24時記時法（通用16篇）
24時記時法 篇1
【教學(xué)目標】
1、通過具體的生活情景，了解24時記時法，并會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、在認識24時記時法的過程中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。
3、建立時間觀念，合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
【重點難點】
理解24時記時法，并會正確運用記時法來記時。
【教學(xué)準備】
設(shè)計課件，并給學(xué)生準備一張節(jié)目預(yù)報表。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、(出示一只實物鐘)提問：現(xiàn)在是上午幾點?我們在干什么?
2、我們來看看這位小朋友在做什么？
3、出示一組圖片(上課、脫衣服，鐘面都指向8：00)讓學(xué)生回答是幾時，并根據(jù)回答，課件出示“上午8時、晚上8時”（讓學(xué)生感知要加時間狀語）
再出示12：00一組圖片(吃午飯、睡覺)，通過回答加深感知時間狀語。然后分別出示上午9：30和下午2：30的圖片，讓學(xué)生回答。
4、提問：一天結(jié)束了，那么一天有多少小時呢？有幾個8時？幾個12時呢？我們剛剛是怎么來區(qū)分的？學(xué)有一種直接用不同的數(shù)字來區(qū)分兩個8時，兩個12時的方法，你們想不想呢？
5、今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的記時法——24時記時法。（板書課題）
二、新授：
1、那么，24記時法是如何來表示時間的呢？
2、出示flash。
3、時針指向12：00，現(xiàn)在是一天的開始，你覺得用幾時來表示這個時間呢？（0時）
4、時針繼續(xù)走，停在8：00。現(xiàn)在是幾時？
5、停在12：00。現(xiàn)在是幾時？時針走了幾圈？那么這一圈的時間如何來表示？（指出第一圈的時間就是鐘面上時針所指的數(shù)字。）
6、問：第一圈從幾時到幾時？
7、問：第二個1時，如何表示呢？為什么是13時？你怎么想的？前面時針已經(jīng)走了幾格，現(xiàn)在又走了幾格？那么第二個2：00呢？第二個6時呢？（課件上出示相應(yīng)的時間彩條。）
8、問：第二圈是從幾時到幾時？24時是今天的結(jié)束也是明天的開始0：00。
9、根據(jù)學(xué)生的回答，分別出示“8：00、12：00、20：00、24：00”。
10、出示普通記時法和24時記時法。（即前面所出現(xiàn)的所有時刻）
討論：這兩種記時法里有幾個其實表示的是同一個時間，你能把他們的另一半找出來嗎？
11、根據(jù)學(xué)生的回答，配對。
問：那么上午9：30和下午2：30怎么沒找到他們的朋友呢？誰能來幫助它一下呢？
12、互化練習(xí)：
先討論方法，再指名回答。
用24時記時法表示下面的時刻。
上午7：00 中午12：00 下午2：30 晚上9：50
用以前學(xué)的記時法表示下面的時刻。
8：00 12：10 15：40 24：00
三、練習(xí)：
1、在日常生活中，兩種記時法各有用處，想想，你身邊哪些地方用到了24時記時法。學(xué)生回答。
播放節(jié)目預(yù)報。
我們也來做一次小小播音員。
要求：先完成兩種記時法的互化，然后，在下面自己輕輕的讀一遍。
完成后，各請男、女生一名，分別用兩種記時法來播報節(jié)目。
2、其實，生活中還有很多地方用24時記時法。我們就來了解一下身邊的24時記時法。
（1）（出示想想做做2）問：銀行儲蓄業(yè)務(wù)上午幾時幾分開始，下午幾時幾分結(jié)束？如果我下午1：30去銀行存款可以嗎？
（2）接著車牌我們來看看這張車牌。（想想做做3）
第一班車是幾點發(fā)車？最后一班車呢？
我要去參加同學(xué)聚會，晚上9：00結(jié)束，能趕上這班車嗎？為什么？
（3）現(xiàn)在爸爸、媽媽都有私家車了，我們坐在車里一定看到過這種交通標志吧。這張是什么標志。（禁行標志）（想想做做4）
問：從上午幾時幾分到下午幾時幾分這段路禁止小汽車通行？
（4）最后來看看這張火車票。（想想做做5）
你認為下午幾時前到南京火車站比較合適？
3、你們真聰明，小鬧鐘不服氣，要來考考你們，你們有信心接受考驗嗎？第一關(guān)搶答比賽，看誰回答的最快、最準確。（想想做做1）
第二關(guān)畫時針。（想想做做6）
最后一關(guān)。看著鐘面，想想這個時候，你可能在干什么？（想想做做8）
四、拓展
你知道嗎？在鐘還沒發(fā)明之前，古代的人們是怎樣來記時的呢？（課件）
五、板書：
24時記時法
24時記時法 篇2
教案 （序號 36 ）
課題
周末一天的安排
課型
活動
本課題教時數(shù)： 3 本教時為第 3 教時 備課日期 10月 22日
教學(xué)目標
體會在生活里的應(yīng)用，建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
結(jié)合實際，能進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準備
小華的周末作息時間表
教學(xué)過程 設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
1、了解小華的作息時間表
2、解決教材中提出的幾個問題。
3、制作一張時間安排表
出示小華的周末作息時間表：
6：30 起床
6：40-7：00 早鍛煉
7：00-7：30 吃早飯
7：30-8：10 做家務(wù)
8：10-8：40 做作業(yè)
8：40-10：00 到新華書店購書
10：00-11：30 看課外書
11：30-12：00 吃午飯
12：00-13：10 午睡
13：20-16：20 參觀動物園
16：20-18：00 看電視
18：00-18：30 吃晚飯
18：30-20：00 制作航模
20：30 睡覺
從這表中了解小華周末一天的生活，說說，自己從這張作息時間表中了解到哪些信息，能提出哪些問題，受到哪些啟發(fā)。
（1）小華做家務(wù)用了多少時間？做作業(yè) 用了多少時間？到新華書店購書呢？
（2）小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多少時間？制作航模呢？
（3）看了小華周末一天的安排，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
聯(lián)系自己的實際，說說自己哪些方面與小華的安排相近，自己還準備安排哪些活動，然后各自設(shè)計一張時間安排表，并在小組里相互交流，在交流中調(diào)整自己的活動，使活動安排得更合理、更有意義。
課后感受
這個內(nèi)容從實際生活中來，學(xué)生較易理解。在作業(yè) 中反映出來學(xué)生看鐘的圖寫時間還是很薄弱。
授課日期 11 月 13日
11月14日單元練習(xí)
24時記時法 篇3
教案 （序號 35 ）
課題
簡單的時間計算
課型
新授
本課題教時數(shù)： 3 本教時為第 2 教時 備課日期 10月 22 日
教學(xué)目標
結(jié)合生活實際，使學(xué)生能夠進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。
教學(xué)重難點
計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。
教學(xué)準備
節(jié)目預(yù)報表
教學(xué)過程 設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、復(fù)習(xí)
二、新授
1、教學(xué)整時的計算
2、教學(xué)幾時幾分到幾時幾分的計算
三、練習(xí)
1、完成P57（1）
2、完成P58（2）
3、完成P58（4）
4、完成P59（5）
四、布置作業(yè)
出示節(jié)目預(yù)報：
節(jié)目預(yù)報
上午8時50分 金色的童年
上午9時30分 兒童英語
…… ……
下午2時 六一劇場
下午4時 美術(shù)星空
下午4時40分 七巧板
…… ……
晚上6時30分 大風車
晚上7時 新聞聯(lián)播
…… ……
你能用播報節(jié)目嗎？
同桌兩人練習(xí)。
出示節(jié)目預(yù)報表。
說說你喜歡看什么節(jié)目，各要多少時間。
思考“六一劇場”播放了多少時間。
指名說說怎么想的。
思考“金色的童年”播放了多少時間。
出示時間線段圖。
在時間線段圖上找出8：50和9：30。
交流怎么想的。
有兩種思路：
（1）先算從8時50分到9時是10分，再算從9時到9時30分是30分，一共播放了40分鐘。
（2）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。
讀題，理解題意。
獨立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路：
（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。
（2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。
看圖理解題意。
先估計哪個商店的營業(yè)時間長，再計算實際營業(yè)的時間，驗證自己的估計是否正確。
（1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。
（2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。
（3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。
看圖理解題意。
思考解決方法。
有兩種方法：
（1）先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。
（2）也可以假設(shè)從第一天晚上8時睡到第二天早上8時，共睡了12小時，再減去2小時，是10小時。
看懂火車時刻表，弄清到達和出發(fā)的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義，再計算經(jīng)過時間。
P58（3）
讀一讀“你知道嗎？”
課后感受
也是由于看鐘不熟練，對一些整點計算時間，學(xué)生一般都能較快說出結(jié)果，但對于諸如幾時15分，幾時45分，學(xué)生反應(yīng)還較慢。同時，對教材自己鉆研得還不夠，上課時，就照著書本一步一步下來，沒有層次。課后再好好看了教材，把計算時間分成三個類型，一是時分能直接相減一類的（8：00-10：00，5：03-18：03，上午6時-下午5時，6：13-6：56），二是如（5：30-8：00，15：40-17：00）這一類的，三是（9：30-10：20）這一類，分類讓學(xué)生進行思考，這樣效果會更好，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也能發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，找到解題技巧。
授課日期11 月12日
24時記時法 篇4
教學(xué)內(nèi)容：第49-52頁
教學(xué)目標：
1、 通過具體的生活情景，使學(xué)生知道24時記時法，會用24時記時法表示時刻；
2、在探索新知的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，理解24時記時法和普通記時法的聯(lián)系和區(qū)別，并能進行互換。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)重點：會用24時記時法表示時刻，能正確地把24時記時法和普通記時法表示的時間進行互換。
教學(xué)難點：能正確地把24時記時法和普通記時法表示的時間進行互換。
教具準備：電腦課件、自制鐘面、節(jié)目預(yù)報表。
學(xué)具準備：鐘面
教學(xué)過程：
教學(xué)建議
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景，通過熟悉的生活引入，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
從課件中找出問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，增強想知道新知識的欲望。
利用電腦課件，突破難點，強化對0點時的認識。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知24時記時法。
1、 談話：小朋友們，你們最喜歡的電視節(jié)目是什么？幾點播出？
（學(xué)生發(fā)言）
2、 我這也有一個節(jié)目預(yù)報，我們大家一起來看看！
（出示主題圖課件）
二、講解新課
1、引出問題。
引導(dǎo)：哎，很奇怪阿！小朋友們剛才說的時間都沒有超過十二點，這個時間表里怎么會有14：00、16：00等呢？
（學(xué)生回答，可能有的學(xué)生會人士24時計時法）
2、講解24點計時法
①講解：這里用的是24時計時法，14：00是下午2：00。是中午12：00后，在兩個小時的意思。是時針一天回轉(zhuǎn)兩周，第一周用12時與24時計時法表示都一樣，但如果轉(zhuǎn)第二周，24時計時法就要再加上12了。
②談話：我們平時說上午機電、下午機電、晚上幾點的，用的是12時計時法。但是如果要將這些時間變成24時計時法時，我們就要去掉前面表示時間的詞語。例如：下午2：00變成24時計時法是14：00，把前面的中國字“下午”去掉。
3、強化0點。
