24時記時法（精選16篇）

24時記時法 篇1

　　教案            （序號  36  ）

　　課題

　　周末一天的安排

　　課型

　　活動

　　本課題教時數： 3   本教時為第 3  教時      備課日期 10月 22日

　　教學目標 

　　體會在生活里的應用，建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

　　教學重難點

　　結合實際，能進行一些有關經過時間的簡單計算，體會數學與生活的聯系。

　　教學準備

　　小華的周末作息時間表

　　教學過程 設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　1、了解小華的作息時間表

　　2、解決教材中提出的幾個問題。

　　3、制作一張時間安排表

　　出示小華的周末作息時間表：

　　6：30          起床

　　6：40-7：00    早鍛煉

　　7：00-7：30    吃早飯

　　7：30-8：10    做家務

　　8：10-8：40    做作業 

　　8：40-10：00   到新華書店購書

　　10：00-11：30  看課外書

　　11：30-12：00  吃午飯

　　12：00-13：10  午睡

　　13：20-16：20  參觀動物園

　　16：20-18：00  看電視

　　18：00-18：30  吃晚飯

　　18：30-20：00  制作航模

　　20：30         睡覺

　　從這表中了解小華周末一天的生活，說說，自己從這張作息時間表中了解到哪些信息，能提出哪些問題，受到哪些啟發。

　　（1）小華做家務用了多少時間？做作業 用了多少時間？到新華書店購書呢？

　　（2）小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多少時間？制作航模呢？

　　（3）看了小華周末一天的安排，你還能提出哪些數學問題？

　　聯系自己的實際，說說自己哪些方面與小華的安排相近，自己還準備安排哪些活動，然后各自設計一張時間安排表，并在小組里相互交流，在交流中調整自己的活動，使活動安排得更合理、更有意義。

　　課后感受

　　這個內容從實際生活中來，學生較易理解。在作業 中反映出來學生看鐘的圖寫時間還是很薄弱。

　　授課日期 11 月 13日

　　11月14日單元練習

24時記時法 篇2

　　【教學目標】

　　1、通過具體的生活情景，了解24時記時法，并會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2、在認識24時記時法的過程中，充分調動學習主動性，體會24時記時法在生活中的應用。

　　3、建立時間觀念，合理安排作息時間，養成珍惜時間的好習慣。

　　【重點難點】

　　理解24時記時法，并會正確運用記時法來記時。

　　【教學準備】

　　設計課件，并給學生準備一張節目預報表。

　　【教學過程】

　　一、復習引入

　　1、(出示一只實物鐘)提問：現在是上午幾點?我們在干什么?

　　2、我們來看看這位小朋友在做什么？

　　3、出示一組圖片(上課、脫衣服，鐘面都指向8：00)讓學生回答是幾時，并根據回答，課件出示“上午8時、晚上8時”（讓學生感知要加時間狀語）

　　再出示12：00一組圖片(吃午飯、睡覺)，通過回答加深感知時間狀語。然后分別出示上午9：30和下午2：30的圖片，讓學生回答。

　　4、提問：一天結束了，那么一天有多少小時呢？有幾個8時？幾個12時呢？我們剛剛是怎么來區分的？學有一種直接用不同的數字來區分兩個8時，兩個12時的方法，你們想不想呢？

　　5、今天我們就來學習一種新的記時法——24時記時法。（板書課題）

　　二、新授：

　　1、那么，24記時法是如何來表示時間的呢？

　　2、出示flash。

　　3、時針指向12：00，現在是一天的開始，你覺得用幾時來表示這個時間呢？（0時）

　　4、時針繼續走，停在8：00。現在是幾時？

　　5、停在12：00。現在是幾時？時針走了幾圈？那么這一圈的時間如何來表示？（指出第一圈的時間就是鐘面上時針所指的數字。）

　　6、問：第一圈從幾時到幾時？

　　7、問：第二個1時，如何表示呢？為什么是13時？你怎么想的？前面時針已經走了幾格，現在又走了幾格？那么第二個2：00呢？第二個6時呢？（課件上出示相應的時間彩條。）

　　8、問：第二圈是從幾時到幾時？24時是今天的結束也是明天的開始0：00。

　　9、根據學生的回答，分別出示“8：00、12：00、20：00、24：00”。

　　10、出示普通記時法和24時記時法。（即前面所出現的所有時刻）

　　討論：這兩種記時法里有幾個其實表示的是同一個時間，你能把他們的另一半找出來嗎？

　　11、根據學生的回答，配對。

　　問：那么上午9：30和下午2：30怎么沒找到他們的朋友呢？誰能來幫助它一下呢？

　　12、互化練習：

　　先討論方法，再指名回答。

　　用24時記時法表示下面的時刻。

　　上午7：00 中午12：00 下午2：30 晚上9：50

　　用以前學的記時法表示下面的時刻。

　　8：00 12：10 15：40 24：00

　　三、練習：

　　1、在日常生活中，兩種記時法各有用處，想想，你身邊哪些地方用到了24時記時法。學生回答。

　　播放節目預報。

　　我們也來做一次小小播音員。

　　要求：先完成兩種記時法的互化，然后，在下面自己輕輕的讀一遍。

　　完成后，各請男、女生一名，分別用兩種記時法來播報節目。

　　2、其實，生活中還有很多地方用24時記時法。我們就來了解一下身邊的24時記時法。

　　（1）（出示想想做做2）問：銀行儲蓄業務上午幾時幾分開始，下午幾時幾分結束？如果我下午1：30去銀行存款可以嗎？

　　（2）接著車牌我們來看看這張車牌。（想想做做3）

　　第一班車是幾點發車？最后一班車呢？

　　我要去參加同學聚會，晚上9：00結束，能趕上這班車嗎？為什么？

　　（3）現在爸爸、媽媽都有私家車了，我們坐在車里一定看到過這種交通標志吧。這張是什么標志。（禁行標志）（想想做做4）

　　問：從上午幾時幾分到下午幾時幾分這段路禁止小汽車通行？

　　（4）最后來看看這張火車票。（想想做做5）

　　你認為下午幾時前到南京火車站比較合適？

　　3、你們真聰明，小鬧鐘不服氣，要來考考你們，你們有信心接受考驗嗎？第一關搶答比賽，看誰回答的最快、最準確。（想想做做1）

　　第二關畫時針。（想想做做6）

　　最后一關。看著鐘面，想想這個時候，你可能在干什么？（想想做做8）

　　四、拓展

　　你知道嗎？在鐘還沒發明之前，古代的人們是怎樣來記時的呢？（課件）

　　五、板書：

　　24時記時法

24時記時法 篇3

　　教案            （序號  35  ）

　　課題

　　簡單的時間計算

　　課型

　　新授

　　本課題教時數： 3   本教時為第 2  教時      備課日期 10月 22  日

　　教學目標 

　　結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。

　　教學重難點

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

　　教學準備

　　節目預報表

　　教學過程 設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習

　　二、新授

　　1、教學整時的計算

　　2、教學幾時幾分到幾時幾分的計算

　　三、練習

　　1、完成P57（1）

　　2、完成P58（2）

　　3、完成P58（4）

　　4、完成P59（5）

　　四、布置作業 

　　出示節目預報：

　　節目預報

　　上午8時50分  金色的童年

　　上午9時30分  兒童英語

　　……           ……

　　下午2時       六一劇場

　　下午4時       美術星空

　　下午4時40分  七巧板

　　……           ……

　　晚上6時30分  大風車

　　晚上7時       新聞聯播

　　……           ……

　　你能用播報節目嗎？

　　同桌兩人練習。

　　出示節目預報表。

　　說說你喜歡看什么節目，各要多少時間。

　　思考“六一劇場”播放了多少時間。

　　指名說說怎么想的。

　　思考“金色的童年”播放了多少時間。

　　出示時間線段圖。

　　在時間線段圖上找出8：50和9：30。

　　交流怎么想的。

　　有兩種思路：

　　（1）先算從8時50分到9時是10分，再算從9時到9時30分是30分，一共播放了40分鐘。

　　（2）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。

　　讀題，理解題意。

　　獨立思考。交流怎樣想的。

　　有兩種思路：

　　（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

　　（2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

　　看圖理解題意。

　　先估計哪個商店的營業時間長，再計算實際營業的時間，驗證自己的估計是否正確。

　　（1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。

　　（2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。

　　（3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。

　　看圖理解題意。

　　思考解決方法。

　　有兩種方法：

　　（1）先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。

　　（2）也可以假設從第一天晚上8時睡到第二天早上8時，共睡了12小時，再減去2小時，是10小時。

　　看懂火車時刻表，弄清到達和出發的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義，再計算經過時間。

　　P58（3）

　　讀一讀“你知道嗎？”

　　課后感受

　　也是由于看鐘不熟練，對一些整點計算時間，學生一般都能較快說出結果，但對于諸如幾時15分，幾時45分，學生反應還較慢。同時，對教材自己鉆研得還不夠，上課時，就照著書本一步一步下來，沒有層次。課后再好好看了教材，把計算時間分成三個類型，一是時分能直接相減一類的（8：00-10：00，5：03-18：03，上午6時-下午5時，6：13-6：56），二是如（5：30-8：00，15：40-17：00）這一類的，三是（9：30-10：20）這一類，分類讓學生進行思考，這樣效果會更好，學生學習起來也能發現一定的規律，找到解題技巧。

　　授課日期11 月12日

24時記時法 篇4

　　教學目標：

　　1. 通過具體的生活情景，使學生知道一日是24時，了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，學會簡單的推算經過時間。

　　2. 使學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用，幫助學生建立時間觀念，認識到要合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

