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整理房間

發(fā)布時間:2023-08-19

整理房間(通用14篇)

整理房間 篇1

  課時教學(xué)設(shè)計

  第    周第   課時                             授課時間: 年   月   日

  課題

  整理房間

  課型

  新授

  教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。2、初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處。3、初步養(yǎng)成有條理地整理的習(xí)慣。

  教學(xué)重點學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。

  教學(xué)難點

  關(guān)    鍵

  教學(xué)資源課件

  教   學(xué)   過   程教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排

  教師指導(dǎo)

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  5’

  二、探究新知,講授新課

  10’

  三、鞏固練習(xí),形成能力

  15’

  四、小結(jié):

  5’

  師:小朋友們都有哪些學(xué)習(xí)用品?

  (教師提問引導(dǎo),學(xué)生回答,進入學(xué)習(xí)的情景。)

  師:同學(xué)們說得非常好。小刀、鉛筆、書本、筆盒這些學(xué)習(xí)用品。現(xiàn)在你們看老師手上拿的這個是不是學(xué)習(xí)用品?(教師出示一個籃球)

  師:這是玩具,你們家里有什么玩具?物品分學(xué)習(xí)用品和玩具。(教師出示課題:整理房間)

  師:這是淘氣的房間,看到淘氣的房間,你想說什么?

  (教師出示圖片,學(xué)生看圖。)

  師:假如你是淘氣,你準(zhǔn)備怎樣整理房間?為什么這樣整理?

  師:為什么要把筆、書、本子、文具盒放在一起呢?

  師:每個人在分類的時候標(biāo)準(zhǔn)有所不同,就使得分類方法不同。通過整理房間,你們學(xué)會了什么?

  1.把會飛的動物涂上顏色。(課本第58頁練一練第1題)

  師:你們看圖上有什么動物?

  (教師指導(dǎo)學(xué)生看書,小組里互相說說有哪些動物。學(xué)生獨立完成,然后小組交流。)

  2.在水果下面畫√,蔬菜下面畫○。(課本第53頁練一練第2題)

  師:圖上都什么吃的東西?

  (指導(dǎo)學(xué)生看書,小組內(nèi)討論是什么東西。)

  (1)明確題意:

  看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。

  3.分一分。(課本第58頁練一練第3題)

  師:幫助淘氣整理一下,該怎么做?

  (教師一邊用展示臺出示圖,一邊指導(dǎo)學(xué)生看書。學(xué)生先認一認,說一說圖中物品,然后分類。教師引導(dǎo):學(xué)習(xí)用品一類,玩具一類,穿的一類。)

  師:通過整理房間,我們有什么收獲?

  師:請同學(xué)們回家后用今天學(xué)過的方法整理房間自己的房間。

  學(xué)生回答,

  生:不是學(xué)習(xí)用品,是用來玩的。

  生:太亂了。

  (學(xué)生小組內(nèi)說想法,并根據(jù)自己的想法在書57頁,圖上圈一圈,畫一畫。)

  生:我把地上的書撿起來和桌子上的書,還有鉛筆盒、本子放在桌子上。

  生:因為這些都是學(xué)習(xí)用品。

  學(xué)生聽,回顧總結(jié)并回答問題。)

  (1)學(xué)生自己觀察,明確題意;

  (2)獨立完成;

  (3)評析。

  生:蔬菜和水果。

  (2)完成練習(xí)

  (1)看題目

  (2)分一分,歸歸類。

  (3)校對,評議

  生1:我學(xué)會了分類。

  生2:我學(xué)會了把同一類的東西放在一起,這樣就不會亂了。

  鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。

  學(xué)生按順序觀察,用一句話說清圖意,

  表達要完整、清楚,聲音要適中。

  鞏固練習(xí)了解學(xué)生掌握情況。

  (引導(dǎo)學(xué)生在水果的下面打?qū)μ枺卟讼旅娲驁A圈。生獨立完成。)

  板

  書

  設(shè)

  計

  課

  后

  反

  思

整理房間 篇2

  

  葉華云

  教學(xué)目標(biāo) :1、讓學(xué)生通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  2、通過分類活動,讓學(xué)生進一步體會分類的含義,感受分類在生活中的用途。

  3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

  教學(xué)重點:學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法,養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  教學(xué)難點 :學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。

  教學(xué)過程 :

  一、                導(dǎo)入  

  同學(xué)們,你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

  為什么要這樣擺放呢?

  分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?

  那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

  板書課題:分類

  二、                授新課

  1、活動一:

  (1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩,可是他的媽媽有要求:要他先把自已的房間整理好.

  (2)課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間,你們想對亮亮說什么?

  你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣呢?(小組交流,說說自己的想法)

  小組匯報

  你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調(diào)同一類的要放在一起)

  課件演示整理過程

  提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?

  (3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好.

  2、活動二:到動物園

  (1)導(dǎo)入  。大家?guī)土亮琳砹朔块g,亮亮非常感謝大家,現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

  問:你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?

  這些小動物可以分為兩類,會飛的分為一類,另一類是不會飛的。

  請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學(xué)涂得又快又好,教師就把他的作業(yè) 展示給大家看。

  展示學(xué)生作品。

  問:他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?

  3、活動三:到農(nóng)貿(mào)市場

  (1)導(dǎo)入  :參觀完動物園,亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場,課件出示,問:你們看到了什么?

  亮亮的媽媽要考一考大家:哪些是水果,哪些是蔬菜?

  (2)學(xué)生獨立思考完成,指名匯報。

  問:誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng),大家要我吃水果和蔬菜。)

  4、活動四:百貨商店

  (1)導(dǎo)入  :最近亮亮的媽媽開了一家商店,讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨?課件出示。

  (2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

  你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報

  (3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分,該怎么分?(同桌討論)

  指名匯報,課件演示分的過程。

  5、 活動五:把同學(xué)分類

  同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好,現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏,學(xué)生表演:有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、

  下面的同學(xué)注意觀察,想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把同學(xué)進行分類。

  三、                全課總結(jié)

  同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學(xué)會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)

  生活中還有許多地方都要分類,請大家回家后說給家長聽,并請家長記下來,明天交給老師。

整理房間 篇3

  尊敬的各位評委、老師,大家上午好!