出示一條直線，寫上昨天、今天、明天兩天的中間點上一個分界點，幫助學(xué)生理解這一點表示的時刻：是昨天的24時，今天的0時。0時上面標上月亮，表示在夜里，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，24時記時法就從0時開始記時。
昨天 ● 今天 ● 明天
4（電腦演示）0點時刻，鐘面上的時針、分針在什么位置？時針在鐘面上轉(zhuǎn)動一圈，月亮由深變淺，然后出現(xiàn)太陽，太陽再由淺變深，一天結(jié)束了嗎？再循環(huán)重復(fù)，演示一晝夜時間的變化過程。問一天一
共多少小時有多少小時？時鐘在鐘面上轉(zhuǎn)了幾圈？根據(jù)剛才的研究探索，想一想24時記時法究竟是怎樣記時的？
5、小組討論后，小結(jié)：24時記時法記時，從夜里0時到中午的12時，時針指幾就是幾時，中午的12時之后到夜里的12時，所指時數(shù)要加上第一圈走過的12小時。
6、練習(xí)兩種不同計時法的轉(zhuǎn)化：上午8時用24時記時法是幾時？晚上8時呢？你能出兩道題考考小組內(nèi)的同學(xué)嗎？
7、拓展：你們在哪里還看到過24時計時法？
三、聯(lián)系生活，實踐運用
1、想想做做1、2、3、4
先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，把生活中24時表示法轉(zhuǎn)化成普通記時法，并小組校對。
2想想做做5
學(xué)生仔細觀察火車票，弄清“13：37開”所表達的意思，再回答所提的問題。
3想想做做6
先讓學(xué)生說一說時針應(yīng)畫在哪里，再動手畫一畫。
4、想想做做7
運用24時記時法播報節(jié)目，小組內(nèi)相互播報，再指名在班上班上交流。
四、拓展提高
想想做做8
五、全課總結(jié)，布置作業(yè)
1、通過今天這課堂的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？
2 、發(fā)散
1、 為什么同一時刻，不同國家的時刻卻不一樣呢？有興趣的同學(xué)課后可網(wǎng)上查尋每個鐘面上的時間可能是上午的或下午的，可以讓學(xué)生大膽地說一說這時可能在做什么，學(xué)生的說法只要合理，都要肯定。
2、學(xué)生互相交流了解的古代記時法和記時工具，體會人類文明的發(fā)展歷程。
教學(xué)后記
周 末 一 天 的 安 排
教學(xué)內(nèi)容：第56～57頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、通過實踐活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。
2、在制作時間安排表的過程中，體會24小時記時法在生活里的應(yīng)用；進一步建立時間觀念；學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
設(shè)計意圖
教學(xué)過程
修改意見
在實踐活動時，首先要讓學(xué)生從這張表中了解小華周末一天的生活。然后互相說說，自己從這張作息時間表中了解到哪些信息，能提出哪些間，受到哪些啟發(fā)。
在安排自己周末一天的活動時，可以先讓學(xué)生 聯(lián)系實際，說說自己哪些方面與小華的安排相近，還準備安排哪些活動，然后再各自設(shè)計一張時間安排表，并在小組里互相交流，在交流，在中調(diào)整 自己的活動，使活動安排得更合理、更有意義。
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：
談話：小朋友們一定很喜歡過周末，但是你們可能每次都覺得周末的時間過得很快！其實只要你們合理利用是時間，周末可以過得很充實很有意義！
板書課題：周末一天的安排
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗
1. 播放一段動畫：把書中作息時間表里提到的小女孩的活動演示一遍。
談話：小華也是一名小學(xué)三年級的學(xué)生，他總喜歡把時間牌好，什么時候做什么事，把時間利用好！你們來看看她是怎么安排時間的！你想提出什么問題？在小組里討論，組長把大家提出的問題記錄下來。看了這張表后你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、出示下列問題：
（1） 小華做家務(wù)用了多長時間？
（2） 小華做作業(yè)用了多少時間？
（3） 小華到新華書店購書用了多長時間？
（4） 小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？
（5） 小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？
……
3.談話：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結(jié)果。（小組交流）
4.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能運用學(xué)過的知識解決嗎？（全班交流）
三、實踐應(yīng)用，自我提高
1. 談話：從小華的周末一天時間安排中，你覺得小華是怎樣的一位同學(xué)？從中你受到了什么樣的啟發(fā)？
小組同學(xué)進行交流。
如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？既要有學(xué)習(xí)勞動的時間，還要有娛樂的。
2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時間安排表。
談話：這個星期的周末，你準備怎樣安排一天的生活？先聯(lián)系自己的生活實際，說說你自己哪些地方與小華的安排相同，你自己還準備安排哪些活動？這些活動分別安排在什么時間？讓學(xué)生說一說，教師根據(jù)學(xué)生的回答，不合理的給予適當?shù)恼{(diào)整。
學(xué)生各自設(shè)計一張時間安排表。設(shè)計好后，在小組里交流，交流后再調(diào)整自己的活動，使活動安排得更合理，更有意義。
讓學(xué)生把自己一天的安排貼到黑板上或閱覽角里，教師和學(xué)生相互觀看。
談話：看了同學(xué)的時間安排表，你有什么新的想法？
評一評：誰的時間安排表安排得最合理、最科學(xué)？
四、 總結(jié)評價
通過剛才的認真學(xué)習(xí)，同學(xué)們都給自己周末一天做了詳細的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學(xué)、更合理，周末過得更愉快、更充實。
板書設(shè)計
“學(xué)生周末安排”展示：
教學(xué)后記：
簡 單 的 時 間 計 算
教學(xué)內(nèi)容：第53～55頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標
1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān)計算。
2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。
3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點
計算經(jīng)過時間的思路與方法。
教學(xué)難點
計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的
設(shè)計意圖
教學(xué)過程
電視節(jié)預(yù)報是學(xué)生在現(xiàn)實生活里常常見到的。可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗先說說從節(jié)目時間表中知道了什么，還有哪些疑問，從而出對24時記法的學(xué)習(xí)。
可以讓學(xué)生根據(jù)直覺先估計哪個商店營業(yè)時間，然后算出每個商店實際營業(yè)的時間，并驗證自己的估計是否正確。
一、 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，探究計算方法
1、求經(jīng)過的時間。
談話：同學(xué)們，現(xiàn)在的電視節(jié)目內(nèi)容是豐富多彩，精彩紛呈，誰愿意告訴大家，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個節(jié)目會播放多長時間？
出示電視節(jié)目預(yù)報表。
談話：這里有一張節(jié)目預(yù)報，其中“六一劇場”是小朋友們最喜歡的節(jié)目。你們看看它是幾點播放幾點結(jié)束的。
學(xué)生觀察，“六一劇場”是從什么時間開始播放，什么時間結(jié)束？如何計算“六一劇場”播放時間？
讓學(xué)生獨立思考計算經(jīng)過的時間，用自己的方法算一算，做好后在小組中交流想法，（教師參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的計算思路。）
組織學(xué)生集體交流，誰愿意說一說你的計算方法，肯定學(xué)生不同的推算方法。
學(xué)生的計算方法可能有兩種，一種是用減法計算，16—14=2。（相應(yīng)板書）另一種是推算，從14時到15時是1小時，從15時到16時又是1小時，所以從14時到16時是2小時。
2、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間。
談話：同學(xué)們，從節(jié)目預(yù)報表中，你知道“金色童年”這個節(jié)目是什么時間播出？到什么時間結(jié)束的？金色童年”播放了多長時間？
學(xué)生先獨立思考，再在小組中討論交流，組織學(xué)生集體討論。結(jié)合學(xué)生思路，用課件演示線段圖幫助學(xué)生理解。
再用課件演示線段圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖中是把1小時平均分成幾份的？每份表示幾分鐘？開始的箭頭和結(jié)束的箭頭分別指向什么時刻？涂色的部分表示什么？你會計算從8時50分到9時30分這段時間有多長嗎？讓學(xué)生說出計算方法。（從8時50分到9時是10分鐘；從9時到9時30分是30分鐘，一共播放了40分鐘）
教師進一步鼓勵學(xué)生思考：還可以怎樣算？讓學(xué)生充分交流并說說計算思路，師生共同評析。學(xué)生可能想到的算法有：
（1）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分—20分=40分。
（2）從8時算起，到8時50分是50分，到9時30分是1小時30分，也就是90分，90分—50分=40分。
二、聯(lián)系生活實際，解決數(shù)學(xué)問題
1、 做“想想做做”第1題。
出示圖，讓學(xué)生觀察，說一說從圖中知道些什么。
提問：每天的借書時間分成幾段？你能算出每天的借書時間有多長嗎？
學(xué)生獨立算一算，教師巡視了解學(xué)生解答情況。
組織學(xué)生交流做法，說說思考過程。學(xué)生可能的算法有：
（1）先分別算出兩段各經(jīng)過了多長時間，再把兩段經(jīng)過的時間相加。具體算法是：從12：00到13：30是1小時30分，從15：40到16：00是20分，再到17：00又是1小時，所以從15：40到17：00是1小時20分，兩段時間加起來是2小時50分。
（2）先算從12時到17時是經(jīng)過了5個小時，再從中減去中間不借書的一段時間，從13：00到15：40是2小時10分，5小時減2小時是3小時，再減10分是2小時50分。
2、 做“想想做做”第2題
出示題，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解圖意。讓學(xué)生具體說一說題中有哪幾個商店，它們的營業(yè)時間分別是怎樣安排的。
提問：你們能估計出哪個商店的營業(yè)時間長嗎？（超市營業(yè)時間長，它比百貨商店的營業(yè)時間開始得早，結(jié)束得晚，而快餐店中間不營業(yè)的時間很多。）
算算看，每個商店每天各營業(yè)幾小時？哪個商店的營業(yè)時間長？
學(xué)生獨立思考并計算，教師了解學(xué)生做題情況，并組織集體交流自己的解題思路，師生共同講評。最后讓學(xué)生對自己的估計進行驗證。
3、 做“想想做做”第3題。
出示題，學(xué)生讀題，理解題意并獨立算一算。做好后，教師組織學(xué)學(xué)生交流做法和想法，集體講評。
4、 做“想想做做”第4題
提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？小星的睡覺時間分布在幾天里？你會計算嗎？讓學(xué)生獨立做題。做好后，組織學(xué)生說一說算法，鼓勵學(xué)生思考不同的計算方法。
5、 做“想想做做”第5題
出示火車時刻表。提問“從這張列車時刻表上你了解到哪些信息？給我們提出了哪些問題？“運行”和“停靠”是什么意思？
小組討論后指名口答。獨立做第（1）（2）兩題，做好后讓學(xué)生說一說計算方法，集體反饋。
提問：從這張火車時刻表上，你還能知道些什么？
先小組交流，再指名在班級里說說想法。
三、閱讀資料，拓展知識
出示“你知道嗎”？的畫畫和文字，讓學(xué)生讀一讀。談話：閱讀了這段文字，你了解到哪些知識？你還想知道什么？誰能給大家介紹更多的知識？希望同學(xué)們課后繼續(xù)查閱資料，多渠道地收集信息，把了解到的知識講給同學(xué)聽。
板書設(shè)計
教學(xué)后記：
16—14=2
或14：00—15：00 經(jīng)過1小
15：00—16：00 經(jīng)小時
24時記時法 篇5
一.復(fù)習(xí)舊知
1.同學(xué)們二年級時我們就已經(jīng)認識了時、分、秒，這些鐘面上的時刻是幾時呢?請看大屏幕
(板書:上午8:00 中午12:00 下午3:00 晚上8:00)
2.同學(xué)們學(xué)的很好!