　　3. 培養學生主動發現問題、探究問題、解決問題的能力。

　　教學重點：

　　使學生會用24時計時的方法表示時刻。

　　教學難點：

　　正確區分時間與時刻，并能計算一日內經過的時間。

　　教學過程：

　　一、導入談話

　　同學們喜歡看電視嗎？

　　你們都喜歡看什么節目呀？

　　這個節目幾時開始啊？

　　我看電視報上不是這樣寫的。（出示）

　　這是什么寫法呀？你們知道24時記時法嗎？你們是怎么知道的？（看來生活中24時記時法用的還真多！）

　　你們會用嗎？都會呀！本來老師還有點不明白的問題，今天想和大家一塊研究研究，原來大家都會，我可得向各位小老師請教一二了！（板書課題）

　　二、感悟24時記時法

　　1. 初步感悟

　　你們知道一天有多少小時嗎？你們是怎么知道的？（你的課外知識真豐富！）

　　我們常用的鐘面上有多少個數字？怎樣表示24個小時呢？

　　你們知道嗎？

　　2. 體驗24時計時法

　　（1） 認識0時到12時

　　談話：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一，請同學們回憶一下，在除夕夜晚，新年的鐘聲在什么時間敲響？

　　板書：晚上12：00

　　0：00

　　師：（出示鐘面時間和小朋友熟睡的畫面）對，夜間12時是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時。（板書：0：00）24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間。夜靜悄悄的，同學們大概早已進入了甜蜜的夢鄉，在夢中憧憬著美好的未來了吧。（播放時鐘一晝夜行走的畫面。）

　　師：天漸漸地亮了，這時我們也該起床了，（小朋友起床的畫面）誰能說說小朋友是什么時間起床的？

　　師：用24時記時法怎么表示呢？

　　師：（時間到了8時、12時分別出示小朋友上課和吃午飯的畫面）誰能用24時記時法來說說圖中的小朋友在什么時間干什么？

　　板書：上午8：00 中午12：00

　　8：00 12：00

　　師：從深夜0時到中午12時，時針在鐘面上走了幾圈？經過了多少小時？

　　（2）認識12時到24時

　　請同學們想一想，再過一個小時是幾時？（板書：下午1：00）

　　用24時記時法應該怎樣表示？（板書：13：00）

　　你為什么說是13時？（因為上午過了12個小時，在過一個小時就是第13小時，是13時。12時之后是13時。）（板書：13：00）

　　師：吃過午飯，小朋友們有的在休息，有的在做游戲，有的在看書下棋，活動豐富多彩。時間悄悄地過去，上課鈴聲響了，小朋友們又開始了下午的學習生活，小朋友在上課(鐘面走到13時30分，出示小朋友上課的畫面)。誰能說說小朋友什么時間在上課? （24時記時法表示）

　　課件出示下午2時，這是幾時？請用24時記時法表示。

　　師：(出示小朋友踢足球、完成家庭作業的畫面)你能用兩種不同的記時法分別說說圖中的小朋友在什么時間干什么嗎?

　　下午3時(或15時)小朋友在踢足球。

　　下午5時(或17時)小朋友在完成家庭作業。

　　晚上8時(或20時)小朋友在睡覺。

　　板書： 晚上8：00

　　20：00

　　談話：時間一分一秒地過去了，夜深人靜，一天就這樣悄悄地過去了，23時之后又是幾時呢？ (課件顯示鐘面時間和小朋友熟睡的畫面)。這個時候，用24時記時法就是幾時？它與第二天有什么關系？

　　12這個數，老師有點不明白了，它一會表示零時，一會表示24時，它到底表示什么？（表示零時是一天的開始，表示24時是一天的結束）

　　從12時到24時，時針在鐘面上走了幾圈？又經過了多少小時？全天義工多少小時？

　　用24個小時表示一天中的時刻，這樣的記時方法稱為24時記時法。（板書）像上面這樣的記時方法，我們稱為普通記時法。（板書）

　　請同學們觀察一下，想一想，24時記時法與普通記時法有什么區別嗎？（24時記時法用24個小時表示一天的時間，上下午的時間不用文字進行說明。普通記時法用12個小時表示一天的時間，因此，上下午的時間要用文字進行說明。為了區分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天中從0時到12時這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天中12時到24時這段時間里的時刻，從11時到13時一般用中午描述。）

　　同學們，你們了解24時記時法了嗎？請你在你的鐘面上表示出0到24時。說一說你是怎樣想的。（重點問：下午1時，你為什么寫成13時？）

　　（3）小結：

　　一天有幾個小時，時針在鐘面上走幾圈?第一圈從什么時間走到什么時間?(從深夜0時走到中午12時，也就是從0時走到12時)第二圈從什么時間走到什么時間?(從中午12時走到深夜12時，也就是從12時走到24時)

　　師：對，在一日的時間里，鐘面上的時針正好走兩圈，一共是24小時。（板書：兩圈24個小時）

　　同學們，一天的時間很快就會過去，我們要像圖中的小朋友一樣珍惜時間，合理地安排好一天的作息時間。

　　同學們，我們日常生活中哪些地方采用了24時記時法。你們知道嗎？（你們都是善于觀察生活的孩子！）

　　3. 溝通兩種記時法。

　　電視節目單上也用的是24時記時法。王奶奶有幾個喜歡的電視節目都在下午播放。可是，王奶奶又不會看24時記時法，同學們，你們能幫幫王奶奶嗎？（出示節目表）

　　你怎么這么快，難道有什么竅門嗎？

　　口答：

　　①下午 3時是幾時？（15時）

　　②早上7時是幾時？（7時）

　　③中午1時是幾時？（13時）

　　④晚上8時是幾時？（20時）

　　三、理解運用，初步計算經過時間。

　　1、連線普通記時法和24時記時法。

　　2、計算經過時間

　　3、（1）一列客車18時從北京發車，22時到達石家莊。路上用了多少時間？（可以用線段圖表示）

　　（2）學校作息時間表（機動）

　　4、出示商店的營業牌提問：這是某商場的營業時間。看到這個牌子，你能獲得那些信息？

　　你是怎樣算出來的？

　　李阿姨17：30下班，路上要行1個小時。她能不能去這家商店購物？

　　四、總結反思，拓展提高

　　今天這節課我的收獲可不小……，不知你有哪些收獲和想法？還有什么問題嗎？

　　板書：

　　24時記時法

　　（兩圈24個小時）

　　普通記時法 晚上12：00 上午8：00 中午12：00下午1：00 晚上8：00

　　24時記時法 0：008：00 12：0013：00 20：00

　　24：00

24時記時法 篇5

　　一.復習舊知

　　1.同學們二年級時我們就已經認識了時、分、秒，這些鐘面上的時刻是幾時呢?請看大屏幕

　　(板書:上午8:00 中午12:00 下午3:00 晚上8:00)

　　2.同學們學的很好!

　　二.創設情景引入新課

　　1.同學們你們喜歡過新年嗎?讓我們一起來重溫那美好的時刻.

　　2.新年鐘聲敲響時鐘面上是幾時?

　　3.其實夜里12時,有人把它說成是24時，也有人說成是0時，這一刻是一天的結束，同時這一時刻也是新的一天的開始,一天就是從0時到24時。

　　三.認識24時記時法

　　(一)認識一天有24小時

　　1.感知一天的時間經過

　　那么,一天是怎樣經過的呢?

　　解說:夜深了,萬籟俱寂,夜空中群星在閃爍,辛苦了一天的人們進入了甜蜜的夢鄉,夜色褪去,旭日東升萬道霞光照射大地,人們在朝陽下晨練,神清氣爽,中午時分,艷陽高照,人們都在辛勤的忙碌著,夕陽西下,夜幕初垂,工作了一天的人們在夕陽下漫步,悠閑自得,黑夜漸漸來臨,結束了一天的喧鬧,大地一片寂靜,只有夜空中的星星還在說著悄悄話.

　　2.利用鐘面認識一天是24小時

　　剛才我們已經感受了一天的經過,那么一天究竟有多長時間呢?

　　(1).現在是一天的開始0時,時針走了一圈，現在是幾時?（中12時）經過了多少個小時？

　　(2).一天結束了嗎?繼續轉動,時針又走了一圈? 一天結束了嗎?

　　(3).剛才第一圈從0時到12時，經過了12個小時 (貼時間條)

　　(4).從12時開始，再走一大格這一天一共經過了多少個小時?再走一大格呢?

　　(5).繼續走下去.從12開始，剛才又經過了12個小時（貼時間條）.

　　(6).你看一天有多少個小時?

　　師總結:因為一天有24個小時所以我們可以用一種新的方法24時記時法來記時.(板書課題)

　　(二).用24時記時法記時

　　1.你能在時間條上指出下面四幅圖對應的時刻嗎?

　　師示范:上午8:00對應8， 寫作8:00 中午12：00

　　2.下面誰想來畫箭頭?

　　15:00你是怎樣想的 20:00你是怎樣想的

　　象這樣的記時方法我們稱它為普通記時法,象這樣的記時方法我們稱它為24時記時法.(及時板書: 普通記時法 24時記時法)

　　3.你會用24時記時法表示下面的時刻嗎?

　　普通記時法 24時記時法

　　早晨5:00

　　上午9：00

　　中午12：00

　　下午1:00

　　下午6：30

　　晚上11:00

　　4.指著板書，剛才我們把普通記時法改寫成24時記時法

　　把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?(小組討論)

　　5.(指著板書小結)

　　(1).把普通記時法改寫成24時記時法要去掉時間詞,

　　(2).12時之前的時間去掉時間詞就可以了,

　　(3).12時之后的時間去掉時間詞后還需加上12.

　　四.練習

　　1.剛才同學們一起完成了一個了不起的發現.現在是上午幾時？鐘面上的時刻你能用普通記時法說一說嗎? 鐘面上的時刻你能用24時記時法說一說嗎?

　　2.這些都是發生在身邊的小事,在我們的身邊也有一些令人難忘的時刻。

　　你會用24時記時法播報這些令人難忘的時刻嗎?

　　在答題卡上改寫后,先在小組內播報。誰來當播音員?

　　3.同學們24時記時法你在哪見過?

　　圖上的時間你能用普通記時法說一說嗎?20：00是晚上8：00你是怎樣想的？

　　4.老師這有一張電視節目預報表,兩種記時法都有,在空白處填出合適的時刻.

　　5.今天是星期四,再過兩天你知道是什么日子嗎?,看看鐘面說一說,國慶節這一天你此時可能在做什么?