  我說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元分類--整理房間。今天我將從五個內(nèi)容說起。一、說設(shè)計理念;二、說教材;三、說教法學(xué)法;四、說教學(xué)過程;五、說板書設(shè)計。

  一、說設(shè)計理念

  (課標(biāo))指出,教學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個個研究者、發(fā)現(xiàn)者,給學(xué)生搭建研究平臺,讓學(xué)生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn),使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,并從中體驗到數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

  二、說教材

  《分類》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類,發(fā)展到根據(jù)事物進行分類,最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行分類,促進邏輯思維能力的發(fā)展。

  于是,我根據(jù)小朋友非常喜歡跟大人逛超市的心理,讓學(xué)生跟隨老師的課件鏡頭一起逛本地的大型超市——華聯(lián)商廈,創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,開展由淺入深的分類操作活動,由觀察、討論方法,到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類,最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類,活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認知主動性,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中,使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類,掌握分類的方法,培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

  基于以上的設(shè)計思路,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、認知目標(biāo):讓學(xué)生通過操作實物或?qū)嵨飯D片,能夠選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類,掌握分類方法;

  2、能力目標(biāo):通過各種形式的分類擺放物品,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力;

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受分類在實際生活中的作用,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

  本課教學(xué)的重點就在于初步感知分類的意義,難點在于學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。

  三、說教法、學(xué)法

  一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點:

  1、聯(lián)系實際,從生活中學(xué)

  在我們的生活中,到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

  2、參與合作,在交流中學(xué)

  交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來,發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

  四、說教學(xué)過程

  本節(jié)課我主要設(shè)計了三個教學(xué)程序:情境導(dǎo)入——探索新知——實踐應(yīng)用

  (一)情境導(dǎo)入,初步感知分類。

  課前談話:“小朋友們平時都喜歡做什么呀?”這時小手舉個不停,“去公園”、“看動畫片”、“逛超市”……

  “老師也喜歡逛超市,今天老師邀請你們一起去逛超市,好嗎?”接著播放華聯(lián)商廈的錄象畫面,本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來,他們興高采烈地觀看著,交流著。

  觀看完后,我提出問題:“你看到了什么?這些東西是怎么擺放的?這樣擺放你覺得怎么樣?”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進行交流。這時我適時揭示課題:要想把物品擺放整齊,方便尋找,就要把它們分類擺放,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把物品分類。出示課題“分類”。

  (二)探索新知,探究分類方法

  1、在剛才的討論交流中體驗到生活中需要分類,這時我適時出示52頁的主題圖 (一個房間里到處凌亂不齊的物品,有衣服、文具、玩具等) 一個畫面。

  我簡單介紹畫面內(nèi)容,讓學(xué)生認識到房間的物品需要進行分類整理,從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

  讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后,派代表上展示臺和老師一起操作課件,進行分類整理。隨著共同操作,房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。

  緊接著我提出疑問:“你對這樣的整理結(jié)果滿意嗎?”馬上有眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣物混在一起,還可以進行細分,上衣與褲子應(yīng)該分開擺放。 這就引出“細分”。

  2、實驗操作。(細分)

  (1)我出示準(zhǔn)備好的四組形狀、顏色、大小不同的圖形卡片:三角形`、正方形、長方形、圓形的圖片,數(shù)量不等,每組一份,讓學(xué)生進行實物的第一次分類。小組討論熱烈進行著,學(xué)生與同伴們交流著,操作著,對同一類物品進行第一次試著分類。

  分好后請每個小組派代表上投影臺展示自己組整理分類的結(jié)果以及分類的方法,請其他小組的同學(xué)互相評價。

  然后提出問題:你覺得他們組分的怎么樣,為什么?

  (2)繼續(xù)引導(dǎo):現(xiàn)在桌面上的物品經(jīng)過你們靈巧的雙手整理,既美觀又便于我們尋找,真不錯!請大家再想一想,你們手上的圖片除了可以像現(xiàn)在這樣分,還可以怎么分呢?

  請學(xué)生以小組為單位討論交流,并動手開始進行第二次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。

  在討論中,每組學(xué)生多得找到了好幾種不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法,討論越來越熱烈,教室氣氛十分活躍。

  接下來,請小組派代表上展示臺匯報方法,并相互評價。學(xué)生們在小組互評中得到啟發(fā),又對物品進行重新分類,大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動學(xué)習(xí)的興趣。然后對學(xué)生進行鼓勵性、總結(jié)性評價。

  3、最后小結(jié):看,剛才又臟又亂的房間現(xiàn)在變的多整潔多美觀啊!混亂的圖片也整理的有條有序,希望你們以后要做一個愛干凈、會整理能干的好孩子!

  (三)實踐應(yīng)用,延伸知識

  師:讓學(xué)生分組合作完成課本第53頁第2、3題,最后同學(xué)間互相評價,活動結(jié)束。

  本節(jié)課,由于利用農(nóng)遠資源,使學(xué)生以前難以理解的內(nèi)容,變成了在實踐中學(xué),自然的理解按單一標(biāo)準(zhǔn)、不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法,體驗到分類在實際生活中的應(yīng)用,我在整個活動中以引導(dǎo)者,組織者和參與者的角色得到淋漓盡致的發(fā)揮,使我們在實踐新課程的過程中共同提高,共同成長!

  五,說板書設(shè)計

  分類(整理房間)

  分 類 分 類

  文具 衣服 玩具 三角形 正方形 長方形 五角星

  板書的設(shè)計,目的是為了使學(xué)生一目了然,容易理解,學(xué)生通過板書就能縱觀全課,了解全貌,抓住要領(lǐng),給學(xué)生以清晰的印象,充分發(fā)揮了板書在教學(xué)中的補充、滲透、強化、概括等功能。有效的顯示出板書在教學(xué)中的重要作用。

整理房間 篇4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這節(jié)課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第四單元《分類》的第一課時《整理房間》。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、在觀察、比較、交流的活動中,初步體會分類的含義和方法,感受分類思想。

  2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn),對物品進行整理分類,初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  3、培養(yǎng)有條理地思考問題的能力及良好的生活習(xí)慣。

  4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體會分類的重要性,進一步感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  三、教學(xué)過程