二.創(chuàng)設(shè)情景引入新課
1.同學(xué)們你們喜歡過新年嗎?讓我們一起來重溫那美好的時刻.
2.新年鐘聲敲響時鐘面上是幾時?
3.其實夜里12時,有人把它說成是24時，也有人說成是0時，這一刻是一天的結(jié)束，同時這一時刻也是新的一天的開始,一天就是從0時到24時。
三.認識24時記時法
(一)認識一天有24小時
1.感知一天的時間經(jīng)過
那么,一天是怎樣經(jīng)過的呢?
解說:夜深了,萬籟俱寂,夜空中群星在閃爍,辛苦了一天的人們進入了甜蜜的夢鄉(xiāng),夜色褪去,旭日東升萬道霞光照射大地,人們在朝陽下晨練,神清氣爽,中午時分,艷陽高照,人們都在辛勤的忙碌著,夕陽西下,夜幕初垂,工作了一天的人們在夕陽下漫步,悠閑自得,黑夜?jié)u漸來臨,結(jié)束了一天的喧鬧,大地一片寂靜,只有夜空中的星星還在說著悄悄話.
2.利用鐘面認識一天是24小時
剛才我們已經(jīng)感受了一天的經(jīng)過,那么一天究竟有多長時間呢?
(1).現(xiàn)在是一天的開始0時,時針走了一圈，現(xiàn)在是幾時?（中12時）經(jīng)過了多少個小時？
(2).一天結(jié)束了嗎?繼續(xù)轉(zhuǎn)動,時針又走了一圈? 一天結(jié)束了嗎?
(3).剛才第一圈從0時到12時，經(jīng)過了12個小時 (貼時間條)
(4).從12時開始，再走一大格這一天一共經(jīng)過了多少個小時?再走一大格呢?
(5).繼續(xù)走下去.從12開始，剛才又經(jīng)過了12個小時（貼時間條）.
(6).你看一天有多少個小時?
師總結(jié):因為一天有24個小時所以我們可以用一種新的方法24時記時法來記時.(板書課題)
(二).用24時記時法記時
1.你能在時間條上指出下面四幅圖對應(yīng)的時刻嗎?
師示范:上午8:00對應(yīng)8， 寫作8:00 中午12：00
2.下面誰想來畫箭頭?
15:00你是怎樣想的 20:00你是怎樣想的
象這樣的記時方法我們稱它為普通記時法,象這樣的記時方法我們稱它為24時記時法.(及時板書: 普通記時法 24時記時法)
3.你會用24時記時法表示下面的時刻嗎?
普通記時法 24時記時法
早晨5:00
上午9：00
中午12：00
下午1:00
下午6：30
晚上11:00
4.指著板書，剛才我們把普通記時法改寫成24時記時法
把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?(小組討論)
5.(指著板書小結(jié))
(1).把普通記時法改寫成24時記時法要去掉時間詞,
(2).12時之前的時間去掉時間詞就可以了,
(3).12時之后的時間去掉時間詞后還需加上12.
四.練習(xí)
1.剛才同學(xué)們一起完成了一個了不起的發(fā)現(xiàn).現(xiàn)在是上午幾時？鐘面上的時刻你能用普通記時法說一說嗎? 鐘面上的時刻你能用24時記時法說一說嗎?
2.這些都是發(fā)生在身邊的小事,在我們的身邊也有一些令人難忘的時刻。
你會用24時記時法播報這些令人難忘的時刻嗎?
在答題卡上改寫后,先在小組內(nèi)播報。誰來當播音員?
3.同學(xué)們24時記時法你在哪見過?
圖上的時間你能用普通記時法說一說嗎?20：00是晚上8：00你是怎樣想的？
4.老師這有一張電視節(jié)目預(yù)報表,兩種記時法都有,在空白處填出合適的時刻.
5.今天是星期四,再過兩天你知道是什么日子嗎?,看看鐘面說一說,國慶節(jié)這一天你此時可能在做什么?
五.全課總結(jié)
剛才同學(xué)們都說了自己在國慶節(jié)這天此時的安排,在七天長假中同學(xué)們要合理的安排時間,最后祝大家國慶節(jié)愉快!教后反思:一.教學(xué)內(nèi)容的選擇源于教材,高于教材;緊扣實際,又用于生活.《數(shù)學(xué)課程標準》中明確指出: “數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的”.本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計注意從生活實際出發(fā),由大家都熟悉的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會新年倒計時引入新課,用體現(xiàn)一天經(jīng)過的一組照片配以優(yōu)美的音樂朗誦,使學(xué)生感受一天的時間進過,在練習(xí)的過程中,注意選擇生活中的例子,選擇學(xué)生感興趣的肯德基商店等,既將教學(xué)的內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.在練習(xí)的過程中教師有意安排了播報國家大事的環(huán)節(jié),對學(xué)生進行有效的愛國主義情感的滲透.整個教學(xué)過程的設(shè)計安排都充分體現(xiàn)源于生活,又用于生活的思想.特別符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和實際,使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.
二.重視合作交流,重視總結(jié),重視板書,有效突破重難點.動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.本節(jié)課教師為學(xué)生提供了相互合作、相互交流的機會,促使他們主動探知.本節(jié)課教師讓學(xué)生合作交流的問題是:把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?教師為學(xué)生提供了足夠的合作交流的時間,學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)各抒己見,自己派代表向全班發(fā)言.再讓學(xué)生完整的說出各小組的發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師進行規(guī)范的簡潔的總結(jié),并通過課件將總結(jié)的重點加以圈點,使學(xué)生一目了然,有效的突破了重難點的知識.
24時記時法 篇6
教學(xué)目標：
1. 通過具體的生活情景，使學(xué)生知道一日是24時，了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，學(xué)會簡單的推算經(jīng)過時間。
2. 使學(xué)生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時間觀念，認識到要合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點：
使學(xué)生會用24時計時的方法表示時刻。
教學(xué)難點：
正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們喜歡看電視嗎？
你們都喜歡看什么節(jié)目呀？
這個節(jié)目幾時開始啊？
我看電視報上不是這樣寫的。（出示）
這是什么寫法呀？你們知道24時記時法嗎？你們是怎么知道的？（看來生活中24時記時法用的還真多！）
你們會用嗎？都會呀！本來老師還有點不明白的問題，今天想和大家一塊研究研究，原來大家都會，我可得向各位小老師請教一二了！（板書課題）
二、感悟24時記時法
1. 初步感悟
你們知道一天有多少小時嗎？你們是怎么知道的？（你的課外知識真豐富！）
我們常用的鐘面上有多少個數(shù)字？怎樣表示24個小時呢？
你們知道嗎？
2. 體驗24時計時法
（1） 認識0時到12時
談話：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一，請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚，新年的鐘聲在什么時間敲響？
板書：晚上12：00
0：00
師：（出示鐘面時間和小朋友熟睡的畫面）對，夜間12時是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時。（板書：0：00）24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間。夜靜悄悄的，同學(xué)們大概早已進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來了吧。（播放時鐘一晝夜行走的畫面。）
師：天漸漸地亮了，這時我們也該起床了，（小朋友起床的畫面）誰能說說小朋友是什么時間起床的？
師：用24時記時法怎么表示呢？
師：（時間到了8時、12時分別出示小朋友上課和吃午飯的畫面）誰能用24時記時法來說說圖中的小朋友在什么時間干什么？
板書：上午8：00 中午12：00
8：00 12：00
師：從深夜0時到中午12時，時針在鐘面上走了幾圈？經(jīng)過了多少小時？
（2）認識12時到24時
請同學(xué)們想一想，再過一個小時是幾時？（板書：下午1：00）
用24時記時法應(yīng)該怎樣表示？（板書：13：00）
你為什么說是13時？（因為上午過了12個小時，在過一個小時就是第13小時，是13時。12時之后是13時。）（板書：13：00）
師：吃過午飯，小朋友們有的在休息，有的在做游戲，有的在看書下棋，活動豐富多彩。時間悄悄地過去，上課鈴聲響了，小朋友們又開始了下午的學(xué)習(xí)生活，小朋友在上課(鐘面走到13時30分，出示小朋友上課的畫面)。誰能說說小朋友什么時間在上課? （24時記時法表示）
課件出示下午2時，這是幾時？請用24時記時法表示。
師：(出示小朋友踢足球、完成家庭作業(yè)的畫面)你能用兩種不同的記時法分別說說圖中的小朋友在什么時間干什么嗎?