　　五.全課總結

　　剛才同學們都說了自己在國慶節這天此時的安排,在七天長假中同學們要合理的安排時間,最后祝大家國慶節愉快!教后反思:一.教學內容的選擇源于教材,高于教材;緊扣實際,又用于生活.《數學課程標準》中明確指出: “數學教學應該是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發引導學生人人學有用的數學”、“數學學習的內容應該是現實的、有意義的和富有挑戰性的”.本節課的內容設計注意從生活實際出發,由大家都熟悉的中央電視臺春節聯歡晚會新年倒計時引入新課,用體現一天經過的一組照片配以優美的音樂朗誦,使學生感受一天的時間進過,在練習的過程中,注意選擇生活中的例子,選擇學生感興趣的肯德基商店等,既將教學的內容與生活實際有機結合,又提高了學生學習的興趣.在練習的過程中教師有意安排了播報國家大事的環節,對學生進行有效的愛國主義情感的滲透.整個教學過程的設計安排都充分體現源于生活,又用于生活的思想.特別符合學生學習的規律和實際,使他們感受到數學就在身邊,領悟數學學習的價值,感到學習數學的樂趣.

　　二.重視合作交流,重視總結,重視板書,有效突破重難點.動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式.本節課教師為學生提供了相互合作、相互交流的機會,促使他們主動探知.本節課教師讓學生合作交流的問題是:把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?教師為學生提供了足夠的合作交流的時間,學生在學習小組內各抒己見,自己派代表向全班發言.再讓學生完整的說出各小組的發言,在此基礎上教師進行規范的簡潔的總結,并通過課件將總結的重點加以圈點,使學生一目了然,有效的突破了重難點的知識.

24時記時法 篇6

　　教案            （序號  34）

　　課題

　　課型

　　新授

　　本課題教時數：3    本教時為第 1  教時      備課日期 10月 22日

　　教學目標 

　　通過具體的生活情景，使學生了解，會用正確表示一天中的某一時刻。

　　教學重難點

　　用正確表示一天中的某一時刻。

　　教學準備

　　活動鐘面、時間線段圖

　　教學過程 設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習導入  

　　1、猜謎語，復習舊知

　　2、講故事，激發學習興趣

　　3、導入  課題。

　　二、新授

　　1、講解 0時到12時

　　2、講解12時到24時

　　3、與普通記時法的聯系

　　4、交流，練習

　　三、練習

　　1、完成P54（1）

　　2、完成P54（2）

　　3、完成P54（3）

　　4、完成P55（5）

　　5、完成P55（8）

　　四、課堂小結

　　五、布置作業 

　　謎底：鐘

　　你們認識鐘嗎？那老師要考考你們。

　　（1）在鐘面上撥出一個整點時刻。讓學生說說是幾點。

　　（2）請學生撥出起床的時間，并說一說。撥出吃午飯的時間，說一說。

　　（3）說說一日有多長。1日=24時

　　小明看節目預報知道星期六有《大風車》的節目，他急忙告訴了好朋友小紅和小強，他打電話讓他們星期六六點半準時收看中央臺。可是星期六的早上小紅和小強一早就等候在電視機旁，等了很久，還沒看到《大風車》。這是怎么回事呢？

　　學生思考討論，可以讓學生撥出《大風車》播放的時間。

　　如果你是小明你會怎么說？

　　交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做。出示課題。

　　24記時法是怎樣記時的呢？現在我們看鐘面。

　　春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚盼望以久的新年鐘聲是在什么時間敲響？請生在鐘面上撥出這個時間。說明，這是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。（在線段圖上寫出）

　　也就是從此時此刻開始計算一天的時間。

　　新的一天開始了，（繼續撥時針）接下去是幾時？夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉，在一步一步往下撥，讓學生邊看邊說，2時、3時……6時。（在線段圖上依次寫出，其中板書2：00，其他讓學生學寫）天亮了，太陽公公也露出了笑臉，我們該起床了，7時，吃早飯了……中午11時30分，我們該吃飯了，中午12時。問：這個時候時針走了幾圈？經過了幾小時？

　　下面開始走第二圈，把時針指向下午1時的位置。問：鐘面上現在表示的是幾時？

　　用，我們可以表示為13時。（在線段圖上注出）

　　再撥到下午2時，這時24記時法可以怎么表示呢？讓學生說說。（線段圖上寫出）這一部分不急于給學生說時道理，而是讓學生感知，自己感悟出記時的方法。

　　接著往下撥，指向2點30分，問：下午2點30分用怎樣表示？（板書14：30）

　　時鐘在往下撥，到7點，讓學生說怎樣表示。這時，同學們結束了一天的學習，回到宿舍。時間一晃就到了20時，也就是我們說的晚上幾點，這時我們該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。這個時候，我們稱為晚上12點，用是幾時呢？

　　再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。

　　引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。

　　在時間線段上找找普通記時法和24時時法的聯系。

　　明確：在一日內，由于第一圈走了12小時，所以時針在走第二圈時，就把時針所指的鐘表上的時刻分別加上12。

　　想一想，16：00是下午幾時？18：30呢？同桌說說怎么想的。

　　生活中還有哪些地方用來記錄時間。

　　把小明看的節目預報用普通記時法說一說。

　　出示情景圖。

　　讀出鐘面上的時間。說說他們都在做什么。

　　試著用表示出來。

　　交流訂正。

　　出示情景圖。

　　說說銀行儲蓄業務上午幾時幾分開始營業，下午幾時幾分停止營業？

　　出示情景圖。

　　說說這一路公共汽車最早是幾時幾分開出？最晚呢？

　　看火車票。弄清13：37開的意思，回答所提的的問題

　　看著鐘面想一想，這時你可能在做什么？

　　今天這節課你有什么收獲？

　　P55（4）、P55（6）、P55（7）

　　讀一讀“你知道嗎？”

　　課后感受

　　我覺得學生對看鐘還不是很熟練，可能由于我們是一個寄宿制學校吧。這也導致了今天學習起來有一點不順利。大部分同學還是掌握得比較好。

　　授課日期11月11日

24時記時法 篇7

　　教學內容：第49-52頁

　　教學目標：

　　1、 通過具體的生活情景，使學生知道24時記時法，會用24時記時法表示時刻；

　　2、在探索新知的過程中，體會24時記時法在生活中的應用，理解24時記時法和普通記時法的聯系和區別，并能進行互換。

　　3、感受數學與生活的聯系，激發學習的熱情。

　　教學重點：會用24時記時法表示時刻，能正確地把24時記時法和普通記時法表示的時間進行互換。

　　教學難點：能正確地把24時記時法和普通記時法表示的時間進行互換。

　　教具準備：電腦課件、自制鐘面、節目預報表。

　　學具準備：鐘面

　　教學過程：

　　教學建議

　　教學過程  

　　創設情景，通過熟悉的生活引入，激發學生探究新知的欲望。

　　從課件中找出問題，激發學生解決問題的興趣，增強想知道新知識的欲望。

　　利用電腦課件，突破難點，強化對0點時的認識。

　　一、創設情境，初步感知24時記時法。

　　1、            談話：小朋友們，你們最喜歡的電視節目是什么？幾點播出？

　　（學生發言）

　　2、            我這也有一個節目預報，我們大家一起來看看！

　　（出示主題圖課件） 

　　二、講解新課

　　1、引出問題。

　　引導：哎，很奇怪阿！小朋友們剛才說的時間都沒有超過十二點，這個時間表里怎么會有14：00、16：00等呢？

　　（學生回答，可能有的學生會人士24時計時法）

　　2、講解24點計時法

　　①講解：這里用的是24時計時法，14：00是下午2：00。是中午12：00后，在兩個小時的意思。是時針一天回轉兩周，第一周用12時與24時計時法表示都一樣，但如果轉第二周，24時計時法就要再加上12了。

　　②談話：我們平時說上午機電、下午機電、晚上幾點的，用的是12時計時法。但是如果要將這些時間變成24時計時法時，我們就要去掉前面表示時間的詞語。例如：下午2：00變成24時計時法是14：00，把前面的中國字“下午”去掉。

　　3、強化0點。

　　出示一條直線，寫上昨天、今天、明天兩天的中間點上一個分界點，幫助學生理解這一點表示的時刻：是昨天的24時，今天的0時。0時上面標上月亮，表示在夜里，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，24時記時法就從0時開始記時。

　　昨天      ●       今天       ●         明天

　　4（電腦演示）0點時刻，鐘面上的時針、分針在什么位置？時針在鐘面上轉動一圈，月亮由深變淺，然后出現太陽，太陽再由淺變深，一天結束了嗎？再循環重復，演示一晝夜時間的變化過程。問一天一

　　共多少小時有多少小時？時鐘在鐘面上轉了幾圈？根據剛才的研究探索，想一想24時記時法究竟是怎樣記時的？

　　5、小組討論后，小結：24時記時法記時，從夜里0時到中午的12時，時針指幾就是幾時，中午的12時之后到夜里的12時，所指時數要加上第一圈走過的12小時。

　　6、練習兩種不同計時法的轉化：上午8時用24時記時法是幾時？晚上8時呢？你能出兩道題考考小組內的同學嗎？

　　7、拓展：你們在哪里還看到過24時計時法？  

　　三、聯系生活，實踐運用

　　1、想想做做1、2、3、4

　　先出示圖，引導學生進行觀察，把生活中24時表示法轉化成普通記時法，并小組校對。

　　2想想做做5

　　學生仔細觀察火車票，弄清“13：37開”所表達的意思，再回答所提的問題。

　　3想想做做6

　　先讓學生說一說時針應畫在哪里，再動手畫一畫。

　　4、想想做做7

　　運用24時記時法播報節目，小組內相互播報，再指名在班上班上交流。

　　四、拓展提高

　　想想做做8

　　五、全課總結，布置作業

　　1、通過今天這課堂的學習，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？

　　2 、發散

　　1、  為什么同一時刻，不同國家的時刻卻不一樣呢？有興趣的同學課后可網上查尋每個鐘面上的時間可能是上午的或下午的，可以讓學生大膽地說一說這時可能在做什么，學生的說法只要合理，都要肯定。

　　2、學生互相交流了解的古代記時法和記時工具，體會人類文明的發展歷程。

　　教學后記 

　　周 末 一 天 的 安 排

　　教學內容：第56～57頁的內容。

　　教學目標：

　　1、通過實踐活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。

　　2、在制作時間安排表的過程中，體會24小時記時法在生活里的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