  本課為讓學(xué)生能比較直觀地認識分類,掌握分類的方法,安排的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的,所以,學(xué)生在進行整理時容易產(chǎn)生親近感,也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整堂課學(xué)生的積極性很高,課后都能掌握確定分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。以下就是本堂課后的一些反思:

  1、在學(xué)生回答后,如果適當(dāng)引入其他同學(xué)來參與評價,可能效果會更好,學(xué)生的參與面也會更廣。

  2、在課堂中我運用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,可在具體實施起來卻不是很理想,今后還是要學(xué)習(xí)有關(guān)如何去引導(dǎo)學(xué)生很好的進行小組合作的一些好的方法。

整理房間 篇5

  各位專家領(lǐng)導(dǎo)早上好:

  今天我將為大家講的課題是《 整 理 書 包 》,首先我對本節(jié)教材做一些分析 。

  一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

  本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系,這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類” 中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種分類活動。學(xué)生在通過“整理房間” 的活動后,已經(jīng)感知和體驗了分類的含義及方法,學(xué)生能按指定的分類標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類,并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),是讓學(xué)生通過實際的分類活動,使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。由于這部分教材與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。課本是以數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn)教材,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、在活動中,讓學(xué)生體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、在給事物分類的過程中,體驗活動的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動手操作能力。

  3、體會生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點難點

  重點:全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

  難點:使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

  關(guān)鍵:結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

  下面,為了講清重點,難點,使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  四、說教法、學(xué)法

  數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,教師在整個教學(xué)活動中都處于一個引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置,把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類的活動,給學(xué)生足夠的思考時間與空間進行學(xué)習(xí),使學(xué)生在與日常生活的密切聯(lián)系中認識和體會到分類的必要性。在給定標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類活動中,體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對事物進行比較、分類活動,體驗活動結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程:

  五、說教學(xué)過程

  1、給學(xué)生充足的時間進行學(xué)習(xí),拓寬教學(xué)的時空。①②③

  (1)“分類”是一個學(xué)生實踐性的活動,因此在課前我讓學(xué)生通過實踐活動,親自去整理房間,體會分類的方法,感受分類在生活中的用處,學(xué)會做一些事情。

  (2)課后讓學(xué)生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現(xiàn)象,體會分類的必要性,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,

  2、在課堂教學(xué)的設(shè)計當(dāng)中努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。利用比賽、猜想,分一分等多個活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生是學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  (1)創(chuàng)設(shè)問題情境

  一開課我就讓學(xué)生進行了一個小比賽,請同學(xué)們按老師的要求拿出指定的物品就站起來,并讓每一位學(xué)生對結(jié)果進行猜想,為什么有些同學(xué)拿得快。從而引入了這節(jié)課的內(nèi)容。一下就吸引了學(xué)生的注意力進行思考與觀察,然后利用教材提供的內(nèi)容,化靜為動,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (2)自主探究,構(gòu)建模型

  [1]、動手實踐,分類整理書包

  首先教師請大家把書包里所有的東西都放在桌面上,然后提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道在整理物品之前,最好先做什么?(學(xué)生會回答:給物體分類)接著就請同學(xué)們先分類整理,然后同桌兩人相互說一說,你是怎樣整理的。(學(xué)生動手實踐操作,教師對與學(xué)生的整理過程可以給予過程性。

整理房間 篇6

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容

  《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。

  2、教材的地位及作用

  “整理房間”是第四單元第一課時,教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類,學(xué)會分類,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,并滲透愛勞動、愛家庭的觀念,進而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規(guī)律,我確定以下的教學(xué)目標(biāo):

  (1)認知目標(biāo):經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。

  (2)能力目標(biāo):通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。

  (3)情感目標(biāo):結(jié)合生活情境,讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué),會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

  4、教學(xué)重難點: 根據(jù)教材的安排和學(xué)生的年齡特點,確定本節(jié)課的教學(xué)重難點是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

  5、教具準(zhǔn)備:蔬菜,水果,文具,服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等

  二、說教法

  新課標(biāo)指出:教師在整個教學(xué)活動中都是一個引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動,注重學(xué)生的合作與互助,提供多項交流的機會,一年級學(xué)生的特點是活、好動,但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性,針對這種情況,我采用了以下幾種教法:

  1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動手操作、探索,感受分類、學(xué)會分類,享受成功的喜悅。

  2、游戲教學(xué)法。以生動活潑的游戲,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生感受到分類的樂趣。

  3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué),體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、說學(xué)法

  著名的心理學(xué)家布魯納說過:學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者,而應(yīng)該是主動獲取知識的參與者。為此,在本節(jié)課的設(shè)計當(dāng)中,我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的'原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程;通過活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程,有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,不斷提高解決問題的能力。

  四、說教學(xué)程序

  本節(jié)課我以淘氣過生日的故事為主線,設(shè)計了“齊歡聚整房間、看動畫分動物、賞魚缸辨金魚、同祝福分禮物”一系列的活動。下面我具體說一說本節(jié)課的5個環(huán)節(jié);

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  (二)結(jié)合生活,感知分類。

  (三)動手操作,體驗分類。

  (四)課外延伸,運用分類。

  (五)互動評價,課堂小結(jié)

  第一個環(huán)節(jié)是:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),因此,我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境——課件演示。請看,通過動畫導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望,并自然引出課題: “整理房間”。

  第二個環(huán)節(jié)是:

  (二)、結(jié)合生活,感知分類。

  我讓學(xué)生以小組合作的形式來說說如何整理房間,在小組中暢所欲言,交流自己的想法。討論后,我邊請學(xué)生回答邊在課件上演示,使學(xué)生一目了然,經(jīng)過課件演示,使學(xué)生明白:把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。(出示整理后的畫面),能使房間顯得更加整齊。

整理房間 篇7

  《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容,本課通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進行分類,讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較輕松地認識分類,掌握分類的方法,我設(shè)計了導(dǎo)入、探究、練習(xí)、游戲、小結(jié)五個環(huán)節(jié),以下是我本堂課后的幾點反思:

  一、運用多媒體技術(shù),為數(shù)學(xué)課插上飛翔的翅膀。

  1、圖片對比,分塊探討,初步認識分類及分類的好處。

  2、做練習(xí)時播放動畫,在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情,在“拖出來”再“加進去”的挑選再聚合的分類過程中,不僅能展示不同學(xué)生思維方式的多樣化,而且學(xué)生能自己在思維的過程中對自己的結(jié)論進行批判,最終形成對標(biāo)準(zhǔn)的認識,將平時生活中的分類提升上一個新的思維高度。