下午3時(或15時)小朋友在踢足球。
下午5時(或17時)小朋友在完成家庭作業(yè)。
晚上8時(或20時)小朋友在睡覺。
板書： 晚上8：00
20：00
談話：時間一分一秒地過去了，夜深人靜，一天就這樣悄悄地過去了，23時之后又是幾時呢？ (課件顯示鐘面時間和小朋友熟睡的畫面)。這個時候，用24時記時法就是幾時？它與第二天有什么關(guān)系？
12這個數(shù)，老師有點不明白了，它一會表示零時，一會表示24時，它到底表示什么？（表示零時是一天的開始，表示24時是一天的結(jié)束）
從12時到24時，時針在鐘面上走了幾圈？又經(jīng)過了多少小時？全天義工多少小時？
用24個小時表示一天中的時刻，這樣的記時方法稱為24時記時法。（板書）像上面這樣的記時方法，我們稱為普通記時法。（板書）
請同學(xué)們觀察一下，想一想，24時記時法與普通記時法有什么區(qū)別嗎？（24時記時法用24個小時表示一天的時間，上下午的時間不用文字進行說明。普通記時法用12個小時表示一天的時間，因此，上下午的時間要用文字進行說明。為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天中從0時到12時這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天中12時到24時這段時間里的時刻，從11時到13時一般用中午描述。）
同學(xué)們，你們了解24時記時法了嗎？請你在你的鐘面上表示出0到24時。說一說你是怎樣想的。（重點問：下午1時，你為什么寫成13時？）
（3）小結(jié)：
一天有幾個小時，時針在鐘面上走幾圈?第一圈從什么時間走到什么時間?(從深夜0時走到中午12時，也就是從0時走到12時)第二圈從什么時間走到什么時間?(從中午12時走到深夜12時，也就是從12時走到24時)
師：對，在一日的時間里，鐘面上的時針正好走兩圈，一共是24小時。（板書：兩圈24個小時）
同學(xué)們，一天的時間很快就會過去，我們要像圖中的小朋友一樣珍惜時間，合理地安排好一天的作息時間。
同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤讲捎昧?4時記時法。你們知道嗎？（你們都是善于觀察生活的孩子！）
3. 溝通兩種記時法。
電視節(jié)目單上也用的是24時記時法。王奶奶有幾個喜歡的電視節(jié)目都在下午播放。可是，王奶奶又不會看24時記時法，同學(xué)們，你們能幫幫王奶奶嗎？（出示節(jié)目表）
你怎么這么快，難道有什么竅門嗎？
口答：
①下午 3時是幾時？（15時）
②早上7時是幾時？（7時）
③中午1時是幾時？（13時）
④晚上8時是幾時？（20時）
三、理解運用，初步計算經(jīng)過時間。
1、連線普通記時法和24時記時法。
2、計算經(jīng)過時間
3、（1）一列客車18時從北京發(fā)車，22時到達石家莊。路上用了多少時間？（可以用線段圖表示）
（2）學(xué)校作息時間表（機動）
4、出示商店的營業(yè)牌提問：這是某商場的營業(yè)時間。看到這個牌子，你能獲得那些信息？
你是怎樣算出來的？
李阿姨17：30下班，路上要行1個小時。她能不能去這家商店購物？
四、總結(jié)反思，拓展提高
今天這節(jié)課我的收獲可不小……，不知你有哪些收獲和想法？還有什么問題嗎？
板書：
24時記時法
（兩圈24個小時）
普通記時法 晚上12：00 上午8：00 中午12：00下午1：00 晚上8：00
24時記時法 0：008：00 12：0013：00 20：00
24：00
24時記時法 篇7
教案 （序號 34）
課題
課型
新授
本課題教時數(shù)：3 本教時為第 1 教時 備課日期 10月 22日
教學(xué)目標
通過具體的生活情景，使學(xué)生了解，會用正確表示一天中的某一時刻。
教學(xué)重難點
用正確表示一天中的某一時刻。
教學(xué)準備
活動鐘面、時間線段圖
教學(xué)過程 設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜謎語，復(fù)習(xí)舊知
2、講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
3、導(dǎo)入 課題。
二、新授
1、講解 0時到12時
2、講解12時到24時
3、與普通記時法的聯(lián)系
4、交流，練習(xí)
三、練習(xí)
1、完成P54（1）
2、完成P54（2）
3、完成P54（3）
4、完成P55（5）
5、完成P55（8）
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
謎底：鐘
你們認識鐘嗎？那老師要考考你們。
（1）在鐘面上撥出一個整點時刻。讓學(xué)生說說是幾點。
（2）請學(xué)生撥出起床的時間，并說一說。撥出吃午飯的時間，說一說。
（3）說說一日有多長。1日=24時
小明看節(jié)目預(yù)報知道星期六有《大風車》的節(jié)目，他急忙告訴了好朋友小紅和小強，他打電話讓他們星期六六點半準時收看中央臺。可是星期六的早上小紅和小強一早就等候在電視機旁，等了很久，還沒看到《大風車》。這是怎么回事呢？
學(xué)生思考討論，可以讓學(xué)生撥出《大風車》播放的時間。
如果你是小明你會怎么說？
交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做。出示課題。
24記時法是怎樣記時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚盼望以久的新年鐘聲是在什么時間敲響？請生在鐘面上撥出這個時間。說明，這是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。（在線段圖上寫出）
也就是從此時此刻開始計算一天的時間。
新的一天開始了，（繼續(xù)撥時針）接下去是幾時？夜靜悄悄的，同學(xué)們這時都早已經(jīng)進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在一步一步往下?lián)埽寣W(xué)生邊看邊說，2時、3時……6時。（在線段圖上依次寫出，其中板書2：00，其他讓學(xué)生學(xué)寫）天亮了，太陽公公也露出了笑臉，我們該起床了，7時，吃早飯了……中午11時30分，我們該吃飯了，中午12時。問：這個時候時針走了幾圈？經(jīng)過了幾小時？
下面開始走第二圈，把時針指向下午1時的位置。問：鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時？
用，我們可以表示為13時。（在線段圖上注出）
再撥到下午2時，這時24記時法可以怎么表示呢？讓學(xué)生說說。（線段圖上寫出）這一部分不急于給學(xué)生說時道理，而是讓學(xué)生感知，自己感悟出記時的方法。
接著往下?lián)埽赶?點30分，問：下午2點30分用怎樣表示？（板書14：30）
時鐘在往下?lián)埽?點，讓學(xué)生說怎樣表示。這時，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到宿舍。時間一晃就到了20時，也就是我們說的晚上幾點，這時我們該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。這個時候，我們稱為晚上12點，用是幾時呢？
再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？這時，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。
引導(dǎo)學(xué)生明確時針走了兩圈，走了24小時。
在時間線段上找找普通記時法和24時時法的聯(lián)系。
明確：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時，所以時針在走第二圈時，就把時針所指的鐘表上的時刻分別加上12。
想一想，16：00是下午幾時？18：30呢？同桌說說怎么想的。
生活中還有哪些地方用來記錄時間。
把小明看的節(jié)目預(yù)報用普通記時法說一說。
出示情景圖。
讀出鐘面上的時間。說說他們都在做什么。
試著用表示出來。
交流訂正。
出示情景圖。
說說銀行儲蓄業(yè)務(wù)上午幾時幾分開始營業(yè)，下午幾時幾分停止營業(yè)？
出示情景圖。
說說這一路公共汽車最早是幾時幾分開出？最晚呢？
看火車票。弄清13：37開的意思，回答所提的的問題
看著鐘面想一想，這時你可能在做什么？
今天這節(jié)課你有什么收獲？
P55（4）、P55（6）、P55（7）
讀一讀“你知道嗎？”
課后感受
我覺得學(xué)生對看鐘還不是很熟練，可能由于我們是一個寄宿制學(xué)校吧。這也導(dǎo)致了今天學(xué)習(xí)起來有一點不順利。大部分同學(xué)還是掌握得比較好。
授課日期11月11日
24時記時法 篇8
[教學(xué)內(nèi)容]蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第第五冊教科書49—52頁
[教學(xué)目標 ]
1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、使學(xué)生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
[教學(xué)重點]
引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認識、理解24時記時法，會正確運用24時記時法表示一天中的某一時刻，明確兩種記時法的異同。
[教學(xué)重點]
學(xué)會普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。
[教具學(xué)具準備]
電腦、大屏幕、課件、實物鐘表。
[板書設(shè)計 ]
24時記時法
普通記時法
上午6：00 6：00
下午6：00 18：00
[教學(xué)過程 設(shè)計]
一、生活導(dǎo)入 。
1、介紹普通記時法。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�你們非常熟悉的朋友，瞧！是什么？
出示鐘表
生：鐘表
師：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你可能在干什么？
根據(jù)學(xué)生回答隨機板書：上午6：00
下午6：00
師：原來一天中有兩個6時，一個是上午6時，一個下午6時，這種記時方法是普通記時法，（板貼普通記時法）
2、出示照片：
老師這兒還有一組照片，大家想不想看？請看!
大屏幕分別出示交通標志牌、麥當勞、中國銀行營業(yè)時間牌。
提問：這些營業(yè)牌上的時間用的還是普通記時法嗎？
揭示課題：這里用的是一種新的記時方法——24時記時法，
板書：24時記時法
介紹：為了計時簡便不易出錯，都會采用從0時到24時記時的方法，通常叫做24時記時法。（課件出示）
24時記時法是怎樣記時的呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究、探索這個問題，好嗎？
（設(shè)計說明：通過對普通記時法的簡單介紹，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。由學(xué)生常見的
營業(yè)時間牌的時間讓學(xué)生初步感知24時記時法應(yīng)用的廣泛，以及與普通記時法的不同之處，為學(xué)習(xí)24時記時法做好鋪墊。）
二、合作探究24時記時法。
1、認識24時記時法。
問：觀察第一個鐘面，現(xiàn)在鐘面上是幾時？
學(xué)生：夜里12時
教師：你怎么知道的？
說明：晚上的12時是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時，大家記住了嗎？
師：24時記時法就從0時開始記時了。
問：觀察第二個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師根據(jù)發(fā)言情況小結(jié)，大家說，一天結(jié)束了嗎？學(xué)生：沒有
師：時針在鐘面上要繼續(xù)跑。
師：觀察第三個，你又發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組中和同學(xué)交流一下。
學(xué)生小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：哪個小組先來交流？集體交流，小組代表發(fā)言。
老師還有個問題：晚上12時是幾時？
一天結(jié)束了沒有？學(xué)生：結(jié)束了。
（教學(xué)策略：利用鐘面模型的課件，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在認真觀察的基礎(chǔ)上感知一天中不同的時間段，時針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個小時，建立0時的概念。）
教師：誰能告訴大家一天一共有多少個小時？時針在鐘面上轉(zhuǎn)幾圈？
根據(jù)剛才的研究探索，想一想24時記時法究竟是怎樣記時的呢？
小組討論后集體交流。
教師小結(jié)：24時計時法記時，從夜里的12時到中午的12時，時針指幾就是幾時；從中午的12時到夜里的12時，所指時數(shù)要加上第一圈走過的12小時。
那么我們來看看，上午6：00用24時記時法是幾時？ 板書：6：00
下午6：00呢？你是怎樣想的？ 板書：18：00
（教學(xué)策略：讓學(xué)生通過自主探究、發(fā)現(xiàn)問題，利用小組合作交流的形式初探出24時記時法的記時方法。在合作探究新知的過程中培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、觀察表述的能力，增強與同學(xué)合作交流的意識。）
2、用24時記時法表示時刻。
看來同學(xué)們對24時記
時法有了一定的認識，下面我們來進入“你說我講”。
下面3個時刻用24時記時法各是幾時呢？
提出要求：先自己說一說，再說給老師和全班同學(xué)聽一聽，指名回答。
隨著學(xué)生的發(fā)言教師分別點擊出8：00、12：00、20：00
老師有個問題，為什么這兩個鐘面上時針都指著8，一個是8時，一個是20時呢？
（教學(xué)策略：讓學(xué)生通過“你說我講”鞏固24時記時法。）
三、聯(lián)系生活、實際運用。
1、比較24時記時法與普通記時法的異同。
老師知道大家一定很喜歡看電視節(jié)目，那么今天晚上中央臺有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來看一看吧！