　　教學過程：

　　設計意圖

　　教學過程

　　修改意見

　　在實踐活動時，首先要讓學生從這張表中了解小華周末一天的生活。然后互相說說，自己從這張作息時間表中了解到哪些信息，能提出哪些間，受到哪些啟發。

　　在安排自己周末一天的活動時，可以先讓學生 聯系實際，說說自己哪些方面與小華的安排相近，還準備安排哪些活動，然后再各自設計一張時間安排表，并在小組里互相交流，在交流，在中調整 自己的活動，使活動安排得更合理、更有意義。

　　一、     談話導入，激發興趣談話：

　　談話：小朋友們一定很喜歡過周末，但是你們可能每次都覺得周末的時間過得很快！其實只要你們合理利用是時間，周末可以過得很充實很有意義！

　　板書課題：周末一天的安排

　　二、創設情境，感悟體驗

　　1.              播放一段動畫：把書中作息時間表里提到的小女孩的活動演示一遍。

　　談話：小華也是一名小學三年級的學生，他總喜歡把時間牌好，什么時候做什么事，把時間利用好！你們來看看她是怎么安排時間的！你想提出什么問題？在小組里討論，組長把大家提出的問題記錄下來。看了這張表后你有什么感受？（學生自由發言。）

　　2、出示下列問題：

　　（1） 小華做家務用了多長時間？

　　（2） 小華做作業用了多少時間？

　　（3） 小華到新華書店購書用了多長時間？

　　（4） 小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？

　　（5） 小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？

　　……

　　3.談話：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結果。（小組交流）

　　4.你還能提出哪些數學問題？能運用學過的知識解決嗎？（全班交流）

　　三、實踐應用，自我提高

　　1.              談話：從小華的周末一天時間安排中，你覺得小華是怎樣的一位同學？從中你受到了什么樣的啟發？

　　小組同學進行交流。

　　如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創意？既要有學習勞動的時間，還要有娛樂的。

　　2、引導學生制作自己的時間安排表。

　　談話：這個星期的周末，你準備怎樣安排一天的生活？先聯系自己的生活實際，說說你自己哪些地方與小華的安排相同，你自己還準備安排哪些活動？這些活動分別安排在什么時間？讓學生說一說，教師根據學生的回答，不合理的給予適當的調整。

　　學生各自設計一張時間安排表。設計好后，在小組里交流，交流后再調整自己的活動，使活動安排得更合理，更有意義。

　　讓學生把自己一天的安排貼到黑板上或閱覽角里，教師和學生相互觀看。

　　談話：看了同學的時間安排表，你有什么新的想法？

　　評一評：誰的時間安排表安排得最合理、最科學？

　　四、    總結評價

　　通過剛才的認真學習，同學們都給自己周末一天做了詳細的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學、更合理，周末過得更愉快、更充實。

　　板書設計

　　“學生周末安排”展示：

　　教學后記：

　　簡 單 的 時 間 計 算

　　教學內容：第53～55頁的內容。

　　教學目標

　　1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

　　2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

　　3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。

　　教學重點

　　計算經過時間的思路與方法。

　　教學難點

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的

　　設計意圖

　　教學過程

　　電視節預報是學生在現實生活里常常見到的。可以讓學生根據自己的生活經驗先說說從節目時間表中知道了什么，還有哪些疑問，從而出對24時記法的學習。

　　可以讓學生根據直覺先估計哪個商店營業時間，然后算出每個商店實際營業的時間，并驗證自己的估計是否正確。

　　一、        創設現實情境，探究計算方法

　　1、求經過的時間。

　　談話：同學們，現在的電視節目內容是豐富多彩，精彩紛呈，誰愿意告訴大家，你喜歡看什么電視節目？這個節目會播放多長時間？

　　出示電視節目預報表。

　　談話：這里有一張節目預報，其中“六一劇場”是小朋友們最喜歡的節目。你們看看它是幾點播放幾點結束的。

　　學生觀察，“六一劇場”是從什么時間開始播放，什么時間結束？如何計算“六一劇場”播放時間？

　　讓學生獨立思考計算經過的時間，用自己的方法算一算，做好后在小組中交流想法，（教師參與學生的討論，了解學生的計算思路。）

　　組織學生集體交流，誰愿意說一說你的計算方法，肯定學生不同的推算方法。

　　學生的計算方法可能有兩種，一種是用減法計算，16—14=2。（相應板書）另一種是推算，從14時到15時是1小時，從15時到16時又是1小時，所以從14時到16時是2小時。

　　2、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過的時間。

　　談話：同學們，從節目預報表中，你知道“金色童年”這個節目是什么時間播出？到什么時間結束的？金色童年”播放了多長時間？

　　學生先獨立思考，再在小組中討論交流，組織學生集體討論。結合學生思路，用課件演示線段圖幫助學生理解。

　　再用課件演示線段圖，引導學生觀察，提問：圖中是把1小時平均分成幾份的？每份表示幾分鐘？開始的箭頭和結束的箭頭分別指向什么時刻？涂色的部分表示什么？你會計算從8時50分到9時30分這段時間有多長嗎？讓學生說出計算方法。（從8時50分到9時是10分鐘；從9時到9時30分是30分鐘，一共播放了40分鐘）

　　教師進一步鼓勵學生思考：還可以怎樣算？讓學生充分交流并說說計算思路，師生共同評析。學生可能想到的算法有：

　　（1）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分—20分=40分。

　　（2）從8時算起，到8時50分是50分，到9時30分是1小時30分，也就是90分，90分—50分=40分。

　　二、聯系生活實際，解決數學問題

　　1、              做“想想做做”第1題。

　　出示圖，讓學生觀察，說一說從圖中知道些什么。

　　提問：每天的借書時間分成幾段？你能算出每天的借書時間有多長嗎？

　　學生獨立算一算，教師巡視了解學生解答情況。

　　組織學生交流做法，說說思考過程。學生可能的算法有：

　　（1）先分別算出兩段各經過了多長時間，再把兩段經過的時間相加。具體算法是：從12：00到13：30是1小時30分，從15：40到16：00是20分，再到17：00又是1小時，所以從15：40到17：00是1小時20分，兩段時間加起來是2小時50分。

　　（2）先算從12時到17時是經過了5個小時，再從中減去中間不借書的一段時間，從13：00到15：40是2小時10分，5小時減2小時是3小時，再減10分是2小時50分。

　　2、              做“想想做做”第2題

　　出示題，指導學生看題，理解圖意。讓學生具體說一說題中有哪幾個商店，它們的營業時間分別是怎樣安排的。

　　提問：你們能估計出哪個商店的營業時間長嗎？（超市營業時間長，它比百貨商店的營業時間開始得早，結束得晚，而快餐店中間不營業的時間很多。）

　　算算看，每個商店每天各營業幾小時？哪個商店的營業時間長？

　　學生獨立思考并計算，教師了解學生做題情況，并組織集體交流自己的解題思路，師生共同講評。最后讓學生對自己的估計進行驗證。

　　3、              做“想想做做”第3題。

　　出示題，學生讀題，理解題意并獨立算一算。做好后，教師組織學學生交流做法和想法，集體講評。

　　4、              做“想想做做”第4題

　　提問：題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？小星的睡覺時間分布在幾天里？你會計算嗎？讓學生獨立做題。做好后，組織學生說一說算法，鼓勵學生思考不同的計算方法。

　　5、              做“想想做做”第5題

　　出示火車時刻表。提問“從這張列車時刻表上你了解到哪些信息？給我們提出了哪些問題？“運行”和“停靠”是什么意思？

　　小組討論后指名口答。獨立做第（1）（2）兩題，做好后讓學生說一說計算方法，集體反饋。

　　提問：從這張火車時刻表上，你還能知道些什么？

　　先小組交流，再指名在班級里說說想法。

　　三、閱讀資料，拓展知識

　　出示“你知道嗎”？的畫畫和文字，讓學生讀一讀。談話：閱讀了這段文字，你了解到哪些知識？你還想知道什么？誰能給大家介紹更多的知識？希望同學們課后繼續查閱資料，多渠道地收集信息，把了解到的知識講給同學聽。