  多媒體的使用為數(shù)學(xué)課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。

  二、鼓勵學(xué)生動口、動腦、動手,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中,我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中,我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題,多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。

  三、注重情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認識分類整理房間的方法后,有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,設(shè)置一些問題讓學(xué)生對分類的必要性有所體驗和總結(jié)。讓學(xué)生在進行學(xué)習(xí)活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習(xí)慣。

  四、規(guī)范自己的教學(xué)語言,有效得支持教學(xué)。

  規(guī)范的教學(xué)語言,首先是在對學(xué)生的評價上:“這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?”、“誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領(lǐng)!”有針對的評價能有效拉動學(xué)生積極性,是組織教學(xué)一個很重要的部分,單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學(xué)生的激勵作用明顯不足。

  不足之處:

  1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中,課堂組織這有待加強,學(xué)生舉手回答問題的意識不強。

  2、讓學(xué)生在“分一分”的實踐活動中體驗分類,使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法,而此時我完全放手讓學(xué)生分,對于識字量少的學(xué)生來說,題意是不明的,因此重復(fù)解說,浪費了時間。

  3、課堂的應(yīng)變能力還很欠缺。

  4、板書時出現(xiàn)了錯別字。

  總之,在本課的教學(xué)中,既有得也有失,為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗和借鑒,督促我成長。

整理房間 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

  教學(xué)重點:

  經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  彩筆、各種學(xué)具

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)導(dǎo)入

  師:小朋友們,老師認識一個小姑娘,她的名字叫露露,最近露露搬了新家,大家想不想到她家去看看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到露露家里參觀。

  二、整理房間

  1、出示圖:

  這是露露的房間,看到露露的房間,你想說什么?

  2、假如你是露露,你準(zhǔn)備怎么整理房間?

  3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈,畫一畫,把同類的東西放在一起。

  4、說一說你是怎么整理的,為什么這樣整理。[第一范文網(wǎng)]

  小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣,做個勤快的好孩子!

  二、鞏固練習(xí)

  1、把會飛的動物涂上顏色

  (1)學(xué)生自己觀察,明確題意;

  (2)獨立完成;

  (3)評析。

  2、在水果下面畫√,蔬菜下面畫○。

  (1)明確題意:

  看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。

  說說這樣分的理由。

  (2)完成練習(xí)

  3、分一分

  (1)看題目:

  說圖上有些什么,按照什么要求給它分類。

  (2)分一分,歸歸類。

  (3)校對,評議:

  玩具:⑵⑸⑿

  文具:⑶⑷⑹⑺⑼

  服裝鞋帽:⑴⑻⑽⑾

  三、實踐活動

  師:你能根據(jù)今天所學(xué)的知識,把教室里的人分分類嗎?

  四、總結(jié)

  小結(jié):我們今天幫助露露整理了房間,還做了一些分類的小游戲。而且大家都知道了,要養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,你能做到嗎?

  現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂,請大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰的動作最快!

整理房間 篇9

  設(shè)計理念:

  1、 體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。在這堂課里,教師只為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供了一個學(xué)習(xí)知識的情境,在情境中給予指點、誘導(dǎo);使學(xué)生自己體驗到他們是以主人翁的身份來學(xué)習(xí),這樣做可以增強他們的主動性和自信心。

  2、體現(xiàn)“做中學(xué)、玩中學(xué)”的教學(xué)理念。“做中學(xué)、玩中學(xué)”是建構(gòu)主義的重要思想。本堂課的教學(xué)設(shè)計都充分體現(xiàn)了這一點。讓學(xué)生動手操作,在操作中體會意義、體驗方法。

  3、體現(xiàn)“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。本堂課的設(shè)計,主要是小組合作、互相交流的形式進行。教師沒有向?qū)W生做“說教”和介紹,而是放手讓學(xué)生去操作,使他們在操作中有所體會,有所收獲,逐步形成“合作、討論、探索、解決問題”的學(xué)習(xí)方式。

  4、體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)”的基本理念。

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版(一年級上冊)第52~53頁的內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過活動,初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用,能對物體進行整理分類。

  2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。

  教學(xué)重點:學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類

  教學(xué)難點:能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,各種實物圖,各種球

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,感知分類

  師:小朋友們好,很高興能和你們一起學(xué)習(xí)。我姓曾,你們就叫我曾老師吧,你們猜猜我今年多大了?(生猜)

  師:我今年30歲了,誰猜對了呢?你們對老師已經(jīng)有一些了解了,老師也很想了解了解你們,誰愿意來介紹介紹自己呢?

  生介紹

  師:通過剛才的交流,我發(fā)現(xiàn)小朋友們都知道自己的年齡,那你們知識自己的屬相嗎?

  生:我是屬龍的。

  生:我是屬兔的。

  …………

  師:請屬龍的小朋友起立(生起立),屬兔的小朋友向老師招招手(生招手),還有不同的屬相嗎?(沒有)

  師:我們根據(jù)屬相的不同把小朋友們分成了屬龍的和屬兔的,像剛才這樣的過程就叫做“分類”。(板書課題:分類)

  師:現(xiàn)在就請屬兔的小朋友學(xué)著小兔子跳一跳,屬龍的小朋友學(xué)著龍的樣子舞一舞吧!(學(xué)生活動)

  【評析:從學(xué)生自身熟知的屬相著手,引入課題,初步感知分類。】

  二、動手操作,體驗分類

  (一)整理房間

  師:你們的好朋友淘氣也是屬龍的,最近他搬了新家,大家想不想去他家看看?(生:想)

  師:那我們就一起去參觀參觀淘氣的房間吧!(課件出示房間圖)

  師:這就是淘氣的房間,看到淘氣的房間你有什么感覺?

  生:太亂了。

  師:這個房間是夠亂的,那你們現(xiàn)在最想做什么呢?

  生:幫他整理房間。

  師:哦!那好,就讓我們一起幫助淘氣整理整理房間吧!我們該怎樣整理呢,先想一想,再和你的同桌商量商量 。

  學(xué)生同桌商量。

  師:都商量好了嗎?誰來說說你打算怎樣整理?