（讓學(xué)生學(xué)會24時記時法與普通計時法的相互轉(zhuǎn)換，并明確這兩種計時方法的異同。）
2、運用24時記時法播報節(jié)目。
同學(xué)們已經(jīng)會用24時記時法記時了，你想不想做小主持人預(yù)報節(jié)目？正好我們學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站正在招聘小廣播員，條件是要用24時記時法預(yù)報，你想試試嗎？老師相信你能行！
出示紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報，學(xué)生自己練習(xí)播報。
誰第一個來應(yīng)聘？
指名播報。
生生互評、學(xué)生自評、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)小結(jié)。
（既鞏固24時記時法，又從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力。通過師生互評、生生互評、自評、獎勵小笑臉等形式，體現(xiàn)評價方式的多樣化，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。）
3、解決實際問題。
大屏幕出示：想想做做第一題
你知道下面鐘面上的時間用24時記時法表示是幾時嗎？
指名回答。
大屏幕出示：想想做做第二題。
這是什么？銀行儲蓄業(yè)務(wù)應(yīng)該看哪段時間？
學(xué)生自由發(fā)言。
大屏幕出示：想想做做第三題。
這一路公共汽車最早幾時幾分開出？最晚呢？
指名回答。
大屏幕出示：想想做做第四題。
同桌互相讀題，然后相互說說。老師出示答案。
大屏幕出示：想想做做第五題。
問：這列火車什么時候開？媽媽要下午幾時到呢？
師：在做火車前要提前檢票的。
大屏幕出示：想想做做第八題。
看看鐘面想一想，這時你可能在做什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
（教學(xué)策略：從學(xué)生熟知的站牌、火車票入手，讓學(xué)生能靈活的運用所學(xué)的24時記時法解決身邊的實際問題，體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。）
四、布置作業(yè) ：
（1）完成想想做做第六題。
（2）認真閱讀52頁的“你知道嗎？”下節(jié)課我們一起來交流。
24時記時法 篇9
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？今天田老師給大家?guī)硪粡埞?jié)目單，看看上面有沒有你喜歡看的節(jié)目，它幾時播出的？
2、學(xué)生自由回答，教師適時提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示？就是我們平時所說的幾時？
教師并根據(jù)學(xué)生回答，板書出相對應(yīng)的兩種記時方法。
3、小結(jié)并揭示課題，板書課題。
二、主動探索，體會領(lǐng)悟
1、初步認識24時記時法
⑴問：你知道一天中有幾個小時？想一想，在這24個小時里，鐘面上的時針要走幾圈？一天時從什么時間開始的？
⑵出示紅藍色彩帶，說明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00——夜里12：00用藍色彩帶表示。
⑶問：中午12：00是白天還是晚上？師畫出太陽圖標。
⑷演示鐘面時針的運行情況，了解0：00和24：00之間的關(guān)系。
⑸說明：0：00和24：00表示同一個時刻，這個時刻既表示一天的結(jié)束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的時候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結(jié)束，又標志著新的一年的開始。
3、 普通記時法和24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。
⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區(qū)別。
⑵練習(xí)：說出下面時間用的是哪種記時法：
8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30
上午8：00 下午4：25 21：34 0：00
4、 練習(xí)：P50想想做做1中的第一個鐘面。
要求說出鐘面表示的時間，問：這個時候你可能在干什么？
再出示背景圖，問：這時的鐘面上表示的什么時間？你怎么看出來的？你能用24時記時法說出鐘面上表示的時間嗎？
同理學(xué)習(xí)后兩幅圖。
5、 小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展
1、出示題目，問：上面的營業(yè)時間用的是什么記時法？你能把它轉(zhuǎn)換成普通記時法嗎？
在把24時記時法轉(zhuǎn)換的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示題目，直接口答。
3、觀察火車票，問：你從火車票上得到了哪些關(guān)于時間的信息？
討論：媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適？
4、以四人一組為單位，輪流用24時記時法播報節(jié)目。
5、小組討論：看著3個鐘面上的時間，說一說這時你可能在做什么？再在班級內(nèi)交流。
四、歸納小結(jié)，提高認識
1、 今天你學(xué)會了什么？
2、 閱讀課后常識部分：“你知道嗎？”上的內(nèi)容。
24時記時法 篇10
教學(xué)目標：
1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān)計算。
2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。
教學(xué)難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間的問題。
教學(xué)對策：以口答為主，讓學(xué)生充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會用多種方法靈活計算時間。
教學(xué)準備：節(jié)目預(yù)報表。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)24時記時法：
出示節(jié)目預(yù)報：
節(jié)目預(yù)報
上午8時50分 金色的童年
上午9時30分 兒童英語
…… ……
下午2時 六一劇場
下午4時 美術(shù)星空
下午4時40分 七巧板
…… ……
晚上6時30分 大風車
晚上7時 新聞聯(lián)播
…… ……
你能用24時記時法播報節(jié)目嗎？
同桌兩人練習(xí)。
出示節(jié)目預(yù)報表。
二、新授：
1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么？
出示：6：30 起床
7：00——7：30 吃早飯
7：30——8：00 做家務(wù)
8：00——9：00 做作業(yè)
9：00——11：00 到新華書店購書
11：00——11：20 吃中飯
11：20——11：40 飯后休息
11：40——12：40 午睡
12：40——13：00 在家休息片刻
13：00——14：30 游泳館游泳
14：30——15：20 看電視
┈┈
2、 小紅的生活活動有些是從整時開始整時結(jié)束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結(jié)束，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生將活動時間分成三類：
1）整時 —— 整時
2）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是一樣的）
3）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是不一樣的）
3、你能算出小紅什么活動所用的時間？你是怎樣計算的？同桌或小組討論。
4、小結(jié)交流計算方法。
整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2
幾時幾分到幾時幾分（幾分一樣的，學(xué)生比較容易理解）
幾時幾分到幾時幾分（幾分不一樣的，學(xué)生不太容易理解）計算可借助鐘面圖或借助線段圖。
有兩種思路：例14：30——15：20 看電視
（1）先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。
（2）先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。
三、練習(xí)：
1、節(jié)目預(yù)報表
（1）回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報表（24時記時法）
你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結(jié)束，播放了多少時間？
交流匯總。
2、書上53頁想想做做第1題
讀題，理解題意。
獨立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路：
（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。
（2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。
四、小結(jié)：（略）
板書設(shè)計： 有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算
16－14 = 2 口答：播放了2小時。
想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。
課前思考：
考慮到三年級學(xué)生的認知發(fā)展水平有限，教材所說的經(jīng)過時間主要是指以下幾種情形：1小時以內(nèi)的經(jīng)過時間，從整時到整時的經(jīng)過時間，從整時起到幾時幾分的經(jīng)過時間。至于其他稍復(fù)雜的求經(jīng)過時間的問題暫不涉及。本課在探索計算方法時，要充分發(fā)揮線段圖的作用，讓學(xué)生經(jīng)理在線段圖上表示起始時間—把問題表示在線段圖上—看著線段圖計算經(jīng)過時間等相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)他們通過與同學(xué)的交流，體會不同思考方法的特點，學(xué)會合理地進行計算。
課后反思：
經(jīng)過時間的計算是學(xué)生比較難以掌握的內(nèi)容，尤其是當不是整點開始又不是整點結(jié)束的時候?qū)W生很難通過計算來得出結(jié)論，若畫線段圖學(xué)生也感覺比較困難。在課前我總是在想，用什么方法學(xué)生能更好的解決本課的內(nèi)容，就用我的方法學(xué)生會不會不接受？我想先聽聽學(xué)生的想法。本課的時間過程分成兩個類型，一是時分能直接相減一類的如14：00-16：00，8：10-8：40，二是如18：30-19：00這一類的，學(xué)生大部分用分段的方法思考，效果還不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也能發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，找到解題技巧。
課后反思：
根據(jù)以往學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)效果不夠理想，尤其是計算經(jīng)過的時間。學(xué)生在計算整時到整時的時間時還可以，但到了計算幾十分的時候就出現(xiàn)了較多的問題，有時候是心里知道，但一時很難用語言表達出來。因此，分成三個層次來上，由易到難，符合學(xué)生的認知規(guī)律。在學(xué)生計算的方法中，有些學(xué)生的方法不夠規(guī)范。在此，根據(jù)學(xué)生自己計算的方法，和學(xué)生一起總結(jié)了用列豎式的方法計算經(jīng)過的時間，這種方法雖然有些麻煩，但是計算經(jīng)過的時間正確率較高。當然，學(xué)生在計算經(jīng)過的時間中，根據(jù)特殊的題目有自己另外的方法，（以14：30——15：20為例）：（1）14：20到15：20是1小時，1小時再減去從14：20到14：30中多算的10分鐘，結(jié)果是50分鐘。實際上這種想法和我的想法是類似，相信很多成人都會這樣算。可見，學(xué)生的潛力是無窮的，我們要用發(fā)展的眼光去看待。
課后反思：
本部教學(xué)簡單的時間計算，其中對于整時到整時的計算學(xué)生基本能掌握，關(guān)鍵是本課的難點就是計算從幾時幾十分到幾時幾十分的時間，學(xué)生很難掌握，比較靈活，思路要求比較清晰。所以本課還利用線段圖來幫助學(xué)生理解，可是學(xué)生不大領(lǐng)情，對于部分學(xué)生來說畫線段圖似乎沒有給他多大的幫助，反而增加了他的負擔。不過在計算的過程中，部分同學(xué)還是可以發(fā)現(xiàn)許多獨特的計算方法，這同時也給每個學(xué)生創(chuàng)造了一個尋找適合自己計算方法的機會。
24時記時法 篇11
三 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案課題：24時記時法
本課初備
課時