　　板書設計

　　教學后記：

　　16—14=2

　　或14：00—15：00  經過1小

　　15：00—16：00  經小時 

24時記時法 篇8

　　三 年級 數學 科目集體備課教案課題：24時記時法

　　本課初備

　　課時

　　共3課時,本課第1課時

　　個人復備欄

　　教學目標： （一）使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用。 （二）使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別，初步掌握簡單的計算（口答）一日內經過的時間。 （三）對學生進行愛惜時間的教育。重點難點： 重點：會用24時記時法表示時刻。 難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區別；掌握有關時間的計算。課前準備： 多媒體課件教學過程： 一、提問導入 請帶了手表的同學舉手！請你告訴大家現在的時間是多少？下午2：40 誰還能說說下午2：40還可以怎么說？ 剛才大家其實就用了兩種不同的表示時間的方法——“下午2:40”這是我們用的普通計時法；14：40用的是24時計時法。我們今天就來探討一下24時計時法。 二、新課 （一）感知24時計時法 1、你都知道哪一些關于24時計時法的知識？ 2、那你們知道24時計時法與普通計時法有什么不同嗎？ 3、你們知道一天的開始是從那一個時刻開始算起的嗎？ 4、下面讓我們隨著音樂一起來體驗新的一天的時光——我說到誰的名字，就請那個同學站起來用24時計時法說出屏幕上的時間。 課件出示 （1）、現在是舊的一天結束，新的一天的開始的時刻，尋老師看了一下鐘表，現在正好是晚上12點，作為新的一天來說，這一時刻就是0時。這個時候，同學們早已進入了甜蜜的夢鄉。。。。。。（請大家都在桌子上伏好）看！同學們睡得好香呀！ （2）、外面的天已經漸漸亮起來了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公露出了半邊笑臉，××同學睜開眼睛一看時間：（叫了名字的同學站起來看時間），現在是6:30了，同學們該起床準備上學了。（學生都坐好揉揉眼睛） （3）、現在是什么時刻呢？看同學們都端端正正地坐在教室里聽老師講課。××同學看看手表告訴大家——8:10。對呀！這個時候我們已經開始了新的一天的第一節課。 （4）時間過得真快，轉眼間，現在已經是中午了。××同學發現，現在正好是中午12:00，從0點開始，時鐘正好轉了1圈。這個時候很多同學正在吃中飯呢！ （5）大家請看——現在鐘面上表示的是幾時？（1時） 如果用24小時計時法來表示是幾時呢？你是怎么推算的？ （6）又是下午放學的時間了，同學們準備放學回家羅！××同學看了一下鐘表——現在正好是——下午4：20 也就是16:20，你是怎么推算的？ （8）晚上8:00 同學們都在做作業 呢！看同學們做得多認真呀！晚上8:00用24小時計時發也就是幾點呢？ （9）時間一晃就到夜間9:00了，24小時計時法也就是幾點呢？這個時候，我們又改上床睡覺了。 （10）時間一分一秒地過去了，又是午夜12時了也就是24時夜深人靜地時候了。一天又過去了。 同學們，你們發現這一天的24時又正好是第二天的幾時呢？（0時） 那我們到底管這個時刻叫24時還是0時呢？——我們習慣上常常只說0時而不說24時。 這樣，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。 （二）鞏固24時計時法與普通計時法的換算 1、組織教學：北京時間： 三甲班這個時候最認真的是：—— 2、很多同學都喜歡看湖南經視的電視節目。現在我就請各位同學來擔當經視的主持人，在各個節目時段為大家報時——（出示晚間段節目預告） 6:15 經視新聞 6:57 fun4娛樂 7:30 射雕英雄傳(21) 10:35 福彩開獎 10:40 經視夜新聞 11:10 仇曉的閨中密友  12:00 射雕英雄傳(21)（重播) （三）課外知識介紹 1、組織教學：北京時間： 三⑴班坐得最好的一個大組是—— 2、各位主持人辛苦了，下面是請您欣賞時間—— 出示計時工具以及計時方法的發展相關知識（電腦出示） （四）計算時間段 1、現在我們表示時間就非常準確了，而且在日常生活中對于時間的計算也非常重要： 2、出示課件：一個小孩的圖像：時刻：現在是18時20分，爸爸在22時40分將下火車，你說小強在火車站要等多長的時間？說說你是怎么算的？ 3、小明在一家商店的門口看到了這樣一個牌子——出示書上的營業時間指示牌 這樣表示全天營業多少時間？還有一個商店是掛著這樣一個牌子，你說哪個商店的日營業時間長？ （五）綜合應用 同學們，五一長假快到了，老師決定組織同學們去一個地方——北京。下面，我們一起乘火車出發吧！ 長沙——岳陽——武漢——南昌——北京 （在這個練習中，引導學生學會用24時計時法表示時刻，同時根據不同的站點計算出之間經過的時間，適當進行思想教育） （六）全課小結 同學們，今天我們學習了24時計時法。今天晚上的作業 是：請大家回家用24時計時法制作一張星期六的作息時間表。看誰的作息時間最科學！ 我們要充分利用我們的雙休日哦！板書設計：

　　24時計時法              第一圈        第二圈 0時————12時————24時                                （0時）

　　練習設計： 一、口算。 400＋300＝      4600－4000＝      500＋600＝ 56＋13＝        2300－300＝       56＋27＝ 二、用24時記時法表示下面的時間。 凌晨3時＿＿＿＿＿    中午12時＿＿＿＿＿＿ 上午8時45分＿＿＿   下午5時15分＿＿＿＿＿＿教后記：

　　參加備課人員

　　三 年級 數學 科目集體備課教案課題：簡單的時間計算

　　本課初備

　　課時

　　共3課時,本課第2課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。課前準備： 配套掛圖及多媒體課件。教學過程： 一、創設情景，激趣導入談話：小朋你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（學生先在小組內交流，再指名回答） 師：我們的星期天都過得很快樂！明明也和大家一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？ 多媒體顯示明明星期天的時間安排。 7：10-7：30   起床、刷牙、洗臉； 7：40-8：20  早鍛煉； 8：30-9：00   吃早飯 9：00-11：00  看書、做作業 …… 3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？ （①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因為從8：00-8：30經過了30分鐘，就是半個小時 ②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？） …… 二、自主探究，尋找方法 1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。 （1）分組學習。 （2） 集體交流。 說說學習過程中遇到哪些困難？ 學生提出問題，教師隨即進行教學。 2、根據學生的提問順序學習時間的計算。 從整時到整時經過時間的計算。 （1）學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業所用的時間。 （2）交流計算方法：11時-9時=2小時 經過時間是幾十分鐘的時間計算。 （1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？ 出示線段圖。 師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指看鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。 談話：從圖上看一看，從7時分到8時經過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經過了多少時間？所以一共經過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。 （2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。） （3）練習： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？ 你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？ 三、綜合練習、鞏固深化。 1、多媒體出示：麥當勞和新華書店的營業時間。 游戲：“我當小小營業員” 二名小小營業員分別介紹：顧客朋友們，我們店服務一流，只要大家有問題或有困難，我們會一一回答，盡量滿足大家的要求。我們店的營業時間是………………你知道我們商店一天的營業時間嗎？ 學生計算。 師：大家在計算過程中有沒有遇到什么問題，可以提出來，我們的小小營業員會幫你解答的。 學生提問，小小營業員解答。 （1）學生嘗試練習，交流計算方法。 （2）教師板書：20：30-9：30=11小時（分鐘部分相減，小時部分相減）。 2、多媒體出示：想想做做3 師：看，誰來了？郵遞員叔叔來取信了，又要把信件送到千家萬戶。郵遞員叔叔每天要取幾次信呢？多辛苦呀！那你知道…… 學生獨立練習，小組交流自己的結果。 全班交流。 3、多媒體：火車 師：聽，什么聲音？ 這是一輛從上海開往北京的旅游列車，你們想不想乘上這輛列車？ 那讓我們一起乘上列車，去北京旅游吧！ （1）小小列車員作簡單介紹 學生分工合作完成。 交流。 （2）顯示53頁節目預報內容。 小小播音員介紹：………………………… 小組合作：在小組中自由提問（有關時間計算的內容），小組內同學逐個解答。 交流。 （3）小結歸納時間計算的一般方法。 4、師：小朋友們，時間與我們的生活關系非常密切，所以珍惜時間，學會合理安排時間非常重要。 （1）說說你是每天晚上是什么時候睡覺？第二天早晨是什么時候起床的？ 算一下你每天的睡覺時間是多少？ （2）交流計算方法：先算晚上8時~晚上12時所經過的時間，再算出（晚上12時）0時—早上6時所經過的時間，再把這兩部分時間加起來就是休息的時間…… 師：小學生每天應至少保持多長時間的睡眠呢？你符合標準嗎？ 不符合的同學回去重新安排一下你的作息時間，我們要保持足夠的睡眠時間，第二天才會精力充沛。 （3）通過對一些經過時間計算的學習，你想對大家說些什么嗎？ 四、知識延伸，課外實踐。 1、小結：這節課我們學習了什么本領？ 2、看來我們已經了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎？ 顯示55頁“你知道嗎”的內容。 師：那你知道其他有關時間的知識嗎？（學生提問） 其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。 3、布置作業。 （1）收集有關時間的知識。 （2）用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。 4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。 練習設計： 一、口算。 26＋30＝       35－18＝       77＋15＝ 71－9＝        27＋61＝       26＋36＝ 48＋26＝       45－17＝       65－27＝ 53－16＝       34＋18＝       46－18＝ 二、計算出各家商店的營業時間。

　　樂樂豆漿店

　　6:00~19:00

　　三星糕團店

　　6:30~18:00

　　圖書館 上午9:00~11:00 下午2:00~4:00

　　東方娛樂中心 12:00~次日2:00

　　三、解決問題。 1、我們每天上午8:00到校，11:00離校，下午1:00到校，4:00離校。我們每天的在校時間是多少？ 2、小紅晚上8時30分睡覺，第二天早上6時30分起床。她一共睡了幾小時？ 教后記：

　　參加備課人員

　　倪登英  時玉網  謝永龍  丁文年  宋朝權

　　三 年級 數學 科目集體備課教案

　　課題：周末一天的安排

　　本課初備

　　課時

　　共3課時,本課第3課時

　　個人復備欄

　　教學目標： 1、通過時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經過時間的計算方法。 2、體會24時記時法在生活里的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。課前準備： 配套掛圖。教學過程： 一、談話導入，激發興趣 1、談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？ 2、指名回答。 3、師：看來大家的周末生活還真師豐富多彩呀，這一節課我們就來運用剛剛學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義。 4、板書課題。 二、創設情境，感悟體驗 1、播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。 2、談話：小華也師一名三年級的小學生，這是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 學生自由發言。 教師小結：看來小華周末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時間表。 3、出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數學問題？ 4、出示下面問題： 小華做家務用了多長時間？做作業呢？ 小華到新華書店購書用了多長時間？ 小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？ 小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時積分？一共用了多長時間？ 5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結果。（小組討論） 6、師：你還能提出哪些數學問題？能運用學過的知識解決啊？（班級交流） 三、實踐應用，自我提高 1、談話：從小華的周末一天的時間安排中，你覺得小華師怎樣的一位同學？你從中受到了什么啟發？ 2、如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創意？ （啟發引導合理安排時間：既要要有學習勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。） 3、同學們獨立自制一張詳細的時間安排表。 4、組織學生交流，及時反饋。 四、課堂小結。 同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。 練習設計： 一、口算下面各題。 20×4＝          54＋25＝          37＋15＝ 34＋17＝         84－26＝          27＋19＝ 120÷30＝        1200÷300＝       33－22＝ 二、請你安排周末一天的生活，寫在下面的表里。

　　什么時間

　　做什么

　　教后記：

　　參加備課人員

24時記時法 篇9

　　每次一上完公開課，我都會有很多感觸，在上完《24時記時法》一課后，看到同學們的表現，再看一看檢測的結果，覺得效果不是很理想，回想這一節課.有成功也有不足

　　[片斷一]