  生1:我打算把足球、籃球、小汽車、小熊、撥浪鼓放進箱子里,把衣服疊好放在被子上,書擺好放在書桌上,文具盒也放在書桌上。

  師:誰愿意上來邊擺邊說。

  指名上來邊說邊操作鼠標(biāo)移動物品,老師幫助他。

  生擺好后,師指著箱子問:你為什么把這些放在一起?

  生2:因為這些都是玩具,所以要放在一起。

  師:你的辦法真不錯,瞧,淘氣的房間在你的幫助下變得多么整潔呀!還有不同的想法嗎?

  生3:我想把小熊放在床邊,這樣小熊就不容易臟,而且還可以陪淘氣睡覺。

  生4:我想把小椅子移到窗臺下,這樣就更好走路,不容易摔。

  …………

  師:看看現(xiàn)在淘氣的房間,你有什么感覺,想說什么?

  生:很干凈,很整潔。

  生2:太漂亮了。

  師:是啊!我們幫淘氣把文具、玩具、衣服分類擺放,淘氣的房間變得多么干凈整潔呀!相信你們今后一定也會自己動手整理房間,做個勤快的孩子。

  【評析:在整理房間的過程中,注重讓學(xué)生提出自己的整理方法,教師盡量讓更多的學(xué)生發(fā)表意見并且及時地恰到好處地給予評價。在學(xué)生邊分邊擺的過程中學(xué)生體驗到按同一標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。同時,在觀察與比一比的活動中使學(xué)生切身感覺到“分類整理”能為我們的生活帶來許多方便和好處。】

  (二)擺放物品

  師:我們剛幫淘氣整理好房間,淘氣的媽媽就回來了,她給淘氣又買來了一大袋的東西。瞧,快說說有什么呀?(課件出示物品圖)

  全班學(xué)生一起說出物品名稱

  師:看到這么多的東西,淘氣可高興了,他說:我要把這些東西分類放進柜子里。“小青蛙”是玩具柜,“大皮箱”是文具柜,“大皮靴”是服裝鞋帽柜。(師邊說邊貼柜子圖)

  師:你們能幫淘氣把這些東西分類放進柜子里嗎?(生:能)

  師:那就請同桌的小朋友一起合作把桌面上信封里的東西倒出來,這就是媽媽買回來的東西和準(zhǔn)備好的柜子,同桌一起動手幫淘氣把這些東西分類放進柜子里吧!

  學(xué)生活動,師巡視,幫助有困難的學(xué)生。

  指名速度快的到黑板上貼圖。

  師:都擺放好了嗎?大家看看這兩位小朋友擺得怎么樣?

  師:你們是不是這樣擺的?(是)有沒有不同的?是這樣擺放的同學(xué)那就夸夸自己吧!

  師:現(xiàn)在就請大家把這些整理好的物品放回到信封中去吧。

  小結(jié):剛才,我們幫助淘氣整理了房間,擺放好了物品,學(xué)會了把同一類的東西放在一起。

  (三)分球活動

  師:接下來就讓我們輕松輕松,做個玩球的游戲好嗎?(生:好)

  師:老師有個小小的要求:一會兒,音樂響起,你們拿著球想怎么玩就怎么玩;音樂一停,你就要拿好球快速回到座位上坐好,聽清楚了嗎?

  師:球就藏在你們的課桌里,趕快拿出來玩一玩吧?(播放音樂)

  老師和學(xué)生一起游戲。

  師:音樂停了,看哪位小朋友回座位的速度最快,坐得最好。

  師:現(xiàn)在請舉起你手中的球,大家互相看一看,有哪些球呢?

  生說,師在電腦屏幕上也出示各種球(海洋球、小刺球、氣球、溜溜球)。

  師:這么多球我們可以怎樣分一分呢?

  生1:我把大球和大球放在一起,小球和小球放在一起。

  師:你是按照球的大小來分的,方法不錯。(板書:按大小分),請拿大球的同學(xué)舉起你手中的大球。(學(xué)生舉球)

  師:拿小球的同學(xué)舉起你手中的小球。(學(xué)生舉球)

  生2:我是把紅色的放在一起,藍色的放一起,綠色的放一起,黃色的放一起。

  師:你是按照顏色分的,觀察得真仔細,還有不同的分法嗎?

  (板書:按顏色分)

  生3:我想把海洋球放一起,氣球放一起,小刺球放一起,溜溜球放一起。

  師:你是按照球的種類分的(板書:按種類分)。如果1號袋子放海洋球,2號袋子放溜溜球,3號袋子放小刺球,4號袋子放氣球。(同時課件出示)想想你手中的球應(yīng)放在幾號袋子呢?請你一手托球一手用手勢來告訴大家。(學(xué)生舉球,比手勢)

  師:還有不一樣的分法嗎?

  生4:有刺的放一起,沒刺的放在一起。

  生5:可以拍的放在一起,不能拍的放在一起。

  ……

  師:小朋友們的想法可真多呀!現(xiàn)在老師想把你們手中的球按顏色放好,紅色的放進紅箱子里,黃色的放進黃箱子里,藍色的放進藍箱子里,綠色的放在綠箱子里。(邊說邊拿出箱子)比一比,看誰放得快,回到座位的速度也很快?

  學(xué)生按要求放好球。

  師:小朋友都放對了嗎?我們來檢查檢查吧!(師生共同檢查)

  (四)分鉛筆

  師:就在我們剛才分球的時候,文具盒里的鉛筆著急了,想讓大家給他們也分一分呢,你們愿意嗎?(愿意)

  師:現(xiàn)在就請每個小組里的4位小朋友把自己所有的鉛筆都拿出來合在一起,討論討論:這些鉛筆可以怎樣分?想好了,就動手分一分。

  小組活動:

  師:小朋友們,都分好了嗎?哪位小朋友愿意說一說你們組是怎樣分的?

