法。這樣每個學生都有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機會，同時他們還懂得了謙讓、合作、互助等。理解給物品分類要按一定標準，體現(xiàn)出學生的主體參與意識，把課本中的學習內容與實際生活結合起來，讓學生體會到生活中處處離不開數(shù)學，感受學習數(shù)學的樂趣。)

　　(四)活動四：整理房間

　　(在情境活動中體驗到分類在生活中的用途。)

　　出示分類的第一幅圖

　　1.這是小明的房間，看到他的房間，你想說什么呢?

　　2.假如你是小明，你準備怎么整理房間，請你在小組內說說你的想法。

　　3.說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理呢?

　　4.課件模擬演示整理的過程。

　　5.觀察整理好以后的小明房間，你想說什么呢?

　　(評析先讓學生觀察小明的房間是怎樣擺放的，再將亂的房間整理好，通過簡單的對比，學生立刻明白了分類擺放的好處。學生不禁感嘆道：好整齊啊!這樣，通過學生的親身實踐，進一步體會了“分類”的好處。使學生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，并能將理論與實際相結合，從身邊的事做起，養(yǎng)成良好的分類習慣。)

　　(五)活動五：我是小畫家，把會飛的動物涂上顏色

　　(在干凈整潔的房間里，聽著優(yōu)美的音樂，作畫。)

　　1.出示：小兔子圖。

　　師：這是什么動物?生：小兔子。

　　2.對，動物是我們人類的好朋友，他們在等著我們呢?拿出小圖片。

　　3.都有哪些動物朋友呢?

　　4.你能把會飛的涂上顏色嗎?

　　5.請涂好的同學把作品展示到黑板上。

　　6.反饋交流。

　　(評析通過找一找、畫一畫、說一說，使學生手、腦、眼、口得到充分發(fā)揮。學生的學習氛圍輕松和諧，當把自己的學習作品貼到黑板上時，學生獲得了成功的體驗。)

　　作業(yè)：任選一個。

　　●整理圖書角。

　　●整理自己的書架。

　　●整理教室的衛(wèi)生用具。

　　●整理自己的房間。

　　〖教學反思〗

　　“分類”的教學設計形式新穎、別具一格。教學過程中，放得開、引得好、練得活。激發(fā)了學生學習興趣，使他們樂于思考、勇于探索；運用多種形式，開展數(shù)學活動，讓學生在操作、觀察、討論、聯(lián)想等活動中學會了知識；以學生為主體，為學生提供了廣闊的活動空間；讓學生在玩中學，給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地；教學活動與生活、大自然的聯(lián)系密切，體現(xiàn)了生活中處處都有數(shù)學、數(shù)學就在身邊；實現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。

　　〖案例點評〗

　　本節(jié)課由于采用多媒體教學，充分調動了學生的積極性，學習氣氛輕松和諧。開課教師就帶領學生一起逛超市，尋找要買的東西，感受分類，并創(chuàng)設多種情境，如：超市進貨、買東西，讓學生在操作、觀察、討論的活動中學會知識。在討論中，教師并不用一問一答的形式進行，而是引導學生圍繞“怎么能最快買回來?”這個問題充分發(fā)表意見，給學生的思考、探索與表達留下較大的空間。在討論中，教師以平等的身份參與，對學生的獨立思考給予充分尊重，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。整個教學活動與生活聯(lián)系密切，體現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學、數(shù)學就在身邊，實現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。

　　〖編者點評〗

　　兩份“整理房間(分類)”的課例，其教學過程不盡相同，陳吶老師是從學生身邊的事情“整理房間”出發(fā)，趙娣老師從“逛超市”看到貨架分類，使買東西非常方便出發(fā)，各自展開一系列的活動，使學生在活動中領悟分類的必要性和怎樣進行分類。兩位老師從各自學生的特點出發(fā)，創(chuàng)造性地利用教材提供的教學資源，因地制宜，因人制宜，組織數(shù)學活動，達到教學目標，這一點是值得提倡的。

整理房間 篇15

　　各位評委，各位老師，你們好！今天我說課的內容是：整理房間。

　　一、說教材

　　1、教學內容

　　《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級上冊52頁的內容和相應的練一練。

　　2、教材的地位及作用

　　“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。

　　3、教學目標

　　依據(jù)兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規(guī)律，我確定以下的教學目標：

　　（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

　　（2）能力目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。

　　（3）情感目標：結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。

　　4、教學重難點： 根據(jù)教材的安排和學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。

　　5、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等

　　二、說教法

　　新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動，注重學生的合作與互助，提供多項交流的機會，一年級學生的特點是活、好動，但是由于學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：

　　1、情景教學法。讓學生在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。

　　2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。

　　3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，讓學生在共同討論中完成學習任務。

　　三、說學法

　　著名的心理學家布魯納說過：學習者不應是信息的被動接受者，而應該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。

　　四、說教學程序

　　本節(jié)課我以淘氣過生日的故事為主線，設計了“齊歡聚整房間、看動畫分動物、賞魚缸辨金魚、同祝福分禮物”一系列的活動。下面我具體說一說本節(jié)課的5個環(huán)節(jié)；