共3課時,本課第1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標： （一）使學(xué)生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用。 （二）使學(xué)生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算（口答）一日內(nèi)經(jīng)過的時間。 （三）對學(xué)生進行愛惜時間的教育。重點難點： 重點：會用24時記時法表示時刻。 難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區(qū)別；掌握有關(guān)時間的計算。課前準備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入 請帶了手表的同學(xué)舉手！請你告訴大家現(xiàn)在的時間是多少？下午2：40 誰還能說說下午2：40還可以怎么說？ 剛才大家其實就用了兩種不同的表示時間的方法——“下午2:40”這是我們用的普通計時法；14：40用的是24時計時法。我們今天就來探討一下24時計時法。 二、新課 （一）感知24時計時法 1、你都知道哪一些關(guān)于24時計時法的知識？ 2、那你們知道24時計時法與普通計時法有什么不同嗎？ 3、你們知道一天的開始是從那一個時刻開始算起的嗎？ 4、下面讓我們隨著音樂一起來體驗新的一天的時光——我說到誰的名字，就請那個同學(xué)站起來用24時計時法說出屏幕上的時間。 課件出示 （1）、現(xiàn)在是舊的一天結(jié)束，新的一天的開始的時刻，尋老師看了一下鐘表，現(xiàn)在正好是晚上12點，作為新的一天來說，這一時刻就是0時。這個時候，同學(xué)們早已進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。。。。。。（請大家都在桌子上伏好）看！同學(xué)們睡得好香呀！ （2）、外面的天已經(jīng)漸漸亮起來了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公露出了半邊笑臉，××同學(xué)睜開眼睛一看時間：（叫了名字的同學(xué)站起來看時間），現(xiàn)在是6:30了，同學(xué)們該起床準備上學(xué)了。（學(xué)生都坐好揉揉眼睛） （3）、現(xiàn)在是什么時刻呢？看同學(xué)們都端端正正地坐在教室里聽老師講課。××同學(xué)看看手表告訴大家——8:10。對呀！這個時候我們已經(jīng)開始了新的一天的第一節(jié)課。 （4）時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，現(xiàn)在已經(jīng)是中午了。××同學(xué)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在正好是中午12:00，從0點開始，時鐘正好轉(zhuǎn)了1圈。這個時候很多同學(xué)正在吃中飯呢！ （5）大家請看——現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時？（1時） 如果用24小時計時法來表示是幾時呢？你是怎么推算的？ （6）又是下午放學(xué)的時間了，同學(xué)們準備放學(xué)回家羅！××同學(xué)看了一下鐘表——現(xiàn)在正好是——下午4：20 也就是16:20，你是怎么推算的？ （8）晚上8:00 同學(xué)們都在做作業(yè) 呢！看同學(xué)們做得多認真呀！晚上8:00用24小時計時發(fā)也就是幾點呢？ （9）時間一晃就到夜間9:00了，24小時計時法也就是幾點呢？這個時候，我們又改上床睡覺了。 （10）時間一分一秒地過去了，又是午夜12時了也就是24時夜深人靜地時候了。一天又過去了。 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這一天的24時又正好是第二天的幾時呢？（0時） 那我們到底管這個時刻叫24時還是0時呢？——我們習(xí)慣上常常只說0時而不說24時。 這樣，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。 （二）鞏固24時計時法與普通計時法的換算 1、組織教學(xué)：北京時間： 三甲班這個時候最認真的是：—— 2、很多同學(xué)都喜歡看湖南經(jīng)視的電視節(jié)目。現(xiàn)在我就請各位同學(xué)來擔當經(jīng)視的主持人，在各個節(jié)目時段為大家報時——（出示晚間段節(jié)目預(yù)告） 6:15 經(jīng)視新聞 6:57 fun4娛樂 7:30 射雕英雄傳(21) 10:35 福彩開獎 10:40 經(jīng)視夜新聞 11:10 仇曉的閨中密友 12:00 射雕英雄傳(21)（重播) （三）課外知識介紹 1、組織教學(xué)：北京時間： 三⑴班坐得最好的一個大組是—— 2、各位主持人辛苦了，下面是請您欣賞時間—— 出示計時工具以及計時方法的發(fā)展相關(guān)知識（電腦出示） （四）計算時間段 1、現(xiàn)在我們表示時間就非常準確了，而且在日常生活中對于時間的計算也非常重要： 2、出示課件：一個小孩的圖像：時刻：現(xiàn)在是18時20分，爸爸在22時40分將下火車，你說小強在火車站要等多長的時間？說說你是怎么算的？ 3、小明在一家商店的門口看到了這樣一個牌子——出示書上的營業(yè)時間指示牌 這樣表示全天營業(yè)多少時間？還有一個商店是掛著這樣一個牌子，你說哪個商店的日營業(yè)時間長？ （五）綜合應(yīng)用 同學(xué)們，五一長假快到了，老師決定組織同學(xué)們?nèi)ヒ粋�地方——北京。下面，我們一起乘火車出發(fā)吧！ 長沙——岳陽——武漢——南昌——北京 （在這個練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用24時計時法表示時刻，同時根據(jù)不同的站點計算出之間經(jīng)過的時間，適當進行思想教育） （六）全課小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了24時計時法。今天晚上的作業(yè) 是：請大家回家用24時計時法制作一張星期六的作息時間表。看誰的作息時間最科學(xué)！ 我們要充分利用我們的雙休日哦！板書設(shè)計：
24時計時法 第一圈 第二圈 0時————12時————24時 （0時）
練習(xí)設(shè)計： 一、口算。 400＋300＝ 4600－4000＝ 500＋600＝ 56＋13＝ 2300－300＝ 56＋27＝ 二、用24時記時法表示下面的時間。 凌晨3時＿＿＿＿＿ 中午12時＿＿＿＿＿＿ 上午8時45分＿＿＿ 下午5時15分＿＿＿＿＿＿教后記：
參加備課人員
三 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案課題：簡單的時間計算
本課初備
課時
共3課時,本課第2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標： 結(jié)合生活實際，使學(xué)生能夠進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。課前準備： 配套掛圖及多媒體課件。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入談話：小朋你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再指名回答） 師：我們的星期天都過得很快樂！明明也和大家一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？ 多媒體顯示明明星期天的時間安排。 7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉； 7：40-8：20 早鍛煉； 8：30-9：00 吃早飯 9：00-11：00 看書、做作業(yè) …… 3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？ （①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因為從8：00-8：30經(jīng)過了30分鐘，就是半個小時 ②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？） …… 二、自主探究，尋找方法 1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。 （1）分組學(xué)習(xí)。 （2） 集體交流。 說說學(xué)習(xí)過程中遇到哪些困難？ 學(xué)生提出問題，教師隨即進行教學(xué)。 2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算。 從整時到整時經(jīng)過時間的計算。 （1）學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。 （2）交流計算方法：11時-9時=2小時 經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。 （1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？ 出示線段圖。 師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指看鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。 談話：從圖上看一看，從7時分到8時經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。 （2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。） （3）練習(xí)： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？ 你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？ 三、綜合練習(xí)、鞏固深化。 1、多媒體出示：麥當勞和新華書店的營業(yè)時間。 游戲：“我當小小營業(yè)員” 二名小小營業(yè)員分別介紹：顧客朋友們，我們店服務(wù)一流，只要大家有問題或有困難，我們會一一回答，盡量滿足大家的要求。我們店的營業(yè)時間是………………你知道我們商店一天的營業(yè)時間嗎？ 學(xué)生計算。 師：大家在計算過程中有沒有遇到什么問題，可以提出來，我們的小小營業(yè)員會幫你解答的。 學(xué)生提問，小小營業(yè)員解答。 （1）學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計算方法。 （2）教師板書：20：30-9：30=11小時（分鐘部分相減，小時部分相減）。 2、多媒體出示：想想做做3 師：看，誰來了？郵遞員叔叔來取信了，又要把信件送到千家萬戶。郵遞員叔叔每天要取幾次信呢？多辛苦呀！那你知道…… 學(xué)生獨立練習(xí)，小組交流自己的結(jié)果。 全班交流。 3、多媒體：火車 師：聽，什么聲音？ 這是一輛從上海開往北京的旅游列車，你們想不想乘上這輛列車？ 那讓我們一起乘上列車，去北京旅游吧！ （1）小小列車員作簡單介紹 學(xué)生分工合作完成。 交流。 （2）顯示53頁節(jié)目預(yù)報內(nèi)容。 小小播音員介紹：………………………… 小組合作：在小組中自由提問（有關(guān)時間計算的內(nèi)容），小組內(nèi)同學(xué)逐個解答。 交流。 （3）小結(jié)歸納時間計算的一般方法。 4、師：小朋友們，時間與我們的生活關(guān)系非常密切，所以珍惜時間，學(xué)會合理安排時間非常重要。 （1）說說你是每天晚上是什么時候睡覺？第二天早晨是什么時候起床的？ 算一下你每天的睡覺時間是多少？ （2）交流計算方法：先算晚上8時~晚上12時所經(jīng)過的時間，再算出（晚上12時）0時—早上6時所經(jīng)過的時間，再把這兩部分時間加起來就是休息的時間…… 師：小學(xué)生每天應(yīng)至少保持多長時間的睡眠呢？你符合標準嗎？ 不符合的同學(xué)回去重新安排一下你的作息時間，我們要保持足夠的睡眠時間，第二天才會精力充沛。 （3）通過對一些經(jīng)過時間計算的學(xué)習(xí)，你想對大家說些什么嗎？ 四、知識延伸，課外實踐。 1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？ 2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時間的知識，學(xué)會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎？ 顯示55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。 師：那你知道其他有關(guān)時間的知識嗎？（學(xué)生提問） 其實這些有關(guān)時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。 3、布置作業(yè)。 （1）收集有關(guān)時間的知識。 （2）用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表。 4、出示本課上課時間和下課時間，請學(xué)生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。 練習(xí)設(shè)計： 一、口算。 26＋30＝ 35－18＝ 77＋15＝ 71－9＝ 27＋61＝ 26＋36＝ 48＋26＝ 45－17＝ 65－27＝ 53－16＝ 34＋18＝ 46－18＝ 二、計算出各家商店的營業(yè)時間。
樂樂豆?jié){店
6:00~19:00
三星糕團店
6:30~18:00
圖書館 上午9:00~11:00 下午2:00~4:00
東方娛樂中心 12:00~次日2:00
三、解決問題。 1、我們每天上午8:00到校，11:00離校，下午1:00到校，4:00離校。我們每天的在校時間是多少？ 2、小紅晚上8時30分睡覺，第二天早上6時30分起床。她一共睡了幾小時？ 教后記：
參加備課人員
倪登英 時玉網(wǎng) 謝永龍 丁文年 宋朝權(quán)
三 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
課題：周末一天的安排
本課初備
課時