  生1:我們組是把長的放一起,短的放一起。

  生2:我們組是按顏色分的。

  生3:我們組是把削了的放在一起,沒削的放在一起。

  生4:我們組是把有橡皮頭的放一起,沒橡皮頭的放一起。

  ……

  師:你們真了不起,想出了這么多種方法,現(xiàn)在就請大家把鉛筆放回到文具盒里吧。

  小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?(分類),小朋友們不但學(xué)會了整理房間,擺放物品;還學(xué)會了分球、分鉛筆。

  【評析:教師不但為學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)材料,還充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)了分生活中的一些物品、分各種各樣的球與分各種各樣的鉛筆等活動,在這一系列活動中,鼓勵學(xué)生說出不同的分類方法,體現(xiàn)了教學(xué)的開放性,讓學(xué)生進一步體驗分類的方法是多樣的。而在每一次分的過程中,都注重學(xué)生的情感體驗,尤其是分球活動時,把分類融入到游戲中,更拉近了數(shù)學(xué)與孩子們之間的距離。】

  三、拓展延伸,活用分類

  1、分班上的小朋友。

  師:現(xiàn)在你們能不能用今天學(xué)的方法把我們班的小朋友也分一分呢?(能)快開動腦筋想一想,想好了,就悄悄地告訴你的同桌。(同桌互相說)

  師:誰愿意大聲地說說你打算怎樣分?

  生1:男的分一類,女的分一類。

  生2:7歲的分一類,6歲的分一類。

  生3:戴眼鏡的分一類,沒戴眼鏡的分一類。

  生4:梳辮子的分一類,沒梳辮子的分一類。

  生5:穿裙子的分一類,沒穿裙子的分一類。

  生6:剛才玩大球的分一類,玩小球的分一類。

  ……

  2、師:你們真是太厲害了,想出了這么多種分法,有些連老師都沒有想到。那你還知道在生活中哪些地方用到分類嗎?

  (學(xué)生舉例)生1:我們家冬天的衣服放一個柜子里,夏天的衣服放一個柜子里,春天的衣服衣一個柜子里。

  生2:在超市文具放一起,玩具放一起,水果放一起……

  3、師小結(jié):小朋友觀察得真仔細,分類在我們生活中運用非常廣泛,回去以后你們可以請爸爸媽媽幫忙或查查資料,看看分類給我們帶來了哪些方便?

  師:下課的時間就要到了,讓我們一同乘上音樂列車回去好嗎?

  教師選好兩名司機(一男一女)

  師:各位乘客請注意,音樂列車就要開車了,請你們拿好自己的行李。男孩乘座男司機的車,女孩乘坐女司機的車,小個子在前面,高個子在后面,不要擁擠,注意安全。準(zhǔn)備好了嗎?音樂列車出發(fā)了!

  【評析:本環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生帶著“用數(shù)學(xué)知識、用數(shù)學(xué)方法觀察生活”的理念,去積極地應(yīng)付生活,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生活生生的生活之中。】

  總評:本課的設(shè)計遵循教材的意圖及編寫思想,教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的年齡和心理特點,教學(xué)設(shè)計合理,教學(xué)過程清楚,重點突出,學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究和創(chuàng)新意識得到充分體現(xiàn),培養(yǎng)了他們動腦、動口、動手操作的能力和良好的生活習(xí)慣,使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。

  教學(xué)反思:分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一,學(xué)好分類對學(xué)生后續(xù)認識數(shù),發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征,認識圖形的特征以及正確認識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級孩子的年齡特征,教師在開展教學(xué)時,不宜把分類作為知識點來講授,也不宜讓學(xué)生機械地記憶分類的含義,而應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動,在活動中體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途。

  這節(jié)課共安排了6次分類活動,如果只是讓學(xué)生動口說一說,很難讓學(xué)生的思維活躍起來,所以,我不但使用了直觀的多媒體課件,準(zhǔn)備了圖片、實物,還充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源(如分鉛筆、分同學(xué)),讓他們動腦想一想,動口說一說,動手?jǐn)[一擺、分一分。這樣做,不但調(diào)動了學(xué)生的潛能,鍛煉了他們的探究能力,同時與使得這節(jié)課上得生動活潑。

  本節(jié)課的一個環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象,當(dāng)教師讓大家把教室里的同學(xué)分類時,學(xué)生分得相當(dāng)?shù)兀坏霈F(xiàn)了男的分一類,女的分一類;7歲的分一類、6歲的分一類;還有的把戴眼鏡的分一類,沒戴眼鏡的分一類,最讓老師感到意外的是一位同學(xué)還根據(jù)前面玩球的活動把同學(xué)分成玩大球的一類,玩小球的一類……

整理房間 篇10

  《整理房間》

  葉華云

  教學(xué)目標(biāo) :1、讓學(xué)生通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  2、通過分類活動,讓學(xué)生進一步體會分類的含義,感受分類在生活中的用途。

  3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

  教學(xué)重點:學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法,養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  教學(xué)難點 :學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。

  教學(xué)過程 :

  一、                導(dǎo)入  

  同學(xué)們,你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

  為什么要這樣擺放呢?

  分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?

  那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

  板書課題:分類

  二、                授新課

  1、活動一:整理房間

  (1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩,可是他的媽媽有要求:要他先把自已的房間整理好.

  (2)課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間,你們想對亮亮說什么?

  你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流,說說自己的想法)

  小組匯報

  你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調(diào)同一類的要放在一起)

  課件演示整理過程

  提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?

  (3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好.

  2、活動二:到動物園

  (1)導(dǎo)入  。大家?guī)土亮琳砹朔块g,亮亮非常感謝大家,現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件

  問:你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?

  這些小動物可以分為兩類,會飛的分為一類,另一類是不會飛的。

  請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學(xué)涂得又快又好,教師就把他的作業(yè) 展示給大家看。

  展示學(xué)生作品。

  問:他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?

  3、活動三:到農(nóng)貿(mào)市場

  (1)導(dǎo)入  :參觀完動物園,亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場,課件出示,問:你們看到了什么?

  亮亮的媽媽要考一考大家:哪些是水果,哪些是蔬菜?