　　師：同學們，.你們聽這是什么節目的片頭音樂呢？

　　生：《新聞聯播》

　　師：.誰能告訴《新聞聯播》在什么時間播放呢？

　　生一.：7：00。

　　師：能說得更具體些嗎？

　　生二：晚上7：00。

　　師：（板書晚上7：00）現在讓我們再來欣賞一遍。（播放《新聞聯播》的片頭音樂和視頻）請看，電視上顯示的是什么時間呢？

　　生：19：00。

　　.師：怎么會有19時呢？這就是我們今天要學習的新的記時方法。（板書：24時記時法）

　　[片斷二]

　　師：你們最喜歡過哪一個節日？

　　生：春節。

　　師：對，春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲是在什么時間敲響的？

　　生：夜間十二時。

　　師：（課件顯示鐘面）對，夜間12時，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。(配有彩條、畫面)這時，夜靜悄悄的，同學們大概早已進入了甜蜜的夢鄉，在夢中憧憬著美好的未來吧。

　　（繼續顯示畫面、鐘面、彩條）從0時經過1時、2時……到了早上6時，天已經亮了，這時我們也該起床了。這里的早上6時，用24時記時法你猜可以怎么說？

　　生：就說6時。

　　師：同桌把這兩種說法互相說一說，再指名說。

　　（繼續顯示彩條、上午8時和中午12時的畫面、鐘面）

　　誰來說一說這個畫面上是在什么時候，小朋友在干什么呀？

　　（根據學生的回答同時用表格形式板書上面的這些時刻。）

　　請同學們想一想，剛才鐘面上的時針走了幾圈？（1圈）經過了多少小時？

　　生：12小時

　　（繼續看畫面。）

　　師：時針繼續走著，（指向了下午1時的位置。）鐘面上現在表示的是幾時？

　　生：下午1時。

　　師：24時記時法就應該是？

　　生：13時。

　　師；說說你的想法？（繼續看畫面。）這時，同學們已經又開始了下午的學習生活了吧。

　　（繼續顯示彩條、下午3時、17時和20時的畫面、鐘面）

　　讓同桌互相說一說畫面上畫的是什么時候，在干什么。同時根據學生的回答接著上面的表格繼續板書。

　　時間一分一秒地過去了，又是夜間12時，夜深人靜，一天又過去了。這個時候，用24時記時法就是？

　　生：24時。

　　師：不過，大家看看它與第二天有什么關系呢？

　　生：就是第二天的0時。

　　（接著上面的表格板書這時刻。）

　　師：請同學們想想，剛才鐘面上的時針正好走了幾圈？一共是幾小時？

　　生：2圈，一共是24小時。

　　師：對，第一圈時針從0時經過1時、2時……一直走到12時，第二圈繼續從13時、14時……一直走到24時，這種用0時到24時來表示一天時間的記時方法我們就把它叫做24時記時法。

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　　. 這課是在學生已經認識了鐘面，學習了時、分、秒的基礎上學習24時記時法，對于一些有關24時記時法的規律以及它與普通記時法之間的聯系與區別，學生理解起來可能有些困難，但時間觀念是與人們的生活息息相關的，所以我認為在課堂教學中應注重與生活的緊密聯系，充分體現數學來源于生活，生活中處處有數學。

　　一.情境教學生活化。

　　數學家華羅庚曾經說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。這是對數學與生活的精彩描述。新課程標準中也十分強調數學與現實生活的聯系，不僅要求選材必須密切聯系學生生活實際，而且要求"數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會", 使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。所以在引入新課時我提供了一個現實的、學生感興趣的題材，讓學生喚起已有的生活經驗，從而主動探索24時記時法的規律。實踐也證明，創設學生熟悉的生活情境，大大提高了學生學習的興趣，使數學變枯燥為豐富，變無味為有味。

　　二.教學內容生活化。

　　教材，是教學活動的主要媒介，是孩子獲得知識的重要源泉，是教師實施教學的主要依據。我們在使用教材教學時，應注意創設輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經驗去探索、去發現、去體驗，讓他們親身感悟數學知識。所以在學習新知的過程中，我仍然注重密切聯系生活，考慮到知識點比較多，所以借助學生一天的生活情景，使學生直觀地明白了在一天時間里時針走了2圈，共是24小時，同時了解了普通記時法與24時記時法之間的聯系與區別，并且能夠初步學會二者之間的轉化這幾個知識點。然后，在學生接受了新知后，就讓他們找一找生活中還有哪些地方也是用24時記時法記錄時間的，讓學生充分感受到生活中處處有數學問題，同時也加深了對所學知識的理解。

　　三.鞏固練習生活化。

　　學以致用是數學教學的一個基本原則。《數學課程標準》中也明確指出："教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。"因此，我們在數學生活化的學習過程中，要注重引導學生領悟數學"源于生活，又用于生活"的道理，把有些數學知識完全讓學生在生活實踐中感知，讓學生學會從生活實踐中解決數學問題。所以，在鞏固新知的練習中，我設計了多種形式與生活有密切聯系的題型，使學生感受到生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，真正體驗有用的數學。

　　提倡"生活化的"數學是新課程標準的一個重要特點。因此在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使數學生活化，使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。相信在以后的教改路上，我會把數學的生活性挖掘得更深，發揮得更加淋漓盡致。

　　. 總之，這節課的收獲還是不少的，結合自己的反思，我對教案進行了修改，在課后給學生在難點重點上又補了一下。在今后的教學過程中，我要多加了解學生，關注學生。使學生在課堂上能很好的接受知識，從而提高教學質量。

24時記時法 篇10

　　一、創設情境，引入新課

　　1、談話：同學們，你們喜歡看電視嗎？今天田老師給大家帶來一張節目單，看看上面有沒有你喜歡看的節目，它幾時播出的？

　　2、學生自由回答，教師適時提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示？就是我們平時所說的幾時？

　　教師并根據學生回答，板書出相對應的兩種記時方法。

　　3、小結并揭示課題，板書課題。

　　二、主動探索，體會領悟

　　1、初步認識24時記時法

　　⑴問：你知道一天中有幾個小時？想一想，在這24個小時里，鐘面上的時針要走幾圈？一天時從什么時間開始的？

　　⑵出示紅藍色彩帶，說明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00——夜里12：00用藍色彩帶表示。

　　⑶問：中午12：00是白天還是晚上？師畫出太陽圖標。

　　⑷演示鐘面時針的運行情況，了解0：00和24：00之間的關系。

　　⑸說明：0：00和24：00表示同一個時刻，這個時刻既表示一天的結束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的時候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結束，又標志著新的一年的開始。

　　3、 普通記時法和24時記時法之間的相互轉換。

　　⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區別。

　　⑵練習：說出下面時間用的是哪種記時法：

　　8：00　　 16：30 　　下午5：00 　　夜里11：30

　　上午8：00　　 下午4：25　　 21：34　　 0：00

　　4、 練習：P50想想做做1中的第一個鐘面。

　　要求說出鐘面表示的時間，問：這個時候你可能在干什么？

　　再出示背景圖，問：這時的鐘面上表示的什么時間？你怎么看出來的？你能用24時記時法說出鐘面上表示的時間嗎？

　　同理學習后兩幅圖。

　　5、 小結轉換的方法。

　　三、鞏固練習，應用拓展

　　1、出示題目，問：上面的營業時間用的是什么記時法？你能把它轉換成普通記時法嗎？

　　在把24時記時法轉換的過程中，你發現了什么？

　　2、出示題目，直接口答。

　　3、觀察火車票，問：你從火車票上得到了哪些關于時間的信息？

　　討論：媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適？

　　4、以四人一組為單位，輪流用24時記時法播報節目。

　　5、小組討論：看著3個鐘面上的時間，說一說這時你可能在做什么？再在班級內交流。

　　四、歸納小結，提高認識

　　1、 今天你學會了什么？

　　2、 閱讀課后常識部分：“你知道嗎？”上的內容。

24時記時法 篇11

　　教學內容:蘇教版國標本小學數學第五冊p49——52

　　教學目標:

　　通過具體的生活情境,學生能了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻.

　　學生在探索,認識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活中的應用,能進行24時記時法與普通記時法之間的相互轉換.

　　通過多種形式的交流與討論,幫助學生建立時間概念,會合理安排作息時間.

　　培養學生主動發現問題,探究問題,解決問題的能力.

　　教學過程:

　　創設情境,導入新課

　　師:王老師現在是二年級的數學老師,我們二年級剛學完《時,分,秒》的認識,你們以前也學過,還記得嗎 在學完這一內容后,我班的一位同學寫了一篇數學日記,你們想不想看

　　投影出示日記內容.

　　師:看了這位小同學的日記,你有什么話要說嗎

　　學生回答,可能會說:怎么出現兩個7時

　　師:你們是三年級的學生了,知識比他豐富,你對這方面了解得是不是比他多 能向大家介紹介紹嗎

　　學生介紹:可能會說到24時記時法和普通記時法的知識.

　　提出問題,主動探究

　　(一)根據學生的回答,老師揭示課題,并且提問:

　　關于24時記時法,你已經知道了些什么

　　學生自己根據自己的認識給兩種記時法取名:24時記時法,12時記時法(普通記時法).

　　學生舉例說一些24時記時的時刻.

　　(二)學生說完會再問:關于24時記時法你還想知道些什么

　　根據學生的回答出示要研究的問題:

　　它們有什么相同和不同

　　這兩種記時法哪種更好

　　這兩種記時法怎樣互換

　　(三)開展研究

　　感悟24時記時法

　　(1)課件演示一天中時針的轉動情況,教師相機進行解說:

　　從深夜12時開始,深夜12時又是一天的開始,又稱為0時.7時天漸漸地亮了,這時你在干什么 太陽慢慢升高,現在是幾時 (10時)這時你又在做什么呢 12時,你可能在做什么 再轉1 時,現在是幾時 還可以用幾時來表示 為什么可以說成13時 12時,這時你在做什么呢 小朋友一天的生活就在美夢中結束了.

　　學生在腦中回想時針轉兩圈的情景.

　　(2)看小朋友一天生活中的幾個片斷,說出分別在一天中的什么時候.

　　8時小朋友們在參加升旗儀式,10時同學們在上課,12時小朋友在吃飯, 3時小朋友在踢足球,5時小朋友在寫作業,8時小朋友在準備睡覺,12時小朋友睡得正香.