　　（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

　　（二）結合生活，感知分類。

　　（三）動手操作，體驗分類。

　　（四）課外延伸，運用分類。

　　（五）互動評價，課堂小結

　　第一個環(huán)節(jié)是：

　　（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了一個學生喜聞樂見的教學情境——課件演示。請看，通過動畫導入，能引起學生的注意，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生求知、探究的欲望，并自然引出課題： “整理房間”。

　　第二個環(huán)節(jié)是：

　　（二）、結合生活，感知分類。

　　1、我讓學生以小組合作的形式來說說如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。

　　2、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。

　　這一環(huán)節(jié)設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。

　　3、經(jīng)過前后兩個畫面的對比，使學生切身感受到“分類整不但與我們的現(xiàn)實生活息息相關，而且能為我們的生活帶來方便和好處。“淘氣凌亂的房間”這一兒童熟悉的畫面，具有鮮明的色彩，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學生的無意注意引向有意注意，使學生感受分類的重要性。

　　第三個環(huán)節(jié)是：

　　（三）、動手操作，體驗分類。

　　學生要獲得知識，形成技能，動手操作是必不可少的，因此這個環(huán)節(jié)我設計了四個活動：（課件）每一個環(huán)節(jié)所舉的事例都是學生非常熟悉的，時常運用的，第一個活動是：

　　擺一擺

　　“淘氣要請同學吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學生仔細觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，用桌子上的水果、蔬菜的學具來擺一擺、分一分、說一說。（這些水果和蔬菜，都是學生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過動手操作，體驗分類，加深對分類的理解。）

　　之后我出示一首小歌謠：小白免，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃水果和蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛。（這首歌謠簡短有趣，含義深刻，不僅能讓學生知道水果和蔬菜的作用，還能培養(yǎng)學生不挑吃的良好生活習慣）

　　第二個環(huán)節(jié)是

　　涂一涂

　　這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學觀看《動物世界》出示淘氣的話，讓學生先講講動物的特點，再來進行分類。我選用了“會飛的和不會飛的“分類方法，讓學生給會飛的小動物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。把學生的一些優(yōu)秀作品在展示儀上展示，直觀、形象地讓學生進一步感受分類。

　　圈一圈

　　這個環(huán)節(jié)我設計了淘氣和他的同學在觀賞魚缸，

　　（出示金魚缸圖）引導學生觀察，并要求學生用圈一圈的形式對這些魚進行分類。我想方設法讓學生說出了不同的分法，既開闊了學生的視野，體現(xiàn)了教學的開放性，又使不同的學生在數(shù)學活動中得到不同的發(fā)展。

　　分一分

　　本環(huán)節(jié)我設計成游戲的形式：讓學生幫助淘氣整理生日禮物，先發(fā)給每一位學生3個牌子，“青蛙”是玩具柜，“大皮箱”是文具柜，“大皮靴”是服裝鞋帽拒。接著讓學生看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。

　　本環(huán)節(jié)的設計，大大調動了學生的積極性，一年級學生注意力無法長時間集中，在學生感到有些疲累的時候進行游戲，讓讓學生放松放松，體驗分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學生真正做到在在玩中學，學中玩，，達到比較好的教學效果。

　　（四）、課外延伸，應用分類。

　　淘氣讓學生結合生活實際，舉例說出生活中所見到的分類現(xiàn)象，

　　之后還出示了運用到分類的一些圖片，包括圖書館、超市等讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

　　（五）互動評價，課堂小結

　　先讓學生自我評價及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn)，再讓小組內互相評價本小組成員的表現(xiàn)。

　　出示課件淘氣的話：“我今天過得很愉快，謝謝同學們！”淘氣和他的小伙伴度過了愉快的一天，小伙伴紛紛表示回去也要整理自己的小房間，因此我布置了一道作業(yè)題：（課件出示“整理自己的小房間” ）

　　這道作業(yè)題使學生學以致用，對學生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣有幫助。讓學生學中用，用中學，將學習與生活緊密結合起來，使自己成為學習和生活的主人。

　　教學反思：《整理房間》是我這學期第九周在家長開放課所上的內容。上完本節(jié)課，我感受最深的是：在以淘氣過生日為主題所設計的一系列分類活動中，通過師生的雙邊活動，激發(fā)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步感知分類，體驗分類，應用分類，切身體驗到不同標準下分類的多樣性，使數(shù)學課堂教學更加有效，讓學生在課堂教學中煥發(fā)出生命的活力。

整理房間 篇16

　　尊敬的各位評委、老師，大家上午好！

　　我說課的題目是北師大版小學數(shù)學一年級上冊第四單元分類--整理房間。今天我將從五個內容說起。一、說設計理念；二、說教材；三、說教法學法；四、說教學過程；五、說板書設計。

　　一、說設計理念

　　（課標）指出，教學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，教學中教師應把學生當作一個個研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學生搭建研究平臺，讓學生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，并從中體驗到數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　二、說教材

　　《分類》是九年制義務教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學上冊第四單元的內容，它是在學生較少的掌握相關生活經(jīng)驗的基礎上進行的。目的是培養(yǎng)學生能從根據(jù)事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質的特征進行分類，促進邏輯思維能力的發(fā)展。