  (2)學(xué)生獨立思考完成,指名匯報。

  問:誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng),大家要我吃水果和蔬菜。)

  4、活動四:百貨商店

  (1)導(dǎo)入  :最近亮亮的媽媽開了一家商店,讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨?課件出示。

  (2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

  你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報

  (3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分,該怎么分?(同桌討論)

  指名匯報,課件演示分的過程。

  5、 活動五:把同學(xué)分類

  同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好,現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏,學(xué)生表演:有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、

  下面的同學(xué)注意觀察,想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把同學(xué)進行分類。

  三、                全課總結(jié)

  同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學(xué)會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)

  生活中還有許多地方都要分類,請大家回家后說給家長聽,并請家長記下來,明天交給老師。

整理房間 篇11

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.通過活動,使學(xué)生初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。

  2.通過活動,注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

  3.通過活動,使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  〖教學(xué)設(shè)計〗

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,陳老師認識一個小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

  (放錄像或出示掛圖,內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。)

  師:看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

  生:房間里太亂了。

  師:的確太亂了,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

  ★活動一

  師:以小組為單位,互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)

  (評析充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生初步了解分類的方法。)

  師:說說你們是怎樣整理房間的,為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

  (讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見:有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里;有的說,鉛筆放在文具盒里面,然后又把文具盒放在抽屜里;把玩具放在玩具柜里。)

  師小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣,做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評,現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!

  (放錄像或出示掛圖,內(nèi)容是整理好的房間,與前圖進行對比。)

  (評析在觀察與比一比的活動中使學(xué)生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān),而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)

  ★活動二

  師:剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜,要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

  (以小組為單位,動手將桌上的蔬菜水果進行分類。)

  師:哪個小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?

  ★活動三

  師:吃過午飯,豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾,并模仿小動物的動作或叫聲。

  (體現(xiàn)動物的特點,找到它們的不同之處。)

  師:你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

  (評析鼓勵學(xué)生說出不同的分類方法,體現(xiàn)了教學(xué)的開放性,也使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中得到不同的發(fā)展。)

  師:有的同學(xué)把這些小動物分成兩類,其中一類是會飛的,另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

  (二)休息:課中操

  ★活動四

  師:老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個小游戲,請大家聽清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。

  生:玩具、文具、服裝鞋帽。

  師:老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書中“練一練”第3題的實物),你認為它是哪一類的,就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

  師小結(jié):我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?

  ★活動五

  師:你能根據(jù)今天所學(xué)的知識,把教室里的人分分類嗎?

  (如:老師、學(xué)生;戴眼鏡的、沒戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)

  (評析通過練習(xí),掀起本節(jié)課的高潮,學(xué)生進一步體會到給事物分類可以有多種不同的分法,開闊了思維,初步培養(yǎng)尋找多種解題策略的意識。)

  (三)全課小結(jié)

  師:我們今天幫助豆豆整理了房間,還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動,講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂,請大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰的動作最快!

  (四)課后實踐作業(yè)

  回家后,自己主動整理一下房間,明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。

  〖教學(xué)反思〗

  1.本節(jié)課設(shè)計的教學(xué)活動與學(xué)生的生活緊密相連。從幫助豆豆整理房間、幫媽媽分類擺放蔬菜水果到與父母去動物園等一系列活動,都從生活實際出發(fā),使學(xué)生體驗將物品分類給我們生活帶來的好處,體驗到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。

  2.當(dāng)教師讓大家把教室里的人分類時,學(xué)生分得相當(dāng)好,有很多方法連老師都沒想到。這體現(xiàn)了“教學(xué)相長”。

  3.引導(dǎo)學(xué)生整理自己的桌面這個環(huán)節(jié),使學(xué)生學(xué)以致用,這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中用,用中學(xué),將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來,使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。

整理房間 篇12

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容

  《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊57頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。

  2、教材的地位及作用

  “整理房間”是第四單元第一課時,教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類,學(xué)會分類,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,并滲透愛勞動、愛家庭的觀念,進而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  (1)認知目標(biāo):經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法。

  (2)通過教學(xué)活動,學(xué)生能按一定的標(biāo)準(zhǔn),對物品進行整理分類,初步體會對物品的分類的過程就是尋找實物共同屬性的過程。

  (3)結(jié)合生活情境,讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué),會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

  4、教學(xué)重難點:

  根據(jù)教材的安排和小學(xué)生的年齡特點,確定本節(jié)課的教學(xué)重難點是教會學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

  5、教具準(zhǔn)備:玩具、文具,服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等

  二、說教法

  新課標(biāo)指出:教師在整個教學(xué)活動中都是一個引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動,一年級學(xué)生的特點是活潑、好動,但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性,針對這種情況,我采用了以下幾種教法:

  1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動手操作、探索,感受分類、學(xué)會分類,享受成功的喜悅。

  2、游戲教學(xué)法。以生動活潑的游戲,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生感受到分類的樂趣。

  三、說學(xué)法

  在本節(jié)課的設(shè)計當(dāng)中,我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程;通過活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程,有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,不斷提高解決問題的能力。

  四、說教學(xué)程序

  本節(jié)課我以淘氣的生活為主線,設(shè)計了“參觀笑笑的房間、整理淘氣房間、請客分禮物、看動畫分動物”一系列的活動。下面我具體說一說本節(jié)課的5個環(huán)節(jié);

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  精彩的課堂開端能使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),因此,我創(chuàng)設(shè)了過生日的情境,人物是小學(xué)生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑,一下子引起學(xué)生的注意,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而引出“整理房間”問題。

  二、結(jié)合生活,感知分類。

  1、活動一:觀察笑笑的房間

  我讓學(xué)生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的,在小組內(nèi)暢所欲言,進行匯報,初步感知分類擺放物品的.方法。

  2、活動二:幫助淘氣整理房間

  接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g,邊請學(xué)生回答邊在課件上演示,使學(xué)生一目了然,經(jīng)過課件演示,使學(xué)生明白:把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。(出示整理后的畫面),能使房間顯得更加整齊。

  3、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習(xí)慣,做一個勤快的好孩子。

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的主要是讓學(xué)生感受到有相同特點的物品可以歸為一類,初步感受分類、學(xué)會分類。經(jīng)過前后兩個畫面的對比,使學(xué)生切身感受分類的重要性。

  第三個環(huán)節(jié)是:

  三、動手操作,體驗分類。

  學(xué)生要獲得知識,形成技能,動手操作是必不可少的,因此這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動:(課件)每一個環(huán)節(jié)所舉的事例都是學(xué)生非常熟悉的,時常運用的。