共3課時,本課第3課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標： 1、通過時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。 2、體會24時記時法在生活里的應(yīng)用；進一步建立時間觀念；學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。課前準備： 配套掛圖。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、談話：同學(xué)們，你們的周末一般是怎么度過的？ 2、指名回答。 3、師：看來大家的周末生活還真師豐富多彩呀，這一節(jié)課我們就來運用剛剛學(xué)過的知識一起來探討怎樣科學(xué)、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義。 4、板書課題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗 1、播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。 2、談話：小華也師一名三年級的小學(xué)生，這是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師小結(jié)：看來小華周末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時間表。 3、出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 4、出示下面問題： 小華做家務(wù)用了多長時間？做作業(yè)呢？ 小華到新華書店購書用了多長時間？ 小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？ 小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時積分？一共用了多長時間？ 5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結(jié)果。（小組討論） 6、師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？能運用學(xué)過的知識解決啊？（班級交流） 三、實踐應(yīng)用，自我提高 1、談話：從小華的周末一天的時間安排中，你覺得小華師怎樣的一位同學(xué)？你從中受到了什么啟發(fā)？ 2、如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？ （啟發(fā)引導(dǎo)合理安排時間：既要要有學(xué)習(xí)勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。） 3、同學(xué)們獨立自制一張詳細的時間安排表。 4、組織學(xué)生交流，及時反饋。 四、課堂小結(jié)。 同學(xué)們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。 練習(xí)設(shè)計： 一、口算下面各題。 20×4＝ 54＋25＝ 37＋15＝ 34＋17＝ 84－26＝ 27＋19＝ 120÷30＝ 1200÷300＝ 33－22＝ 二、請你安排周末一天的生活，寫在下面的表里。
什么時間
做什么
教后記：
參加備課人員
24時記時法 篇12
全單元的教學(xué)內(nèi)容分為三部分，第49~52頁著重教學(xué)24時記時法及它與昔通記時法(12時記時法)的聯(lián)系；第53~55頁聯(lián)系實際問題教學(xué)求經(jīng)過時間的基本思路與方法；第56~57頁是一次實踐活動。
在本單元中，安排了兩則“你知道嗎”。其中第一則簡單介紹原始人以及我國古代的計時工具；第二則以北京時間早上7時為例介紹了世界幾個知名城市的地方時間，讓學(xué)生初步知道“時差”。
1.認識24時記時法的教材編寫特點。
這部分教材分成三段。
（1）聯(lián)系實際教學(xué)24時記時法。
生活中經(jīng)常應(yīng)用24時記時法，學(xué)生或多或少都有過接觸。例題先出現(xiàn)摘錄的一段電視節(jié)目時間，從學(xué)生喜歡的“六一劇場”的開始時間切入，讓學(xué)生討論“怎么會有14：00呢”，引入了24時記時法。“想想做做”中有學(xué)習(xí)和體育活動的時間、銀行的營業(yè)時間、公共：汽車站牌上標注的服務(wù)時間、交通標志上的起止時間、火車票上的開車時間、紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報等等，無論是數(shù)學(xué)內(nèi)容還是生活內(nèi)容都十分豐富。
（2）設(shè)計了較好的教學(xué)形式。
學(xué)生理解并掌握24時記時法與12時記時法的關(guān)系是有些困難的，教材充分注意到這個難點。在學(xué)生已經(jīng)知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時等的基礎(chǔ)上，例題首先利用連貫的三個鐘面講述24時記時法的基本原理，從左邊到中間這兩個鐘面是24時記時法的。0----12時，中間到右邊這兩個鐘面是24時記時法的12----24時。右邊的那個鐘面上還完整地顯示了一天中的0—24時。
例題接著利用線條上的0----24時教學(xué)兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換。先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉(zhuǎn)換成用24時記時法表示，然后讓學(xué)生試著把16：00和18：30改成用12時記時法表示的時間。
（3）扎實、靈活地安排“想想做做”。
“想想做做”以練習(xí)兩種記時法的互換為主。教材考慮到學(xué)生在生活中習(xí)慣使用12時記時法，因此第l題先把12時記時法表示的時間轉(zhuǎn)換成24時記時法表示。教材同時注意到學(xué)生在許多場合會看到用24時記時法表示的時間，所以第2—5題著重幫助學(xué)生看懂用24時記時法表示的時間， 并練習(xí)把這些時間改成用12時記時法表示。第8題是一道開放性的題，鐘面上的時間可能是上午也可能是下午，可能是中午也可能是午夜。題目要求學(xué)生看鐘面想一想可能是什么時間，會做什么事。這道題能使學(xué)生更好地掌握兩種記時方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣。
2.形象地展開求經(jīng)過時間的思考方法。
這部分教材由易到難，第53頁例題的前一半求整時到整時的經(jīng)過時間，后一半求非整點時刻間的經(jīng)過時間。
(1)求整時之間的經(jīng)過時間讓學(xué)生獨立完成。
(2)利用線段圖幫助學(xué)生理解求非整點時刻間經(jīng)過時間的方法。
①在線段圖上表示時間。
②把問題表示在線段圖上
③引導(dǎo)學(xué)生看著線段圖計算播放的時間。
(3)“想想做做”選擇學(xué)生身邊的事情，需要解決的問題比例題復(fù)雜，可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.通過實踐活動指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間。
《周末的一天安排》分三段教學(xué)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小華的時間安排表。
(2)引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時間安排表。
(3)引導(dǎo)學(xué)生交流各自的一天安排。
教材要求學(xué)生在制作自己的時間表后，和同學(xué)、老師交流討論看看各是怎樣安排的。特別提出“看了同學(xué)的時間安排表，你有什么新的想法”的問題，一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)，使一天的活動內(nèi)容安排得更豐富、更充實，另一方面讓學(xué)生相互評價，使一天的安排更合理、更科學(xué)。
24時記時法 篇13
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第5冊第49頁－52頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、通過具體的生活情境，了解24時記時法，并會運用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、能正確地把24時記時法和普通記時法進行互換。
3、體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：會運用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
教學(xué)難點：能正確地把24時記時法和普通記時法進行互換。
教具準備：課件、鐘面和兩圈時間
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑引入
1、 兩個6時：同學(xué)們會看鐘表了，下面這個鐘面表示幾時？
（6時）。這時你一般在干什么？怎么會有的同學(xué)在吃晚飯，而有的同學(xué)才剛起床？（因為一個是早上6時，一個是晚上6時），看來一天中有兩個6時。
2、兩個7時：現(xiàn)在鐘面上是幾時？同上。
說明一天中有兩個7時。
3、發(fā)散與設(shè)疑
一天中還有2個幾時呢？
也就是說一天中鐘面上所有的時刻都會出現(xiàn)2次，這是為什么呢？
下面讓我們來回憶完整的一天。
二、明確一天有24個小時，時針轉(zhuǎn)2圈
1、你們知道1天是從什么時候開始的嗎？比如今天是從什么時候開始的？
我們的1天是從夜里12時開始的，夜里12時既是昨天的結(jié)束，又是今天的開始，1天就從這里開始了。
2、時針轉(zhuǎn)第一圈
（課件出示鐘，時針指向12時），這就是夜里12時，這時我們正在睡覺，時間慢慢過去，我們要起床上學(xué)，上午上完了三節(jié)課，要吃午飯了，這時就到了什么時候？（中午12時）從夜里12時到中午12時，時針在鐘面上走了幾圈？（走一圈）經(jīng)過了幾個小時？（12個小時），這時，一天結(jié)束了嗎？（沒有）對呀，太陽正掛在頭頂上，才過去了一天中的一半。
3、時針轉(zhuǎn)第二圈
繼續(xù)看屏幕，時針繼續(xù)走著，上完了下午三節(jié)課同學(xué)就放學(xué)回家了，回到家吃飯寫作業(yè)，又要睡覺了，睡呀、睡呀，就到了半夜12時，這時一天才結(jié)束了。如果再走（就是明天了）。對呀，這個半夜12時既是今天一天的結(jié)束，又是明天一天的開始。從中午12時到夜里12時，又經(jīng)過了幾個小時？時針又轉(zhuǎn)了幾圈？
4、解疑
（1）、完整敘述24小時與2圈
剛才我們一起回憶了完整的一天，從夜里12時到中午12時，再從中午12時到夜里12時。在這一天里，一共經(jīng)過了幾小時、時針轉(zhuǎn)了幾圈呢？
（2）、呼應(yīng)
剛上課時同學(xué)們都認為鐘面上所有的時刻會出現(xiàn)2次，同學(xué)們你們現(xiàn)在知道為什么了嗎？（一天共有24個小時，時針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈，第一圈從數(shù)字12-12，第2圈又從數(shù)字12-12，就出現(xiàn)了兩圈一模一樣的時間）。
三、記時法的產(chǎn)生
1、設(shè)疑
（教師出示鐘面圖）如果我說一個6時，你知道是哪個6時嗎？對，僅僅說幾時，是很難區(qū)分的，那怎樣表達才能分清它們呢？
2、學(xué)生分組討論。
3、交流：你們想出了什么辦法？
生1：可以給它們增加一些時間名詞，如凌晨、上午、中午、下午、晚上……
師：這樣行嗎？我們以這個6時為例說說看。
生2：也可以把下午1時-12時改成12時-24時。
師：（黑板上出示鐘面）下午1時改寫成13時，你們是怎么想的？
生：時針在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈又一個小時，所以是13時。
師：表揚！對下午1時是時針走了12小時后又走了1小時，所以是13時，那下午2時改成幾時呢？
晚上7時呢？你是怎么想的？（依次數(shù)數(shù)）
有沒有更簡單的辦法？
生：只要在一圈12時上再加上7就可以了。
師：這個辦法真棒！那晚上10時呢？晚上12時呢？除了這幾個，其余的時間你會算嗎？都只要怎么算？
生：都只要用12加上幾就可以了。
師：改好了第二圈的時間，第一圈的時間要不要改？
半夜12時也可以稱作今天的0時。（板書：0時）
師：同學(xué)們真厲害，想到了從0時排到24時來表示（出示0——24時卡片）
4、命名：這樣我們就找到了幾種記錄時間的方法？分別怎樣記錄的？一種是在時間前面加上上午、下午等詞語來區(qū)分，另一種干脆從0時排到24時，這樣也沒有重復(fù)。
你們可以給這兩種記時法起個名字嗎？
師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種平時常用的叫“普通記時法”，把從0到24時表示的記時法叫24時記時法。（板書課題：24時記時法）
四、記時法的應(yīng)用：
1、想想做做第1題：
看圖，分別用普通記時法和24時記時法來說說、寫寫是幾時，小朋友在干什么？
反饋：師黑板上板書兩種記時法。
（2）舉例，生活中你還在哪見過24時記時法？
（3）想想做做第2題：讓學(xué)生說說從圖中你知道了些什么？在小組內(nèi)交流再集體交流。
師黑板上板書題2中的兩種記時法。
2、區(qū)分和互換
（1）區(qū)分：這兩種記時法在形式上有什么不同？
（2）互換：這兩種記時法有什么聯(lián)系？
3、想想做做第3、4題：讓學(xué)生先獨立練習(xí)再校對。
五、全課總結(jié)
你準備如何向爸爸媽媽匯報今天所學(xué)的知識？
24時記時法 篇14
一、 創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)認知沖突
（出示一個鐘面）
師：小朋友們，看，這是什么呀？
師：看著鐘面，想一想，這時你在哪，在干什么？
預(yù)設(shè)1：這時我剛到學(xué)校，在早讀。（假如連續(xù)幾個都是這樣的回答，誰有不同的想法？）
預(yù)設(shè)2：這時我在家做作業(yè)。
……
師：鐘面上都是8時，怎么有的同學(xué)說在學(xué)校早讀，有的同學(xué)卻說在家做作業(yè)呢？這是為什么呢？
預(yù)設(shè)1：這里的8時可以是上午的8時，也可以是晚上的8時。（等待一下……）
還有想說的嗎？
預(yù)設(shè)2：因為一天有24個小時，時針要轉(zhuǎn)2圈。
——說的真好呀！時針一天要轉(zhuǎn)2圈（板貼兩個鐘面）
師：下面，我們一起來看看一天的經(jīng)過！
【設(shè)計意圖】：課始直接安排看鐘面，讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，想一想此時在做什么，在自主討論中引發(fā)認知沖突，讓學(xué)生在尋求解決問題策略的情境中，迫切地要尋求一種新的簡潔的記時方法，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為新課的展開作了很好的鋪墊。
二、自主探究、認識24時記時法
1.感受一天的經(jīng)過，為新授作準備
動態(tài)演示鐘面：
晚上12時 中午12時 晚上12時