　　于是，我根據(jù)小朋友非常喜歡跟大人逛超市的心理，讓學生跟隨老師的課件鏡頭一起逛本地的大型超市——華聯(lián)商廈，創(chuàng)設情境導入，開展由淺入深的分類操作活動，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標準分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標準進行分類，活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學生的認知主動性，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，充分調動學生的學習主動性，讓學生參與到學習的全過程之中，使學生在觀察、操作中學會分類，掌握分類的方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

　　基于以上的設計思路，我擬定了以下教學目標：

　　1、認知目標：讓學生通過操作實物或實物圖片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，掌握分類方法；

　　2、能力目標：通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力；

　　3、情感目標：讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。

　　本課教學的重點就在于初步感知分類的意義，難點在于學生能選擇不同的標準對物體進行分類。

　　三、說教法、學法

　　一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學法上突出了以下特點：

　　1、聯(lián)系實際，從生活中學

　　在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學。本節(jié)課我注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。

　　2、參與合作，在交流中學

　　交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

　　四、說教學過程

　　本節(jié)課我主要設計了三個教學程序：情境導入——探索新知——實踐應用

　　（一）情境導入，初步感知分類。

　　課前談話：“小朋友們平時都喜歡做什么呀？”這時小手舉個不停，“去公園”、“看動畫片”、“逛超市”……

　　“老師也喜歡逛超市，今天老師邀請你們一起去逛超市，好嗎？”接著播放華聯(lián)商廈的錄象畫面，本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興高采烈地觀看著，交流著。

　　觀看完后，我提出問題：“你看到了什么？這些東西是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣？”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進行交流。這時我適時揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便尋找，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就一起來學習怎樣把物品分類。出示課題“分類”。

　　（二）探索新知，探究分類方法

　　1、在剛才的討論交流中體驗到生活中需要分類，這時我適時出示52頁的主題圖 （一個房間里到處凌亂不齊的物品，有衣服、文具、玩具等） 一個畫面。

　　我簡單介紹畫面內容，讓學生認識到房間的物品需要進行分類整理，從而激發(fā)他們主動學習的興趣。

　　讓學生在小組內交流后，派代表上展示臺和老師一起操作課件，進行分類整理。隨著共同操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。

　　緊接著我提出疑問：“你對這樣的整理結果滿意嗎？”馬上有眼尖的學生發(fā)現(xiàn)衣物混在一起，還可以進行細分，上衣與褲子應該分開擺放。 這就引出“細分”。

　　2、實驗操作。（細分）

　　（1）我出示準備好的四組形狀、顏色、大小不同的圖形卡片：三角形`、正方形、長方形、圓形的圖片，數(shù)量不等，每組一份，讓學生進行實物的第一次分類。小組討論熱烈進行著，學生與同伴們交流著，操作著，對同一類物品進行第一次試著分類。

　　分好后請每個小組派代表上投影臺展示自己組整理分類的結果以及分類的方法，請其他小組的同學互相評價。

　　然后提出問題：你覺得他們組分的怎么樣，為什么？

　　（2）繼續(xù)引導：現(xiàn)在桌面上的物品經(jīng)過你們靈巧的雙手整理，既美觀又便于我們尋找，真不錯！請大家再想一想，你們手上的圖片除了可以像現(xiàn)在這樣分，還可以怎么分呢？

　　請學生以小組為單位討論交流，并動手開始進行第二次不同標準的分類。

　　在討論中，每組學生多得找到了好幾種不同標準的分類方法，討論越來越熱烈，教室氣氛十分活躍。

　　接下來，請小組派代表上展示臺匯報方法，并相互評價。學生們在小組互評中得到啟發(fā)，又對物品進行重新分類，大大激發(fā)了學生不斷探索、積極主動學習的興趣。然后對學生進行鼓勵性、總結性評價。

　　3、最后小結：看，剛才又臟又亂的房間現(xiàn)在變的多整潔多美觀啊！混亂的圖片也整理的有條有序，希望你們以后要做一個愛干凈、會整理能干的好孩子！

　　（三）實踐應用，延伸知識

　　師：讓學生分組合作完成課本第53頁第2、3題，最后同學間互相評價，活動結束。

　　本節(jié)課，由于利用農(nóng)遠資源，使學生以前難以理解的內容，變成了在實踐中學，自然的理解按單一標準、不同標準的分類方法，體驗到分類在實際生活中的應用，我在整個活動中以引導者，組織者和參與者的角色得到淋漓盡致的發(fā)揮，使我們在實踐新課程的過程中共同提高，共同成長！

　　五，說板書設計

　　分類（整理房間）

　　分 類 分 類

　　文具 衣服 玩具 三角形 正方形 長方形 五角星

　　板書的設計，目的是為了使學生一目了然，容易理解，學生通過板書就能縱觀全課，了解全貌，抓住要領，給學生以清晰的印象，充分發(fā)揮了板書在教學中的補充、滲透、強化、概括等功能。有效的顯示出板書在教學中的重要作用。