　　(3)出示節目預報表

　　指名讀一讀各個節目播出的時刻.

　　兩種記時法的轉換

　　學生將節目時間轉換成12時記時法.

　　小結轉換的方法:超過12時的減去12.不超過12時的,不變.

　　3,教師根據板書提問:兩種記時法有什么相同和不同呢

　　學生小組討論.

　　交流匯報.

　　4,你喜歡哪一種記時法

　　教師小結:24時記時法簡捷明了,沒有重復的時刻.12時記時法能準確表示出一天中的時間段,日常生活中廣泛運用.

　　理解運用,提升認識

　　生活中還有哪些地方用24時記時法來表示時間 同學之間交流一下.

　　根據學生的回答,出示:

　　營業時間,公共汽車站牌,路牌,火車票

　　學生認讀上面的時刻,并轉換成12時記時法.

　　給下面的鐘面畫上時針.

　　學生在書上完成.

　　3,用24時記法播報運動會項目的比賽時間.

　　師:王老師了解到,我們三(6)班在剛剛結束的校秋季運動會上獲得了第一名的好成績,祝賀你們!在運動會上,我們看著運動員們在操場上奮力拼搏,聽著播音員激動人心的廣播,真是熱血沸騰!你們想不想也當一次播音員

　　10月13日比賽日程安排

　　上午10時 三年級女子60米決賽

　　上午10時20分 三年級男子60米決賽

　　下午4時30 三年級女子200米決賽

　　下午5時 三年級男子200米決賽

　　四,總結全課,拓展延伸

　　1,再讀學生日記,糾正日記中的記時錯誤,用兩種記時法正確地說出日記中表示的時刻.

　　2,布置課外作業:

　　(1)出示學校的作息時間表,問:這是用的什么計時法 為什么用12時記時法 你覺得有必要改用24時記時法嗎 如果有必要,將它改成24時記時法,并向學校提一份建議.

　　(2)用24時記時法記錄明天一天的時間安排.

24時記時法 篇12

　　教學內容:蘇教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第49——52頁

　　教學目標:

　　1,通過具體的情景,讓學生了解24時記時法,并學會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻.

　　2,讓學生在認識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活里的應用和普通記時法的比較;幫助學生建立時間觀念,合理安排作息時間,養成珍惜時間,的良好習慣.

　　教學重難點:引導學生在合作探究中認識,理解24時記時法,會正確運用24時記時法與普通記時法表示一天中的某一時刻,明確兩種記時法的聯系和區別.

　　一,創設情境,導入新課

　　談話:仇老師特別希望我們三(3)的同學成為好朋友,介紹作息時間.

　　2,出示作息時間表:挑一節你最喜歡上的節課,說說它的開始時間.

　　師:我們把表示一天中的某一時刻的方法叫做記時法(板書).

　　二,合作交流,探索新知

　　(一)引出24時記時法

　　1,出示十運會開幕式場景

　　師:有誰知道這是什么開幕式 有許多精彩比賽等著我們呢!仇老師向同學們推薦明天的比賽.

　　2,出示10月15日十運會的比賽時間表.

　　十運會10月15日賽程

　　比賽時間 比賽內容

　　09:00 男子羽毛球單打,雙打,附加賽決賽(3—8名)

　　09:30 女子跆拳道67千克級預賽

　　10:00 網球男子單打第二輪

　　13:00 女子曲棍球小組賽

　　14:00 乒乓球女子單打第一,二輪比賽

　　15:00 馬術盛裝舞步決賽

　　16:30 棒球分組循環

　　18:00 男子手球b組小組賽

　　19:00 乒乓球男子單打第一,二輪比賽

　　19:30 體操第三種比賽 女子跳馬,高低杠決賽

　　(1)挑一個你特別喜歡的比賽,說說幾時開始比賽,小組內交流,教師板書.

　　(2)你能把黑板上的記時法分類嗎 你能為這兩種記時法取個名字嗎

　　教師板書:普通記時法,24 時記時法(板書課題)

　　(3)舉例:在生活中那些地方見過24時記時法的

　　(4)出示記時法的圖片:

　　仇老師也收集了一些例子,它們分別用了什么記時法 你是怎樣判斷的

　　(二)學習24時記時法:

　　1,創設情境,分析問題

　　出示春晚倒記時場景

　　師:記時法在我們生活中有著廣泛的應用.(出示春晚倒計時錄象)

　　提問:請同學們回憶一下,新年的鐘聲在什么時間敲響的

　　板書:晚上12:00(凌晨0:00)

　　師:晚上12時也稱凌晨0時,它們是同一時刻.晚上12時表示舊的一天的結束,凌晨0時是新的一天的開始,

　　(2)那么從凌晨0時到中午12時,再從中午12時到晚上12時(凌晨0時),時針在鐘面上走了幾圈 經過了多少小時 (電腦演示:凌晨0時,中午12時,晚上12時,出示彩條)

　　2,演示24時記時法

　　(1)師:一天有24小時,24時記時法是從0時到24時,尤其在在交通,郵電,廣播有著廣泛的應用.

　　(2)晚上12時,也就是凌晨0時,用24時記時法表示就是0時.此時我們在干什么 (3)演示:下面老師的時針在不停的走,當它停下來的時候你能迅速的從圖上找到一幅圖片貼在相應的時刻.

　　時針分別指著早上6時,早上8時,中午12時,下午1時,下午5時,晚上7時等.

　　提問:此時一般在干什么,此時是什么時間 并用彩條出示.

　　(4) 0和24時:時間一分一秒地過去了,又是深夜12時,夜深人靜,一天就這樣悄悄地過去了.24時也就是幾時.(課件演示)

　　凌晨 上午 中午 下午 晚上 深夜

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 13141516 171819 202122 23 24

　　3,討論聯系:

　　討論:通過剛才的學習你有什么收獲 你有什么發現嗎 和同學們交流一下.

　　普通記時法 24 時記時法

　　(三)運用記時法解決問題

　　1,找呀找朋友(音樂:朋友)

　　六幅圖片,24時(0時,晚上12時,凌晨0時),22時(晚上10時)等卡片.

　　2,小小提醒員:

　　(1)剛才有同學說喜歡看110米欄,那你們一定知道劉翔吧.下面是劉翔某一天的日程安排,用普通記時法表示,提醒他!

　　上午7:00 起床 9:00 鍛煉 11:30吃中飯

　　下午1:00 觀看比賽 15:30訓練 晚上9:00 睡覺

　　3,小小播音員:

　　播報:某校紅領巾廣播站節目預報

　　上午7時30分 學校新氣象

　　中午12時 兒童歌曲欣賞

　　下午1時 健康教育

　　下午4時 科學家的故事

　　先用普通記時法播報,再用24時記時法播報.你喜歡那一種記時法

　　4,小小講解員: 10月15日上午8:00仇老師準備坐朋友的卡車到南京看十運會,19:00到百貨商店逛逛,晚上11時在新街口坐公交到水西門.仇老師那些事能辦成,請你結合圖片說說.

　　5,小小編輯員:

　　學校的電視臺招聘小小編輯員,請你利用學校的作息時間表合理安排下面的四個欄目:

　　故事大王(20分鐘)校園新聞(10分鐘)體育活動(30分鐘)英語會話(15分鐘)

　　出示作息時間表

　　小組先討論安排什么欄目.

　　完成表格.

24時記時法 篇13

　　教案            （序號  34）

　　課題

　　24時記時法

　　課型

　　新授

　　本課題教時數：3    本教時為第 1  教時      備課日期 10月 22日

　　教學目標 

　　通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　教學重難點

　　用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　教學準備

　　活動鐘面、時間線段圖

　　教學過程 設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習導入  

　　1、猜謎語，復習舊知

　　2、講故事，激發學習興趣

　　3、導入  課題。

　　二、新授

　　1、講解 0時到12時

　　2、講解12時到24時

　　3、24時記時法與普通記時法的聯系

　　4、交流，練習

　　三、練習

　　1、完成P54（1）

　　2、完成P54（2）

　　3、完成P54（3）

　　4、完成P55（5）

　　5、完成P55（8）

　　四、課堂小結

　　五、布置作業 

　　謎底：鐘

　　你們認識鐘嗎？那老師要考考你們。

　　（1）在鐘面上撥出一個整點時刻。讓學生說說是幾點。

　　（2）請學生撥出起床的時間，并說一說。撥出吃午飯的時間，說一說。

　　（3）說說一日有多長。1日=24時

　　小明看節目預報知道星期六有《大風車》的節目，他急忙告訴了好朋友小紅和小強，他打電話讓他們星期六六點半準時收看中央臺。可是星期六的早上小紅和小強一早就等候在電視機旁，等了很久，還沒看到《大風車》。這是怎么回事呢？

　　學生思考討論，可以讓學生撥出《大風車》播放的時間。

　　如果你是小明你會怎么說？

　　交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。出示課題。

　　24記時法是怎樣記時的呢？現在我們看鐘面。

　　春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚盼望以久的新年鐘聲是在什么時間敲響？請生在鐘面上撥出這個時間。說明，這是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。（在線段圖上寫出）

　　24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間。

　　新的一天開始了，（繼續撥時針）接下去是幾時？夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉，在一步一步往下撥，讓學生邊看邊說，2時、3時……6時。（在線段圖上依次寫出，其中板書2：00，其他讓學生學寫）天亮了，太陽公公也露出了笑臉，我們該起床了，7時，吃早飯了……中午11時30分，我們該吃飯了，中午12時。問：這個時候時針走了幾圈？經過了幾小時？

　　下面開始走第二圈，把時針指向下午1時的位置。問：鐘面上現在表示的是幾時？

　　用24時記時法，我們可以表示為13時。（在線段圖上注出）

　　再撥到下午2時，這時24記時法可以怎么表示呢？讓學生說說。（線段圖上寫出）這一部分不急于給學生說時道理，而是讓學生感知，自己感悟出記時的方法。

　　接著往下撥，指向2點30分，問：下午2點30分用24時記時法怎樣表示？（板書14：30）

　　時鐘在往下撥，到7點，讓學生說怎樣表示。這時，同學們結束了一天的學習，回到宿舍。時間一晃就到了20時，也就是我們說的晚上幾點，這時我們該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。這個時候，我們稱為晚上12點，用24時記時法是幾時呢？