（1）第一段時間講述：夜里12時，也可以說成0時，因為新的一天開始了，時針慢慢轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是——（說清楚）凌晨4時，大家還在——睡覺，到早上8時了，大家上學(xué)了，時針轉(zhuǎn)到12，這時，一天結(jié)束了嗎？（2個回答）
（2）第二段時間講述；時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，這時來到了下午4時——我們要放學(xué)了，晚上8時——大家準備睡覺了，時針再次回到了“12”，現(xiàn)在一天結(jié)束了
（3）討論交流：現(xiàn)在大家看明白了嗎，一天為什么會出現(xiàn)2個8時了吧。一天之內(nèi)，除了有2個8時，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（2個4時，2個12時）
【設(shè)計意圖】：24時記時法記錄的時間是一天的小時，部分同學(xué)對于一天的經(jīng)過還不夠熟悉、通過動畫演示，不僅讓學(xué)生熟悉普通記時法記錄一天的時間。也為下面創(chuàng)造線條圖上的時間做了充分的準備。
2.探究用0時—24時表示一天24小時
（1）思考：
師：是啊，時針轉(zhuǎn)第1圈，依次經(jīng)過了12，1,2——12，轉(zhuǎn)第二圈還是——12,1……
還是如此！
（2）初探：配合動畫演示：
第一圈： 第二圈：
師：把時針一天經(jīng)過的數(shù)整理一下，整理成一條時間軸，（板貼時間軸）
請你將一天的時間清楚的表示出來！
（1）（拿出練習(xí)紙，把自己的想法寫下來）巡視選取典型的：
好了嗎？請看屏幕，這個小朋友速度真快……
預(yù)設(shè)1：0——12,1——12的，
師：他這樣表示，你有什么想法！
預(yù)設(shè)2：
（2）師：再來看看這位同學(xué)的呢？說說你的想法！
生：加上第一段和第二段表述的時間詞。
師：加上區(qū)分用的時間詞，是個好主意！哪些同學(xué)和他想的一樣？（點點頭）
（3）（出示稍完整的）
師：這個小朋友也是這樣想的，她的表示怎么樣，你們來評價一下！
師：是啊！這樣表示更加清楚了！
揭示——像這樣（板貼時間數(shù)）在前面加上時間詞，上午，下午，晚上等，這樣的記時法叫做普通記時法。板貼）
（4）師：不過，老師發(fā)現(xiàn)還有不同的想法，你們看——（24時記時法）
師：請說說你是怎么表示的？
大家認為這樣可以嗎？（可以的）也是這樣改的同學(xué)向老師示意！
3.揭示“24時記時法”
師：同學(xué)真了不起，創(chuàng)造了一種新的記錄時間的方法，這種方法就叫做24時記時法。——讀一讀
小結(jié)：剛才同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了問題，也積極地思考了原因，還想出了兩種不同的解決方法，老師覺得你們真棒！讓大家把熱烈的掌握送給自己！
★【設(shè)計意圖】：認識24時記時法是本課的重點，怎樣才能讓學(xué)生更好的認識24時記時法，設(shè)計時注重讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，感受規(guī)則設(shè)計的原理和方法，力求讓學(xué)生站在一個規(guī)則設(shè)計者與思考者的高度來討論和學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異思維。
三、比較發(fā)現(xiàn)，探索轉(zhuǎn)換的方法
1.對比
師：現(xiàn)在，同學(xué)們請看這，請你仔細觀察，這兩種記時法之間有什么相同和不同？（30秒）
師：把你的想法在4人小組內(nèi)輕聲說一說！巡視指導(dǎo)
不同：
（1） 交流：普通記時法前面都有時間詞，24時記時法前面沒有時間詞。
師：是不是這樣？誰也發(fā)現(xiàn)了？（真厲害）
師：還有嗎？
（2）第一個時間段里面表示時間的數(shù)是一樣的。
第二個時間段里面表示時間的數(shù)是不一樣的。
師：別的小組也發(fā)現(xiàn)了嗎？
（2） 規(guī)律：
（如果有同學(xué)說了+12）
師：他說的是什么意思呀？你聽懂了嗎？
師：哪些小組也發(fā)現(xiàn)了？誰再來說說！
師：啊呀！這個小組真厲害！在變化的過程中，還發(fā)現(xiàn)了共同的規(guī)律！真厲害！為他們鼓掌！
——討論到數(shù)的變化時可以多讓幾個學(xué)生講講，時間多一點點。
2.討論轉(zhuǎn)化規(guī)律：
——同學(xué)們，你們真會觀察，老師獎勵大家，一起做個小游戲
師：老師出示24時記時法請大家趴下（師作師范）老師出示普通記時法表示的時間請大家坐正，看誰的反應(yīng)快！準備……
師：有的同學(xué)反映速度很快，誰來說說你的訣竅是什么？
小結(jié)注意：普通記時法前面有時間詞，24時記時法前面沒有。
2.及時鞏固（連線）：
師：會區(qū)分了兩種記時法，那會轉(zhuǎn)化嗎？下面就來考考大家！請大家拿出練習(xí)紙，完成連線
中午12時 下午6時
18時 22時35分
上午10時35分 晚上8時
晚上10時35分 10時35分
20時 12時
師：（指著板書）中午12時用24時記時法就是12時。
18—6=12，先算數(shù)，再加上時間詞！
師：誰也能像剛才一位同學(xué)那樣，完整的說說自己的想法。
小結(jié)：全對的小朋友，來給自己翹翹大拇指！
【設(shè)計意圖】：為了突破普通記時法和24時記時法之間轉(zhuǎn)化的難點，首先將兩種記時法整合在一根時間軸上，直觀清晰的進行對比，然后讓學(xué)生討論轉(zhuǎn)化的訣竅，最后讓學(xué)生在小游戲中強化兩種記時法的特征。
四、實際應(yīng)用、在練習(xí)中鞏固提升
結(jié)合“明明的一天”，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間
師：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了新的記時法，還學(xué)會了兩種計時法之間的互化，接下來，老師帶大家去認識一個新朋友——明明。
1.說一說（用24時記時法表示）
師：下面是明明這一天中的幾張剪影，你知道下面鐘面上的時間用24時記時法表示是幾時嗎？一個同學(xué)回答，其它同學(xué)做小老師，對就說對，錯就幫他改正。
（ ） （ ） （ ）（ ）
2.修鐘表（在鐘面上畫上時針）
師：星期天，明明和媽媽來到了鐘表店，看到了4只人家拿來修的掛鐘，大家一起來幫忙看一看，有什么問題？
請大家根據(jù)下面的時間補出相應(yīng)的時針，補的時候要注意什么？
師：是的，時針應(yīng)該又粗又短！（時針短，分針長）
師：那你是怎么想的呢？（第2、3個）
3.生活應(yīng)用
（1）生活中找一找
師：明明從鐘表店出來，留心觀察了一下，還有好多地方都是用24時記時法表示的，大家想一想，他可能在哪些地方看到了？
預(yù)設(shè)：汽車里的顯示頻上面；電視上；手機上等……（依次出示）
（2）實際運用
①下面，請大家一起來看
師：這是老師在來我們江都實驗小學(xué)的路上拍到的，你可知道這個路段是從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止通行的嗎？
師：問大家“上午幾時幾分到下午幾時幾分”實際上就是把什么記時法轉(zhuǎn)化到什么記時法？（24時記時法轉(zhuǎn)化到普通記時法）
②再來看，這還是老師在我們江都看到的——公交車牌，下站就到了我們江都的龍川廣場。服務(wù)時間5：55——18:30
師：看一看這1路公交車最早是幾時幾分開出？最晚呢？
（用兩種記時法回答都可以）
③最后，大家來幫老師看一看，這是我十一出去乘坐火車的火車票。
師：先請大家找一找車票上面的開車時間！（讀一讀）
你們覺得老師應(yīng)該在下午幾時前到火車站比較合適？
（下午1時）
4.小小設(shè)計師
師：請同學(xué)們利用課余時間設(shè)計一張周日的作息時間表
五、知識梳理，全課總結(jié)
師：通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
師：同學(xué)們的收獲真多！不僅自主發(fā)現(xiàn)了問題，還積極的思考了原因，最后通過自主探究發(fā)現(xiàn)了新的記時法，最關(guān)鍵的是同學(xué)們已經(jīng)會用學(xué)過的知識來解決生活中的實際問題，老師覺得你們真棒！希望大家能學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)！
最后，老師在這里再送大家一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。愿同學(xué)們都能珍惜時間，合理用好每一分、每一秒。
24時記時法 篇15
24時記時法的教學(xué)拉開了序幕.這歷來是一塊難啃的"硬骨頭",每到這一單元考試的時候,老師們總是提心掉膽,生怕出現(xiàn)不及格的.昨天是教學(xué)后的第一次作業(yè),主要內(nèi)容是區(qū)分12時記時法和24時記時法,并且能夠?qū)@兩種記時法進行轉(zhuǎn)換.作業(yè)批下來,情況很不妙!
困難主要表現(xiàn)為1.兩種記時法互相混淆.12時記時法的主要標志是用"凌晨"、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”這些表示時間段的詞語加上（ ）時（ ）分具體時刻，例如上午7時或者寫成上午7：00，24時記時法就是用0到24這些數(shù)來表示具體的時刻，前面沒有"凌晨"、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”這些表示時間段的詞語，例如7時（7：00），19時（19：00）。
2.受口語習(xí)慣定勢的干擾。我們口語交際環(huán)境中更多地使用12時記時法，所以在要求用24時記時法的時候，學(xué)生往往把自己習(xí)慣的說法寫下來，例如補充習(xí)題中有三幅圖，一日三餐的時間，有的學(xué)生就把晚飯時間寫成了6：10。
3 .生搬硬套，不善于聯(lián)系實際。有些同學(xué)見到鐘面的時間一概加上12，無一幸免。練習(xí)冊中有一幅圖畫是小學(xué)生上學(xué)，一部分學(xué)生見到鐘面上是7：00，就立刻想到19：00，如獲至寶把它填了，這些學(xué)生需要提高反思能力。
4.知識遺忘，不會看鐘面。這些同學(xué)是要把二年級學(xué)的內(nèi)容好好溫習(xí)一下的。時針指7，分針指12 還有人能寫出7：12，
雄關(guān)漫道真如鐵，這才剛開始……
24時記時法 篇16
教案 （序號 35 ）
課題
簡單的時間計算
課型
新授
本課題教時數(shù)： 3 本教時為第 2 教時 備課日期 10月 22 日
教學(xué)目標
結(jié)合生活實際，使學(xué)生能夠進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。
教學(xué)重難點
計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。
教學(xué)準備
節(jié)目預(yù)報表
教學(xué)過程 設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、復(fù)習(xí)24時記時法
二、新授
1、教學(xué)整時的計算
2、教學(xué)幾時幾分到幾時幾分的計算
三、練習(xí)
1、完成P57（1）
2、完成P58（2）
3、完成P58（4）
4、完成P59（5）
四、布置作業(yè)
出示節(jié)目預(yù)報：
節(jié)目預(yù)報
上午8時50分 金色的童年
上午9時30分 兒童英語
…… ……
下午2時 六一劇場
下午4時 美術(shù)星空
下午4時40分 七巧板
…… ……
晚上6時30分 大風車
晚上7時 新聞聯(lián)播
…… ……
你能用24時記時法播報節(jié)目嗎？
同桌兩人練習(xí)。
出示節(jié)目預(yù)報表。
說說你喜歡看什么節(jié)目，各要多少時間。
思考“六一劇場”播放了多少時間。
指名說說怎么想的。
思考“金色的童年”播放了多少時間。
出示時間線段圖。
在時間線段圖上找出8：50和9：30。
交流怎么想的。
有兩種思路：
（1）先算從8時50分到9時是10分，再算從9時到9時30分是30分，一共播放了40分鐘。
（2）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。
讀題，理解題意。
獨立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路：
（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。
（2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。
看圖理解題意。
先估計哪個商店的營業(yè)時間長，再計算實際營業(yè)的時間，驗證自己的估計是否正確。
（1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。
（2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。
（3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。
看圖理解題意。
思考解決方法。
有兩種方法：
（1）先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。
（2）也可以假設(shè)從第一天晚上8時睡到第二天早上8時，共睡了12小時，再減去2小時，是10小時。
看懂火車時刻表，弄清到達和出發(fā)的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義，再計算經(jīng)過時間。
P58（3）
讀一讀“你知道嗎？”
課后感受
也是由于看鐘不熟練，對一些整點計算時間，學(xué)生一般都能較快說出結(jié)果，但對于諸如幾時15分，幾時45分，學(xué)生反應(yīng)還較慢。同時，對教材自己鉆研得還不夠，上課時，就照著書本一步一步下來，沒有層次。課后再好好看了教材，把計算時間分成三個類型，一是時分能直接相減一類的（8：00-10：00，5：03-18：03，上午6時-下午5時，6：13-6：56），二是如（5：30-8：00，15：40-17：00）這一類的，三是（9：30-10：20）這一類，分類讓學(xué)生進行思考，這樣效果會更好，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也能發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，找到解題技巧。
授課日期11 月12日