  活動一:認一認

  “淘氣要請同學(xué)吃水果,你能幫他分一分嗎”?(出示水果和蔬菜的圖)請學(xué)生仔細觀察,哪些是水果類,哪些是蔬菜類,認一認,說一說。(這些水果和蔬菜,都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的,容易產(chǎn)生親近感,提高學(xué)生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的:通過認一認、分一分,加深對分類的理解。)

  活動二:涂一涂

  這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學(xué)邊吃水果邊看《動物世界》的情境,出示各種動物的課件,先讓學(xué)生講講動物的特點,并模仿動物行走,然后再來進行分類。通過模仿動作,學(xué)生自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類,讓學(xué)生給會飛的小動物涂上喜歡的顏色。學(xué)生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學(xué)生進一步感受分類。

  活動三:辨一辨

  本環(huán)節(jié)我設(shè)計成游戲的形式:讓學(xué)生和淘氣的媽媽一起做游戲,先發(fā)給每一位學(xué)生3個牌子,玩具,文具,服裝鞋帽。接著讓學(xué)生看課件出示的物品,你認為它是哪一類的,就把哪個牌子舉起來。

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計,大大調(diào)動了學(xué)生的積極性,一年級學(xué)生注意力無法長時間集中,在學(xué)生感到有些疲累的時候進行游戲,讓讓學(xué)生放松放松,體驗分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識,讓學(xué)生真正做到在在玩中學(xué),學(xué)中玩,,達到比較好的教學(xué)效果。

  四、課外延伸,應(yīng)用分類。

  你能根據(jù)今天所學(xué)的知識,把教室里的人分分類嗎?

  五、課堂小結(jié)

整理房間 篇13

  《整理房間》一課是通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進行分類,讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。

  成功之處:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

  在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境,提出整理房間的要求,組織學(xué)生和同桌說說怎么來整理房間,體驗分類的方法。讓他們學(xué)會解決生活中的實際問題,真正做到了學(xué)以致用。

  2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想

  為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想,由于整理房間的物品都是具體,直觀的,學(xué)生可將房間的物品按三類進行擺放,或者按四類進行擺放,并且說說這樣擺放的理由。使學(xué)生認識到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)得出不同的分類結(jié)果。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類,讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法,這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。

  3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育相結(jié)合。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅學(xué)會了分類,還懂得了“自己的事情自己做”的道理,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價值。

  不足之處:

  1、在教學(xué)中,小組合作還有欠缺。

  孩子還不會和小組同學(xué)進行分工合作,這有待于以后逐步訓(xùn)練。

  2、評價性語言不規(guī)范。

  今后我會規(guī)范自己的評價性語言,使評價性語言更有針對性。

整理房間 篇14

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容

  《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應(yīng)的練一練。

  2、教材的地位及作用

  《整理房間》是第四單元第一課時,教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類,學(xué)會分類,初步養(yǎng)成有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣,進而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。

  3、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)、體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。

  (2)、能按一定的標(biāo)準(zhǔn),對物體進行整理分類。

  (3)、能進行簡單的、有條理的思考問題,能與同伴交流思維的過程和結(jié)果。

  (4)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  4、教學(xué)重點:經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按標(biāo)準(zhǔn)分類。

  5、教學(xué)難點:體會分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  6、教具準(zhǔn)備:蔬菜,水果,文具,服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等

  二、說教法

  新課標(biāo)指出:教師在整個教學(xué)活動中都是一個引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類活動,注重學(xué)生的合作與互助,提供多項交流的機會,一年級學(xué)生的特點是活、好動,但是由于學(xué)生的知識和思維有局限性,針對這種情況,我采用了以下幾種教法:

  1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景里親自動手操作、探索,感受分類、學(xué)會分類,享受成功的喜悅。

  2、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學(xué),體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、說學(xué)法

  在本節(jié)課的設(shè)計中,我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線”的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程;通過活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程,有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,不斷提高解決問題的能力。

  四、說教學(xué)程序

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生熟悉的超市購物情境——課件演示。通過動畫導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生求知、探究的欲望,并自然引出課題:分類

  (二)、結(jié)合生活,感知分類。

  1、課件出示主題情境圖,我讓學(xué)生以小組合作的形式來說說如何整理房間,在小組中暢所欲言,交流自己的想法。討論后,我邊請學(xué)生回答邊在課件上演示,使學(xué)生一目了然,經(jīng)過課件演示,使學(xué)生明白:把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。(出示整理后的畫面),能使房間顯得更加整齊。

  2、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣,做一個勤快的好孩子。

  3、經(jīng)過前后兩個畫面的對比,使學(xué)生切身感受到“分類整不但與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān),而且能為我們的生活帶來方便和好處。“淘氣凌亂的房間”這一兒童熟悉的畫面,具有鮮明的色彩,體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。能把學(xué)生的無意注意引向有意注意,使學(xué)生感受分類的重要性。

  (三)、動手操作,體驗分類。

  (1)我出示準(zhǔn)備好的四組形狀、顏色、大小不同的圖形卡片:三角形`、正方形、圓形的圖片,讓學(xué)生進行實物的第一次分類。小組討論熱烈進行著,學(xué)生與同伴們交流著,操作著,對同一類物品進行第一次試著分類。

  分好后請每個小組派代表上投影臺展示自己組整理分類的結(jié)果以及分類的方法,請其他小組的同學(xué)互相評價。然后提出問題:你覺得他們組分的怎么樣,為什么?

  (2)繼續(xù)引導(dǎo):請大家再想一想,你們手上的圖片除了這樣分,還可以怎么分呢?請學(xué)生以小組為單位討論交流,并動手開始進行第二次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。

  接下來,請小組派代表上展示臺匯報方法,并相互評價。學(xué)生們在小組互評中得到啟發(fā),又對物品進行重新分類,大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動學(xué)習(xí)的興趣。然后對學(xué)生進行鼓勵性、總結(jié)性評價。

  (四)、課外延伸,應(yīng)用分類。

  讓學(xué)生結(jié)合生活實際,舉例說出生活中所見到的分類現(xiàn)象,之后還出示了運用到分類的一些圖片,包括圖書館、超市等讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  (五)互動評價,課堂小結(jié)

  先讓學(xué)生自我評價及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn),再讓小組內(nèi)互相評價本小組成員的表現(xiàn)。

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