　　再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。

　　引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。

　　在時間線段上找找普通記時法和24時時法的聯系。

　　明確：在一日內，由于第一圈走了12小時，所以時針在走第二圈時，就把時針所指的鐘表上的時刻分別加上12。

　　想一想，16：00是下午幾時？18：30呢？同桌說說怎么想的。

　　生活中還有哪些地方用24時記時法來記錄時間。

　　把小明看的節目預報用普通記時法說一說。

　　出示情景圖。

　　讀出鐘面上的時間。說說他們都在做什么。

　　試著用24時記時法表示出來。

　　交流訂正。

　　出示情景圖。

　　說說銀行儲蓄業務上午幾時幾分開始營業，下午幾時幾分停止營業？

　　出示情景圖。

　　說說這一路公共汽車最早是幾時幾分開出？最晚呢？

　　看火車票。弄清13：37開的意思，回答所提的的問題

　　看著鐘面想一想，這時你可能在做什么？

　　今天這節課你有什么收獲？

　　P55（4）、P55（6）、P55（7）

　　讀一讀“你知道嗎？”

　　課后感受

　　我覺得學生對看鐘還不是很熟練，可能由于我們是一個寄宿制學校吧。這也導致了今天學習起來有一點不順利。大部分同學還是掌握得比較好。

24時記時法 篇14

　　教案            （序號  35  ）

　　課題

　　簡單的時間計算

　　課型

　　新授

　　本課題教時數： 3   本教時為第 2  教時      備課日期 10月 22  日

　　教學目標 

　　結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。

　　教學重難點

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

　　教學準備

　　節目預報表

　　教學過程 設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習24時記時法

　　二、新授

　　1、教學整時的計算

　　2、教學幾時幾分到幾時幾分的計算

　　三、練習

　　1、完成P57（1）

　　2、完成P58（2）

　　3、完成P58（4）

　　4、完成P59（5）

　　四、布置作業 

　　出示節目預報：

　　節目預報

　　上午8時50分  金色的童年

　　上午9時30分  兒童英語

　　……           ……

　　下午2時       六一劇場

　　下午4時       美術星空

　　下午4時40分  七巧板

　　……           ……

　　晚上6時30分  大風車

　　晚上7時       新聞聯播

　　……           ……

　　你能用24時記時法播報節目嗎？

　　同桌兩人練習。

　　出示節目預報表。

　　說說你喜歡看什么節目，各要多少時間。

　　思考“六一劇場”播放了多少時間。

　　指名說說怎么想的。

　　思考“金色的童年”播放了多少時間。

　　出示時間線段圖。

　　在時間線段圖上找出8：50和9：30。

　　交流怎么想的。

　　有兩種思路：

　　（1）先算從8時50分到9時是10分，再算從9時到9時30分是30分，一共播放了40分鐘。

　　（2）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。

　　讀題，理解題意。

　　獨立思考。交流怎樣想的。

　　有兩種思路：

　　（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

　　（2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

　　看圖理解題意。

　　先估計哪個商店的營業時間長，再計算實際營業的時間，驗證自己的估計是否正確。

　　（1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。

　　（2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。

　　（3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。

　　看圖理解題意。

　　思考解決方法。

　　有兩種方法：

　　（1）先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。

　　（2）也可以假設從第一天晚上8時睡到第二天早上8時，共睡了12小時，再減去2小時，是10小時。

　　看懂火車時刻表，弄清到達和出發的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義，再計算經過時間。

　　P58（3）

　　讀一讀“你知道嗎？”

　　課后感受

　　也是由于看鐘不熟練，對一些整點計算時間，學生一般都能較快說出結果，但對于諸如幾時15分，幾時45分，學生反應還較慢。同時，對教材自己鉆研得還不夠，上課時，就照著書本一步一步下來，沒有層次。課后再好好看了教材，把計算時間分成三個類型，一是時分能直接相減一類的（8：00-10：00，5：03-18：03，上午6時-下午5時，6：13-6：56），二是如（5：30-8：00，15：40-17：00）這一類的，三是（9：30-10：20）這一類，分類讓學生進行思考，這樣效果會更好，學生學習起來也能發現一定的規律，找到解題技巧。

　　授課日期11 月12日

24時記時法 篇15

　　教學目標：

　　1、通過復習和整理，進一步認識24時記時法，會熟練計算經過的時間。

　　2、通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。

　　教學過程：

　　一、回顧內容，暢談收獲。

　　你知道我們在《24時記時法》這一單元中，主要學習了哪些知識嗎？你有哪些收獲？你又有哪些困惑呢？

　　先和同桌進行交流。

　　然后集體交流。

　　二、書本練習，扎實基礎。

　　1、請你找出書本上相關的《24時記時法》的題目。

　　2、完成書本第1題。

　　3、交流第1題。

　　如何算經過的時間？師生一起復習計算方法。

　　三、補充練習，延伸深化。

　　（一）用普通記時法表示下面的時刻。

　　8：00 21：00

　　14：00 24：00

　　（二）用24時計時法表示下面的時刻。

　　上午7時30分 下午2時

　　晚上9時 深夜12時

　　（三）填空。

　　（1）小星晚上8時睡覺，第二天6時起床，他睡了（ ）小時。

　　（2）小明早上8：00到校，下午4：00回家，他一天在校（ ）小時。

　　（3）上午第4節課是40分鐘，從上午10：30上課，到（ ）時（ ）分下課。

　　（4）圖書館一天開放7個小時，上午8：30開館，（ ）閉館。

　　（5）陸老師的工作時間表見下面，她每天工作（ ）小時。

　　工 作 時 間 表

　　上午 7：30 ---11：30 下午 12：30---16：30

　　（6）一個長途汽車站1小時發出6輛汽車，照這樣計算，從上午8時到下午4時，共發出（ ）輛車。

　　（7）一輛汽車9：00出發，13：00到達，平均每小時行21千米。兩地相距多少千米？

　　四、認識鐘。

　　1、在鐘面上，秒針走一圈是（ ）秒，分針走一圈是（ ）分，時針走一圈是（ ）時。

　　2、在鐘面上，分針從數字1走到2，經過了（ ）分；時針從數字1走到2，經過了（ ）時。

　　3、看鐘會說出時間。看著時間會標鐘。

　　四、全課小結，激勵評價：

　　1、通過今天對認數的復習，你在原來學習的基礎上有什么進步？

　　2、你認為今天誰的表現不錯？為什么？

24時記時法 篇16

　　全單元的教學內容分為三部分，第49~52頁著重教學24時記時法及它與昔通記時法(12時記時法)的聯系；第53~55頁聯系實際問題教學求經過時間的基本思路與方法；第56~57頁是一次實踐活動。

　　在本單元中，安排了兩則“你知道嗎”。其中第一則簡單介紹原始人以及我國古代的計時工具；第二則以北京時間早上7時為例介紹了世界幾個知名城市的地方時間，讓學生初步知道“時差”。

　　1.認識24時記時法的教材編寫特點。

　　這部分教材分成三段。

　　（1）聯系實際教學24時記時法。

　　生活中經常應用24時記時法，學生或多或少都有過接觸。例題先出現摘錄的一段電視節目時間，從學生喜歡的“六一劇場”的開始時間切入，讓學生討論“怎么會有14：00呢”，引入了24時記時法。“想想做做”中有學習和體育活動的時間、銀行的營業時間、公共：汽車站牌上標注的服務時間、交通標志上的起止時間、火車票上的開車時間、紅領巾廣播站節目預報等等，無論是數學內容還是生活內容都十分豐富。

　　（2）設計了較好的教學形式。

　　學生理解并掌握24時記時法與12時記時法的關系是有些困難的，教材充分注意到這個難點。在學生已經知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時等的基礎上，例題首先利用連貫的三個鐘面講述24時記時法的基本原理，從左邊到中間這兩個鐘面是24時記時法的。0----12時，中間到右邊這兩個鐘面是24時記時法的12----24時。右邊的那個鐘面上還完整地顯示了一天中的0—24時。

　　例題接著利用線條上的0----24時教學兩種記時法的相互轉換。先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉換成用24時記時法表示，然后讓學生試著把16：00和18：30改成用12時記時法表示的時間。

　　（3）扎實、靈活地安排“想想做做”。

　　“想想做做”以練習兩種記時法的互換為主。教材考慮到學生在生活中習慣使用12時記時法，因此第l題先把12時記時法表示的時間轉換成24時記時法表示。教材同時注意到學生在許多場合會看到用24時記時法表示的時間，所以第2—5題著重幫助學生看懂用24時記時法表示的時間， 并練習把這些時間改成用12時記時法表示。第8題是一道開放性的題，鐘面上的時間可能是上午也可能是下午，可能是中午也可能是午夜。題目要求學生看鐘面想一想可能是什么時間，會做什么事。這道題能使學生更好地掌握兩種記時方法，同時也培養學生有條理地思考的習慣。

　　2.形象地展開求經過時間的思考方法。

　　這部分教材由易到難，第53頁例題的前一半求整時到整時的經過時間，后一半求非整點時刻間的經過時間。

　　(1)求整時之間的經過時間讓學生獨立完成。

　　(2)利用線段圖幫助學生理解求非整點時刻間經過時間的方法。

　　①在線段圖上表示時間。

　　②把問題表示在線段圖上

　　③引導學生看著線段圖計算播放的時間。

　　(3)“想想做做”選擇學生身邊的事情，需要解決的問題比例題復雜，可以組織學生合作學習。

　　3.通過實踐活動指導學生合理安排時間。

　　《周末的一天安排》分三段教學。

　　(1)引導學生觀察小華的時間安排表。

　　(2)引導學生制作自己的時間安排表。

　　(3)引導學生交流各自的一天安排。

　　教材要求學生在制作自己的時間表后，和同學、老師交流討論看看各是怎樣安排的。特別提出“看了同學的時間安排表，你有什么新的想法”的問題，一方面讓學生相互啟發，使一天的活動內容安排得更豐富、更充實，另一方面讓學生相互評價，使一天的安排更合理、更科學。